2018-2019高中生物大一轮复习讲义:热点题型五 课件(75张)
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2019版高考生物一轮总复习第五单元遗传的分子基础第18讲遗传信息的传递和表达课件20180402285

D.无论是双链DNA还是单链DNA,(A+G)所占的比例均是1/2
解析
答案
4.一个双链均被32P标记的DNA分子由5 000个碱基对组成,其中腺嘌呤
占20%,将其置于只含31P的环境中复制3次。下列叙述不正确的是
A.该DNA分子中含有氢键的数目为1.3×104个
√
B.复制过程需要2.4×104个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸 C.子代DNA分子中含32P的单链与含31P的单链之比为1∶7 D.子代DNA分子中含32P与只含31P的分子数之比为1∶3
2. 右图为染色体上 DNA 分 子的复制过程,请据图回 答问题: (1)请填充图中空白处内容。
细胞核
脱氧核苷酸 碱基互补配对
模板链
着丝 粒
(2)蛙的红细胞和哺乳动物成熟红细胞,是否都能进行DNA分子的复制? 提示 蛙的红细胞进行无丝分裂,可进行DNA分子的复制;哺乳动物成 熟的红细胞已丧失细胞核,也无各种细胞器,不能进行DNA分子的复制。 (3)上图所示DNA复制过程中形成的两个子DNA位置如何?其上面对应片 段中基因是否相同?两个子DNA将于何时分开? 提示 染色体复制后形成两条姐妹染色单体,刚复制产生的两个子DNA 分子即位于两条姐妹染色单体中,由着丝粒相连。其对应片段所含基因 在无突变等特殊变异情况下应完全相同。两个子DNA分子将于有丝分裂 后期或减数第二次分裂后期着丝粒分裂时,随两条姐妹染色单体分离而 分开,分别进入两个子细胞中。
解析 答案
题型二 DNA分子复制的相关计算 3.(2016· 杭州五校联考)下列关于DNA的相关计算,正确的是 A.具有1 000个碱基对的DNA,腺嘌呤有600个,则每一条链上都具有 胞嘧啶200个 B.具有m个胸腺嘧啶的DNA片段,复制n次后共需2n· m个胸腺嘧啶
2019年高考生物大一轮复习精品课件:实验大全-课本实验基础 (共67张PPT)

解释 防止污迹干扰观察效果 保持细胞原有形态 消毒为防止感染,漱口避免取材失 败 固定装片(细胞已死亡) 改变细胞膜的通透性,加速染色剂 进入细胞, 促进染色体的 DNA 与蛋 白质分离而被染色 洗去残留在外的盐酸 两种溶液混合,现配现用 使观察效果最佳
水解
冲冼涂片 染色 观察
将烘干的载玻片放入质量分数为 8% 的盐酸溶液中,用 300C 水浴保温 5min 用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片 10S 滴 2 滴吡罗红甲绿染色剂于载玻片 上染色 5min 先低倍镜观察, 选择染色均匀、 色泽 浅的区域, 移至视野中央, 调节清晰 后才换用高倍物镜观察
五、方法步骤: (一)可溶性糖的鉴定 操 作 方 法 注 意 问 题 1. 制备组织样液。 苹果或梨组织液必须临时制 (去皮、 切块、 研磨、 过滤) 备。
解 释 因 苹 果 多 酚 氧 化 酶含量 高,组织液很易被氧化成 褐色, 将产生的颜色掩盖。
2. 取 1 支试管, 向试管内注 入 2mL 组织样液。 3. 向试管内注入 1mL 新制 应将组成斐林试剂的甲液、乙 斐林试剂很不稳定, 甲、 乙 的斐林试剂,振荡。 液分别配制、储存,使用前才 液混合保存时,生成的 Cu 将甲、乙液等量混匀成斐林试 ( OH ) 2 在 70~900C 下分解 剂; 成黑色 CuO 和水; 甲、乙液分别加入时可能 切勿将甲液、乙液分别加入苹 会与组织样液发生反应, 果组织样液中进行检测。 无 Cu ( OH ) 2 生成。 4. 试管放在盛有 50-650C 温 最好用试管夹夹住试管上部, 防止试管内的溶液冲出试 水的大烧杯中,加热约 2 分 使试管底部不触及烧杯底部, 管,造成烫伤; 钟,观察到溶液颜色:浅蓝 试管口不朝向实验者。 色 → 棕色 → 砖红色(沉 淀)
