点线面黑白灰
第12课 点线面·黑白灰(教学设计)赣美版美术五年级下册
第12课点线面·黑白灰（教学设计）一、教学目标1.了解黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式2.学习线条、点和面的基本概念及特点3.了解线条、点和面在绘画中的表现形式及意义4.掌握运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品二、教学重难点1.教学重点：学习黑白灰的组合特点，线条、点和面的基本概念及表现形式2.教学难点：运用基本的点、线和面的技巧，在绘画中创作出有艺术感染力的作品三、教学过程1.导入（10分钟）1.老师出示一张黑白灰的画作，请学生们用自己的语言描述这幅画的特点和感受。
2.学生们结合自己的观察和感受回答，老师适时引导。
2.讲解（10分钟）1.黑白灰的三原色：黑是最暗的颜色，代表空间的深度和密度；白是最亮的颜色，代表轻盈和透明；灰是黑与白之间的中间色。
2.线条的基本概念：线条就是一条笔画，可以直线、弯线、曲线、细线、粗线等。
3.点的基本概念：点就是最小的绘画单位，是在画布上沾上颜料的笔画。
4.面的基本概念：面是二维图像、画面的基本组成单位，可以是正方形、矩形、圆形、三角形、任意不规则形状等。
3.活动（30分钟）1.点画活动：让学生们用各种粗细的笔画进行涂抹，进行点画活动，了解点的表现方式。
2.线条画活动：让学生们画出各种线条，了解线条的表现方式，如虚线、实线、波浪线等。
3.面的画活动：让学生们用颜料创作出有艺术感染力的作品，了解面的表现方式和艺术效果。
4.总结（10分钟）1.老师总结本节课的主要内容，强调黑白灰的组合特点及其在绘画中的表现作用。
2.引导学生思考运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品。
四、教学评价1.观察学生对黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式是否掌握。
2.评价学生在画面运用线条、点和面的表现能力和艺术感染力。
3.评价学生表现出的团队合作和个人创造的能力。
五、教学反思在本节课的教学中，老师注重让学生通过实践活动和思考，了解黑白灰及点、线、面在绘画中的表现方式和意义。
2024年黑白装饰画(点线面课件.
2024年黑白装饰画(点线面课件.一、教学内容本节课选自《2024年黑白装饰画》教材第四章，主要详细内容为点、线、面的构成及其在黑白装饰画中的应用。
通过学习，学生将掌握点、线、面的基本概念，了解其在装饰画中的作用，并学会运用点、线、面进行创作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握点、线、面的概念及其在黑白装饰画中的应用。
2. 技能目标：培养学生运用点、线、面进行黑白装饰画创作的能力。
3. 情感目标：激发学生对黑白装饰画的兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：点、线、面的灵活运用及黑白灰的搭配。
2. 教学重点：点、线、面的概念及其在黑白装饰画中的应用。
四、教具与学具准备2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、黑色签字笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组黑白装饰画作品，引导学生观察并思考其中的点、线、面元素。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解点、线、面的基本概念。
（2）分析黑白装饰画中点、线、面的应用。
（3）举例说明如何运用点、线、面进行创作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）分析一幅黑白装饰画作品，指出其中的点、线、面元素。
（2）讲解如何运用点、线、面进行创作，注意黑白灰的搭配。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，运用点、线、面进行黑白装饰画创作。
六、板书设计1. 2024年黑白装饰画（点、线、面）2. 内容：（1）点、线、面的概念（2）黑白装饰画中的应用（3）创作方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：运用点、线、面元素创作一幅黑白装饰画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集黑白装饰画作品，分析其中的点、线、面元素，提高审美能力。
同时，尝试运用其他艺术形式，如剪纸、版画等，进行黑白装饰画创作。
重点和难点解析1. 教学难点：点、线、面的灵活运用及黑白灰的搭配。
2. 例题讲解：分析一幅黑白装饰画作品，指出其中的点、线、面元素。
3. 作业设计：运用点、线、面元素创作一幅黑白装饰画。
《点线面· 黑白灰》教学拓展——初识禅绕画
《点线面·黑白灰》教学拓展——初识禅绕画本课教学是立足于市级课题《小学美术教育中如何渗透禅绕画教学的实践与研究》的实践教学，为了使禅绕画在基础教学教育中得到广泛的认知和普及。
这一课是基于赣版美术教材五年级下册第12课《点线面?黑白灰》的教学拓展——渗透禅绕图样教学。
学生在学完点、线、面、黑、白、灰之后对线条有了一定的掌控能力，为了让学生在此基础上增强绘制线条的手感，提高学生对绘画的信心，激发学生潜在的艺术能量而特设的一堂教学拓展课。
