小学美术五年级课件《点线面黑白灰》
小学美术《点线面.黑白灰》优质课教案、教学设计
五年级下册《点线面.黑白灰》教学设计一、点线面，谈话导入师：同学们，准备好了吗？好，上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！今天咱们班的每一个学生都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心。
老师今天带来了三件法宝，想知道是什么吗？（生答）师：（在白色卡纸上画出一些小点）这是什么？生：小圆点。
师：老师给它一个名称，叫点。
师：把其中两个点连起来是什么了？（教师一边问一边画）生：线。
师：对，这是第二件法宝。
师：如果把线再连接起来，形成一定的面积会变成什么？生：面师：这是第三件法宝叫面。
我们今天要学习的内容是：{课件展示《点线面·黑白灰》（板书）} 二、新授阶段师：其实生活中的点线面无处不在，让我们一起到生活中寻找点线面吧！（多媒体出示图片斑点狗）师：看，谁来了？看一看它身上的都是什么呀？生：点/圆点。
师：对，大小不同的圆点。
（出示图片斑马，教师指着）师：一只斑马蹦蹦跳跳的过来了。
它身上这是？生：线！师：一条条线有规律的排列在斑马身上，把斑马打扮得很漂亮!（出示乌龟图片）师：从乌龟身上你可以找到哪几件法宝？生：线、面师：同学们，点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。
同学们知道这三件法宝能变出什么吗？生：不知道师：老师告诉你们，它们能变出漂亮的美术作品（出示线描作品）生：欣赏线描作品。
师：这就是点线面结合在一起创作出的美术作品。
下面，我们来一个记忆力测试。
黑板上会出现看谁能在最短的时间记住最多叶子的外形，然后画在你的纸上，呆会黑板上会出现许多树叶，我会给你们时间进行观察，把你记住的树叶画在你的纸上，看谁记住的最多。
画的最多的会有小奖励哈。
好，大家准备好，开始！（出示图片，点开计时器，一分钟）。
师引导学生只画外形。
画完就可以举起来。
我们只看外形，只要是不同形状的就可以。
师巡视，找到获胜者，完成奖励，激发所有学生的兴趣。
三、利用美术作品导入黑、白、灰师：（课件出示吴冠中的国画）同学们，这幅画除了有点线面外，你能找到黑白灰吗？生1：屋顶是黑色的，窗户也是黑色的生2：墙壁是白色的生3：影子是灰色的四、分组讨论：师：黑、白、灰与我们的生活紧密相连，请小组讨论! “课件出示，寻找生活中的黑白灰”师：找到了吗？（在哪里了？）生：举手回答五、欣赏作品：师：生活中各种各样的点线面与黑白灰结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界，黑白灰在作品中是怎样表示的。
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》说课稿
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》说课稿一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生认识点、线、面这些最基本的造型元素，并通过黑白灰的对比，让学生了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
教材中通过丰富的图片和案例，引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，从而提高学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面这些基本造型元素有一定的了解。
但是，对于如何运用点、线、面进行创意绘画，以及黑白灰的运用，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于生活中的美的发现和感受能力有待提高，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识点、线、面这些基本造型元素，了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，提高审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活中美的发现和感受能力，培养学生积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识点、线、面这些基本造型元素，了解和掌握黑、白、灰三种基本色彩的运用。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的点、线、面，以及黑白灰的运用，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、实践法等教学方法，以及多媒体辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界和生活中的点、线、面，引导学生关注和思考这些基本造型元素的存在和运用。
2.讲解：讲解点、线、面这些基本造型元素的概念和特点，以及黑、白、灰三种基本色彩的运用方法。
3.实践：学生分组进行实践，尝试运用点、线、面和黑白灰进行创意绘画。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
黑白装饰画课件点线面
面的情感表达
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分析面在不同情境下的情感表达，如平静、深邃 、明快等，以及如何通过面的运用来传达特定的 情感氛围。
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黑白装饰画创作实践
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创作主题选择
确定创作主题
选择一个具有代表性和吸 引力的主题，例如自然风 景、人物肖像、抽象图案 等。
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成熟
进入近现代以来，黑白装饰画在艺术家们的不断探索和创新下，逐渐走向成熟。出现了以 马蒂斯、毕加索等为代表的众多艺术大师，他们的作品对黑白装饰画的发展产生了深远的 影响。
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艺术价值
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审美价值
黑白装饰画以其独特的艺术形式和审美特征，给人们带来了全新的视觉
体验。它通过点、线、面的组合与排列，形成了具有独特美感和视觉冲
独特性和感染力。
THANKS
感谢观看
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对称与均衡
对称
采用左右对称或上下对称的构图方式，使画面具有稳定和平衡感。对称构图可以带来视觉上的舒适感，但过度使 用可能导致呆板和无趣。
均衡
通过调整画面元素的分布和比重，达到视觉上的平衡。均衡构图注重画面的动态感和变化性，可以避免对称构图 的单调性。例如，在黑白装饰画中，可以通过调整黑白两色的面积、形状和位置等因素来实现均衡构图。
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起源
黑白装饰画的起源可以追溯到古代岩画、彩陶等原始艺术形式。在这些原始艺术中，人们 已经开始运用简单的点、线、面元素进行装饰和表现。