2018-2019高中生物大一轮复习讲义:第二单元 细胞的基本结构和物质的运输 第6讲 课件(128张)

矫正易错 强记长句
重温高考 演练模拟 课时作业
考点一
物质跨膜运输的实例
知识梳理
1.渗透作用
(1)概念:指水分子(或其他溶剂分子)半透膜 通过 (2)渗透作用产生的条件:一是具有 半透膜 溶液具有 浓 度 _______ 。 差 的扩散过程。 ,二是半透膜两侧的
2.动、植物细胞的吸水和失水
(1)动物细胞的吸水和失水
“半透膜” 细 胞 膜 ①原理 浓 度 细胞质与外界溶液间具有浓度差 ②现象 差
a.外界溶液浓度<细胞质浓度⇒细胞吸水膨胀。
b.外界溶液浓度>细胞质浓度⇒细胞 。 失 水 皱 c.外界溶液浓度=细胞质浓度⇒缩 水分进出平衡。
知识 延伸
半透膜与选择透过性膜的比较
①区别:半透膜是无生命的物理性薄膜,物质能否通过取决 于分子的大小;选择透过性膜是具有生命的生物膜,载体蛋 白的存在决定了其对不同物质吸收的选择性。细胞死亡或膜 载体蛋白失活后,其选择透过性丧失。
第二单元 细胞的基本结构和物质的 运输
第6讲 细胞的物质输入和输出
[考纲要求] 1.物质出入细胞的方式(Ⅱ)。 2.实验:(1)通过模拟实验探究膜的透性;
(2)观察植物细胞的质壁分离和复原。
内容索引 考点一 物质跨膜运输的实例 考点二 物质出入细胞的方式及影响 因素 考点三 观察植物细胞的质壁分离和 复原
②共性:都允许水分子自由通过,而不允许生物大分子物质
通过。
(2)植物细胞的吸水和失水(以成熟植物细胞为例) ①原理
②现象 a.当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时,细胞就通过 水,植物细胞就发生 现象。 失 渗透作 用 b. 将已发生质壁分离的植物细胞放入清水中,此时细胞液的浓 质 壁 分 离 度 外界清水,植物细胞就吸水,发生 现象。 高于 质壁分离复 原
2018-2019高中生物大一轮复习讲义:第三单元+细胞的能量供应和利用+第7讲+课件(114张)

A.甲→乙→丙→丁过程中,起催化作用的酶空间结构不同 B.丙是RNA的基本组成单位之一 C.丁由腺嘌呤和核糖组成,而戊可用于甲的合成 D.在红细胞吸收葡萄糖时,细胞中乙的含量会显著增加 √
解析
答案
命题点二 ATP与ADP的相互转化和ATP的利用 3.下列有关ATP的叙述错误的是
A.ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求
1.下列关于生物体中ATP的叙述,其中正确的一项是
A.蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP
B.ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C.ATP中存在2个高能磷酸键,在一定条件下均可释放其中的能量 √
D.生物体内ATP的含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应
解析
答案
2.如图是人体细胞代谢部分简图。图中甲表示ATP,下列有关叙述错误的是
细胞呼吸 形成ATP。 过_________
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP专用于 暗反应 ,不用于其他生命 活动;植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于多种生命活动。 (3)ATP 水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合 成、大脑思考等。
常考基础诊断
(1)人长时间剧烈运动时,骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成 ATP的量与安
提示
图示b为普通磷酸键,c、d则为高能磷酸键,其中d处的键最易断
裂和重建。 (3)图示框e的名称是什么?它与DNA、RNA有何关系?
