班主任家访四忌
教 师 家 访 “十 忌”
教师家访“十忌”忌 quot;家访是教师工作的重要组成部分,是把学校与家庭紧密结合起来的有效形式,通过家访,可以加强学校与家庭的联系,也可以让家长及时了解子女在校的表现,教师也可以通过家访了解到学生在家的表现与在校是否一致.总之,家访在教育工作中起了不可低估的作用,那么,家访应注意哪些问题我认为要做到 quot;十忌 quot;:一,忌没有计划家访也是一项教育教学活动,没有详尽的计划,就不能收到良好活动效果,没有计划,也不能出色完成任务.可以说没有计划的活动是失败的活动.因此,家访前必须制订好一份计划,比如,这次家访的对象是哪些学生,家访的路线怎么走,家访时应注意的问题等都要纳入计划之中,只有制定完整的活动计划,家访工作才能顺利进行.二,忌目的任务不明确目的,任务是家访工作的重要依据.所以,家访前要深刻认识到这次活动的目的,任务,特别是大面积的上门家访更应如此,才能使活动不偏离工作中心.有些同志对家访目的,任务不明确,认为教师上门家访就是到学生家中作客,导致既浪费时间又完成不了任务,使家访工作变成探朋访友,这种做法不可取,望引以为戒.三,忌方法单一家访的方法应有多样,我认为主要有三种:一是上门家访;二是电话家访;三是书信家访.无论是哪一种形式的家访其目的都是相同的,就是让家长及时了解到子女的表现情况,配合学校共同做好教育子女的工作.由于教师工作较繁忙复杂,所以教师要根据实际情况,合理安排时间,选择适当的家访方法,对学生进行有效的家访,以引导学生健康成长.四,忌形式主义家访是教育工作的需要.教师应根据本班学生的实际情况,确定哪位同学需要进行家访,及时与家长沟通,交换意见.心中要有底,才能做到有的放矢.绝不能搞形式主义,走过场,否则,就会影响教育教学工作,带来负面的影响.五,忌敷衍了事做任何一项工作,都要以科学的态度对待,才能收到较好的效果.家访工作也不例外,要抱着对学生,对家长负责的态度,一丝不苟地进行家访,认真倾听家长的意见,必要时还可做好记录.同时,教师要主动向家长宣传学校的规章制度,让家长们全面认识学校的育人思想,管理制度.向家长实事求是反映其子女的思想,学习,工作,劳动等方面的情况,只有通过如实详尽的反映,才能与家长形成共识,共同做好今后教育工作,以达到家访的目的.绝不能为应付检查而家访,草率了事,这样的家访违背了我们的教育教学原则,是对工作不负责的表现.六,忌准备不充分,不了解学生由于家访的对象是学生,其在校的表现如何,教师必须胸有成竹,只有掌握学生在学校表现的实际情况,教师才能更好向家长反映情况,让家长全面,准确了解子女的表现,从而为进一步做好教育工作打下基础.所以,家访前,必须准备充分,对学生要有全面的了解,深刻的认识.七,忌报喜不报忧或报忧不报喜家访也是教育教学中一种形式.因此,家访必须坚持科学的态度,遵循实事求是的原则,向家长汇报情况时,教师要做到不卑不亢,不能一味奉承只是说优点而不说缺点或满肚怨气只说缺点而不说优点,这两种做法都不利开展工作.为了让家长更好地配合学校做好教育工作,汇报学生的情况时,既要准确又要全面,绝不能歪曲事实,只有这样,家访才会收到预期的效果.八,忌回避学生教师的工作对象是学生,每天都要与学生相处在一起,可以说,教师是最了解学生的,学生的思想品德,学习成绩,交往,优缺点等方面,教师都是比较熟悉的.因此,家访时,教师应放下架子以平等姿态和学生,家长一起交谈,充分肯定学生的成绩,优点,并指出不足之处,提出希望让其改正,绝不能有意叫学生回避与家长的谈话,特别是家访差生时,尤其要注意,否则会使学生产生情绪,认为自己一无是处,得不到教师的肯定,误认为老师的到来是向家长告状的,从而形成更自卑的心理,给日后的教育工作带来更大的困难.九,忌收受礼物教师上门家访,难免受到家长的热情招待,作为教师,应倍感欣慰,但要清醒认识到我们家访目的任务,不能把家访变成了作客.家访完毕,家长为感谢教师对子女教育之恩,要以礼物相赠,教师要婉言谢绝,以保持人民教师的良好形象和维护本单位的声誉.十,忌没有总结家访需要一份详尽的计划,同时亦要有深刻的总结,通过认真总结,分析本次家访成功之处,收到什么效果,取得哪些经验教训,为下次的家访积累宝贵的经验.。
家访十忌
家访十忌
一忌当面“告状”.
