亚洲说课稿
亚洲说课完整版
亚洲的自然环境 地形 河流 气候
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地形
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河流
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过程与方法 a.通过学习亚洲初步掌握区域地理学习方 法，学会归纳其他大洲的自然环境特点 及各自然地理要素之间的关系，培养知 识迁移能力 b.通过对亚洲位置及地形的学习，学会分 析亚洲气候的特点与分布 c.通过学习亚洲进一步提高从相关地图和 材料中提取地理信息进行综合分析判断 的能力
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“六环节”教学的优势
培养学生的学习兴趣 培养学生的自主学习能力 培养学生的合作探究能力及团队协作的 精神 培养学生的表达能力及自我展示的能力 充分调动学生的积极自主的能动性
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六、说方法
综合分析法 自主学习法 小组讨论法 实践练习法 知识迁移法
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七、说过程
1、学法指导 探究一个区域从两个角度入手
气候
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3、探究
结合亚洲地理位置、 地形、气候、河流，分 析其内在联系。
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿
江苏省徐州市湘教版七下地理6.1亚洲及欧洲说课稿一. 教材分析《亚洲及欧洲》是江苏省徐州市湘教版七下地理的第6.1节内容。
本节内容主要介绍了亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了亚洲和欧洲的地域特色，帮助学生建立起对这两个洲的基本认识。
教材内容紧密联系实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地理知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中给予不同的关注。
此外，学生在学习过程中，往往对图像、图表等视觉资料更感兴趣，因此在教学过程中，应注重运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况，掌握亚洲和欧洲的主要国家、山脉、河流等地理特征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生树立正确的地理观念。
四. 说教学重难点1.重难点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.针对重难点的教学策略：通过多媒体教学手段，直观地展示亚洲和欧洲的地理特征，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习地理知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图表、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频形式，展示亚洲和欧洲的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：引导学生通过阅读教材，了解亚洲和欧洲的自然地理、人文地理以及经济发展状况。
3.合作探究：分组讨论亚洲和欧洲的主要国家、山脉、河流等地理特征，培养学生团队合作意识。
4.讲授法：教师针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
牛津译林版英语九年级下册《Unit1AsiaWelcometotheunit》说课稿3
牛津译林版英语九年级下册《Unit 1 Asia Welcome to the unit》说课稿3一. 教材分析《Unit 1 Asia Welcome to the unit》是牛津译林版英语九年级下册的一篇文章，主要介绍了亚洲的一些国家及其文化特色。
通过学习这篇课文，学生可以了解到亚洲各国的历史、地理、文化等方面的知识，提高他们的跨文化交际能力。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对文章的结构和语法知识有一定的了解。
但部分学生对亚洲国家的文化了解不够，可能会影响他们对课文内容的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的文化背景知识，帮助他们更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握课文中的关键词汇和表达方式，了解亚洲各国的主要文化特色。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对亚洲文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和词汇的掌握。
2.难点：对亚洲文化差异的理解和跨文化交际能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语。
2.案例分析法：分析亚洲各国的文化特点，让学生深入了解课文内容。
3.多媒体教学：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以亚洲国家的图片为切入点，引导学生谈论亚洲的相关话题，自然过渡到课文内容。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，了解亚洲各国文化特色。
3.词汇学习：教师讲解课文中的关键词汇，学生通过练习巩固所学知识。
4.文化讨论：分组讨论亚洲各国的文化差异，培养学生跨文化交际的能力。
5.角色扮演：学生模拟亚洲国家的场景，进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调亚洲文化的多样性和跨文化交际的重要性。
初中地理说课稿模板亚洲
初中地理说课稿模板亚洲尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中地理课，主题为“亚洲的自然地理特征及其人文环境”。
本节课旨在通过对亚洲大陆的自然地理和人文环境的介绍，让学生了解亚洲的多样性和独特性，增强他们的地理知识和国际视野。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握亚洲的地理位置、主要的自然地理特征，以及亚洲的主要国家和人口分布情况。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图片、数据等资料收集和分析信息的能力，提高他们的地理观察和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对亚洲多元文化的兴趣和尊重，培养他们的国际意识和文化包容性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 亚洲的地理位置：介绍亚洲在世界地图上的位置，以及与其他大洲的相对位置关系。
2. 亚洲的自然地理特征：包括地形、气候、河流、植被等方面的介绍。