提示
图示框 e 为腺嘌呤核糖核苷酸,它是构成RNA 的基本单位之一,
当发生逆转录时,它可与DNA链中的胸腺嘧啶脱氧核苷酸配对。
提示
命题探究
命题点一 ATP的结构和特点分析
B.图中两次ATP的水解,后者能量可用于各项生命活动 D.ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成 √
2019年高考生物一轮复习精品课件:八大图示与与思维导图( 共94张PPT)

3 双气泡图
对比
双气泡图——对比
不同点 相同点
不同点
不同点
事物1
相同点
事物2
不同点
不同点
不同点
12
生物案例
核膜
转录完 翻译 多种复 杂的细 胞器
新陈 代谢
DNA
拟核
边转录 边翻译
真核 细胞
有丝 分裂
细胞 膜 核糖 体
原核 细胞
细胞器 只有核 糖体
二分裂
双气泡图:真核细胞和原核细胞的对比
4 树形图
• 认知负荷理论认为,当工作记忆的负荷最小并最有利于促 进工作记忆向长时记忆的转化时,学习最为高效
思维导图是一种思维整理工具,把零碎的组块 系统化成更大的组块,降低了认知负荷,提高 了大脑加工和储存的能力。
48
思维导图的其它理论基础
• 意义学习理论认为,影响学习的最重要的因素是学生已有的知识,已 有认知结构+新知识=新认知结构
5 括号图
拆分
括号图——拆分
部分1
部分1 部分2
整体
部分2
部分3
…… ……
……
18
生物案例
细胞质基质 线粒体
细胞质
细胞器
叶绿体
内质网
核糖体
高尔基体 中心体 液泡
括号图:细胞质的组成
6 流程图
步骤
流程图——步骤
步骤1 步骤2 步骤3
……
步骤5
子步骤 子步骤
步骤4
21
教学案例
22
生物案例
参与溶酶体形成
粗面内质网加 工、运输 高尔基体 加工、运输 经胞吐分泌到 细胞外
核糖体 合成蛋 白质 释放到胞 质溶液中
2019年高考生物大一轮精品复习课件:基因的表达(共28张)

基因的表达
理主干 · 夯基固本 抓考点 · 核心突破 培素养 · 专项提升
导航页
自主演练
1.判断下列有关RNA叙述的正误。 只能携带一种特定的氨基酸
(1)一种转运RNA可以携带多种氨基酸(2013•新课标卷Ⅰ,1A)
(2)转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程 (3)ATP脱掉两个磷酸基就是组成RNA的基本单位
导航页
2.如图是两种细胞中主要遗传信息的表达过程。据图分析,下列 叙述中不正确的是
从图中可以看出,甲细胞是原核细胞,乙细 胞是真核细胞,则甲细胞不含线粒体
(
A
)
A.两种表达过程均主要由线粒体
提供能量,由细胞质提供原料 B.甲没有核膜围成的细胞核,
所以转录翻译同时发生在同一空间内 C.乙细胞的基因转录形成的mRNA需要通过核孔才
生物个体发育的整个过程 主要在细胞核 核糖体
DNA的两条单链 4种脱氧核苷酸
解旋酶、DNA聚合 酶 和ATP
DNA的一条链 4种核糖核苷酸 RNA聚合酶 和ATP
mRNA
20种氨基酸
酶、ATP和tRNA
原料
条件
导航页
项目
产物 模板去向 碱基配 对 意义
DNA复制
2个双链DNA 分别进入两个子 代DNA分子中 A -T T -A C -G G -C 传递遗传信息
性状,如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病的病因。
控制
控制
(2)间接途径:基因――→控制酶的合成――→控制细胞代
有关说法正确的是 ( C ) 甲硫氨酸、色氨酸只有一种密码子,只由一种 tRNA来转运 A.③是翻译过程,方向是从b到a 一条 mRNA可与多个核糖体结合,能够同时合成多条多肽链, B.每种氨基酸均可 加快了翻译的速率 由不止一种tRNA来转运
理主干 · 夯基固本 抓考点 · 核心突破 培素养 · 专项提升
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自主演练
1.判断下列有关RNA叙述的正误。 只能携带一种特定的氨基酸
(1)一种转运RNA可以携带多种氨基酸(2013•新课标卷Ⅰ,1A)
(2)转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程 (3)ATP脱掉两个磷酸基就是组成RNA的基本单位
