漫画头像大班美术教案(必备10篇)
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。
详细内容包括：了解漫画头像的特点和表现手法；学习运用线条、图形、色彩等元素创作漫画头像；培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的特点，掌握创作漫画头像的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条、图形、色彩等元素创作出富有个性、生动有趣的漫画头像。
重点：掌握漫画头像的特点和表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：漫画头像范例、彩色笔、画纸、黑板、粉笔。
学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组生动有趣的漫画头像，引导学生观察、讨论，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍漫画头像的特点：夸张、变形、富有个性。
（2）讲解创作漫画头像的基本方法：先观察、后想象、再创作。
（3）展示漫画头像范例，分析线条、图形、色彩等元素在创作中的应用。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个同学作为模特，观察其面部特征，进行漫画头像创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示作品，介绍创作思路。
（2）学生互评，选出最佳漫画头像。
（1）回顾本节课所学内容，强调漫画头像的特点和创作方法。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 大班美术《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、变形、富有个性。
（2）创作方法：观察、想象、创作。
（3）线条、图形、色彩在漫画头像中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人创作一幅漫画头像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分学生对漫画头像的特点和表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
大班美术教案《漫画头像》含反思
大班美术教案《漫画头像》含反思一、教学目标1.让学生了解漫画头像的概念及美学意义。
2.提高学生手绘漫画头像的技能水平。
3.培养学生的创意思维，让学生能够设计出自己喜欢的漫画头像。
二、教学内容1.漫画头像概述2.漫画头像创意设计3.手绘漫画头像技巧三、教学步骤1. 漫画头像概述1.1 引入老师和学生们对漫画头像有哪些了解呢？学生们可以将自己在网络上使用的漫画头像呈现给班级，分享自己对漫画头像的认识和体验。
1.2 概念讲解漫画头像是在漫画或动画中出现的具有代表性的人物形象，通常用来代表一个个体的身份、个性、情感等。
1.3 美学意义漫画头像不仅可以展示人物形象，还能以独特且具有创意的方式表现出美感和感染力。
漫画头像的美学意义在于它能够在一定程度上表现个性化和创意性。
2. 漫画头像创意设计2.1 创意思考学生们可以自行选择一个主题或是指定一个主题，围绕主题进行头像的创意设计。
2.2 创意方案在头像创意设计的阶段中，学生可以用纸笔或是电子设备画出自己的头像设计草图，并在班级里互相展示和交流。
3. 手绘漫画头像技巧3.1 画布选择在画布的选择上，学生可以选择白板纸或彩纸等，根据自己的创意需求选择适当的材质进行绘制。
3.2 线条与形状漫画头像往往非常讲究线条的流畅性和形状的规则性。
在绘制线条和形状时，学生们可以通过举一反三的设想方式，创造出更加丰富的作品。
3.3 着色技巧在完成线条和形状的基本构建之后，学生可以根据自己的设计需求，选用不同颜色进行头像的着色，同时需要注意色彩的搭配与所达到的效果。
四、教学反思这节课的教学目标是让学生了解漫画头像的概念及美学意义，提升学生的漫画头像技术，培养学生的创新思维能力。
在教学过程中，老师需要给学生提供更多的想象空间和创造力合理性。
在教学活动的过程中，学生们的情感、动机和价值观都可以得到激发和充实。
通过这种教学活动，学生的创新思维能力得到了提高，同时学生们对漫画头像的认识与理解也更加深入。
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《漫画头像》。
详细内容包括：了解漫画头像的特点及表现手法；学习运用夸张、简化的方式创作漫画头像；掌握五官的画法和表情的描绘。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的基本特点，学会运用夸张、简化的手法进行创作。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发他们热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。
教学重点：五官的画法、表情的描绘以及整体造型的把握。
四、教具与学具准备教具：漫画头像示例、画纸、画笔、彩色铅笔、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组漫画头像，引导学生观察并提问：“你们觉得这些头像有什么特点？它们和真实的人物头像有什么不同？”2. 讲解漫画头像的特点及表现手法（10分钟）3. 示范五官的画法及表情描绘（15分钟）教师现场示范，讲解五官的画法及表情描绘的要点。
4. 学生实践（40分钟）学生根据教师的要求，运用夸张、简化的手法，独立创作一幅漫画头像。
5. 随堂练习（10分钟）教师选取几名学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生相互学习、提高。
六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：（1）漫画头像特点：夸张、简化（2）表现手法：五官画法、表情描绘七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张、简化的手法，为自己或家人创作一幅漫画头像。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课，学生基本掌握了漫画头像的创作方法，但部分学生在五官画法及表情描绘方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：课后，鼓励学生收集自己喜欢的漫画头像，进行分析和模仿，提高绘画水平。
同时，可以尝试创作不同风格的漫画头像，拓宽创作思路。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用夸张、简化的手法表现人物特征。
2. 五官的画法及表情描绘的示范。
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思