不能把家访当做给学生“告状”的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生。
可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。
二忌指责家长。
不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长目标完全一致。
三忌急于求成。
不要以为一次家访就可万事大吉。
学生的表现有些反复是正常现象，再帮助就是了。
要学会抓反复和反复抓。
四忌语调生硬。
家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。
他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。
教师去家访，首先是客人的身份，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。
要言简意赅，适时告辞。
五忌以偏概全。
不要一好百好，一差百差。
特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害。
六忌背后议论。
家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该让家长了解的情况。
七忌漫无边际。
如果谈起话来海阔天空，华而不实，就会使家长不知来访的目的。
要言之有物，长话短说。
八忌过问隐私。
对家长不愿提及的隐私，不要过问。
这是一种礼貌。
九忌强行访谈。
家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。
可采用其它方式联系。
十忌接受礼物。
有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢，并且不要在学生家中用餐。
家访“四要”“四不要”
家访“四要”“四不要”作者：辛英韩继强来源：《内蒙古教育·理论研究版》2010年第03期家访是学校联系家庭对学生进行思想政治教育的重要途径之一,更是班主任凝聚班级力量,密切师生关系、与家长沟通感情以便共同教育好学生的必要措施。
多年的家访工作使我深刻认识到,要切实搞好家访工作,必须尽力做到“四要”“四不要”。
一、要全面、公开、公正,不要偏“优”、偏“劣”、漏中间。
每期家访一定要根据学生实际情况,做出全面的安排,既要突出重点,又要兼顾其他,既要关心“优”“劣”生,又要兼顾一般生,严防多访“优”“劣”不顾中间。
这样就可以避免“优”生的优越感,“劣”生的讨厌感,中等生的反感。
家访时,尽量每一个学生家庭都要走到,以使家长对老师产生信任感、敬重感,对其子女产生亲近感和“平等感”,使老师的家访变成每一个学生的“福音书”而不是“诉讼状”。
今年暑假,我对班中的所有学生进行了家访。
当然,家访的形式是多种多样的,我通过打电话、发短信或者亲自到学生家里家访等方式与学生家长进行了交流。
这项工作让我的暑假生活变得繁忙而充实,我也从中受益匪浅。
平时,有些家长由于工作繁忙等原因,很少有时间来学校,也不太了解自己孩子在学校的情况,于是我便趁着暑假的时机,进行了家访,通过家访让家长及时了解自己孩子的学习情况及在校表现,为促进孩子的进一步发展奠定了基础。
二、要实事求是,不虚报浮夸家访一般有一定的时机,大多在学期初、期中和学期末及节假日进行,特殊情况例外。
不管在何时何地家访,对学生家长或其他监护人介绍学生情况、汇报学生成绩时都要实事求是,口径一致,切忌当面报喜以讨喜欢或当面指责不顾情面。
报喜时不能“锦上添花”,一切皆优,一好遮百丑;指劣时,切忌一无是处,千疮百孔。
对优点要充分肯定,积极鼓励;对缺点要委婉指出,点到为止,并指明努力方向。
万万不可对优生“捧杀”,对劣生“棒杀”,对中间生不管不问。
此外,班主任家访时还要注意斟酌语言,措词要有分寸,千万不可因失言导致失礼。
教师家访礼仪
五、家访时间不宜过长
• 达到预期目的即应告辞，起身告辞时，要 向家长表示“打扰”之歉意。出门后，回 身回首挥手致意 “再见”。
六、对学生多表扬少批评