导航页
2.如图是两种细胞中主要遗传信息的表达过程。据图分析,下列 叙述中不正确的是
从图中可以看出,甲细胞是原核细胞,乙细 胞是真核细胞,则甲细胞不含线粒体
(
A
)
A.两种表达过程均主要由线粒体
提供能量,由细胞质提供原料 B.甲没有核膜围成的细胞核,
所以转录翻译同时发生在同一空间内 C.乙细胞的基因转录形成的mRNA需要通过核孔才
生物个体发育的整个过程 主要在细胞核 核糖体
DNA的两条单链 4种脱氧核苷酸
解旋酶、DNA聚合 酶 和ATP
DNA的一条链 4种核糖核苷酸 RNA聚合酶 和ATP
mRNA
20种氨基酸
酶、ATP和tRNA
原料
条件
导航页
项目
产物 模板去向 碱基配 对 意义
DNA复制
2个双链DNA 分别进入两个子 代DNA分子中 A -T T -A C -G G -C 传递遗传信息
性状,如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病的病因。
控制
控制
(2)间接途径:基因――→控制酶的合成――→控制细胞代
有关说法正确的是 ( C ) 甲硫氨酸、色氨酸只有一种密码子,只由一种 tRNA来转运 A.③是翻译过程,方向是从b到a 一条 mRNA可与多个核糖体结合,能够同时合成多条多肽链, B.每种氨基酸均可 加快了翻译的速率 由不止一种tRNA来转运
2019届高考生物大一轮专题复习精品课件:生命活动的主要承担者——-蛋白质 (共35张PPT)
2.氨基、羧基、原子个数与肽链、肽键的关系
2.蛋白质的形成
盘曲折叠 氨基酸 多肽(肽链) 蛋白质 1)蛋白质与多肽的关系:每个蛋白质分子可 以由1条肽链组成,也可由几条肽链通过一定 的化学键(肯定不是肽键)连接而成。
多肽多呈链状结构,往往无生物活性 蛋白质具有一定的空间结构,有生物活性。
脱水缩合
2)合成空间结构的场所: 内质网
规律总结
一条刚刚从核糖体这一“车间”下线的 多肽可以叫多肽,但不能称为蛋白质。蛋白 质往往是由一条或几条多肽链和其他物质结 合而成的。多肽加工成蛋白质主要在内质网、
蛋白质具有而糖类不具有的功能是(
)
A.调节细胞代谢
C.构成遗传载体
B.构成细胞膜
D.主要能源物质
解析:蛋白质可以作为某些激素调节细
胞代谢,而糖不具有此功能。
答案:A
蛋白质的多样性与生物多样性有什么关系?
基因多样性
决定
蛋白质多样性
体现
生物多样性
根本 原因
直接 原因
基因表达
补充:蛋白质类物质
1.生物体内蛋白质的常见种类有:大部分酶、 某 些 激 素 、 抗体 、 载体 、 受体——如突触后膜 上接受神经递质刺激的物质等。 2.激素与蛋白质的关系 蛋白质类(含多肽类):胰岛素、生长激素、 促激素、抗利尿激素、胰高血糖素等; 氨基酸类:甲状腺激素、肾上腺素等; 类固醇类:性激素、醛固酮等; 其他:生长素(吲哚乙酸)、乙烯等。
练习. 根据下列化合物的结构分析三肽 ③⑤ 肽键编号
)种氨基酸 )个羧基 。 。 注意:⑧⑨不是肽键
下列过程中,涉及肽键数量变化的是(
)
A
A.洋葱根尖细胞染色体的复制 B.用纤维素酶处理植物细胞 C.小肠上皮细胞吸收氨基酸 D.蛋清中加入NaCl使蛋白质析出
2019年高考生物大一轮专题复习精品课件:DNA的复制 (共29张PPT)
(2)合成子链
(3)形成子代DNA(复旋)
复制过程:
(1)解旋:
A T G T T G G G A C T C
破坏氢键 需要解旋酶、 能量(ATP) 。
呼吸作用提供
A
C A A C
T G
C
T
G
C
A C A A A C
T G T T G C T T G
G
G A
C
T
C G
C
A C A A A C
G
C
G
C
复制后的DNA组成: 子链
+
母链(模板链)
(3)复旋:
复制得到的2个DNA位于染色体的姐妹染色单体中。 遗传信息完全相同 亲代DNA遗传信息传给子代DNA
三、DNA复制的过程
模板:亲代DNA分子的两条链
4.条件
原料:游离的4种脱氧核苷酸
能量: ATP(呼吸作用提供) 酶 : 解旋酶、DNA聚合酶等
实验设计
关键
探究 DNA分子复制方式
区别亲子代DNA
密度梯度离心法
实验方法 同位素标记法 实验材料 大肠杆菌
过程:将标记有15N大肠杆菌放在含14N 的培养液培养,繁殖两代,并分别提取 亲代、子一代和子二代大肠杆菌的DNA 离心处理。
