2.1空气的成分第二课时导学案
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及所占比例。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
3、理解混合物和纯净物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气成分对人类生活和生产的重要作用。
二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及所占比例。
（2）测定空气中氧气含量的实验。
2、难点（1）混合物和纯净物的概念及区分。
（2）理解测定空气中氧气含量实验的原理。
三、知识梳理（一）空气的组成1、空气是一种混合物，其成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）约占 78%，氧气（O₂）约占 21%，稀有气体（氦 He、氖 Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）约占 094%，二氧化碳（CO₂）约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。
2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。
3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。
（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
2、实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（3）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
（三）混合物和纯净物1、混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、海水等。
混合物中的各成分保持着它们各自的性质。
2、纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、水等。
纯净物有固定的组成和性质。
（四）空气成分的用途1、氮气：常用于食品防腐、灯泡填充气、制造化肥等。
《空气的成分》第二课时参考教案1
2.1 空气的成分第二课时第二课时空气的成分教学目标1、知道空气各成分的主要用途2、掌握纯净物与混合物的概念3、体会呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法教学重点体会科学探究的过程和方法教学难点体会科学探究的过程和方法教学过程复习：空气的成分引入：空气中各种成分有什么用？阅读：P32氮气和稀有气体有用吗一、氮气的特性及用途特性用途1、低温、常温条件下化学性质稳定1、充氮包装、保存食品2、充灯泡2、高温高能量条件下可与某些物质发生化学反应1、制取氮肥2、合成染料3、制造炸药二、稀有气体的性质和用途性质用途1、一般不跟其他物质反应，化学性质稳定焊接保护气2、通电时，会发出各种颜色的光氦气——粉红色光氖气——红光氩气——紫蓝色光氙气——特强白光霓虹灯激光技术3、密度很小的气体，很稳定探空气球教学过程三、混合物与纯净物纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。
混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。
两者的区别：纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。
组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。
如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。
四、呼吸作用引言：我们不停地呼吸，吸入和呼出的气体相比，各成分的含量有何不同？探究活动：我们的呼吸作用问题：我们吸入和呼出的气体成分含量有何差别呢?假设：1、吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量1、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中二氧化碳的含量2、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量实验：实验步骤实验现象1、用排水法法收集两瓶呼出的两瓶无色气体气体2、收集两瓶空气两瓶无色气体3、将燃着的木条分别插入一瓶空气和一瓶收集的呼出的气体中前者无明显变化，后者木条火焰变弱，甚至熄灭4、向另一瓶空气和另一瓶收集的呼出气体中分别加入澄清石灰水，盖上玻璃片、振荡前者没有白色混浑，后者出现较多的白色混浊5、取两片干燥的玻璃片，向其中一块呼气，并将两块玻璃片进行对照呼气后的玻璃片变得模糊不清，不呼气的玻璃片十分透明结论：1、吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量2、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中二氧化碳的含量3、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量讨论：1、为什么用口把呼出气体通入吹火筒去吹炉火，炉火会愈吹愈旺？2、四五十人在紧闭门窗的教室上课，时间长了可能出现什么后果？为什么？教学后记。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分以及它们的体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、操作步骤和实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能区分常见的纯净物和混合物。
