第一课时 地球的自转
第三节地球的运动
第一课时地球的自转
运动及其地理意义
1农历七月初七晚上9时,某学生看到了天空的织女星,则七月初八该同学再次在相同位置相同方向看到织女星的时间是( )。
A.21时
B.20时56分4秒
C.21时3分56秒
D.20时3分56秒
解析:相同位置相同方向两次看到同一遥远恒星的时间间隔为1恒星日,即23时56分4秒。
答案:B
2右图中的圆圈表示地球的赤道,圆心表示极点,圆圈外的箭头表示地球自转的方向。当从甲地向极点方向发射导弹时,导弹前进的方向最有可能的是( )。
A.①方向
B.②方向
C.③方向
D.以上三个都不是
解析:由图示自转方向可知图示为北半球,作水平运动的物体会向右偏。
答案:A
图中四地为中国重要的航天基地,读图完成第3~4题。
3有关图中四个航天基地的说法正确的是( )。
A.自转线速度④地大于①地
B.自转角速度②地大于①地
C.随地球自转一周的时间②地大于③地
D.③地随地球自转一周的真正周期是24小时
4从发射节省能源角度考虑,最合适的地点是( )。
A.①
B.②
C.③
D.④
解析:第3题,图中四个航天基地的自转角速度都相等,线速度越往高纬越小,即④地>③地>②地>①地;四地随地球自转一周的时间都相等,其真正周期是23小时56分4秒。第4题,在四个航天基地中,④地纬度最低,发射时获得的初速度最大,可以节省能源。
答案:3.A 4.D
5如果用a表示晨线,b表示昏线,下列图中表示正确的是( )。
解析:由晨昏线判定方法及图示太阳光线和自转方向可知,A图所示随地球自转a将进入夜,故a为昏线,b为晨线;同理判断C图b为晨线,D图a为昏线,均与题干不符。
答案:B
读下图,完成第6~8题。
6这一天,A点的夜长是( )。
A.8小时
B.12小时
C.16小时
D.24小时
7此时太阳直射点的地理坐标为( )。
A.23°26'S,135°E
B.0°,135°W
C.23°26'N,135°W
D.0°,45°E
8此时B点的地方时是( )。
A.3:00
B.6:00
C.12:00
D.18:00
解析:由图可知,此日北极圈及其以北地区出现了极昼现象,故太阳直射北回归线。135°W经线平分昼半球,为地方时12时,故太阳直射点为(23°26'N,135°W)。A点在赤道上,夜长为12小时。B点位于昏线与赤道的交点上,地方时为18时。
答案:6.B 7.C 8.D
9我国统一采用的北京时间指的是( )。
①北京所在经线的地方时②东经120°经线的地方时③北京所在东八区的地方时④北京所在东八区的区时
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
解析:北京时间是北京所在的东八区的区时,也即120°E的地方时。
答案:D
10某国际机构在美国首都华盛顿(西五区)主持视频会议,请中国的王教授在北京给远在非洲(西一区至东三区)的同行介绍经验。下列时段中,对三方最合适的是( )。
A.华盛顿时间14:00~16:00
B.北京时间14:00~16:00
C.华盛顿时间21:00~23:00
D.北京时间21:00~23:00
解析:解答本题的关键是对“三方最合适”的理解,即会议要求要符合三方各自地区的作息规律,即处在当地的
比较表中的区时换算,可以看出D项提供的时间最合适。
答案:D
一艘轮船于当地时间2011年1月8日15时10分(区时)航行在图示海区内。读图完成第11~12题。
11该船5分钟后通过了国际日期变更线,下列日期和区时在图示范围内不可能的是( )。
A.9日14时15分
B.9日15时15分
C.8日15时15分
D.7日16时15分
12若此刻轮船处于东十一区内,则与西十一区处于同一日期的时区是( )。
A.东八区
B.西一区
C.东二区
D.西五区
解析:第11题,若轮船向东航行,跨越时区,则为7日16时15分;不跨越时区,为7日15时15分。若向西航行,跨越时区,为9日14时15分;不跨越时区,则为9日15时15分。第12题,东十一区区时为15时10分,则西十一区区时为17时10分,西五区区时为23时10分,与西十一区处于同一日期。
答案:11.C 12.D
下图中MON表示晨昏线,阴影部分表示6日,非阴影部分与阴影部分的日期不同。据此完成第13~14题。
13下列叙述正确的是( )。
A.图示极地地区为极昼
B.Q点经线所在的地方时为0时
C.MO为晨线
D.NO为晨线
14此时北京时间是( )。
A.5日4时
B.6日12时
C.6日4时
D.7日12时
解析:P、Q所在经线均为日界线,其中必然有一条为自然日界线(地方时为0时),从晨昏线分布可断定只有P 所在经线才可能为自然日界线(为夜半球中央经线),则Q所在经线为人为日界线(180°);此时南极附近发生极夜现象,NO为晨线。自然日界线以东到180°为新的一天,即非阴影部分表示7日;P经度为60°W,时间为0时,则120°E为12时。
答案:13.D 14.D
有一架飞机在当地时间7月1日5时从旭日东升的A机场起飞,沿纬线向东飞行,一路上阳光普照,降落到B机场正值日落。读图完成第15~16题。
15从A机场飞行到B机场经历的时间是( )。
A.6小时
B.10小时
C.14小时
D.22小时
16降落到B机场时,当地时间为( )。
A.7月2日11时
B.7月1日21时
C.7月1日19时