半保留复制预测的结果: 离心后试管会出现3条位置不同的带
重DNA,离心后位于试管下部 亲代
15N 15N
中DNA,离心后位于试管中部 子一代
15N 14N 14N 15N
子二代 15N 14N
14N 14N
14N 14N 14N 15N
½ 中DNA和½ 轻DNA, 离心后一半位于试管中部 一半位于试管上部。
2019生物大一轮复习讲义第二单元第5讲
考点二
基础回扣 要点探究 命题设计 思维建模 返回
考点二 细胞核的结构与功能
1.下列有关细胞核的叙述,正确
的是
()
A.真核细胞都有细胞核
B.细胞核是系统的控制中心
C.有丝分裂过程中,核仁的解
体发生在中期
D.核膜主要由糖类和蛋白质
组成
解析
答案
考点二
基础回扣 要点探究 命题设计 思维建模 返回
考点二 细胞核的结构与功能
即流动性,故 A 错误,B 正确; 葡萄糖通过细胞膜是主动运输
或者协助扩散,这二者都需要 载体蛋白(②),即 C 正确; 细胞膜上的糖蛋白具有识别功
能,即 D 正确。
考点一
基础回扣 要点探究 命题设计 图形解读 返回
考点一 细胞膜的结构与功能
2.下图是细胞膜的亚显微结构模式图, 解析
答案
①~③表示构成细胞膜的物质,有 由图可知,①是糖蛋白,②是
1.下列有关细胞核的叙述,正确
解析
答案
的是
大部分真核细胞内都有一个细胞 ( ) 核,少数细胞内有多个细胞核,
A.真核细胞都有细胞核
如骨骼肌细胞,还有个别细胞在
B.细胞核是系统的控制中心 细 胞 分化 过程 中细 胞核 退化消
C.有丝分裂过程中,核仁的解 失,如哺乳动物的成熟红细胞、
植物的筛管细胞;细胞核是遗传
②实验结论: 变形虫的分裂、生长、再生、对刺激的反
应等生命活动受细胞核控制 。
考点二
基础回扣 要点探究 命题设计 思维建模 返回
考点二 细胞核的结构与功能
(4)伞藻嫁接与核移植实验 ①伞藻嫁接实验过程
②伞藻核移植实验过程
③实验结论:伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
人教版2019届高考生物大一轮复习精品课件:12--基因对性状的控制 (共18张PPT)
*思考:基因突变是否一定导致生物性状的改变?
第4章
基因的表达
2、基因与性状的对应关系
①生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的
“单基因”是指一对等位基因,并不是单个基因。
②生物体的一个性状有时受多个基因的影响,如 玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。 ③基因控制生物体的性状,但性状的形成同时还 受到环境的影响
tRNA或rRNA上,碱基构成相同。
C. 遗传信息和遗传密码都位于 DNA 上,碱基构成 相同 D. 遗传信息是位于 DNA 上,遗传密码位于 mRNA 上 ,碱基构成不同。
第4章
基因的表达 基因、蛋白质与性状的关系 ( 间接 控制)
考点二
1、基因对性状的控制方式
酶或激素 细胞代谢 不一定,原因有三个: 基因 性状 ①突变部位可能在非编码部位(如内含子中) ②突变后形成的密码子与原密码子决定同一氨基酸 结构蛋白 细胞结构 (密码简并现象) 直接 ( 控制) ③突变若为隐性突变(AA→Aa )
模拟的是________过程。
③将提纯的产物Y加入试管丙中,反应后得到产物Z。产物Z 是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z是________。
(2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞,则组成子代病毒外壳的
化合物的原料来自________,而决定该化合物合成的遗传信息 来自________。若该病毒除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动 物,则说明所有生物共用一套________。该病毒遗传信息的传 递过程为________________________________________。
(3)完成甲试管模拟的过程,图中所指的“其他必要物质及
条件”有哪些?