大班美术优秀教案《漫画头像》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《人物头像漫画创作》，详细内容包括漫画头像的特点、绘制技巧以及创作方法。
通过本章学习，学生将了解漫画头像的基本知识，掌握绘制技巧，并能够独立创作出具有个人特色的漫画头像。
二、教学目标1. 让学生了解漫画头像的特点，认识不同风格的漫画头像。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现人物特征的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高其漫画创作能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条、形状、色彩等元素表现人物特征。
重点：掌握漫画头像的绘制技巧，培养学生的创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画头像示例、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示不同风格的漫画头像，引导学生观察、分析、讨论漫画头像的特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解漫画头像的绘制技巧，如线条、形状、色彩等。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试绘制简单的漫画头像。
4. 分组讨论（15分钟）学生分组，相互交流绘制心得，讨论如何更好地表现人物特征。
5. 创作时间（20分钟）学生独立创作漫画头像，教师巡回指导。
6. 展示评价（10分钟）学生展示作品，师生共同评价，指出优点和不足。
六、板书设计1. 《漫画头像》2. 内容：① 漫画头像特点② 绘制技巧③ 创作方法七、作业设计1. 作业题目：以家庭成员为原型，创作一幅漫画头像。
2. 答案：无标准答案，要求线条流畅，人物特征明显。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在指导学生创作时，应注意个别辅导，提高学生的绘画水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同风格的漫画头像，进行比较分析，提高审美能力。
同时，尝试用其他材料（如剪纸、泥塑等）创作漫画头像，丰富表现形式。
幼儿园大班美术优秀教案《漫画头像》（2篇）
幼儿园大班美术优秀教案《漫画头像》教案名称：《漫画头像》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿对漫画的兴趣，提高他们对所观察对象的观察力和表现力。
2. 培养幼儿的美术创造力和表达能力。
3. 学习使用简单的线条和图案表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 老师准备幼儿喜欢的漫画图片或头像作为示范。
2. 准备彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）- 老师用一幅有趣的漫画图片或头像引起幼儿的注意，引导幼儿观察和描述图片的特点。
- 老师和幼儿一起讨论漫画的特点，以及漫画可以表达的情感和故事。
Step 2：示范（10分钟）- 老师展示一些简单的线条和图案，解释它们的用途和表达的含义。
- 老师用一张幼儿喜欢的漫画图片或头像作为示范，向幼儿展示如何使用线条和图案表达情感和形象特征。
Step 3：练习（20分钟）- 老师给每个幼儿发放彩色纸、彩色铅笔和剪刀等绘画工具。
- 老师让幼儿选取自己喜欢的漫画图片或头像，然后用铅笔在彩色纸上勾画出大致的轮廓。
- 幼儿可以选择填充色彩或者使用彩色纸剪切出不同形状的图案进行表达。
- 老师鼓励幼儿尝试使用不同的线条和图案表达出自己想要表达的情感和形象特征。
Step 4：展示和分享（10分钟）- 老师邀请幼儿分享自己制作的漫画头像作品。
- 老师鼓励幼儿用简单的语言描述自己的作品，并分享制作的过程和心得。
- 幼儿可以互相欣赏和评价彼此的作品，并互相交流自己的创作心得。
Step 5：总结（5分钟）- 老师总结本节课的内容和目标，强调幼儿通过本节课的练习，对漫画有了更深入的认识。
- 老师鼓励幼儿在日常生活中多观察和欣赏漫画，激发他们的创造力和表达能力。
教学延伸：- 给幼儿提供更多的绘画材料，让他们尝试使用其他材料和手工技巧制作漫画头像。
- 引导幼儿创作自己的漫画角色，并编写简单的故事情节来表达角色的特点和故事。
- 邀请家长参与教学活动，一起观察和讨论漫画图片，鼓励幼儿在家中进行创作和绘画。
《漫画头像》大班教案
《漫画头像》大班教案《漫画头像》大班教案1活动目标1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的'绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。
师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。
)2.为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。
)3.激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经作者证实后，游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。
) 延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
《漫画头像》大班教案2活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
漫画头像幼儿园大班教案
漫画头像幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解漫画头像的基本特点，学会观察和描绘人物面部特征，能够创作简单的漫画头像。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对美术的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 漫画头像的基本特点：夸张、生动、有趣。
2. 人物面部特征的观察与描绘：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解漫画头像的基本特点，学会观察和描绘人物面部特征。
2. 教学难点：如何让幼儿在创作过程中发挥想象，使漫画头像生动有趣。
四、教学准备1. 教具：漫画头像图片、人物面部特征模板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 环境：安静、舒适、光线充足的绘画空间。
五、教学过程1. 导入：展示一些漫画头像图片，让幼儿观察并说出它们的共同特点。
2. 讲解：介绍漫画头像的基本特点，讲解人物面部特征的观察与描绘方法。
3. 实践：分发画纸和画笔，让幼儿在模板的基础上，自由创作漫画头像。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作漫画头像，增进亲子关系。
