初中学习方法和小学学习方法的差别

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看教材：
学会看教材，精读、泛读相结合，
精读点、泛读面，以点带面，读 出重点字眼、重点词句，养成独 立思考问题和及时归纳所学知识 的习惯。
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作业：

对于作业，如果你想让自己犯过的错误不再出 现的话，那么我的建议是，大家要准备一个错 题本，特别对于数学来说。随着时间的推移， 你会发现这样能够提高大家的学习效率，节约 你的时间和精力。所以我要求大家，从你进入 到7年级开始，就必须要准备一个错题本。另 外对于一些老师布置的作业，一定要及时的完 成。同时对于一些其他的作业，可以选择性的 去做，让自己多见题型。
最后、好的学习习惯
课后两分钟回忆 一节课后，先不出去，利用短 暂的1--2分钟时间，立即回忆 一下本节课的内容，在回忆时 有想不起来的地方，就马上翻 看一下书或笔记，看后再接着 回忆，这样记忆才深刻，效果 才好。这好比是一堵墙，在坍 塌之前就开始修补，总比全部 坍塌之后再修补省事得多。 第四步：做作业前复习一遍
目标的确立：
目标是我们在生活和学习过程中前进的动力，
到了中学之后一定要懂得去建立目标（短期和长 期）。目标需要准确、具体和详细，这样才能使 自己在努力的过程中，知道哪些是已经做到的， 哪些还没有做到，需要加倍努力。
有了目标就不要怕路远。
目标是成功的开始
思考 你长大准备干什么？ 三年初中你有哪些想法和打算？
学习方法----高效率的记 忆方法
艾宾浩斯记忆曲线
学习方法----高效率的记 忆方法
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程 不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相 当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即 “先快后慢”的原则。
学习程度与记忆率
学习方法----高效率的记 忆方法
据心理学家绘制的“记忆曲线”：人的记忆有两个遗忘高 峰，一是接触信息后一分钟；二是接触信息后的24小时。要 想保持长期记忆的秘诀就是“在你忘记之前复习它，并记住 它。” 学习程度深、回忆率高。达到150%的时候，回忆效果最 好。 重复次数过多，会影响记忆程度，因为机械重复过多会对 于学习产生厌倦心理，大脑皮层处于抑制状态，记忆效率将 降低。
独立解题：要自己动手动 脑独立完成作业，遇到难 题，不要急于问，要多想 想，如果经长时间仍不能 解决，再请教，在得到指 点后， 要认真思考症结所 在，转化为自己的知识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
勤问解疑。 对学过的知识，
在复习时发现疑点要及时间， 问课本、工具书、同学或老 师。千万不要把疑问带到下 一节课。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮 船的马达；正确的学习方法便是轮船的方 向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在 知识的海洋中畅游，“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海！

中学课堂教学容量大， 科目增多，而且都是有 独立学科体系的内容。 它既注重基础知识的学 习，更注重学生的学科 知识的拓展和应用，并 且中学面临中考的压力。
学生学习习惯有所不同 ：

小学阶段学生的学习 时间相对宽松，压力 小，学生的学习主动 性比较弱，学习的依 赖性强，不注意总结 学习方法，缺乏独立 钻研的习惯。

坚持才能胜利
与大家分享几句名言



我想做什么事情？我想改变什么事情？想清楚之后， 要永远坚持这一点，永不放弃”！放弃是最容易的， 但这世界上最大的失败就是放弃。 这个世界上最痛苦的是坚持，而最快乐的也是坚持。 今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大部 分人死在明天晚上，所以每个人都不要放弃今天。 我不知道该怎么样定义成功，但我知道怎么样定义 失败，那就是放弃。如果你放弃了，你失败了；如 果你有梦想，你不放弃，你永远有希望和机会。

完成以下两项任务 请和你的父母一起制定你的三年规划！ 请和你的父母一起制定你的学期目标！

优秀是一种习惯
思考 你有哪些好习惯需要保持？ 你有哪些坏习惯需要改掉？ 两句忠告 千万不要让被动变成一种习惯,让你的 生活因主动而走向优秀！ 千万不要让落后变成一种习惯,让你的 生活因优秀而走向辉煌！
有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后 不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组 保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均 值比甲组高。
学习方法----高效率的记 忆方法
160% 140% 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 第一组 第二组 第三组 学习程度 隔四个小时的回忆 率
三先三后
初中
回顾
看教材
三先三后：


先预习，（预习的方法：通读 标疑 思考） 后听讲（听、思、记） ； 先复习，（一整理、二回忆、三请教）后做作业； 先独立思考，后发问讨论（一看 、二列、三做 ）。
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回顾：