4、认识空气成分对人类生活和生产的重要作用。
二、学习重点1、空气的主要成分及其体积分数。
2、测定空气中氧气含量的实验。
三、学习难点1、理解测定空气中氧气含量的实验原理。
2、区分纯净物和混合物。
四、知识链接1、我们生活在空气中，但你是否真正思考过空气是由什么组成的呢？2、呼吸是我们生命中不可或缺的一部分，而呼吸的过程其实就是与空气中的成分进行交互的过程。
五、学习过程（一）空气成分的发现在很早以前，人们就对空气的成分进行了探索。
1774 年，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。
他的实验过程是：将少量的汞放在密闭的容器中加热，发现银白色的液态汞变成了红色粉末，容器内空气的体积大约减少了 1/5。
（二）空气的主要成分及体积分数经过科学家们的不断研究和测定，现在我们知道空气的成分按体积计算大约是：氮气（N₂）约占 78%，氧气（O₂）约占 21%，稀有气体（氦 He、氖 Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）约占 094%，二氧化碳（CO₂）约占 003%，其他气体和杂质约占 003%。
这里需要注意的是，空气中各成分的含量是相对稳定的，但在不同的地区和环境中可能会略有差异。
（三）测定空气中氧气含量的实验实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器中水的体积就是消耗氧气的体积。
实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡胶塞、导管、止水夹、烧杯。
实验步骤：1、在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
2、用止水夹夹紧乳胶管。
3、点燃红磷，迅速伸入集气瓶中，并立即塞紧橡胶塞。
4、待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
实验现象：1、红磷燃烧，产生大量白烟。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、操作步骤及实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，培养环保意识。
二、学习重点1、空气的组成成分及各成分的体积分数。
2、测定空气中氧气含量的实验。
三、学习难点1、理解测定空气中氧气含量实验的原理。
2、区分纯净物和混合物。
四、知识链接1、氧气的性质和用途。
2、物质的物理性质和化学性质。
五、学习过程（一）空气的组成在很久以前，人们认为空气是一种单一的物质。
随着科学技术的发展，人们逐渐认识到空气是由多种气体组成的混合物。
通过实验测定，干燥空气中各成分的体积分数大约是：氮气（N₂）约占 78%，氧气（O₂）约占 21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）约占 094%，二氧化碳（CO₂）约占 003%，其他气体和杂质约占003%。
这里需要注意的是，空气中各成分的含量是相对稳定的，但在不同的地区和环境中，可能会略有差异。
（二）测定空气中氧气含量的实验实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。
实验装置：如右图所示（展示实验装置图）实验步骤：1、在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
2、用弹簧夹夹紧乳胶管。
3、点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
4、待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
实验现象：1、红磷燃烧，产生大量白烟。
2、冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
实验结论：氧气约占空气总体积的 1/5。
误差分析：1、如果进入集气瓶内水的体积小于 1/5，可能的原因有：红磷的量不足，氧气没有完全被消耗。
装置气密性不好，在冷却过程中有外界空气进入。
未冷却至室温就打开弹簧夹，瓶内压强未完全恢复到常压。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案第一课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《空气的成分》。
空气无色无味，但它却是我们生活中不可或缺的重要元素。
通过学习空气的成分，我们将更加深入地了解到生活中的那些看不见的东西。