D.6月30日19时
解析:AB在同一条纬线上,则两地昼长相同,同时两地的日出、日落时刻(地方时)也相同。A地5时日出说明该日昼长为14小时,则日落时刻为19时。故飞机降落到B机场时,当地时间为19时。而A、B相差16个时区,当飞机从A地起飞时,B地应为6月30日13时。故飞机飞行时间等于19减13,即6小时。
答案:15.A 16.D
17读图(图中阴影部分表示黑夜),完成下列问题。
(1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从经线向西到经线之间。
(2)此时地方时是0时的经线是。
(3)图甲所表示的当天,北京日出的时间是,北极圈上日落的时间是。
(4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图,画出晨昏线并用阴影表示黑夜。
解析:由图可知,图中晨昏线为晨线,本初子午线是本题的另一关键条件,根据本初子午线和晨线的位置,可以判断图中各经线的经度和地方时。图中晨昏线与经线重合,太阳直射赤道,全球昼夜平分,各地都是6时日出,18时日落。图中所示的晨线的经度应是30°E,图中黑夜的经度范围应该是从150°W向东至30°E,属于西半球的为20°W向西到150°W。此时晨线(30°E)与赤道交点的地方时为6:00,故地方时是0时的经线应该是60°W。
答案:(1)20°W 150°W (2)60°W (3)6时18时
(4)如下图所示:
18阅读下列材料,完成下列问题。
材料一:2009年美国东部时间6月18日17时32分,美国宇航局“月球坑观测与感知卫星”和“月球勘测轨道器”搭乘“阿特拉斯五号”火箭从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地(28.5°N,81°W)成功发射升空,这是美国宇航局重返月球计划的第一步,它将开创月球探索的新纪元。
材料二:两个探测器升空当日某时的太阳光照图。
(1)卡纳维拉尔角空军基地所在的时区为。美国东部时间是指的区时,“月球坑观测与感知卫星”和“月球勘测轨道器”升空时北京时间为。
(2)卡纳维拉尔角空军基地连同材料二图中的A、B、C、D四点中,线速度最大的是,最小的
是。
(3)判断材料二图中的AC是(晨、昏)线,BC是(晨、昏)线。
(4)依据材料二光照图,计算卡纳维拉尔角的地方时: 。
解析:第(1)题,81°W位于西五区,西五区区时为美国东部时间,其向东与东八区相差13个时区,故北京时间为6月18日17时32分加13小时,即6月19日6时32分。第(2)题,越靠近赤道,地球自转线速度越大。第(3)题,依据经度,图示半球地球自转方向为逆时针,AC应为昏线,BC为晨线。第(4)题,图中90°W为12:00,向东到81°W相差9°,时间相差36分钟。
答案:(1)西五区西五区6月19日6时32分(2)A、B C (3)昏晨(4)12:36(或12时36分)
第一课时 地球的自转
第三节地球的运动 第一课时地球的自转 运动及其地理意义 1农历七月初七晚上9时,某学生看到了天空的织女星,则七月初八该同学再次在相同位置相同方向看到织女星的时间是( )。 A.21时 B.20时56分4秒 C.21时3分56秒 D.20时3分56秒 解析:相同位置相同方向两次看到同一遥远恒星的时间间隔为1恒星日,即23时56分4秒。 答案:B 2右图中的圆圈表示地球的赤道,圆心表示极点,圆圈外的箭头表示地球自转的方向。当从甲地向极点方向发射导弹时,导弹前进的方向最有可能的是( )。 A.①方向 B.②方向 C.③方向 D.以上三个都不是 解析:由图示自转方向可知图示为北半球,作水平运动的物体会向右偏。 答案:A 图中四地为中国重要的航天基地,读图完成第3~4题。 3有关图中四个航天基地的说法正确的是( )。 A.自转线速度④地大于①地 B.自转角速度②地大于①地
C.随地球自转一周的时间②地大于③地 D.③地随地球自转一周的真正周期是24小时 4从发射节省能源角度考虑,最合适的地点是( )。 A.① B.② C.③ D.④ 解析:第3题,图中四个航天基地的自转角速度都相等,线速度越往高纬越小,即④地>③地>②地>①地;四地随地球自转一周的时间都相等,其真正周期是23小时56分4秒。第4题,在四个航天基地中,④地纬度最低,发射时获得的初速度最大,可以节省能源。 答案:3.A 4.D 5如果用a表示晨线,b表示昏线,下列图中表示正确的是( )。 解析:由晨昏线判定方法及图示太阳光线和自转方向可知,A图所示随地球自转a将进入夜,故a为昏线,b为晨线;同理判断C图b为晨线,D图a为昏线,均与题干不符。 答案:B 读下图,完成第6~8题。 6这一天,A点的夜长是( )。 A.8小时 B.12小时 C.16小时 D.24小时 7此时太阳直射点的地理坐标为( )。 A.23°26'S,135°E B.0°,135°W C.23°26'N,135°W D.0°,45°E 8此时B点的地方时是( )。 A.3:00 B.6:00
第一章 地球的运动 第一课时 地球的自转