2. 作品展示：在班级或学校举办漫画头像作品展览，让更多幼儿分享和学习。
七、教学评价1. 过程评价：关注幼儿在绘画过程中的观察力、想象力和动手能力的表现。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、构图、色彩运用等方面，给予鼓励和指导。
八、教学建议1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学内容和难度，给予个别指导。
2. 鼓励幼儿在创作过程中相互交流、合作，提高绘画兴趣和能力。
九、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，针对幼儿的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
十、课后作业2. 鼓励幼儿在课后继续练习观察和描绘人物面部特征，不断提高绘画水平。
重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学准备五、教学过程六、教学延伸七、教学评价八、教学建议九、教学反思十、课后作业本教案以漫画头像为主题，旨在通过观察、讨论、实践等环节，让幼儿了解漫画头像的基本特点，学会观察和描绘人物面部特征，并培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
漫画头像幼儿园大班教案
漫画头像幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解漫画头像的基本特征，学会简单的漫画头像绘制方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、分享，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对漫画头像创作的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握漫画头像的基本绘制方法，能创作出具有个性的漫画头像。
2. 教学难点：如何引导幼儿观察人物特征，并将观察到的特征运用到漫画头像创作中。
三、教学准备1. 教具：漫画头像范例、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 环境：宽敞的绘画空间，充足的绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教师的漫画头像，引导幼儿说出漫画头像的特点。
2. 讲解：教师讲解漫画头像的基本绘制方法，如比例、线条、表情等。
3. 示范：教师现场绘制一个漫画头像，边画边讲解步骤和技巧。
4. 实践：幼儿根据教师讲解的方法，自行绘制漫画头像。
5. 分享：邀请部分幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
五、作业布置1. 完成一幅漫画头像作品，要求体现人物特征和个性。
2. 观察家人或朋友的外貌特征，尝试绘制他们的漫画头像。
六、教学评价1. 教师评价：对幼儿的绘画过程和作品进行观察，评价幼儿在绘画技能、观察力和创造力方面的表现。
2. 同伴评价：鼓励幼儿互相欣赏、评价对方的画作，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。
3. 自我评价：引导幼儿对自己的作品进行评价，让幼儿认识到自己的优点和需要改进的地方。
七、教学拓展1. 开展漫画头像创作比赛，邀请家长参与评选，提高幼儿的积极性和竞争意识。
2. 组织幼儿参观漫画展，让幼儿了解更多的漫画作品，拓宽视野。
3. 邀请漫画家或艺术家来园进行专题讲座，让幼儿学习更多的漫画绘画技巧。
八、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
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漫画头像大班美术教案（必备10篇）漫画头像大班美术教案第1篇设计思路：漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们欣赏的特点。
孩子们喜欢看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故事情节和图片十分感兴趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。
但是让孩子了解漫画特点有一定的难度，在活动中，教师不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们，于是我通过漫画与照片的比较、让幼儿欣赏一些有代表性的、幼儿熟悉的中外漫画作品，再将精心设计的提问有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。
在欣赏活动中，我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念，通过让幼儿自由欣赏、自由讨论、幼儿讲述、教师小结的方式，并借助形象直观的多媒体教学手段，让幼儿理解漫画的基本特点和简单分类，从而完成教学目标。
活动目标：1、体验漫画带给人们的愉悦感。
2、初步了解漫画的基本特点和简单分类。
3、欣赏漫画，读懂画面的内容。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：课件。
活动重点难点：活动重点：了解漫画的基本特点和简单分类。
活动难点：欣赏漫画，读懂画面的内容。
活动过程：1、通过漫画和照片的比较，使幼儿初步了解漫画的基本特点：夸张变形、好玩有趣。
(1)老师模仿小品《不差钱》中的台词：“眼睛一闭一睁一天过去了，耗——”，请幼儿猜猜这是谁说的话，从而引出小沈阳。
(2)老师画出小沈阳的漫画。
漫画中的小沈阳和照片照片中的小沈阳有什么不同的地方?照片和画哪一幅更好玩儿、更有趣儿?(3)教师小结：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
漫画最大的特点是把人物画的夸张变形。
(4)欣赏人物漫画。
(评析：通过幼儿熟悉、感兴趣的人物——小沈阳，轻松自然的将幼儿的注意力吸引过来;教师现场用笔画出小沈阳的漫画，而且是先画身体再画头，这样始终吸引着幼儿的注意力、更有亲切感、说服力，并能自然的过渡到漫画的概念和基本特点上来，使幼儿容易理解。
)2、出示漫画《大头儿子和小头爸爸》，请幼儿说出漫画中夸张变形的地方。
(评析：通过直观的漫画课件，使幼儿理解漫画的.基本特点是把人物最有代表性的地方表现出来。
比如：儿子的大头、爸爸的小头和爸爸戴的大眼镜等，从而解决了本次活动的重点。
)3、欣赏、讲述漫画三毛，使幼儿知道漫画是一种特殊的语言，是画出来的，可以用来说话。
漫画分为单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。
(1)出示三毛的漫画，请幼儿欣赏后讲述画面内容。
教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话，它是一种特殊的语言，是用笔画出来的。