让我们一起来探索空气的奥秘吧！二、知识点梳理1. 空气的成分空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的。
其中，氮气占空气体积的约78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%。
2. 氧气的作用氧气是生物体呼吸的重要气体，它是人类和动植物生存的必需物质。
通过呼吸，我们吸入氧气，排出二氧化碳，使身体能够正常运转。
3. 二氧化碳的作用二氧化碳是植物进行光合作用的重要气体，同时也是动物呼吸的废气。
植物吸收二氧化碳，并通过光合作用释放出氧气，维持了地球生态的平衡。
三、实践应用1. 实验探究让我们通过一个实验来感受空气的成分。
将一个充满空气的气球在火焰上方慢慢移动，看看会发生什么现象？这是为什么呢？2. 创设情境请同学们组成小组，设计一个展示空气成分的科普展板。
展板内容包括空气的成分、氧气和二氧化碳的作用等，展示形式可以自由发挥，展示时间为下周二上课时。
四、拓展延伸1. 空气污染是当下严重的问题之一，我们可以怎样保护好身边的空气呢？2. 通过了解地球大气圈的结构和特点，我们能否更好地理解环境保护的重要性？五、总结反思通过今天的学习，我们对空气的成分有了更深入的了解，了解了氧气和二氧化碳在生物界中的作用。
在日常生活中，我们应该更加珍惜身边的空气资源，共同呵护好我们的地球家园。
以上就是本次学习的内容，希望大家能够认真学习，加深对空气的认识，让我们一起为建设美丽的环境贡献自己的力量！感谢大家的参与，下次再见！第二课时一、导入1. 请同学们回想一下我们之前学过的气体是什么？气体有哪些性质？2. 请同学们思考一下，空气是什么？我们平常呼吸的空气中都有哪些成分？二、探究空气的成分1. 实验一：用燃烧的方法验证空气中氧气的存在- 实验材料：蜡烛、玻璃烧杯、水- 实验步骤：1) 在玻璃烧杯中注入一定量的水；2) 点燃蜡烛，并将其置于玻璃烧杯内；3) 等待燃烧结束后，观察玻璃烧杯内的水量变化。
2.1 空气的成分(第二课时)
B．氧气可用作火箭发射的燃料
C．氦气可用来填充探空气球
D．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质。
二、区分混合物与纯净物
[主问题]空气为什么是混合物？如何区分混合物和纯净物？
[归纳提升]空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物。纯净物和混合物是根据物质中所含的物质种类来划分的。只由一种物质组成的属于纯净物，由两种或两种以上物质组成的属于混合物。具体区分时不要被表面的一些字眼所迷惑，如洁净的空气、纯净的食盐水等均属于混合物，而冰水混合物则是由一种物质组成的纯净物。
[归纳提升]稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”，可作焊接保护气；通电时可发出不同颜色的光，用作电光源、激光技术、霓虹灯等；氦气的密度很小，很稳定，可用于探空气球。
[学科思想渗透]物质的性质决定了物质的用途，物质的用途能体现物质的性质。
例1．[4题变式]空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是()
难点
混合物与纯净物的概念及其运用
教具
准备
教案仪器
教学
方法
演示-点拨阅读-归纳
板
书
设
计
教学过程
二次备课
一、空气中各成分的主要用途。
【主问题】氮气的用途有哪些？稀有气体的用途呢？
【学生活动】阅读教材观看视频
[归纳提升]氮气在低、常温条件下化学性质很稳定，很难和其他物质反应，可作保护气，如充氮包装，充氮灯泡；在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学反应，如制氮肥、炸药等。
[归纳提升]因为利用排水法收集气体时，气体与水有过接触，会对呼出气体中水蒸气含量多少的验证造成干扰。向干而冷的玻璃片哈气时，玻璃片变模糊，说明人呼出的气体中水蒸气的含量增多。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分以及各成分的体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，树立保护空气的意识。
二、学习重难点1、重点（1）空气的主要成分及其体积分数。
（2）测定空气中氧气含量的实验。
2、难点（1）理解实验测定空气中氧气含量的原理。
（2）纯净物和混合物的区分。
三、知识回顾1、你知道哪些与空气有关的现象或知识？2、想一想，空气是由一种物质组成的还是由多种物质组成的？四、新课导入我们生活在空气中，每时每刻都在呼吸着空气。
那么，空气到底是由什么组成的呢？这就是我们今天要探究的内容。
五、知识讲解（一）空气成分的发现史早在二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量汞放在密闭的容器中连续加热 12 天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器内空气的体积差不多减少了1/5。
拉瓦锡又把得到的红色粉末加强热，得到汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器中减少的空气的体积。
通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5 的结论。