发展
随着历史的演进和艺术的不断发展，黑白装饰画逐渐从原始艺术中独立出来，形成了独特 的艺术风格。在古埃及、古希腊、古罗马等文明中，都可以看到黑白装饰画的身影。到了 中世纪，黑白装饰画更是被广泛应用于宗教画、壁画等领域。
小学美术赣美版五年级下册《点线面黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术赣美版五年级下册《点线面黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材分析：本课是讲述艺术构成原理的课程，通过教学，使学生明白点、线、面在构成中的意义和重要地位，帮助学生对抽象形态的组合建立新的思维方式。
为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到创意活动中，通过设计展示，让知识与实际体验相联系，培养学生学习兴趣的同时，通过实践体验学习美术的理论，掌握一定的设计技能、技法。
点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。
点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。
有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。
合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。
本课的重点在点线面、黑白灰的组合，儿童服装创意设计是教学难点，可以让学生绘制平面的图稿，直接表现灰白黑的层次变化，降低学习难度。
教学目标：
1.知识和技能目标：通过本课的学习使学生初步明确点线面。
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿4
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿4一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和分析点、线、面在黑白灰背景下的变化和组合，理解点、线、面的基本特征和表现力，提高学生的美术表现能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握点线面的运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的点线面基础知识，对于黑白灰的运用也有了一定的认识。
但是，学生在实际操作中往往难以将理论知识运用到实践中，对于点线面的组合和变化还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和理论知识的结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解点、线、面的基本特征和表现力，能够运用点线面在黑白灰背景下进行创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，提高美术表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新意识和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解点、线、面的基本特征和表现力，能够运用点线面在黑白灰背景下进行创作。
2.教学难点：学生对于点线面的组合和变化还不够熟练，需要通过实践和指导来提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察和分析点线面在黑白灰背景下的变化和组合，通过实践来提高美术表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，引导学生进行观察和分析，通过实践操作来提高学生的美术表现能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些黑白灰背景下的点线面作品，引起学生的兴趣，激发学生的创作欲望。
2.观察与分析：学生通过观察和分析教材中的图片和案例，理解点、线、面的基本特征和表现力。
3.实践与指导：学生进行实践操作，教师进行指导，引导学生将理论知识运用到实践中。
4.总结与展示：学生进行总结，展示自己的作品，大家进行评价和欣赏。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第12课点线面黑白灰》、教学重点和教学难点。
小学美术赣美版五年级下册《点线面黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A008
小学美术赣美版五年级下册《点线面黑白灰》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标
1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。
教学过程：
一、点线面谈话导入
师今天老师带来了三个朋友它们是谁呢出示用卡纸剪的小原点这是什么
生小圆片。
师老师给它一个名称叫点。
出示线这是生线。
师对这是第二个朋友。
出示黑色卡纸这是生一张长方形的卡纸。
师这是第三个朋友叫面。
老师还有个问题：
你们看下我们刚刚认识的新朋友都穿了什么颜色的衣服来？黑色，白色，灰色。
你们知道吗这三个朋友可以组成很多漂亮的图案，你们想看。
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿1
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿1一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握点、线、面在视觉艺术中的基本元素和构成原理，以及黑白灰的对比关系。
通过本课的学习，学生可以培养自己的审美能力和创造能力，提高对美术作品的欣赏水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对点、线、面等基本元素有所了解。
但部分学生可能对黑白灰的对比关系和运用还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行引导，让学生更好地理解和运用这些知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解点、线、面的基本概念和构成原理，掌握黑白灰的对比关系，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高对美术作品的欣赏水平，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：点、线、面的基本概念和构成原理，黑白灰的对比关系。
2.教学难点：如何运用点、线、面和黑白灰的对比关系进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列点、线、面的美术作品，引导学生关注这些基本元素，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解点、线、面的基本概念和构成原理，以及黑白灰的对比关系。
通过举例分析，让学生更好地理解这些知识。
3.实践环节：让学生动手实践，运用点、线、面和黑白灰的对比关系进行创作。