第一章地球的运动 第一课时地球的自转 （一）地球自转 地球围绕地轴自西向东绕轴旋转，称为地球自转。 从北极上空来看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球成顺时针方向旋转。 自转周期：地球自转一圈所用的时间 （二）太阳日与地球日 太阳日：以太阳为参照物，地球自转一周叫做太阳日。 恒星日：以横行为参照物，地球自转一周叫做恒星日。 （三）地球自转的速度 地球自转的速度包括角速度和线速度 特别提示：（1）角速度是指地球上某点在单位时间内绕地轴转过的角度，（度/时）线速度是指地球上某点在单位时间内绕地轴转过的距离（千米/时）（2）线速度的影响因素：纬度越高，线速度越小。纬度越低，线速度
越大；海拔越高，线速度越大，海拔越低，线速度越小。 （四）地球自转的地理现象 （1）昼夜更替现象 昼夜更替现象产生的原因：地球是个不发光、不透明的球体，使得在同一时间里，地球只有一半被太阳照亮，即产生了昼夜现象。 昼夜交替产生的原因：由于地球不停的自西向东旋转，即产生了自传现象。昼夜就不停的交替。 昼夜交替的周期：24小时，叫做1太阳日。 昼夜交替的意义：人类作息的基本时间单位，周期不长，使得昼夜温差不是太大，保证了地球上生物的生存发展。 晨昏线的概念：周半球荷叶半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈） 晨昏线的判读：（1）顺着地球的自转方向，由夜半球进入昼半球的是晨线。（2）顺着地球的自转方向，由昼半球进入夜半球的是昏线。 晨昏线的特点：（1）晨昏先降地球平分成昼半球和夜半球两部分。（2）晨昏线上各地，太阳高度为0°昼半球太阳高度大于0°夜半球太阳高度小于0°（3）太阳光线总是垂直于晨昏圈所在平面（4）晨昏线永远平分赤道。 (2004年春季高考文综卷)我国最西端(约730E)在帕米尔高原上。据此回答1~2题。 1.3月21日，我国领土最西端日出时北京时间约为（） A、8时18分 B、9时8分 C、10时28分 D、11时18分 2.当帕米尔高原日出时间由最晚逐渐提早时，地球公转的线速度（ A、接近最快 B、接近最慢 C、由最快转慢 D、由最慢转快 【答案】1.B 2.A 解析：此题考查地方时的计算能力及地球公转的有关知识。掌握不住地方时的计算方法
《地球的自转》第一课时
《地球的自转》第一课时 1.了解什么是地球自转。 2.知道地球自转的方向和周期，并会在赤道、南北极画出自转方向。 3.分析昼夜更替现象产生的原因。 二、过程与方法 通过动画、视频、画图、讨论等方式和方法，学习地球自转的方向。 三、情感态度与价值观 培养学生学会用“地球自转”的地理知识，解释生活中日月星辰东升西落等现象的原因。 【教学重点】 1.地球自转方向、周期。 2.地球自转产生的昼夜更替现象。 【教学难点】 1.在赤道、南北极画出自转方向。 2.分析昼夜更替现象产生的原因。 多媒体课件。
一、情境导入 清晨，我们迎着朝阳开始了一天的活动，夜晚，满天星辰伴随着我们进入甜头的梦乡。日月星辰为何每日东升西落？白昼和黑夜为何交替出现？ 二、新课学习 （一）自转的方向和周期 视频：太阳东升西落 太阳和星星东升西落，好像是围绕着地球在运动，难道不是吗？ 不是的；是地球自转产生的。 动画：地球的自传 1.定义 动画：地球自转 什么是地球自转？ 自转--地球绕着地轴在不停地旋转。 2.方向 地球自转的方向是什么样的呢？ 自西向东 活动：从赤道、北极和南极上空看地球的自转方向会是怎样的？ 动画：地球自传方向 动手画一画：根据刚才的动画及手中的地球仪，完成下列问题。 自西向东转动地球仪，在甲图上用箭头标注地球自转的方向。 赤道上空：地球作逆时针方向旋转
把转动着的地球仪的北极朝向自己，观察其转动的方向。在乙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。 北极上空：地球作逆时针方向旋转 把转动着的地球仪的南极朝向自己，观察其转动的方向。在丙图上用箭头标注你所观察到的地球自转的方向。 （一）自转的方向和周期 视频：太阳东升西落 太阳和星星东升西落，好像是围绕着地球在运动，难道不是吗？ 不是的；是地球自转产生的。 动画：地球的自传 1.定义 动画：地球自转 什么是地球自转？ 自转--地球绕着地轴在不停地旋转。 2.方向 地球自转的方向是什么样的呢？ 自西向东 活动：从赤道、北极和南极上空看地球的自转方向会是怎样的？ 动画：地球自传方向 动手画一画：根据刚才的动画及手中的地球仪，完成下列问题。 自西向东转动地球仪，在甲图上用箭头标注地球自转的方向。
地理人教版七年级上册地球运动第一课时地球的自转
第二节地球的运动 第1课时《地球自转》 【教学目标】 知识与技能： 1、识记地球的自转方向和周期。 2、知道昼夜交替现象。 过程与方法： 学会利用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。 情感态度价值观： 1、通过地球运动的学习，了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关，而不是神的力 量，从而对科学进行唯物论与无神论的教育。 2、通过对地球运动规律的学习，对学生进行唯物主义思想教育。 【教学重点、难点】 重点：地球自转的基本特点及产生的地理现象。 难点：昼夜交替现象。 【教学准备】地球仪、手电筒 【教学过程】 [新课导入] 教师：每天早晨我们起床上学，工作，晚上休息，有哪位同学想过，是什么原因导致了昼夜不停的更替呢？ 学生：地球的运动。 教师：对是地球的运动产生的，地球运动有两种形式，一种是自转，另一种是公转。那么它们各有什么特点呢？今天我们先来学习第二节地球运动的的第一种运动形式——地球自转。 板书：第二节地球的运动 一、地球的自转 教师：什么叫地球的自转呢？ 学生：地球围绕地轴的旋转运动就是地球自转 板书：（一）定义：地球围绕地轴的旋转运动 教师：地球自转有哪些特点呢？ 板书：（二）地球自转的特征： 教师：请大家仔细观察（转动地球仪）地球是直着身子转动，还是斜着身子转动啊？ 学生：斜着身子转动的。 教师：对。那么，它转动的中心是什么呢？ 学生：地轴。 板书：1、转动中心：地轴