（二）空气的成分通过现代科学实验测定，干燥的空气中各成分按体积分数计算大约是：氮气（N₂）占 78%，氧气（O₂）占 21%，稀有气体（氦 He、氖Ne、氩 Ar、氪 Kr、氙 Xe 等）占 094%，二氧化碳（CO₂）占 003%，其他气体和杂质占 003%。
需要注意的是，这里所说的“体积分数”是指某气体的体积在混合气体总体积中所占的比例。
（三）测定空气中氧气含量的实验1、实验装置如图所示，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5 等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象和集气瓶内水面的变化情况。
2、实验原理红磷在空气中燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，生成了五氧化二磷固体。
2021年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气《. 空气(第二课时)》导学案 新人教版
2021年九年级化学上册第二单元我们周围的空气《2.1 空气（第二课时）》导学案新人教版学习目标：1．了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。
3．理解绿色化学的涵义，能够体会其在社会生活中的实际意义。
【猜谜】：1.让我们先来猜几个谜语吧。
“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”谜底是 2．说说你的意见，“空气”宝贵在哪里呢?自主学习：页找出有关问题。
空气是一种宝贵的自然资源：用2分钟阅读课本P28-30讨论交流：氧气有什么用途？页【讨论】自主学习：用2分钟阅读课本P28——301.氮气性质与用途？（1）物理性质：（2）化学性质：（3）用途：2.稀有气体性质与用途？（1）稀有气体包括哪几种？（2）稀有气体的性质：（3）稀有气体的用途：页，了解有关知识。
合作学习：保护空气：用2分钟阅读书P30讨论交流：1．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2、对于空气污染，你的认识是：（1）空气的污染物：（2）空气的污染造成的三大环境问题：（3）如何防止或控制空气的污染：自主学习：用2分钟课本P30页【讨论】、P31“空气质量日报、预报”探究学习：1、空气质量日报的主要内容：2、我国目前计入空气首要污染物的有：3、空气质量分级标准：讨论交流：空气质量的好坏，直接影响人们的身体健康。
现在市场上有许空气清新剂出售。
请问真的能清洁空气吗？为什么？精讲点拨：【例题1】近年来，我省许多城市都禁止燃放烟花爆竹，其原因是：燃放烟花爆竹时①产生有毒气体②产生噪音③产生粉尘④污染水源⑤污染土壤⑥易发生火灾。
其中正确的是（）A ①②③⑥ B ①②④⑥ C ①②⑤⑥ D①③④⑤【例题2】下列物质中，属于纯净物的是（）A 新鲜洁净的空气B 冰水混合物C 市售矿泉水D 洁净的海水【例题3】有一瓶无色无味的气体。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.1空气的成分 第二课时
学习目标： 1.知道什么是混合物和纯净物2.探究我们呼出的气体和空气成分有何不同 学习过程： 一、学前巩固： 1.空气中 占21%， 占78%，稀有气体占 ， 二氧化碳 占，其他占 。 2.红磷燃烧的化学方程式 二、学习新知： 1.混合物和纯净物 ⑪混合物是由 的物质组成的， 纯净物是由 组成的。 ⑫混合物里各物质间没有发生反应，各自保持自己的化学性质。 ⑬学法指导：①常见混合物有：空气，自然界的水（海水、河水、雨水、自来水、矿泉水、冰水混合物、茶水、牛奶、糖水、豆浆、果汁、酱油、醋、白酒、葡萄酒等），燃气（煤气、天然气、液化石油气），不锈钢等合金 ②有化学式的一定是纯净物，混合物没有化学式。 ⑭即学即用： ①、下列家庭常用物质中，属于纯净物的是（ ） A．牛奶 B．酱油 C．蒸馏水 D．葡萄酒 ②、下列物质属于纯净物的是（ ） A．食用醋 B．天然气 C．含碘盐 D．蒸馏水 ③、下列物质中属于纯净物的是（ ） A．银 B．碘酒 C．不锈钢 D．矿泉水 ④、下列物质中属于纯净物的是（ ） A、果汁 B、豆浆 C、碳酸饮料 D、水 ⑤．下列物质中属于纯净物的是（ ） A．自来水 B．冰 C．面粉 D．食盐
⑥、下列各组物质都属于纯净物的是（ ）
A、矿泉水、蒸馏水 B、汽油、柴油
C、明矾、干冰 D、洁净的空气、纯牛奶
⑦．下列物质属于纯净物的是（ ）
A．清新的空气 B．冰红茶 C．清洁的海水 D．冰醋酸
8、下列物质属于纯净物的是（ ）
A、消毒后的自来水 B、蒸馏水 C、空气 D、加碘食盐
⑨、下列常见物质中，属于纯净物的是（ ）
A．可乐饮料 B．加碘食盐 C．蒸馏水 D．玻璃钢
⑩. 下列哪种属于纯净物 （ ）
A.蒸馏水 B.氯化钠注射液 C.清洁的空气 D.钛合金
2.探究活动：对比我们吸入和呼出的气体
实验步骤：①用排水法收集两瓶呼出气体，再收集两瓶空气。
②取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别将燃着木条深入，观察现象。
③取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别倒入澄清石灰水，观察现象。
④观察处于空气中的玻璃，再向玻璃上哈呼出气体，对比观察现象。
氧气含量 二氧化碳含量 水蒸气含量
吸入气体（空气）
呼出气体
三、记忆巩固知识点