高一语文《琵琶行》
高中语文《琵琶行》课件
“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。” 琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感 的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉 后，更是激起诗人深深的怜悯。
音乐和情感的交融
伤己
诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝 沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感 孤寂难耐。
音乐和情感的交融
人悲，己怜
伤人，伤己，两重感伤交融一体，积 累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这 “泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊 重，又是对当时社会的控诉。
注意读音
商贾gǔ 悯ｍǐｎ 荻花dí
憔悴ｑｉáｏ ｃuì 徙ｘǐ
浔阳xún 谪ｚｈé 霓ｎí
虾蟆ｈá ｍa
绡xiāｏ
篦ｂì 阑ｌáｎ 钿头diàn
呕哑ōu yā 嘲哳zhāo zhā
浔阳江头夜送客
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
2.数：
使快弹数曲 一曲红绡不知数
1.言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女
话，名词 字，名词 说，动词
2.数：
使快弹数曲 一曲红绡不知数
1.言： 感斯人言 凡六百一十六言 自言本是京城女
话，名词 字，名词 说，动词
2.数：
使快弹数曲 几 ，表不确定的数目，数词 一曲红绡不知数 数量，名词
——《明湖居听书》
用感觉设喻，描写出听王小玉初唱时感受 到的妙境——处处伏帖，处处畅快。
那王小玉唱到极高的三四叠后， 陡然一落，又极力骋其千回百折的 精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰 半 中 腰 里 盘 旋穿 插 ， 顷 刻 之 间 ， 周 匝 数遍。
——《明湖居听书》
高中语文统编版必修上册8.3《琵琶行(并序)》课件
门庭若市
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
风光无限
对照
弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
如今：
年长色衰 门前冷落
九江商妇
解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌 曲的三种情势，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽 名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种 具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自 由，情势都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
• 《琵琶行》是我国文学史上一首抒情色彩很浓 的长篇叙事诗，它是白居易感伤诗的代表作。
琵琶行
并序
白居易
音乐是人类共同的语言。古今 中外因为音乐编织出无数佳话。一 千多年前，一个政坛迁客，一个天涯歌女，靠着音乐，演绎了一曲 千古不衰的知音绝唱。在那个夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风， 清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了一个美丽而忧伤的故事。诗人白居易踏 着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，打湿了历史的 脸庞，永远都无法抹去。
所谓新乐府，是相对古乐府而言的。诗歌革新
新 乐
运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等
府 所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》
运 动
和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察
时政”“泄导人情”的作用，强调以自创的新的
பைடு நூலகம்
乐府题目咏写时事，故名新乐府。
创作变化
时期
生活特点
诗歌特点
高中语文文言文白居易《琵琶行》(并序)原文与译文(含赏析)
白居易《琵琶行》（并序）原文与译文（含赏析）原文：元和十年,予左迁九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。
听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。
年长色衰，委身为贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。
命曰《琵琶行》。
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发.寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
高一语文琵琶行原文及翻译
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《琵琶行(并序)》课件(共65张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册
解题
“行” ：古诗一种体裁。与“歌”、“行”、 “引”等并称“歌行体”。《琵琶行》原作《琵 琶引》。白居易还有《长恨歌》。
歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古 代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同 小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性 质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都 采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
导入
两千多年前， 一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐， 使他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一 个天涯歌女，是音乐让他们再次演绎了千古不衰的知音绝 唱。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相 识的人联系在了一起。
窈窕淑女，琴瑟友之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
巍巍乎志在高山， 洋洋乎志在流水。
文学常识