教师：同学们说的很对。地轴真的存在吗？ 学生：不存在。 教师，是的，地轴实际上不存在，只是人们假想的一根轴。从不同部位看地球地球自转，方向又是如何呢？ 学生：自西向东自转。 教师归纳：从赤道上空看是自西向东方向运动，从南极上空看是呈顺时针方向运动，从北极上空看呈逆时针方向运动。可以总结为“南顺北逆”。但是都是自西向东运动。（在黑板上画图加以巩固） 板书：2、方向：自西向东，“南顺北逆”。 教师：通过学习我们知道了地球在不停的运动当中，那么它转一圈需要多少时间呢？速度是多少呢？ 学生：24小时（一天） 教师：对，它转动一圈的时间是24小时（一天）。 板书：3、周期：24小时或1天 教师：我们知道，地球自转产生的昼夜交替现象，那么昼夜交替现象怎么形成的，下面我一起来学习地球自转运动产生的地理意义。 板书：（三）自转产生的地理意义 教师：通过在书上的知识学习，我们知道，地球是个不透明的球体，被太阳光线照射的一面是白天，相反是黑夜。（拿出地球仪和手电筒）我们来演示地球自转产生的昼夜更替的实验。 实验过程：首先在地球仪上找出中国的位置，并做好记号，然后一个学生拿着手电筒，另一个同学转动地球仪，大家一起观察中国所在位置的昼夜交替变化。 教师：（实验结束）同学们都观察仔细了吗？现在你们找到昼夜更替的原因了吗？是什么呀？ 学生：由于地球的自转。 板书：1、昼夜更替 教师：对，正因为地球在不停的自转中，使得昼夜在不断的更替当中（24小时），假如地球不自转，还会有昼夜更替吗？ 学生：不会。 教师：其实，如果地球不自转，依然会有昼夜交替现象，只是这时候的时间不再是一天24小时了，而是一边半年是白天，一边半年是黑夜。因为地球除了在不断的自转之外还在不停的发生公转。 教师：下面请同学们打开书12页，大家来齐读一下阅读材料——是天转还是地转？ 学生：齐读。 教师：大家读完了，现在你们得到答案了？其实标题的答案已经不言而喻了，但是读完这篇材料后，同学们都有哪些感想呢？ 学生：谈谈自己的感想。 教师：总结与展望；这告诉我们，人类在认识自然界的过程中，要付出艰辛和努力，有时还要与错误势力作斗争，甚至还要付出生命的代价，这是坚持真理，不怕牺牲的无畏精神十分可贵，然而太阳也不是宇宙的中心，太阳系也只不过才是浩瀚宇宙中的一小份子而已，高中的时候老师会详细跟同学们说，感兴趣的同学课后可以与老师共同探讨。 承转：因为不停地自西向东运动，所以住在位置相对偏东的人比偏西的人先看到日出，也就是东边的时间比西边的早，这就引起了时间差异，即时差。 板书：2、时间差异
《地球自转》教案13篇
《地球自转》教案13篇 《地球自转》教案1 【教学过程】 环节一：导入新课 设悬导入法。引用诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 【设置疑问】 “坐地日行八万里”，可是我们明明每天见到的事物、所在的地点都是一样的，是不是诗里写错了呢?其实我们每天坐在这里读书学习其实并非“不动”的，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下我们究竟是怎么“运动”的。 环节二：新课教学 【展示活动用具】地球仪 【问题】 (1)请同学们观察老师手中的地球仪分别由哪几部分组成? (2)该地球仪是否是固定不动的? 【教师活动】拨动地球仪中的地球使其转动 【学生活动】自主思考，回答 (1)分别由底座、半弧形的外圈、一根固定轴及一个小地球组成; (2)其中的小地球是可以转动的。
【师生共同总结】其实生活中，我们的地球也并非固定不动的，它就像我们的地球仪一样是会转动的。 【教师活动】可是它究竟是怎样进行转动的呢?请两位同学上台分别旋转这个地球仪，观看两位同学是否出现错误。 【学生活动】实验，自主思考，回答 【师生共同总结】地球仪上的地球是围绕固定轴进行旋转的，我们所生活的地球同样也有一根地轴，地球也无时无刻不在绕着地轴进行旋转运动，旋转时分为两个方向，而正确方向则是自西向东不断旋转。 【展示活动道具】手电筒及地球仪 【实验活动】请两个同学上台，一个同学手持手电筒，打开手电筒照射小地球的一面，关闭后再次打开，另一个同学旋转地球仪中的小地球。 【问题】小地球发生了什么变化? 【学生活动】自主思考，回答。当有光源照射在地球上时，小地球仪被照射的一面变亮而另一面则为暗。 【教师总结】地球表面也有光源照射，就是太阳光。同时地球是一个不透明的球体，正是因为它不能被阳光穿透因此在任何时刻太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球为白昼，未被太阳照亮的半球为黑夜。而区分白昼和黑夜的那一个圆圈所在的界限则是晨昏线。 【问题】 (1)地球是不断旋转的，地球自转一周需要多长时间? (2)地球的自转会对白昼和黑夜有什么影响?
