新修改空气的成分导学案
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口新鲜空气，感受一下空气的清新和舒适。
2. 请同砚们思考一下，空气是由什么组成的呢？空气中有哪些气体？二、探究空气的成分1. 讲解空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和少许的其他气体。
2. 通过实验，让同砚们观察氧气的性质：燃烧、助燃、增进生物呼吸等。
3. 了解二氧化碳的来源和作用，引导同砚们思考二氧化碳对环境和生物的影响。
三、深化进修1. 请同砚们分组讨论空气中其他气体的种类和含量，探究它们的来源和作用。
2. 通过案例分析，让同砚们了解空气污染对人类和环境的风险，引导他们提出减少污染的方法。
四、知识拓展1. 请同砚们在家里或实验室中进行简单的气体实验，观察不同气体的性质和行为。
2. 鼓励同砚们查阅相关资料，了解空气成分的变化和影响因素，拓展对空气的认识。
五、教室总结1. 回顾本节课的内容，强调空气是生命不可或缺的重要物质，呼吁同砚们珍惜环境，珍爱空气质量。
2. 鼓励同砚们积极参与环保活动，为创造更清洁的空气环境贡献力量。
六、课后作业1. 撰写一篇关于空气成分的小议论文，分享自己对空气的认识和看法。
2. 收集有关空气污染和环保的新闻报道，做一次主题展示或口头报告。
七、延伸阅读1. 推荐同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解空气成分和环境珍爱知识。
2. 鼓励同砚们参与有关环保知识竞争或活动，提升对环境问题的认识和解决能力。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分和重要性有了更深入的了解，也能够认识到环境珍爱的紧迫性和重要性。
希望同砚们能够积极参与环保行动，共同呵护我们的地球故里。
愿我们的空气更清新，我们的未来更美好！。
导学案 空气的成分
空气的成分导学案一、学习目标1.清楚空气中各种气体的比例含量2.了解空气中氮气和氧气的占比3.了解测定空气成分的一些实验4.掌握红磷燃烧实验的一些细节二、知识点默写1、空气是人类和一切动植物的，也是重要的资源。
2、红磷燃烧时产生大量（五氧化二磷），探究空气的成分实验中，当燃烧结束后，打开，烧杯中的水被吸入了，白烟消失，进入集气瓶的水的体积约占其体积的。
3、烟一般是，雾一般是，烟雾是2者混合。
4、空气的组成：氮气，氧气，二氧化碳，稀有气体，其他气体和杂质。
体积分数：大约78%，大约21%，大约0.03%。
5、像空气一样由两种或两种以上物质组成的物质叫做，只由一种物质组成的物质称为。
6、稀有气体不活泼，曾被叫做，但是也能够与一些物质发生反应。
氦气也可以用来气球，当通过稀有气体的灯管时，就会发出的光。
7、法国的首先发现空气的组成，实验的材料是。
8、工业上可以从空气中获得和，这是根据他们的不同。
这种方法叫法，是变化。
9、人们将液氮和液氧分别装入钢瓶中，提供给各机构使用，盛液氮的钢瓶被漆成，盛液氧的钢瓶被漆成。
液氮可以用来，医院以前用氧气瓶，然后逐渐被中央氧气替代。
三、例题解析考点一考察空气中氧气占比[例题1]节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（）A.1%B.19%C.25%D.78% [解析]空气中氧气含量为21%，商场里人多，氧气含量会比正常空气中含量偏低，所以选项中氧气的体积分数可能是19%；[答案]B考点二燃烧实验判定空气成分的实验细节[例题2]如图所示装置可用来测定空气中氧气的体积分数。
对该实验的分析正确的是()A.白磷不一定要足量B.装置气密性不会影响实验结果C.将白磷改为木炭也能得到正确结论D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水[解析]A.如果白磷太少，那么集气瓶内的氧气消耗的不够充分，计算出氧气的体积分数就会偏小；B.如果装置的气密性不好，那么外面的空气会进入集气瓶内，使集气瓶内气压变化太小，自然吸入的水体积就少，计算出的氧气体积分数就偏小；C木炭燃烧生成二氧化碳气体，反应前后集气瓶内的气压几乎不变，几乎没有水吸进集气瓶内，因此无法测量其中氧气的体积；D.冷却后瓶内压强减小而导致集气瓶从烧杯中吸水。
《空气的成分核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案
一、导学目标：
1. 了解空气的成分及其比例；
2. 了解空气中氧气和二氧化碳的作用；
3. 掌握空气的组成对人类和环境的重要性。
二、导学内容：
1. 空气的成分及比例；
2. 氧气和二氧化碳的作用；
3. 空气的重要性。
三、导学过程：
1. 空气的成分及比例
空气是地球大气中的一种气体，主要由氮气和氧气组成。
空气的成分还包括二氧化碳、水蒸气、氩气等。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.04%，其他气体占0.96%。
2. 氧气和二氧化碳的作用
氧气是生物呼吸过程中必需的气体，人类和动植物都需要氧气来呼吸，进行新陈代谢。
而二氧化碳则是生物呼吸的产物，植物通过光合作用吸收二氧化碳，开释氧气，维持空气中氧气和二氧化碳的平衡。
3. 空气的重要性
空气是地球生命的重要组成部分，保持空气的清洁和稳定对人类和环境都至关重要。
空气中的氧气支持生命的存在，而二氧化碳则参与了植物的光合作用，维持了生态系统的平衡。
四、导学延伸：
1. 请同砚们思考，如果空气中的氧气比例减少，会对人类和动植物有什么影响？
2. 钻研空气污染对环境和人类健康的影响，并提出改善空气质量的建议。
五、课后作业：
1. 查阅资料，了解空气中其他气体的作用及比例；
2. 思考如何珍爱空气质量，减少空气污染的方法。
六、总结反思：
通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及比例，认识到空气对生命的重要性。