【学生分析】认知障碍：对于五年级的孩子来说，初次接触禅绕画这种生活中并不常见的绘画形式，既会感到新鲜好奇，同时对这种从未触及的事物在认知上还会存在一些障碍。
美术课是极其依赖工具材料才能得以实施的一门课程，本校是乡镇完小，学生来自于不同生活环境和背景的家庭，家长对美术课作为素质教育课程的认识程度差距较大，这也使得家长在为学生购买美术用品时的态度也大相径庭。
长此以往由于家长认识程度和支持力度的差距也直接导致了学生由于工具配备不齐而产生学习阻力，而禅绕画对工具材料的要求不高，一支笔，一张纸坐下来静心画画就可以了。
【教学目标】1、通过本课的学习初步了解什么是禅绕画，怎么去绘制一幅禅绕画，培养学生的创造思维、构图、分割画面及设计图样的能力。
2、把上节课所学的点、线、面、黑、白、灰的知识运用到禅绕画中去，拓展自己的创造力，激发无穷的灵感。
【教学重点】基础图样的掌握及运用【教学难点】1、教会学生保持平和的心境，全身心放松释放自己的压力。
2、提升学生对线条的掌控能力，锻炼想象力。
【教具准备】一支铅笔，一支针管笔、一张纸、削笔器、擦纸笔、示范作品、课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、在日常生活中我们经常可以看到一些非常漂亮的壁画、地毯、墙画、手工艺品……（边用课件播放有禅绕画元素的图片给学生欣赏，边讲解引导）这些画有什么元素组成的呢，叫做什么呢？今天我们来学习一种新的绘画方式——禅绕画。
黑白装饰画课件点线面
面的情感表达
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分析面在不同情境下的情感表达，如平静、深邃 、明快等，以及如何通过面的运用来传达特定的 情感氛围。
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黑白装饰画创作实践
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创作主题选择
确定创作主题
选择一个具有代表性和吸 引力的主题，例如自然风 景、人物肖像、抽象图案 等。
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成熟
进入近现代以来，黑白装饰画在艺术家们的不断探索和创新下，逐渐走向成熟。出现了以 马蒂斯、毕加索等为代表的众多艺术大师，他们的作品对黑白装饰画的发展产生了深远的 影响。
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艺术价值
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审美价值
黑白装饰画以其独特的艺术形式和审美特征，给人们带来了全新的视觉
体验。它通过点、线、面的组合与排列，形成了具有独特美感和视觉冲
独特性和感染力。
THANKS
感谢观看
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对称与均衡
对称
采用左右对称或上下对称的构图方式，使画面具有稳定和平衡感。对称构图可以带来视觉上的舒适感，但过度使 用可能导致呆板和无趣。
均衡
通过调整画面元素的分布和比重，达到视觉上的平衡。均衡构图注重画面的动态感和变化性，可以避免对称构图 的单调性。例如，在黑白装饰画中，可以通过调整黑白两色的面积、形状和位置等因素来实现均衡构图。
2024/1/26
起源
黑白装饰画的起源可以追溯到古代岩画、彩陶等原始艺术形式。在这些原始艺术中，人们 已经开始运用简单的点、线、面元素进行装饰和表现。
发展
随着历史的演进和艺术的不断发展，黑白装饰画逐渐从原始艺术中独立出来，形成了独特 的艺术风格。在古埃及、古希腊、古罗马等文明中，都可以看到黑白装饰画的身影。到了 中世纪，黑白装饰画更是被广泛应用于宗教画、壁画等领域。
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿4
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿4一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和分析点、线、面在黑白灰背景下的变化和组合，理解点、线、面的基本特征和表现力，提高学生的美术表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握点线面的运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的点线面基础知识，对于黑白灰的运用也有了一定的认识。
但是，学生在实际操作中往往难以将理论知识运用到实践中，对于点线面的组合和变化还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和理论知识的结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解点、线、面的基本特征和表现力，能够运用点线面在黑白灰背景下进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，提高美术表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解点、线、面的基本特征和表现力，能够运用点线面在黑白灰背景下进行创作。