第4章
基因的表达
【解析】
从题中知A是单链的生物大分子,且含
第4章
基因的表达
2、基因与性状的对应关系
①生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的
“单基因”是指一对等位基因,并不是单个基因。
②生物体的一个性状有时受多个基因的影响,如 玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。 ③基因控制生物体的性状,但性状的形成同时还 受到环境的影响
tRNA或rRNA上,碱基构成相同。
C. 遗传信息和遗传密码都位于 DNA 上,碱基构成 相同 D. 遗传信息是位于 DNA 上,遗传密码位于 mRNA 上 ,碱基构成不同。
第4章
基因的表达 基因、蛋白质与性状的关系 ( 间接 控制)
考点二
1、基因对性状的控制方式
酶或激素 细胞代谢 不一定,原因有三个: 基因 性状 ①突变部位可能在非编码部位(如内含子中) ②突变后形成的密码子与原密码子决定同一氨基酸 结构蛋白 细胞结构 (密码简并现象) 直接 ( 控制) ③突变若为隐性突变(AA→Aa )
模拟的是________过程。
③将提纯的产物Y加入试管丙中,反应后得到产物Z。产物Z 是组成该病毒外壳的化合物,则产物Z是________。
(2)若该病毒感染了小鼠上皮细胞,则组成子代病毒外壳的
化合物的原料来自________,而决定该化合物合成的遗传信息 来自________。若该病毒除感染小鼠外,还能感染其他哺乳动 物,则说明所有生物共用一套________。该病毒遗传信息的传 递过程为________________________________________。
(3)完成甲试管模拟的过程,图中所指的“其他必要物质及
条件”有哪些?
第4章
基因的表达
【解析】
从题中知A是单链的生物大分子,且含
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白化病为隐性性状。系谱图中 “ 有中生无为显性 ” ,即双亲
都患病而后代出现没有患病的,患病性状为显性性状,如图 乙所示,由该图可以判断多指是显性性状。
例3
已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等
位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率
与有角的基因频率相等),随机选出1头无角公牛和6头有角母牛 分别交配,每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中,3头有角, 3头无角。 (1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要 说明推断过程。
答案
【审题关键】
(1)由题干A组实验所显示的信息为 “红花杂交的后代分离出
白花现象”,由此可判断白花为隐性性状。 (2)由题干信息可知在第二组实验中只取了绿茎和紫茎的植株 各1株,可判定D组为测交类型,亲本一个为杂合子,一个为 隐性纯合子,又由E组结果可知紫茎亲本为隐性纯合子。
归纳 总结
1.根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现 的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的
答案
【审题关键】 (1) 图甲中 5号个体和 6号个体均为患者,而其子代 9 号个体表 现正常,则致病基因为显性。
(2)图乙中7号个体和8号个体均为正常,而其子代11号个体表
现为患者,则致病基因为隐性。
归纳 总结
根据遗传系谱图进行判断
系谱图中 “ 无中生有为隐性 ” ,即双亲都没有患病而后代表 现出的患病性状为隐性性状,如图甲所示,由该图可以判断
答案
(2)为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系,用上述 自由放养的牛群 ( 假设无突变发生 ) 为实验材料,再进行新的 杂交实验,应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并
得出结论) 答案 从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交(有角牛×有角
牛)。如果后代出现无角小牛,则有角为显性,无角为隐性; 如果后代全部为有角小牛,则无角为显性,有角为隐性。或 从牛群中选择多对无角牛与无角牛杂交(无角牛×无角牛)。如 果后代出现有角小牛,则无角为显性,有角为隐性;如果后
归纳 总结
合理设计杂交实验判断
跟踪训练