• 交谈时学生最好在场，如果需要单独与父 母交流，可以预先告诉父母，预设学生不 在的环境，不能强行让学生回到自己的房 中回避，那是对学生的不尊重。
家访礼仪
• 作为一名教师，一定要学会与家长沟通的 礼仪。良好的沟通，能使家长理解、支持 教师的工作，可以取得家园协同教育的良 好效果。
一、提前与家长预约
• 要提前通知家长并告诉他主要的目的 。不 要勉强家长，那种“告诉你爸，今晚我要 上你家”是教师礼仪中的大忌。
二、衣着整齐
夏天再热也不能在学生家脱衣服；冬天进 屋要脱帽和大衣，不要在学生家里说冷， 不要批评主人环境不好。尽可能不在学生 家使用卫生间，以表示对家长的尊重。
三、讲究敲门的艺术
到达后用食指敲门，力度适中，间隔有序 敲三下，等待回音。如无应声，可再稍加 力度，再敲三下，如有应声，再侧身隐立 于右，门框一侧，待门开时再向前迈半步， 与主人相对，招呼后方能入内，不能贸然 闯入。
四、谈话语气要客气
• 进门可简要说些寒暄性的话语，夸夸主人 的房间布置等。无论学生家境贫富，教师 要表现得不卑不亢，平和自然。
• 家访后给家长发一封民意检测书，听听他 们对家访的意见及感受，注意要采用无记 名的方式。
班主任工作中的“四不要”
班主任工作中要注意“四不要”内容摘要：班主任工作是在校长、主任的领导下，全面负责班级的组织领导和学生的思想教育。
我在班主任教育工作中体会到要做到“四不要”：１、家访，但不要以“告状”式；２、表扬，但不要给学生戴高帽；３、尊重，但不要迁就学生；４、惩罚，但不要伤学生的心。
关键词：家访表扬尊重惩罚班主任工作是在校长、主任的领导下，全面负责班级的组织领导和学生的思想教育。
但随着社会的发展，科学技术的迅猛发展，人们接触的事物日新月异，而小学生呢？则受到各种高科技的不良影响，如：高科技玩具等，使学生沉迷其中而难以自拔。
人们的生活富裕了，再加上独生子女越来越多，家长的宠爱……从而使班主任的教育工作更难做。
因为现代的文明社会，不再是旧社会的先生上课时手拿一把戒尺，使学生望而生畏。
然而面对着各种各样的学生，社会的不良影响等，班主任的教育工作难度更高，责任更重。
为了教好学生，班主任也会想方设法去教育学生，但是有的班主任教育方法欠妥当，教育效果适得其反，如：“告状式家访”“惩罚手段”“过于迁就学生”等。
我在班主任教育工作中体会到要做到“四不要”。
一、家访，但不要以“告状”式班主任利用课余时间有计划地访问学生的家庭，了解学生的家庭条件和他在家里的表现，和家长交换教育学生的意见，密切联系配合起来教育好学生。
这是一种很好的教育方法。
但向家长反映学生的情况要全面，不要把家访当作惩罚学生的手段。
学生犯了错误，教师向家长去“告状”，甚至借家长的手去体罚学生，这种做法是严重违背教育原则的。
它的后果是使学生和班主任对立，拒绝接受班主任的教育，甚至会在班上故意捣乱，不仅影响他个人的进步，也影响整个班集体。
因此，班主任在家访中切忌“告状”。
即使对犯了错误的学生进行家访，也要和家长一起分析学生犯错误原因，研究教育的方法，叮嘱家长不能采用不正确的教育方法。
如：小辉同学，我当他的班主任时，他不但劳动积极了，学习也有进步了。
一次，他不服别人说他没有妈妈，而跟别人打架了。
四要四不要
四要四不要家访是班主任工作的一项重要内容。
当教师接受班主任工作任务后，就应当有计划、有步骤地进行家访。
通过家访，可以深入了解学生的家庭情况，学生在家里的表现，家长对学校和班主任工作的意见与要求，并向家长传达学校教育教学工作的重大措施等。
一般说来，班主任进行家访工作要做到“四要”“四不要”。
一要准备充分，要有重点。
班主任进行家访之前应做好充分准备，应拟定一个家访计划或谈访提纲，家访时除了了解家庭教育情况，家庭收入情况，家长的文化程度及兴趣爱好，对子女的教育方式，家庭成员间的关系及其对子女的影响，学生在家庭的表现等一般情况外，还要重点了解一些情况，如家庭成员中谁的教育起作用较大？家庭生活中对孩子的有利影响和不利影响各是什么？家庭对孩子的学习督促检查的方式和程度怎样？对孩子进校学习的要求和态度是什么？学生在家里的学习环境怎样？周边邻居及主要亲友对孩子是否有影响？如果教师是刚接了一个新班，那么家访就应该提前进行，这样，可以增进师生的相互了解，初步建立师生感情，有利于班集体的形成。