地球的运动(地球的自转)说课稿
地球的运动(地球的自转)说课稿 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
地球的自转教案
地球的自转教案 地球的自转教案篇1 【教学过程设计】 一、引入 同学们，当你坐在平稳行使的列车上，看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么？（相对运动的缘故）。 1.第一册中我们学过：我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转，为什么？ 2.你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落？ 地球自西向东自转引起的。 二、制作模拟实验要求及分析 1.制作两个小用具（太阳平行光线板和十字方向标） 2.准备一个地球仪 注意事项： 火柴与地球仪表面是否垂直粘贴？ 方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致。 分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察 分析： 1.绕轴旋转问题 2.地轴指向北极星的方向。 3.自转方向分别从北极和南极观察地球旋转的方向。 形象的比喻： 手势判断法：
从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向； 从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。 填写实验记录 三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗？ 从全球看是怎样的？ 从地球上任意一点看又是怎样的？ 提示：昼夜交替产生的原因是什么？ 将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。 当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？ 请你利用光的直线传播画图分析。 宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。 地球上产生昼夜现象的真正原因是： ⑴地球自身的特征：不发光 ⑵太阳光的照射 四、重复实验 在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期 读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的`界线为晨线，相反为昏线。 拓展： 1.查找生命形成的原理，昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗？ 2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的？ 3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的？
初中地理地球自转教案
初中地理地球自转教案 【篇一：地球自转的教案】 1.3 地球的运动教学设计 第一课时：地球运动的第一种形式----自转 【教学目标】 一.知识与技能 1.了解地球自转和公转的基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角； 2.理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能演示其 运动规律； 3.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的 有关换算，能正确判断晨昏线； 4.画图表示并说明昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化； 5.学生能理解四季的形成和划分。 二.过程与方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转现象，学生能够准确地画出地球 自转的方向； 2.学生能根据“二分二至日太阳照射地球示意图” 分析全球各地的昼 夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不 同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 三.情感态度与价值观 1.学生能树立起科学的运动观，认识到宇宙中所有的天体都在不断 地运动； 2.学生能树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发 展变化的； 【教学重点】 1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动； 2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化 规律； 3.阅读和画太阳照射地球的示意图； 4.四季的划分方法及划分依据。 【教学难点】 1.晨昏线的判断、地方时的计算；
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。 【课时安排】 6课时 【教具准备】地球仪、胶布等 【教学过程】 ［新课导入］ 同学们，我们每个人要有一个好的发展，必须要清楚的认识自己所具有的外 部条件和自身条件；只有清醒的认识自己的内外部条件，才能对自己发展有积极的作用。同样的道理我们如要了解地球，也应从两个方面去了解，及地球所处的外部环境和地球本身；而在前面的两节内容中我们了解了地球所处的外部环境，接下来这节课我们就来了解地球本身。请同学们把书翻到课本的第16页第三节地球的运动。 [进入新课] 板书：第三节地球的运动 ————地球的自转 教师：在学习地球的自转之前，我们先一起回忆初中地理中关于地球的一些基础知识，这些知识是我们学习地球的运动及地球运动地理意义的基础。 板书:一.复习地球的相关知识 经线、纬线、经度、纬度 教师：同学们请看这个就是地球仪，是将我们的地球按照一定的比例缩小若干倍后得到的一个仪器。 提问：同学们在地球仪上找一下哪些线是经线，哪些线是纬线? 学生：略 教师：根据学生的回答总结出经线和纬线的概念和各自的特征；并总结经度和纬度的相关知识。 过度：这些知识就是将我们初中的相关地球知识复习了一遍，在这一章里面要反复用到这些地球方面的知识。这节课讲的第二个问题是地球的运动，同学们都知道地球的运动的主要形式有两种：自转和公转，我们几乎每天都能看到太阳东升西落这种现象是由于地球的运动引起的。而且对我们人类活动影响非常大，那么我们现在就来学习地球运动的第一种形式——自转，下节课学习公转。 板书：二.地球的自转 提问：那我们应该从哪些方面来学习地球的自转运动呢？
地球的自转和公转(第1课时)示范教案