每天对所学内容有一个回顾； 每周对所学内容二次回顾； 每个章节有小结。 慢慢养成科学安排学习时间、认真独立完成作 业，不懂就问的良好学习习惯。
良好个性和自我意识的培养：
绝大多数学习上不去的学生，反而是智力很好的学生， 问题就出在他们的学习习惯上。对大家来说，具备认真、 勤奋和顽强的毅力等良好的气质品质，智力平平也可以 取得优异的成绩；相反，智力再好，也将一事无成。培 养良好的学习习惯和气质品质，需要各个方面的综合作 用。首先靠父母的以身作则。身教重于言教，从点滴处 引导。为了突出重点，初一必须要求孩子能坐得住，能 认真读书和作业，然后逐步提高要求，注意毅力与勤奋、 责任心和责任感的全面良好心理素质的形成。 不要一味的追求那种虚无缥缈的个性，我们需要的实实 在在的东西。
怎样成为一名中学生？
七年级三班主题班会
环境困难（陌生的世界）
新学校
新老师
新同学
你是属于成功的还是 失败的？
一个成功的中学生 只做自己应该做的事情 一个失败的中学生 只做自己喜欢做的事情
学习困难：


新的学习任务
内容多了（增加了政
治、历史、地理、生 物等科目）

新的教学方法
不再像小学教师那样， 保姆式地扶着走 （更多
掌握科学的学习方法。
（1）预习 在测览教材的总体内容后 再细读，充分发挥自己的自学能力， 理清哪些内容已经了解，哪些内容有 疑问或是看不明白（即找重点、难点） 分别标出并记下来。这样既提高了自 学能力，又为听课“铺”平了道路， 形成期待老师解析的心理定势；这种 需求心理定势必将调动起我们的学习 热情和高度集中的注意力。
交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学 习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果 并不理想，这是为什么呢？ 脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞 是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同 部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激， 使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低 学习效率。若及时转换学习内容，合理调节 “兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时 间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。
的是需要自己独立完成知 识的吸收）


难度大了（每个科目
的在内容上都在一定 的程度上增加了难度）

要求高了（到了中学，
不仅是要学会了，还 要运用知识）
教学内容和要求有所不同

小学的课堂教学活泼， 容量小，作业量小，注 重基础知识的学习和巩 固，拓展性小。主要是 语文、数学和英语三大 学科的学习，学科内容 相对少。
（2）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说： “必须时常回复到所学的东西上而加以复 习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新 东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的 “临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时， 如何复习？ a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆 一遍。 b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢， 效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、补缺补漏，系统掌握知识结构。 e、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完 乙后对甲再进行一次复习，然后前进…… 这种循环复习利于记忆。
树立的几种观念：
树立“一切从头开始”的思想：
无论小学成绩如何，从初一起，一切从 零起步。相比小学，中学课程增加，并且 各科的抽象概括性增强，个人自学能力的 强弱，以及对新的学习环境、学习方法、 教学方法的适应能力的强弱，都会影响到 学习成绩。因此，小学成绩好或不好，都 已经 绩上自我陶醉，也不能自暴自弃，破 罐子破摔，必须有一种紧迫感和自信心， 有一种从新的起跑线上开赛的思想准备。
习惯的作用：
英国哲学家培根曾经说过：“习惯真是一种顽 强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我们应 该注意培养良好的生活习惯和学习习惯。比如： 按时作息、坚持体育锻炼、注意饮食卫生、不 偏食、不喝酒、不抽烟、不早恋、不乱交朋友、 不玩不健康的游戏等等。同时还要学会珍惜自 己和别人的时间，不要在闲谈和游手好闲中消 磨时光，不要把今天的事推到明天。
感谢各位同学们，我们一起度过了 一个看似轻松，但又紧张的暑期 学习生活。在余下的日子里，希 望你们能玩的开心、学的快乐！
谢谢！
及时做好笔记与作业 记性好不如烂比头。记笔记是一种良好 的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记， 不能只听不记，更不能只记不听。可以记 在课本上、教学内容附近，这样记录的内 容不易丢失，又易和教学内容相联系，既 实用，又利于今后复习。布置作业的目的 是巩固学习的知识。多数学生为了完成任 务，不复习就急于做作业，这不利于知识 的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容， 和老师讲课的内容对照一下，看一看是否 一致。这样做等于及时地复习了一遍，然 后再做作业，既快速又能保证作业质量， 达到最佳的学习效果。
（2）听课 听老师讲课是获取知 识的最佳捷径，老师传授的是经 过历史验证的真理；是老师长期 学习和教学实践的精华。因为提 高课堂效率是尤为重要的，那么 课堂效率如何提高呢？