1.(2018· 深圳中学模拟)马的黑色与棕色是一对相对性状,现有黑
色马与棕色马交配的不同组合及结果如下: ①黑色马×棕色马 →1 匹黑色马 ②黑色马×黑色马 →2 匹黑色
马
③棕色马×棕色马 →3 匹棕色马
④黑色马×棕色马 →1 匹
黑色马+1匹棕色马 根据上面的结果,下列说法正确的是 A.黑色是显性性状,棕色是隐性性状
第一组:取90对亲本进 第二组:取绿茎和紫 行实验 茎的植株各1株
杂交组合
A:
F1表现型
杂交组合 F1表现型
30 红花×红 36红花∶1白 D:绿茎× 绿茎∶紫
对亲 花 花 紫茎 茎=1∶1
本
B:
30 红花×白 5红花∶1白 E:紫茎自
对亲 花 花 交
全为紫茎
白色 _____ , (1) 从第一组花色遗传的结果来看,花色隐性性状为 最可靠的判断依据是 ___组。 A (2) 从第二组茎色遗传的结果来看,茎色隐性性状为 紫茎 _____ , 判断依据是______组。 D、E
1 2 3 4 5 6
解析
答案
3.(2017· 河南月考)如图是某遗传病的家族遗传系谱图,从系谱 图分析可得出
A.母亲的致病基因只传给儿子不传给女儿
B.致病基因最可能为显性并且在常染色体上 C.男女均可患病,人群中女患者多于男患者 √ D.致病基因为隐性,因为家族中每代都有患者
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2Leabharlann 345第五单元 传病
遗传的基本规律和人类遗
热点题型五 关题型
全方位突破基因分离定律相
一、显、隐性性状的判断
例1 某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了一些
野生植株,这些植株的花色有红色和白色两种,茎秆有绿茎 和紫茎两种。同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传 方式的探究。请根据实验结果进行分析。
√ C.棕色是显性性状,黑色是隐性性状
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B.无法判断显隐性,也无法判断哪种马是纯合子 D.交配的不同组合中的黑色马和棕色马肯定都是纯合子
解析
答案
2.下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误 的是
A.甲×乙→只有甲→甲为显性性状
√ C.甲×乙→甲∶乙=1∶1→甲为显性性状
代全部为无角小牛,则有角为显性,无角为隐性。
答案
【审题关键】 (1)题干“随机选出的 1头无角公牛和 6头有角母牛分别交配 ”的 结果是 3头有角和 3 头无角,由此只能推知亲本一方为杂合子, 一方为纯合子。但无法确定显隐性关系。
(2)由题干可知第(2)问中的实验材料为自由放养的牛群(假设无突
变发生 ) ,该牛群中显性个体的基因型有 AA 和 Aa ,隐性个体的 基因型为aa,若Aa和Aa个体杂交则子代会出现 aa个体,而aa个 体杂交子代不会出现性状分离。 (3)由题干信息“每头母牛只产了1头小牛”,因此若要观察杂交 子代性状表现是否出现性状分离,必须要进行多对杂交实验。
新性状为隐性性状。
2.根据子代性状分离比判断 具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比 为“3”的性状为显性性状。
例2
图甲和图乙分别表示两个家系中不同遗传病的表现情况,
据图回答下列问题:
5号个体和6号 显 ___性基因,判断依据是 (1)由图甲可知,致病基因为 个 _______________ 体均为患者,而其子代9号个体表现 正常 ____________________________________ 。 7号个体和8号 隐 个 (2)由图乙可知,致病基因为___性基因,判断依据是 体均为正常,而其子代11号个体表现为患者(其他答案合 _______________ 理也可)
D.花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少有两种花粉→杂合 解析 甲×乙→只有甲→甲为显性性状,这是显性性状的概念, 子 A项正确; 甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状, 用性状分离的概念判断显隐性,
B.甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状
B项正确;
测交实验无法判断显隐性关系,C项错误; 花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少有两种花粉→杂合子,