《地球的自转和公转》教学方案 教学目标 1．说出地球自转和公转的定义、方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点； 2．了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律； 重点难点 【教学重点】 1.说明地球自转和公转的运动规律（方向、周期、速度等）。 2.说出太阳直射点的回归运动规律。 【教学难点】 理解黄赤交角的形成原因。 第1课时 教学过程 【课程引入】 出示：北半球某地星轨图 师：观察北半球某地星轨图，星轨就是长时间曝光的图片中由恒星产生的持续移动的轨道。请大家思考： 1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周运动？ 生：（可能的回答）北极星相对于地球是固定不动的，而其他星体相对于北极星的位置也是可以视为不动的。所以当地球自转时，除了相对位置固定的北极星外，其他星体看起来就像在绕北极星做圆周运动。 2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？
生：（可能的回答）从某地观察到的北极星相对地平线的高度就是该地的纬度。 师：一般我们拍摄的星轨都是恒星，恒星离我们非常遥远，虽然它们也会运动，但是由于距离太远，移动的距离从地球上肉眼几乎看不出位置变化。由于我们和地球一起自转，参照物此时是天空背景，那么时间一长，和地球一起自转的我们，就可以看到恒星相对位置的移动了，这就是星轨。今天让我们一起来了解一下地球的运动。 （板书）地球的自转和公转 【讲授新课】 出示：地球自转示意图 师：大家在初中已经接触过地球的运动，它的运动有两种形式：自转和公转。请大家观察地球自转示意图，结合所学的知识回忆地球自转的定义。 （板书）定义 地球绕其自转轴的旋转叫做地球的自转，地球的自转轴就是地轴。请大家观察一下，在地球自转的时候，地轴指向哪里？指向有没有发生变化？ 生：（可能的答案）地轴北端始终指向北极星附近。 （板书）围绕地轴的旋转运动 出示：地球自转示意图 师：请大家观察地球的自转示意图，据图描述在侧视状态下的地球自转方向。 生：（可能的答案）自西向东
地球的自转(第一课时)
第一节地球的运动（第一课时） 课型主备人审核人使用人序号 一、【复习导入出示目标】 复习1、地球仪上的经线分为（）和（），分别用字母（ ）和（）表示。 2、、地球仪上的纬线分为（）和（），分别用字母（ ）和（）表示。 导入 我们在上节已经学过地球仪有的内容，今天我们一同学习地球的运动。 教学目标：1、理解地球的自转 2、了解地球的自转产生的自然现象 学习重点地球的自转 学习难点地球的自转产生的自然现象 二、【围标设疑自主探究】 导学过程【地球的自转】 1．地球绕（）不停地旋转，叫地球的自转，方向是 （），周期是（） 2．地球自转的过程中朝向太阳的半球是（），背向 太阳的半球是（）；随着地球不停地自转，地球表 面就产生了（）现象。 3．地球上不同经度的地方存在（） 学法指导： 1、认真读课文。 2、认真读图 三、【合作探究展示点评】 【探究点一从不同角度探究地球自转的方向】 1、在下图中标出地球自转的方向 2、要点归纳： 地球自转方向是自（）向（）但在北极上空俯视，地球自转方向是（）针；在南极上空俯视，地球自转方向是（）针。即:北（）南（）皆向东。 【探究点二地球自转与昼夜更替、时间差异】1．昼夜形成和昼夜更替： (1）昼夜现象：由于地球是个（）的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半， 被太阳照亮的半球是（），未被 照亮的半球为（）
(2）昼夜更替：随着地球不停地（）， 昼夜也就不断更替。 2．时间差异：随着地球自转，同纬度上的 A、B两点，总是（）点先见到日 出，（）点后看到日出，由此不同 经度的地方就产生了时间差异。 3、要点归纳： 昼夜更替现象是由于地球的（）引起的，昼夜现象是由于地球本身是一个（）的球体，因此太阳只能照亮其中的一半，这就产月了昼夜现象。即使地球停止了自转，地球上仍然存在（）现象，只是昼夜不会（）了。 四【拓展升华检测评价】 【知识点一地球自转的特点】 1 .地球自转的方向、周期是 ( ) A ．自西向东、一天 B ．自东向西、一天 C ．自西向东、一年 D ．自东向西、一年 2 . “坐地日行八万里”中日的‘是指（ ) A . 15 小时 B . 20 小时 C . 24 小时 D . 36 小时 3 ．地球自转一周要24小时，那么经度每隔 15°，时间相差（ ) A . 15 小时 B . 15 分钟 C . 1 小时 D . 1 分钟 【知识点二地球自转的现象】 4 ．上海的学生通常比乌鲁木齐的学生上课时间早，原因是（ ) A ．地球自转造成两地时间差异 B ．上海的学生要比乌鲁木齐的学生勤奋 C ．地球公转造成两地的季节差异 D ．两地气候不同 5 .关于地球自转叙述正确的是（ ) A ．自转的方向是自东向西 B ．自转一周时间是一年 C ．产生了昼夜交替现象 D ．产生了季节的变化 【课后检测区】 1 .钱钟书小说《围城》：“红海早过了，船在印度洋面上开驶着，但是太阳依然不饶人地迟落早起，侵占去大部分的夜。”产生“太阳迟落早起”这种地理现象的原因，主要是由于 ( ) A ．地球运动 B ．气候变化 C ．板块运动 D ．海陆变迁 2 .下面是表示地球自转方向的四幅图，其中正确的是（） 3 ．地球自转是指地球（) A ．绕着太阳不停地旋转 B ．绕着地轴不停地旋转
第二节 地球的运动 第1课时 地球的自转
第二节地球的运动 第1课时地球的自转 一、选择题 演示地球自转时，用手电筒模拟“太阳〞，拨动地球仪。读图完成1～3题。 1．在演示过程中，面对地球仪拨动的正确方法是() 图1－2－3 A．自右向左B．自左向右 C．自上向下D．自下向上 2．地球自转产生的自然现象是() A．昼夜现象B．昼夜更替现象 C．四季变化D．昼夜长短变化 3．地球自转的周期为() A．一年B．一月 C．一周D．一天 4．下面是表示地球自转方向的四幅图，其中正确的选项是() 图1－2－4 5．我们感觉不到地球自转的原因是() A．地球在运动，人没有运动 B．人随地球一起运动，地球以外的参照物太远，人们感觉不到 C．地球运动太快，人们感觉不到 D．地球运动太慢，人们感觉不到 6．海南中考2021 年1月28 日(除夕)22 时，全球华人同步参与央视春晚微信抢红包，法国巴黎的华人同时参与那么是当地时间14 时，造成这种时间差异的主要原因是() A．四季的变化B．月球公转 C．地球公转D．地球自转
二、综合题 7．以下图是地球上的昼夜示意图，完成以下问题。 图1－2－5 (1)在地球的自转过程中，某点会沿纬线从A到B再到C运动。在从A运动到B的过程中，处于______ (填“白天〞或“夜晚〞)；在从B运动到C的过程中，处于__________ (填“白天〞或“夜晚〞)，从图中的弧线长度可以看出，夜晚比白天________。 (2)在A、B、C三点中，处于午夜的是________，处于正午的是______。 (3)B点所处的时刻是________。(填“清晨〞或“黄昏〞) 详解详析 1．B[解析] 地球的自转方向是自西向东，因此在演示过程中，拨动地球仪的方向是自左向右。 2．B 3.D 4．B[解析] 选项A、B为侧视图，地球自转方向为自西向东；选项C是以北极为中心的俯视图，地球自转呈逆时针方向；选项D是以南极为中心的俯视图，地球自转呈顺时针方向。 5．B[解析] 人生活在地球上，与地球一起运动，保持同等的速度。因此人与地球是相对静止的，感觉不到地球的运动。 6．D 7．(1)夜晚白天短(2)A C(3)清晨 [解析] 第(1)题，从A运动到B的过程处于夜半球中，是黑夜；从B运动到C的过程中处于昼半球中，是白天。夜弧AB小于昼弧BC，所以该点夜晚比白天短。第(2)题，从图中看，A位于夜半球；C位于昼半球，且正处于太阳光直射，是正午。第(3)题，B点位于晨昏线中的晨线上，处于清晨。