2.教学难点：学生对于点线面的组合和变化还不够熟练，需要通过实践和指导来提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察和分析点线面在黑白灰背景下的变化和组合，通过实践来提高美术表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生进行观察和分析，通过实践操作来提高学生的美术表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些黑白灰背景下的点线面作品，引起学生的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.观察与分析：学生通过观察和分析教材中的图片和案例，理解点、线、面的基本特征和表现力。
3.实践与指导：学生进行实践操作，教师进行指导，引导学生将理论知识运用到实践中。
4.总结与展示：学生进行总结，展示自己的作品，大家进行评价和欣赏。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第12课点线面黑白灰》、教学重点和教学难点。
点线面黑白灰(课件)赣美版美术五年级下册
了解黑白灰
• 教学目标
• 1． 了解黑白灰是绘画作品中的重要语 言。 （知识与技能）
• 教学目标
• 2． 尝试运用黑白灰色调进行造型和表 现。 （ 过程与方法）
• 教学目标
• 3． 通过黑白灰关系的对比，感受和体 验美术作品中的形式美感。 （情感态 度与价值观）
• 重点难点 • 重点： • 体验黑白灰色调的感受, 了解素描利用
黑白灰关系塑造形体。
• 难点： • 能够利用黑白灰绘画语言来进行表现。
欣赏作品谈谈你的感受
• 利用丰富的黑白灰色调的搭配、组合、对 比,可以创作出一幅幅美丽 的图画。这些作
品或是鲜明，或是朦胧，或是苍劲，或是 清新,展现着各自不同的审美趣味。
素描就运用了黑白灰层次表现物体结构
注意
• 在考虑黑、白、灰的色块布局时，既要尊 重客观表现对象的自然秩序，又需要有意 安排和主观强调，大胆的取舍和概括来展 现我们的审美趣味。
• 作业:
• 用黑白灰的表现方法,默写一个球或临摹本 课中的作品或创作一件作品。
• 美术作品展示
总结
• 事实上黑、白、灰的安排并不都是事先有 一个黑白灰形式的固定想法，然后再去凑 合。而是在安排各种物象的同时，自然形 成一个调子，在此基础上大胆概括、大胆 的取舍。使之更符合视觉美感。
法国雕塑艺术家罗丹曾说过：“美是到处都 有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是 缺少发现 ”让我们用眼去发现美，用心去感 受美，用手去创造美。
再见
小学美术《点线面黑白灰》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对点、线、面和黑白灰的概念有了初步的认识，但在实际操作和运用上还存在一些困难。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的点线面元素，这个方法很有效，学生们能迅速进入学习状态。但在后续的理论讲解中，我意识到需要更加生动、具体的例子来帮助学生理解。
（2）掌握黑白灰的搭配方法，如黑白对比、灰色过渡等，使画面形成和谐统一的视觉效果。
（3）运用点、线、面和黑白灰创作出具有个性的美术作品。
2.教学难点
（1）点、线、面的灵活运用。学生往往难以理解如何将点、线、面有机结合，创作出富有表现力的作品。教师需通过实例分析和示范，指导学生掌握运用技巧。
（2）黑白灰的搭配。学生可能对黑白灰的搭配方法掌握不足，导致画面过于单调或杂乱。教师应引导学生学会观察和分析，掌握黑白灰的运用规律。
3.创意实践：激发学生观察生活中的点、线、面元素，鼓励将生活素材融入创作，培养学生的创新意识和实践能力。
4.文化理解：了解点、线、面在不同美术作品中的应用，体会其承载的文化内涵，增强学生对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解点、线、面的概念及在美术创作中的作用。例如，点是最基本的造型元素，可以形成不同的视觉效果；线具有方向性和动感，能表达情感；面则是二维空间的基本构成。
本节课将带领学生深入了解点、线、面和黑白灰在美术创作中的应用，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的美术作品。
二、核心素养目标
《点线面黑白灰》课程的核心素养目标如下：
1.美术表现：通过学习，学生能运用点、线、面进行创作，展现个性和创意，掌握黑白灰的搭配方法，提升画面表现力。
2.审美判断：培养学生对点、线、面和黑白灰组合的审美能力，学会欣赏和分析美术作品中的形式美。
点线面·黑白灰教案
一、教案基本信息点线面·黑白灰教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念。
2. 培养学生对黑白灰三种颜色的认知和运用。
3. 培养学生动手操作能力和创造力。
教学重点：1. 点、线、面的概念及其关系。
2. 黑白灰三种颜色的认知和运用。
教学难点：1. 点、线、面的关系理解。
2. 黑白灰颜色的搭配和运用。
二、教学准备教具准备：1. 点、线、面教具模型。
2. 黑白灰三种颜色的画笔和颜料。
3. 画纸若干。
环境准备：1. 干净明亮的教室。
2. 学生座位排列整齐。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 教师向学生出示点、线、面教具模型，引导学生观察和思考。
2. 学生分享对点、线、面的认识和理解。
步骤二：讲解点、线、面的概念1. 教师详细讲解点、线、面的概念及其关系。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