官职的任免升降“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部 掌管。官职的任免升迁常用以下词语： 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。 除：拜官授职，就是授予官职的意思。 擢：提升官职。 迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。 谪：降职贬官或调往边远地区。 黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。 去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般 情况和调整官职，而免职则是削职为民。 乞骸骨：年老了请求辞职退休。
渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。
“别时茫茫江浸月”： 别时的情景，情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水
上琵琶声出现准备好氛围。
2.找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。
“去来江口守空船，绕船月明江水寒”： 琵琶女身旁无物，唯有明月、江水绕船、孤单冷寂之意，
不言自明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
第二部分
诵读感知
诵读诗歌
高一语文琵琶行并序知识点
高一语文琵琶行并序知识点《琵琶行》是唐代文学家白居易创作的一首长篇叙事诗。
这首诗以叙事的形式描绘了唐朝时期一位杰出的琵琶艺术家的生活经历，并通过艺术家对琵琶的热爱和追求，表达了对生活的热爱和对人性的思考。
本文将从题材、结构、修辞手法等几个方面对《琵琶行》进行深入解读。
首先，我们来看一下《琵琶行》的题材。
《琵琶行》以一个琵琶艺术家的人生经历为主线，穿插了对社会现象和人性的描写。
白居易通过艺术家的人生来反映当时社会的动荡和人们的苦难。
诗中描绘了战乱频发的时代背景，以及琵琶艺术家在这样的时代里所面临的痛苦和压抑。
通过艺术家不屈不挠地追求艺术的精神，诗歌表达了对生活的热爱和向上的力量。
其次，我们来分析一下《琵琶行》的结构。
整首诗分为五十二节，共计一千二百八十韵。
诗歌运用了对偶句的修辞手法，使得诗歌的行文紧凑有力。
从整体结构来看，《琵琶行》可以划分为三个部分。
第一部分描写了琵琶艺术家的悲惨境遇，以及他在战乱中追寻艺术的痛苦和追求。
第二部分则描写了艺术家在苦难中与琵琶结缘，以及他对琵琶的深情款款。
第三部分则以描写艺术家的琵琶演奏以及对琵琶的唯美赞颂为主，使整首诗以一个积极向上的态度结束。
此外，我们还需要探讨一下《琵琶行》所运用的修辞手法。
白居易在这首诗中运用了大量的拟人手法和象征手法，以及一些鲜明的比喻和排比句。
通过这些修辞手法，诗歌得以生动形象地表达出琵琶艺术家追求艺术的激情以及对生活的热爱。
同时，白居易还巧妙地利用了音韵的变化来增强诗歌的音乐感，使整个诗篇如一曲悠扬的琵琶旋律，引人入胜。
最后，我们来总结一下《琵琶行》所传递的主题和思想内涵。
这首诗既是对琵琶艺术的赞美，也是对艺术家追求卓越和对生活的热爱的赞美。
通过琵琶艺术家对琵琶的深情描写和对生活的深入思考，诗人表达了在困境中坚持追求的勇气和力量。
诗歌展示了人们在动荡的社会中追求美好的愿望和对于心灵自由的追求。
总之，白居易的《琵琶行》是一首充满才情与哲思的诗篇。
2023年高一语文必修上册《琵琶行(并序)》精品课件30张
本诗从三个角度学习鉴赏： 1、谁解琵琶曲? 2、谁解青衫泪? 3、谁解风物意?
一、谁解琵琶曲?
本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问在诗中琵琶女一共 弹奏了几次？用文中的诗句回答听者的感受是什么？
文中一共描写了三次弹奏：
① 主人忘归客不发
惊异（暗写、略写）
② 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 沉醉（明写、详写）
气势雄壮，戛然而止 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
开始： 欢乐曲
急切愉快
发展： 沉思曲
婉转低沉
高潮： 激越雄壮
悲愤曲 结尾：曲终
间 关 莺 语 花 底 滑 大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
四 弦 一 声 水如 浆裂 迸帛 刀 枪 鸣
凝绝不通声暂歇
戛然而止
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比 喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？ ① 比喻：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象。 ② 拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐悦
④叙议结合，曲中带情 琵琶女以情演曲：未成曲调先有情 ；似诉平生不得志； 说尽心中无限事； 诗人以情绘声：别有幽愁暗恨生，此 时无声胜有声。
③满座重闻皆掩泣、江州司马青衫湿 伤悲（明写、略写）
凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。
二、谁解青衫泪?
琵琶女 初闻
演奏1
三、谁解风物意？一枝一叶总关情 ➢ “ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 “，叙述了江东送
客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的 意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心 情，为全诗奠定了感情基调。 ➢ “ 别时茫茫江浸月 ”，叙述别时景象，景中含情。茫茫 江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人 的心情融化其中，与自然风物有了感应。
高中语文《琵琶行》原文及注释
琵琶行白居易唐浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
译文：秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。
忽听得江面上传来琵琶清脆声；我忘却了回归客人也不想动身。
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高一语文《琵琶行》
高一语文教材中收录了唐代诗人白居易的《琵琶行》。
这首诗以琵琶女为视角，表达了对生命中不可避免的离别和流浪的感慨与无奈。
作者通过描绘琵琶女歌唱的情景，揭示出她内心深处的痛苦和苦闷。
在诗歌的结构上，白居易采用了七绝的形式，押韵工整。
整首诗歌分为七段，每段都在描述琵琶女的不同遭遇和心思。
其中，最为著名的便是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的那一段，表现了琵琶女的血性和刚毅。
此外，诗歌中还有大量的意象和修辞手法，如“长安城头头白乌，夜飞廉颇赤玉琵琶”等，这些形象生动、意境深远的描写，更加丰富了整首诗歌的内涵和意义。
总之，高一语文《琵琶行》是一首经典的唐诗，在表现人生离别和流浪的主题上，有着深刻的思考和感悟，是值得我们在阅读和学习中细细品味的珍贵文学遗产。