地理人教必修训练：第一章 第三节 第一课时 地球的自转运动及其地理意义 含解析
第三节地球的运动 第一课时地球的自转运动及其地理意义 课时过关·能力提升 基础巩固 1.有关地球自转的叙述,正确的是() A.地球一刻不停地绕太阳自转,地轴始终指向北极星附近 B.以不同恒星为参照物,地球自转一周的时间是23时56分4秒 C.一个太阳日是24小时 D.地球自转一周的时间是确定的,所以恒星日与太阳日应该相等 解析:地球绕日公转,地轴始终指向北极星附近;以距离地球遥远的同一恒星为参考点,则为恒星日,时间长度为23时56分4秒;如果以太阳为参考点,则为24小时。 答案:C 2.一般来说,在杭州人们8时(北京时间)上班,在乌鲁木齐人们10时(北京时间)上班,这是因为 () A.杭州对工作时间的要求比乌鲁木齐长 B.杭州比乌鲁木齐天亮晚 C.杭州的地方时比乌鲁木齐早2个小时左右 D.杭州在乌鲁木齐的西边 答案:C 下图阴影部分表示7月7日,非阴影部分表示7月8日,每条经线之间的间隔相等,箭头表示地球自转方向。据此完成第3~5题。 3.此时,A点的区时是() A.7月8日12时 B.7月7日24时 C.7月8日6时 D.7月8日16时 4.此时,北京时间是() A.7月8日15时 B.7月8日14时 C.7月8日20时 D.7月8日18时 5.有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述,正确的是()
A.三点角速度和线速度都相同 B.三点角速度和线速度都不相同 C.三点角速度相同,线速度B点大于C点 D.三点线速度相同,角速度A点大于B点 解析:第3题,国际日界线和自然日界线分别为180°经线和0时经线。顺地球自转方向,过180°经线日期减一天;反之,加一天。顺地球自转方向,过0时经线,日期加一天;反之,减一天。据此判断如下图: 0时经线为90°W,A点(0°)为6时(东加西减:经度相差15°,时间相差1小时)。第4题,0时经线为90°W,则北京时间(120°E经线的地方时)为14时。第5题,全球除极点外自转角速度均为15°/时,线速度由赤道向两极递减,两极角速度和线速度均为0。A、B、C三点角速度相等,纬度由低到高依次为A、B、C,故线速度A>B>C。 答案:3.C 4.B 5.C 6.读下图(阴影部分表示夜半球),此时北京时间可能为() A.3月21日15时20分 B.9月23日8时 C.9月24日3时20分 D.6月22日7时 解析:东半球经度范围为20°W—160°E,故图中靠近180°经线一侧的晨昏线为160°E;顺地球自转方向,东经度数是增大的,故图示自转方向为顺时针,图中晨昏线左为晨线,右为昏线。由160°E 为6时,可推知北京时间(120°E地方时)为3时20分。晨昏线过极点,日期为二分日。 答案:C 7.下列四幅图中,能正确表示赤道上沿东、西方向做水平运动物体的偏转的是() 解析:赤道上无地转偏向力,水平运动物体无偏转现象,运动方向保持初始运动方向。 答案:C 8.读图,完成下列各题。
高中地球的自转教案
高中地球的自转教案 【篇一：地球自转的教案】 《地球自转的地理意义》教案 一、教材分析 要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。地球自转 和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动， 导致一系列现象的发生。地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜 交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转（以上主要由 地球自转引起）、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等（以上由地球自转与公转共同所致）。还应分析这些现 象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。 这一节主要讲述地球自转的地理意义，教师可通过各种类型的地理 图像，采用观察、比较、分析、判断、计算的思维方式，以地球自 转方向为依据引导学生在侧视图和俯视图上判读晨线和昏线，以晨 昏线与经纬线的关系为依据确定太阳直射点及日期，并在此基础上 进一步分析昼夜交替的原因、周期及产生的地理意义；在教学生进 行区时和地方时计算时，要注意几个问题，如要理解北京时间、格 林尼治时间、区时和地方时等概念，要注意时差确定的方法，要注 意用“知西求东用＋，知东求西用－”的规律判断是用“加时差”还是“减时差”；在帮助学生掌握物体水平运动的方向发生偏转时，要抓 住“在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上无偏转”这一规律，以降低学生因物理知识不足而带来的学习困难。 二、教学目标 1、说出地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。 2、运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动，理解昼夜交替产生的 原因。 三、教学重点、难点 重点：①会利用地球仪演示地球的自转运动。②明确昼夜交替现象 产生的原因 难点：建立地球运动的空间概念。 四、学情分析 本节课内容较抽象，学生缺乏足够的空间想象力，所以对知识点的 理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽
2019-2020年七年级地理上册 1.2《地球的自转与公转》第一课时教案 中图版
第二节 2019-2020年七年级地理上册 1.2《地球的自转与公 转》第一课时教案中图版 第一课时 创设情境，引入新课： 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 一、地球的自转 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗你能通过演示来解释这些现象吗？ 让位学生人，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师指导，提醒学生注意旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题： ∙地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） ∙为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） ∙日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题： ∙昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题4学生回答不出来，可用一较大的透明的地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。(还因为地球是不透明的球体)。 并作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一