二要“全”“传”。
所谓“全”，就是指班主任在举行家访时，要向家长全面介绍学生在学校的表现，既指出他的成绩，又不隐瞒他的过错。
这样做可以使家长有全面的了解，便于家长了解子女的真实情况，便于双方共同研究教育方法和措施。
所谓“传”，就是指教师在家访时，除了向家长介绍学生在校的情况外，还要注意纠正某些家长简单粗暴的作法，向家长传授、宣传教育子女的正确方法，帮助家长出主意、想办法，共同教育好学生。
三要注意谈访技巧。
班主任在与家长谈话时，要根据家长的具体情况采取对方乐于接受的谈话方式，态度要热情、和蔼，说话的语调要委婉、柔和，要给家长以亲切、随和、诚恳的良好印象，这样，双方的谈话才有可能进行下去。
谈话时，可先肯定学生的优点，然后再委婉地指出其缺点所在。
谈缺点的目的也是为了争取家长的帮助，共同教育好孩子，不要让家长误以为你是专程上门来告状的。
2024年班主任家访注意事项
2024年班主任家访注意事项班主任家访注意事项1 1、家访前要做充分的准备。
对被访学生的品行、爱好、个性、学习方法、学习成绩等方面要做深入细致的了解，并将了解到的情况与班级的其他老师进行交流，形成共识后，做到心中有数。
同时，对被访家长可能提出的问题，要作合情合理的设置，对被访途中可能出现的问题要作预案处理。
2、家访时，态度要和蔼。
家访时，和家长交谈要面带微笑，说话注意语速、语调，始终要用谦和的态度，这样会拉近班主任和家长之间的距离，家长才会向老师敞开心扉，交流看法，取得最大的教育效果，切不可面无表情，冷若冰霜，甚至上门盛气凌人，不可一世，保持所谓的“严师”的形象。
3、评价学生要恰如其分。
家访品学兼优的学生家庭，不能夸大其词，把学生夸得天花乱坠，甚至说一些打“保票”的话；家访表现差、有违纪现象的学生家庭时，把学生说的`一无是处，一味的“告状”（告状实际上是教师教育无能的表现），甚至当着家长的面责备学生，这两种方式都不可取。
对一个学生的评价要实事求是，不能以偏概全。
4、树立班级教师的“群像”。
家访时，不少家长希望了解自己孩子的所有老师。
作为班主任，家访时，首先要客观的评价自己，要给人谦虚、诚实的印象，这样即便在今后的工作中有不足之处家长也会原谅，同时更要褒奖其他科任老师的工作责任心和教学水平，不要只夸大自己，贬低别人。
5、家访时要认真听取家长的意见和建议。
任何班主任无论它具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。
总之，班主任只要重视家访，注意家访的方法，就会取得家长的支持，形成教育合力 班主任家访注意事项2 一、切忌走过场。
家访应制订一个周密的计划，有明确的目的性。
每天家访的次数不要贪多，根据学生的具体表现与居住区域，决定一次家访哪几家。
家访时，要留足够的时间与家长交谈，最好在某些方面能达成共识。
坚决杜绝那种匆匆而来、匆匆而去的家访做法。
二、保全学生“面子”。
教师家访五忌
教师之友:教师家访的五忌与五策作者：来源：互联网更新日期：2004-03-26一忌向家长告状，报忧不报喜，将学生说的一无事处。
教师家访是为了沟通信息，交换意见，共商教育大计，探究医疗方案，对受教育者进行更好地教育，提高教育效果。
若早在家长面前一味地大谈学生的不是，容易引起家长的情绪波动，对子女进行蛮横的指责或粗暴的痛打，这样教育的效果不但达不到，反而容易引起学生对老师的厌恶对立情绪。
认为老师借家长压服自己，无意中就在师生之间设下一道隙沟,老师事事教育,学生处处设防,感情的纽带越来越难以融洽,这样的教育非失败不可。
正确的做法是家访时留学生在场，实事求是地讲出学生的优缺点，让学生信服，让家长知晓，三方面牵制，共同制定教育方案，既可避免学生对老师的猜疑，又可使学生知其所以然，对缺点容易反省，改正较快。
二忌在家长面前用分数压学生，使家长和学生都丧失信心。
教师家访一个重要的内容是要谈及学生的学习情况。
对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次，容易使家长感到失望，学生感到没有进长的希望，往往会使学生厌恶或者弃学。