引导学生发挥想象，培养学生的创造能力。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
从点、线、面和黑白灰的运用等方面进行评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
5.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，强调点、线、面和黑白灰在美术创作中的重要性。
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿2
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》说课稿2一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握点、线、面在绘画中的应用，以及黑白灰的搭配技巧。
通过本课的学习，学生能够自由地运用点、线、面和黑白灰来创作有趣的画面。
教材中提供了多种风格的画作供学生欣赏和参考，以便激发他们的创作灵感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面和黑白灰的概念有一定的了解。
他们在绘画过程中能运用简单的点、线、面来表现物体，但对于如何运用黑白灰来搭配画面，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生掌握黑白灰的搭配技巧，并运用到实际绘画中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解点、线、面在绘画中的应用，掌握黑白灰的搭配技巧，创作出富有创意的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生运用点、线、面和黑白灰来表现物体的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美能力，培养学生团结协作、勇于创新的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够自由地运用点、线、面和黑白灰来创作有趣的画面。
2.教学难点：如何引导学生运用黑白灰的搭配技巧，使画面更具层次感和立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作探讨。
2.教学手段：运用多媒体展示作品，让学生直观地欣赏和分析；同时，通过示范、讲解等方式，引导学生掌握黑白灰的搭配技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组风格多样的画作，引导学生关注点、线、面和黑白灰在绘画中的应用。
2.欣赏与分析：让学生欣赏教材中的作品，引导学生分析画面中的点、线、面和黑白灰的搭配，从而总结出黑白灰的搭配技巧。
3.实践环节：让学生运用所学知识，自行创作一幅画作。
在创作过程中，引导学生注意点、线、面和黑白灰的搭配，使画面更具层次感和立体感。
赣美版美术五年级下册《第12课 点线面黑白灰》教案3
赣美版美术五年级下册《第12课点线面黑白灰》教案3一. 教材分析《点线面黑白灰》这一课旨在让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用，并通过对黑白灰的调配和运用，培养学生的审美能力和创造力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解点、线、面的特性和关系，以及黑白灰在画面中的作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面有一定的认识。
但学生在运用点、线、面进行创作时，常常出现混乱、无序的情况。
因此，本节课需要通过实例和练习，让学生更好地理解点、线、面的关系，并能够运用到实际创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和运用。
2.培养学生对黑白灰的调配和运用的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和运用点、线、面的基本概念。
2.教学难点：让学生能够灵活地运用点、线、面进行创作，并对黑白灰进行合理的调配。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过丰富的实例和练习，引导学生认识和理解点、线、面的特性和关系，并能够运用到实际创作中。
六. 教学准备1.准备点、线、面的图片和案例。
2.准备黑白灰的绘画材料。
3.准备展示用的白板和板书材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些点、线、面的图片和案例，引导学生思考和讨论：这些图片和案例中都有哪些点、线、面？它们各自起到了什么作用？2.呈现（10分钟）讲解点、线、面的基本概念和运用，并通过示范，让学生直观地理解点、线、面的关系。
同时，介绍黑白灰的基本概念和调配方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用点、线、面进行创作，并尝试对黑白灰进行调配。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，并分享创作心得。
其他学生进行评价和讨论，教师进行总结和点评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：点、线、面在生活中的运用，以及黑白灰在画面中的作用。
黑白装饰画课件点、线、面
点的位置
这两幅图都是由大小不同的、数量较多的点组成的，表现出画面的空间感。 不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式
方点有序的排列，形成秩序美
四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
点的螺旋排列，产生线化的效果
点装饰
点装饰
点装饰
点装饰
点的应用
点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于 各种实用的造型艺术之中，如平面设计。康定斯基早 在包豪斯任教期间，就提出点是各种形状的源泉，并 写出《点线面》一书。可以利用点组成各种各样的具 象的和抽象的图形，通过点把空间概念、幻象透视空 间表现的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设 计的成功案例。
2. 将点、线、面充分运用于一副装饰画中；
尺寸：10cm*10cm
要点：尝试不同形式要素表现不同的视觉效果
用等距离的垂直线和水平线来组成二个正方形，它的长 宽感觉不一样，水平线组成的正方形，给人感觉稍高些， 而垂直线组成的正方形则使人感觉稍微宽些。所以穿竖 格服装的人显得更高一点，横格的则显得矮些。
平行线在不同附加 物的影响下，显得
不平行。
直线在不同附加物的影响下呈弧线状
同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同
四.点、线、面综合构成
点线面形态的综合表现：
以点线面三位一体，进行综合表现。要点是：要注意主次关系，如 以细线为主，加小部分的面表现，可以表达轻巧活泼的形式效果。
思考：运用三要素处理黑、白、灰
四.点、线、面综合构成
线、面结合的装饰
线、面结合的装饰
要求：
1. 将点、线、面三种形式要素分别运用于三幅装饰图形中，要求 充分体现各形式要素的特征；
曲