半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 再请学生动手用手电筒和地球仪演示地球的自转运动，思考下列问题： ∙指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？（处在白天的有日本、朝鲜、蒙古等国家；处在黑夜的有美国、加拿大、巴西等国家。） ∙将地球仪转动180°，中国和美国分别处在白天，还是黑夜？ （中国处在黑夜，美国处在白天。） ∙地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？（24个小时左右，即一天。) ∙从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？ （从北极俯视为逆时针，南极俯视为顺时针。） 小结：（边小结边板书）地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异。 出示《地球自转歌诀》，学生朗读： 地球向东绕轴转，旋转一周为一天， 背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天， 地球上面看日出，每天东边要早见。 承转：大家都知道地球在自转的同时还绕太阳公转，你能想像出同时进行的这两种运动吗？
1.3地球的运动1
第一课时地球的自转运动及其地理意义 基础巩固 1有关地球自转的叙述,正确的是( ) A.地球一刻不停地绕太阳自转,地轴始终指向北极星附近 B.以不同恒星为参照物,地球自转一周的时间是23时56分4秒 C.一个太阳日是24小时 D.地球自转一周的时间是确定的,所以恒星日与太阳日应该相等 解析:地球绕日公转,地轴始终指向北极星附近;以距离地球遥远的同一恒星为参考点,则为恒星日,时间长度为23时56分4秒;如果以太阳为参考点,则为24小时。 答案 2一般来说,在杭州人们8时(北京时间)上班,在乌鲁木齐人们10时(北京时间)上班,这是因为( ) A.杭州对工作时间的要求比乌鲁木齐长 B.杭州比乌鲁木齐天亮晚 C.杭州的地方时比乌鲁木齐早2个小时左右 D.杭州在乌鲁木齐的西边 答案 读图,完成第3~5题。 3这一天点的夜长是( ) A.8小时 B.12小时 C.16小时 D.24小时 4此时太阳直射点的地理坐标为( ) A.(23°26'S,135°E) B.(0°,135°W) C.(23°26'N,135°W) D.(0°,45°E) 5此时B点的地方时是( ) A.3:00 B.600 .12:00 D.18:00 解析:由图可知,此日北极圈及其以北地区出现了极昼现象,故太阳直射北回归线。135°W经线平分昼半球,地方时为12时,故太阳直射点为(23°26'N,135°W)。A点在赤道上,夜长为12小时。B点位于昏线与赤道的交点上,地方时为18时。 答案:3 4. C 5 6读右图(阴影部分表示夜半球),此时北京时间可能为( ) A.3月21日15时20分 B.9月23日8时
七年级地理上册 第一章《地球的运动》(第一课时—地球的自转)教学实录 人教版
七年级地理（上）《地球的运动》（第一课时——地球的自转）教 学实录 一、明确要求、小组合作学习 全班分为8个小组，学生以小组为单位，在组长带领下利用6分钟的时间自学本节。然后抽签选一个小组上讲台边演示边讲解，要求：①讲清地球自转的方向、周期以及地球自转产生哪些自然现象？②其他小组对该小组演示中存在的问题进行纠正。⑶每个同学都可以提出自己的疑问，指定任一个小组进行解答。 二、学生边演示边讲解 地球绕着地轴不停的旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东，自转一周的时间约为24小时，也就是我们通常所说的一天。由于地球是个球体，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白天，大家现在看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。请大家看演示，（学生转动地球仪，指着地球仪）但由于地球不停地自西向东自转，所以昼夜也就在不断更替。 三、学生自己动手演示，感受昼和夜 ⑴用手电筒作为光源，照射在地球仪上，看看昼半球和夜半球的分布；不断转动地球仪，感受昼夜更替。 ⑵假设你的眼睛就是太阳，把地球仪上南京的位置转到大概中午12时，看这时世界上有哪些国家处于白天，哪些国家处于黑夜？ 四、学生自由提问、师生讨论交流 师：下面我们进入自由提问阶段，每个同学都可以提出自己的疑问，同时欢迎同学们解答，老师抛砖引玉，先提出一个问题：如果地球不自转，还会有昼和夜吗？ 生：仍会有昼和夜，但受到阳光照射的一半将永远是白昼，另一半永远是黑夜。 师：那样地球上会造成怎样的后果？ 学生讨论交流。 生：被太阳照亮的部分将很热，未被照亮的部分将很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。 生：教材上为什么强调地球是个不透明的球体？它和昼夜的形成有必然联系吗？ 教师做演示实验：用手电筒分别照在地球仪和“透明地球仪”（用透明塑料纸制成）
高中地理第1章地球的运动第1节地球的自转和公转教案第一册
第一节地球的自转和公转 课程标准核心素养目标 结合实例,说明地球运动的地理意义1.结合观测，认识地球自转的特点与方向。（地理实践力) 2.联系实际，掌握地球公转的基本特征。(综合思维） 3。动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。(综合思维) 一、地球的自转 1．概念:地球绕其自转轴的旋转运动. 2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。3．自转方向：自西向东（如图A)。 A B C （1）从北极上空看，呈逆时针方向旋转（如图B）. (2)从南极上空看，呈顺时针方向旋转（如图C）。4．自转周期
名称长度参照物 恒星日23时56分4 秒 距地球遥远的同一恒 星 太阳日24小时太阳 5.自转速度 (1)自转角速度：除南北极点外,任何地点均为15°每时. （2)自转线速度:因纬度不同而有差异，赤道最大、两极最小. [特别提醒］地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期. 二、地球的公转 1．概念：地球绕太阳的运动。 2．方向：自西向东，如图中“→”所示。 3．公转周期--1年 名称参照物1年的长度特点 回归年太阳365日5时48分太阳直射点的移
4。轨道特点：近似正圆的椭圆轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。 5．公转速度 三、黄赤交角及其影响 1．黄赤交角的含义：赤道平面与黄道平面之间的夹角，目前为23°26′。
2．影响——决定太阳直射点的回归运动 (1)太阳直射点的移动 (2)周期：一个回归年，即365日5时48分46秒。 [图表点拨］教材第5页图1。5，该图展示出 （1）地球公转轨道为椭圆形轨道;（2)地球围绕太阳公转的方向是自西向东，公转时地轴的空间指向不变；(3）黄赤交角为23°26′；(4）地轴与黄道平面的夹角为66°34′，其与黄赤交角互余。 (1）我们日常生活中的一天是指一个太阳日。 （2)地球上各点自转角速度都相等，自转线速度从赤道向两极递减。（） （3）黄赤交角是固定不变的. （4)太阳直射点的回归周期是地球公转的真正周期. （5）下列日期时，地球公转速度较快的是 A．冬至日B．春分日 C．秋分日D．夏至日