(2)比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画。
出示三毛的连环漫画，请幼儿欣赏。
(评析：从单幅漫画到多幅漫画，再到连环漫画的欣赏，使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解。
将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来，既提高了幼儿的观察能力、思维能力，又锻炼了幼儿的语言表达能力，并且调动了幼儿阅读的积极性，化解了本次活动的难点。
)4、欣赏、讲述漫画《父与子》，帮助幼儿理解漫画是没有国界的，被人们称为“世界语”。
(1)出示漫画《父与子》，请幼儿欣赏、讲述。
(2)出示《父与子》的德文注解，请幼儿阅读。
(3)出示《父与子》的中文注解，教师和幼儿一起阅读。
(4)教师小结：刚才那段文字是德国的文字，它其实就是解释刚才漫画的内容，德国的文字我们看不懂，漫画我们可是看得明明白白的，漫画不光中国人能读懂，日本人、美国人……全世界的人都读得懂，漫画是没有国界的，被人们称为世界语。
(评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默，容易读懂，所以幼儿很有成就感。
德语的出现使幼儿精神为之一振，把活动再次推向。
)4、讲解漫画和动画片之间的关系。
请幼儿欣赏漫画。
(评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢，情绪高涨，在一片欢呼声中，本次活动走进尾声。
)5、请幼儿回教室自己创作漫画。
活动反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。
教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行，幼儿活动兴趣浓厚。
具体体现在：幼儿注意力专注，情绪愉快，积极参与，思维活跃，教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。
漫画头像大班美术教案第2篇活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4．进一步学习在指定的`范围内均匀地进行美术活动。
5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。
除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。
（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、总结活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！活动反思：漫画最基本的三个主点还是要定好。
一些主要特征要细心画。
明暗要明确。
但不需要像人体素描那么仔细。
漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。
我个人喜欢这种感觉。
背景一些阴影什么要出来。
体现立体。
漫画主要还是抓形。
形对了。
感觉就有了。
首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。
美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。
因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。
而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。
具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。
其次，在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像，从分类、表现形式、特点去了解。
有了这一环节作铺垫。
课堂也围绕这几点来开展，再加入教师准备好的图片给学生参考，大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。
通过本课的教学，我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。
多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。
漫画头像大班美术教案第3篇活动目标1.理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。
活动过程1.欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。
师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。
师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。
)2.为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点——怎样画。
)3.激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。
经证实后，游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。
整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。
)延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
漫画头像大班美术教案第4篇活动目标：1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
活动准备： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。
除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的.四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2．集体进行创作漫画头像。
（教师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？四、活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！漫画头像大班美术教案第5篇活动目标：1、感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2、引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3、初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。
画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。