步骤三：学习黑白灰三种颜色1. 教师介绍黑白灰三种颜色，引导学生认知和区分。
2. 学生尝试用画笔和颜料进行颜色搭配，感受颜色的变化。
步骤四：动手操作1. 教师发放画纸，引导学生运用点、线、面以及黑白灰颜色进行创作。
2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
步骤五：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、作业布置请学生回家后，尝试用点、线、面以及黑白灰颜色创作一幅画，明天上课时进行分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学内容拓展1. 引入生活中的点线面实例：教师展示图片或实物，如雨滴、雪花、芝麻等，让学生认识到点线面在生活中的广泛存在。
2. 学生举例生活中的点线面，加深对概念的理解。
七、课堂活动：找不同1. 教师准备两幅含有点线面的画，其中一幅使用黑白灰颜色，另一幅使用其他颜色。
2. 学生分组，每组挑选一幅画，找出其中的点、线、面。
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《点线面·黑白灰》
一、点线面，谈话导入
师：同学们，准备好了吗？好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！咱们万小的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。
老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？
生：想
师：（教师在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？
生：小圆点。
师：老师给它一个名称，叫点。
师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）
生：线。
师：对，这是第二件法宝师：如果把线围起来会变成什么？
生：面师：这是第三件法宝叫面我们今天要学习的内容是：{PPT展示《点线面·黑白灰》（板书）}
二、新授阶段
师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图片斑点狗）师：看一看这上面的都是什么呀？
生：点/圆点。
师：对，大小不同的圆点。
（用激光指一指斑点狗身上的斑点）
（出示图片斑马，教师指着）
师：这是？
生：线！
师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!
（出示乌龟图片）
师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？
生：线、面
师：点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。
同学们知道这三件法宝能变出什么吗？
生：不知道
师：能变出漂亮的美术作品（PPT出示吴冠中的国画）
三、利用美术作品导入黑、白、灰
师：这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？
生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的
生2：墙壁是白色的
生3：影子是灰色的
四、分组讨论：
师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “PPT出示，寻找教室中的黑白灰”
师：找到了吗？（在哪里了？）
生：举手回答
五、欣赏作品：
师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，沙画家运用这些元素把点线面黑白灰的世界描绘的淋漓尽致，一起欣赏沙画。
（PPT播放沙画）
生：共同观看（观看完毕）
小结：点线面，黑白灰虽然简单，可是搭配不同，会产生不同的效果，同学想看看老师是怎样利用这些元素来给衣服设计美丽的图案吗？（教是亲手制作）六、学生创作
师：漂亮吗？
生：漂亮同学们想自己动手试试吗？
多媒体出示作业要求（结合本课所学的内容，将点、线、面和黑、白、灰巧妙的组合为自己的衣服画上美丽的图案。
）
（先发材料）
学生进行创作时（PPT自动展示一些服装设计的图片加背景音乐），教师巡视指导。
七、展示评价（学生先评，师总结点评）
师：制作时间到！请已经做好的小组上来展示自己的作品，谁来？
1、观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑白灰的对比关系处理的是否得当，能否给人美观大方的感觉。
2、服装的设计是否新颖，是否具有个性的特征。
3、展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，提高学习效果；
生：我们是用剪刀剪了一些点线面和黑白灰的元素来装饰这件衣服的，左右两边是对称的，衣袖上装饰的是五彩的波浪线，身上装饰的是彩色的圆点。
师：你们觉得他们的怎么样？
生：很漂亮！而且是对称的。
（拍手）
师：你有什么建议或者意见想对他们说吗？
生：下一次再把它装饰的美一些。
八、延伸、升华主题
（总结）同学们，记得法国雕塑艺术家罗丹曾说过：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”让我们用眼去发现美，用心去感受美，用手去创造美。
只要我们心中有美，黑白世界照样五彩缤纷！。