一个年轻教师在家访时用消极的口气谈了差生的学习情况并对前程进行了预测，第三天这个孩子流失了。
后来找到家长得到的回答是：“既然不是学习的料，就早一点让他放羊吧！”可见家访方式不对头，教育效果则适其反。
对于学习差的学生，家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作业状况及有无外界因素干扰等情况，引导学生排除非智力因素的障碍，与家长建立督学措施，促其养成良好的学习习惯，而不应该一味用分数去衡量学生，要想方设法提高差生上进的信心。
三忌家访的短期行为。
家访的短期行为是指对学生身上的某种毛病有觉察也深知需家长配合，而不去家访，等到矛盾已经公开化后才去找家长，商量解决办法。
这种家访有害于学生：一是没有达到重病预防有病早治的目的；二是对学生思想品德的形成造成了一定影响；三是很可能失去了教育学生的许多有利时机。
有效家访需“五忌”
有效家访需“五忌”作者：张玮黄胜来源：《教育》2018年第04期家访是班主任工作中的重要一环，对班主任全面深入了解教育对象的情况，实施因材施教，以及对家校互通信息，形成教育合力，提升教育效果，都具有重要意义。
近年来，全国各地中小学开展的“万师访万家”活动，标志着教育部门对家访工作的高度重视。
然而，家访也是一门学问，有的教师在家访过程中存在一些不当言行，直接影响了家访的效果，甚至背离以家访促进育人的初衷，或有损教师形象。
笔者认为，以下五个方面是教师家访时必须禁忌的。
一忌一味“报忧”后进生的转化是每一位有责任心的教师都十分注重的一项教育工作。
因而，后进生往往成了教师家访的重点对象。
然而，在对后进生的家访中，一些教师每次向家长汇报的都是孩子在校表现如何差，诸如上课不专心，课下总喜欢跟同学打闹呀，作业不按时完成等等。
至于孩子的优点、进步却甚少提及。
以致孩子在每次教师家访后都免不了一顿臭骂或体罚；以致孩子的父母渐渐看不到孩子未来的希望，对转变孩子更加失去信心。
一味报忧缘于教师追求完美的心理，一味地追求学生的进步，认为家访不是为了宣扬学生的优点，而是要让家长知道孩子身上存在的问题，共同督促学生改正缺点，不断进步。
这种急功近利、急于求成的表现，是一种违背教育规律的行为。
众所周知，学生的进步和成长不是一蹴而就的。
学生要改掉一个坏习惯是需要时间，需要反复多次的努力。
学生在彻底改掉坏毛病前有时犯错误也是很正常的。
而且每个孩子，哪怕一身都是毛病的孩子，也一定有优点。
因此，教师在家访时，在向家长“报忧”的同时，应善于看到学生的进步，看到孩子身上的优点，多向家长汇报来自孩子身上的“喜”，让家长从孩子身上看到希望，看到老师的功劳；也让孩子感受到老师的赏识和激励，享受到父母的爱抚而不是打骂，体验到进步的快乐、成功的喜悦，从而充满信心地去发扬优点，克服缺点。
二忌當众揭短一些家访的教师喜欢当着孩子的面在家长甚至其他人面前说孩子的短处，一点也不顾及孩子的感受，不给孩子留一点面子。
班主任家访要注意的问题
班主任家访要注意的问题：一、要态度谦和，不要盛气凌人班主任和家长，从工作上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。
所以说话态度要谦和，语言要礼貌，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会向你敞开心扉。
二、要坦然大方，不要懦弱求人对表现差、有不良行为的学生进行家访，要坦然大方，开诚公布的指出学生的缺点。
不要说话吞吞吐吐，含糊其词，生怕不给家长面子，好像班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。
这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，从内心里瞧不起你。
三、要有自知之明，不要炫耀自己班主任工作要有自知之明，实事求是的评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。
不要炫耀自己。
四、要褒奖老师，不要转嫁责任班主任家访，同时肩负着沟通家长和全体任课老师关系的任务，要力求褒奖任课老师的工作精神和教学水平。