希望同砚们能够珍惜空气资源，珍爱环境，共同建设美丽的故里。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下空气的味道和清新。
你们知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
2. 请同砚们观看一段视频，展示空气中的氧气、氮气、二氧化碳等成分，引起学生兴趣和好奇心。
二、探究空气的成分1. 让学生们分组进行实验，应用酒精灯燃烧，观察火焰的变化。
通过实验，引导学生发现空气中氧气的存在，并了解氧气对燃烧的作用。
2. 引导学生思考，空气中还有哪些气体？通过实验或图片资料，让学生了解空气中氮气、二氧化碳等气体的存在。
三、空气成分的比例1. 让学生们观看PPT，了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的比例。
引导学生思考，为什么我们需要呼吸氧气？空气中的氧气和二氧化碳比例是多少？2. 让学生进行小组讨论，总结出空气中各种气体的比例，并通过实验或模型展示，加深学生对空气成分比例的理解。
四、空气的重要性1. 让学生们思考，如果空气中某种气体比例发生改变，会对人类生活和环境产生什么影响？引导学生探讨空气污染对人类健康和环境的风险。
2. 让学生们展开想象，如果地球上没有空气，会是什么样子？通过图片或视频，引导学生了解其他行星上的大气层情况，加深对空气重要性的认识。
五、教室小结通过本节课的进修，希望同砚们能够了解空气的成分及比例，认识空气对人类生活和环境的重要性，培养珍爱环境的认识和行动。
六、作业安置1. 完成课后练习题，稳固对空气成分的理解。
2. 搜集相关资料，了解空气污染的风险及防治措施。
希望同砚们在进修中能够发现问题、解决问题，培养对环境珍爱的责任感和行动力。
让我们一起呵护地球，呼吸清新的空气，共同创造美好未来！。
《空气的组成》 导学案
《空气的组成》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法。
3、理解纯净物和混合物的概念，并能区分常见的纯净物和混合物。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，培养环保意识。
二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及体积分数。
（2）测定空气中氧气含量的实验。
2、难点（1）理解实验中测定氧气含量的原理。
（2）纯净物和混合物概念的理解及应用。
三、知识链接1、日常生活中，我们时刻都在与空气接触，你能描述一下空气的存在吗？2、你知道人类对空气的认识经历了怎样的过程吗？四、学习过程（一）空气的组成成分1、拉瓦锡的实验早在二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量汞放在密闭的容器里连续加热 12 天，发现有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同时容器里的空气体积差不多减少了1/5。
他又把得到的红色粉末加强热，得到了汞和氧气，而且氧气的体积恰好等于密闭容器里减少的空气体积。
通过这个实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积 1/5 的结论。
2、空气的成分及体积分数经过科学家们的不断研究和精确测量，现在我们知道，干燥的空气中各成分按体积分数计算大约是：氮气（N₂）占 78%，氧气（O₂）占 21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）占 094%，二氧化碳（CO₂）占 003%，其他气体和杂质占 003%。
（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积就是消耗氧气的体积。
2、实验装置实验装置由集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹和烧杯组成。
3、实验步骤（1）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为 5 等份。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入空气是我们生活中必不可少的东西，但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下空气的成分。
二、探究空气的成分1. 空气是什么？空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 空气的成分比例是多少？空气的主要成分比例大约是氮气占78%、氧气占21%、二氧化碳占0.04%。
3. 氮气的作用是什么？氮气对于维持生物体的正常发展和代谢起着非常重要的作用。
4. 氧气的作用是什么？氧气是生物体进行呼吸作用的重要气体，没有氧气，生物体无法正常生存。
5. 二氧化碳的作用是什么？二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料之一。
三、实验探究1. 实验目标：观察氧气的性质2. 实验材料：燃烧木柴、玻璃瓶、烛台3. 实验步骤：a. 将一根木柴点燃，放入玻璃瓶中。
b. 将瓶口盖紧。
c. 将瓶口放在烛台上，等待观察。
4. 实验结果：木柴燃烧需要氧气，当瓶子内的氧气被燃烧消耗完后，火焰会熄灭。
四、思考讨论1. 为什么火焰会熄灭？2. 如果我们的身边没有足够的氧气，会发生什么情况？3. 为什么在植物进行光合作用时会开释氧气？五、拓展延伸1. 了解更多关于空气成分的知识，探究其他气体在空气中的比例和作用。
2. 钻研大气层的结构和功能，了解大气对地球的重要性。
六、总结通过进修，我们了解到空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物，不同气体在空气中的比例和作用各不相同。
空气对于维持生命和增进生物体发展起着至关重要的作用，我们要珍惜空气资源，珍爱环境，让我们的地球更加美好。