对教学能力强、知名度高的老师要着重宣传他们的教学成果，对经验不足的老师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使学生充满信心和希望。
不要说某门功课不好就是任课老师的责任，发生某件不愉快的事又是老师的错等等，转嫁责任使家长认为老师不团结，师资力量差，甚至想把小孩调走。
五、要胸有成竹，不要随意发挥家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都要胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的特别关心和了解，又能掌握说话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他们产生仰慕之心。
不要心中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。
前后几次家访也不“接轨”，出尔反尔、自相矛盾。
使家长觉得无主见、工作责任心差。
六、要一分为二，不要以偏概全“金无足赤，人无完人”。
再好的学生也有不足之处；再差的学生也有闪光点。
对一个学生的评价要一分为二，不要以偏概全。
把喜爱的学生说成一朵花，没有任何瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对小孩丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加小孩的逆反心理和抵触情绪。
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班主任家访四忌
文庙中学杜忠梅
教育是个整体协同的课题，离不开学校、家庭的共同努力。
一般而言，学校教育侧重于文化思想教育，家庭教育侧重于行为习惯教育，但各方面的教育不是割裂的，而是一个有机的整体。
班主任定期家访有利于家校沟通，促进了家校教育的融合，每次家访后我都会写出反思记录，总结出了班主任家访工作中应忌讳的几个问题和大家一起讨论交流。
一忌：目的不清
家访应该是教师和家长像朋友般坦诚交流，共商教育孩子的经验和做法的大好机会。
成功的家访，应该是班主任事先做好了充分的安排，想清楚这次家访的目的和任务，再与家长坐在一起，开诚布公、畅所欲言，对学生在前一阶段中取得的方方面面成绩来一次“成功大盘点”，并针对近期来孩子出现的问题进行理性分析，双方探讨可行性解决方法，从而帮助孩子改掉缺点，进一步发扬优点，在下一阶段取得更大的进步。
二忌：时机不对
班主任“无事不登三宝殿”式的家访，因为当时家长的情绪很激动，学生本人也很恐惧懊悔，很可能使家长或多或少地感觉老师是前来“问罪”，不仅面子上尴尬，而且还严重挫伤学生的自尊心。
这样的家访根本起不到剖析学生错误成因，促进其改正转化的真正功效。
我们的班主任何不在学生徘徊、犹豫时家访，使其得到安慰和启发，走出迷津？何不在学生取得点滴进步、成功时家访，使其得到提醒和鼓励，学习和思想更上一层楼呢？
三忌：对象不准
大家都清楚，班主任一般只重视两类学生，一是少数成绩优秀的所谓“尖子”，二是少数经常违纪的所谓“问题差生”。
对前者家访教师往往是出于偏爱，对后者家访一般是因为其惹是生非。
不少班主任在家访工作中的一大失误就是对广大中游学生重视不够。
而那些被教师平常忽视的所谓“表现较好”的学生，最容易产生心理问题！表扬少，批评少，他们好像处在被冷落遗忘的角落里，更渴望得到老师的尊重和理解、关心和爱护。
四忌：态度不正
几年社会上人际关系的复杂，也影响到正常的师生关系。
有的教师特别是个别本来就对教师职业心理不太平衡的青年教师，利用其班主任的职责之便，只重视对父母、亲戚有权有势或做“老板”而有钱有物的学生家访，“醉翁之意不在酒”。
殊不知，在这种看似密切的关系中，班主任也逐渐变成了学生的“哥们”，失去了威望和尊严。
家庭教育是学校教育的延伸和补充，赢得家长的配合和支持是学校教育重要的课题。
作为一所学校、一个年级、一个班级、一位班主任、一名老师做好一次成功的家访对教育所起的作用是很大的。