愿大家在未来的进修中能够继续探究空气的奥秘，不息拓展自己的知识领域。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案第一课时主题：探索空气中的成分一、导入空气对于我们人类来说是生命必需品，但你知道空气到底是由什么成分组成的吗？在这节课上，我们将一起探索空气的成分和各种气体在其中的比例。
二、目标1.了解空气的主要成分及其比例；2.掌握空气中氧气、氮气和其他气体的性质和作用；3.理解空气中有害气体对人类健康和环境的影响。
三、学习过程（一）空气的成分1.空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，氮气约占空气中78%，氧气约占21%。
2.此外，空气中还含有二氧化碳（CO2）、稀有气体（氦、氩、氖等）、水蒸气等。
（二）氧气的性质和作用1.氧气是人类呼吸作用的气体，细胞呼吸中起到氧化还原的作用。
2.氧气也是支持燃烧的气体，在火焰燃烧过程中必不可少。
（三）氮气的性质和作用1.氮气对人类来说并不直接参与任何生命活动，但是大气中普遍存在的氮气可以被植物吸收并变成氨、硝酸盐等营养物质。
2.氮气还可以作为惰性气体用来包装食品，保护食品的新鲜。
（四）其他气体的性质和作用1.二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但空气中过多的二氧化碳会导致温室效应，影响全球气候。
2.稀有气体主要用于气体放电灯的填充，用途广泛。
（五）有害气体的影响1.一氧化碳（CO）是一种无色无味的致命毒气，会与血液中的血红蛋白结合、导致缺氧。
2.臭氧属于有害气体，对人体健康和植物生长环境都产生危害。
四、练习与检测1.请回答：空气的主要成分是什么？它们的比例是多少？2.我们呼吸的氧气在什么生物活动中发挥着重要作用？3.列举空气中常见的其他气体，并介绍它们的作用。
五、总结通过本节课的学习，我们深入了解了空气的成分及各种气体的性质和作用。
空气虽然无形无质，但它对于我们的生存和环境中起着至关重要的作用。
希望大家能够珍惜空气资源，保护好我们的生存空间。
六、拓展1.请尝试在实验室中进行空气成分的检测实验，验证空气中的氮气和氧气比例。
2.查找资料，了解更多关于空气污染和大气环境问题的信息，思考我们该如何从个人做起，保护大气环境。
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课题：空气
学习目标：
1.了解空气的主要成分。
2.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
【课前延伸】
1.空气的成分按体积计算，大约是：________78%、________21%、稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%、其他气体及杂质0.03%。
也可粗略表示为空气中氧气约占________，氮气约占________。
2、根据下列现象说明空气中存在某些气体，请将有关物质的名称写在空格内。
○1小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有________。
○2盛有石灰水的试剂瓶长期敞口放置在空气中石灰水会变浑，说明空气中含有________。
○3夏天盛放冰块的容器外壁附有一层水珠，说明空气中含有_________。
【课内探究】
探究问题—：空气中氧气含量的测定
【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量
【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
【实验现象】
（1）红磷燃烧，有大量_______生成；
（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内______总体积的________。
【实验分析与结论】
文字表达式：________________；
【交流讨论】
（1）我们在实验中往往测得结果偏低其原因可能有哪些？
（2）测定实验后，集气瓶中剩余气体主要是氮气，由此推测氮气的性质有哪些？
探究问题二：混合物和纯净物
思考：1.洁净的空气是纯净物还是混合物？
2.水和冰混合后得到的物质使纯净物还是混合物？
达标检测：
1、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是
A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳
2．首先提出“空气是由氮气和氧气组成”的科学家是（）。
A．瑞典的舍勒B．法国的拉瓦锡C．中国的祖冲之D．英国的普利斯特里
3.根据物质分类知识判断，不属于纯净物的是（）
A．自来水B．蒸馏水C．冰水混合物D．二氧化碳
4.下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是( )
A.氧气用于炼钢
B.稀有气体用作保护气
C.氮气用于制造化肥
D.稀有气体用于电光源
5.“蓝天行动”被评为重庆直辖十年十大环保事件的候选事件，下列措施不利于“蓝天行动”实旋的是（）
A．退耕还林，增大森林覆盖面积
B．密闭运输砂土，减少扬尘
C．大力发展火力发电
D．用天然气代替汽油作汽车燃料
4．下列气体不是空气中固定成分的是（）
A．氧气B．氮气C．二氧化硫D．二氧化碳
【课后拓展】
用图A所示装置测定空气中氧气的含量
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞，这时看到的现象是，红磷继续燃烧，生成大量白烟。
（2）小倩设计了如下图B所示的改进装置，其优点是。
（只写一点）．
从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至处（填1、2、3、4），但实验测结果液面往往偏低，其原因可能是。
白磷量不足或未冷却到室温就观察
课后反思。