3. 亚洲的人文环境：涉及亚洲的人口分布、主要国家和城市、文化特点等。
4. 亚洲的自然环境与人类活动的相互影响：探讨自然环境如何影响人类社会的发展，以及人类活动如何影响自然环境。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索问题。
2. 直观教学：利用地图、图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解亚洲的地理特征。
3. 小组合作学习：通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示亚洲地图，引起学生对亚洲的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知：系统介绍亚洲的自然地理特征和人文环境，确保学生掌握基本的地理知识。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对亚洲的了解和看法。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调亚洲的多样性和重要性。
5. 作业布置：布置相关的地理作业，巩固学生所学知识。
五、教学评价本节课的教学评价将采用以下几种方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度和讨论情况。
第一节《亚洲》说课稿
第一节《亚洲》说课稿
本节课选择的教材是《亚洲》，主要出于以下三个理由：
通过本节课的研究，学生将能够：
2.了解亚洲的历史与文化背景；
3.研究亚洲各国的主要特点和发展状况；
4.理解亚洲国家之间的关系以及与其他地区的联系。
通过本节课的研究，学生将能够：
2.阅读课文，提炼信息并进行整理归纳；
3.运用多种信息来源，如互联网、书籍等，获取亚洲国家的基本信息；
4.运用比较和联系的思维方式，分析亚洲国家之间的关系。
通过本节课的研究，学生将能够：
2.培养对不同文化和价值观的包容心态；
3.培养对地球的责任感和环境保护意识。
本节课的教学重点为亚洲的地理位置、历史与文化背景，以及亚洲国家之间的关系。
教学难点为整合丰富而庞杂的亚洲信息，准确传达给学生。
通过问答、图片或视频展示等方式，激发学生对亚洲的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
1.学生观看地理位置和特点的展示视频或图片，对亚洲的地理位置有初步了解。
2.学生运用地图和图表等工具，进一步分析亚洲的地理特点和区域划分。
1.学生阅读课文，了解亚洲的历史与文化背景。
2.学生进行小组讨论，归纳亚洲的历史与文化特点。
1.学生利用互联网、书籍等多种信息来源，获取亚洲国家的基本信息。
2.学生以小组为单位，选择一个亚洲国家进行介绍，包括国家的特点和与其他国家的关系。
教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课内容。
教师将通过观察学生的课堂参与、小组讨论和信息整理等方式，进行教学评价。
在教学反思中，教师会针对教学过程中存在的问题和不足，进一步优化教学策略和方法。
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1
湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节《亚洲及欧洲》是本册教材中的重要章节，主要向学生介绍了亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
本节内容旨在让学生了解亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征，从而培养学生对两大洲的整体认识。
二. 学情分析学生在进入七下地理课程之前，已经学习了地图的阅读、地理信息系统的基本概念等基础知识。
在此基础上，学生需要通过对亚洲和欧洲的学习，进一步掌握地理学科的基本研究方法，提高观察、分析、解决问题的能力。
同时，学生需要结合生活实际，理解地理知识在生活中的应用，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，以及人口、城市、工业、农业等人文地理特征；学会阅读地图，运用地理信息系统分析地理数据。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对亚洲和欧洲地理特征的认识；运用小组合作、讨论等学习方式，提高学生地理学科素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注全球地理环境的思想感情，提高学生的人文关怀意识。
四. 说教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的联系。
2.难点：对亚洲和欧洲地理特征的综合分析，以及地理知识在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地理信息系统等教学手段，直观展示亚洲和欧洲的地理特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以时事新闻、图片、歌曲等方式引入亚洲和欧洲的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍亚洲和欧洲的地理位置、面积、人口等基本信息，引导学生了解两大洲的整体概况。
3.自然地理特征：分析亚洲和欧洲的地形、气候、河流、湖泊、植被等自然地理特征，运用地图和地理信息系统展示各地理要素的分布和联系。
亚洲大班教案
亚洲大班教案教案编写是教学准备工作中至关重要的一部分，它可以提供给教师全面而系统的指导。
本文将为您提供一份针对亚洲大班的教案，旨在帮助教师有效地组织和授课。
教案概述课程名称：亚洲大班教案适用年龄：3-5岁课时数量：5课时教学目标：通过介绍亚洲的文化、风俗习惯和地理特点，培养幼儿的多元文化意识和地理知识。
教案内容第一课：亚洲地理概述教学目标：1. 认识亚洲大陆及其主要地理特点。
2. 学习亚洲大陆上的一些国家和主要城市。
教学步骤：1. 通过地图或世界地球仪向幼儿展示亚洲大陆的位置。
2. 给幼儿展示和介绍亚洲大陆上的一些国家和城市的图片，并引导幼儿进行讨论。
3. 制作一个亚洲地图拼图活动，让幼儿根据提示将国家和城市的名称贴在正确的位置上。
第二课：亚洲的文化多样性教学目标：1. 了解亚洲的不同文化和风俗习惯。
2. 培养幼儿的尊重和接受不同文化的态度。
教学步骤：1. 通过图片或视频向幼儿展示亚洲各国的传统服饰、建筑和食物。
2. 引导幼儿讨论亚洲不同国家的文化和风俗习惯。
例如，中国的春节和印度的排灯节等。
3. 制作一份亚洲文化小册子，让幼儿选择一个国家，画出该国的传统服饰或标志性建筑，并记录一些了解到的文化信息。
第三课：亚洲的动物世界教学目标：1. 认识亚洲大陆上的一些特殊动物。
2. 培养幼儿的动物保护意识。
教学步骤：1. 通过图片或视频向幼儿展示亚洲的特色动物，如大熊猫、孔雀和虎。
2. 引导幼儿讨论这些动物的特点和所生活的环境。
3. 给幼儿分发一份亚洲动物的填色练习，并解释为什么它们需要受到保护。
第四课：亚洲的节日与庆典教学目标：1. 了解亚洲一些重要的节日和庆典。
2. 培养幼儿的传统文化认同感。
教学步骤：1. 向幼儿介绍亚洲一些重要的节日和庆典，如中国的中秋节和日本的樱花节。
2. 通过图片或视频展示这些节日和庆典的庆祝方式和特色活动。
3. 分成小组，让幼儿选择一个节日或庆典，制作一个海报来展示与该节日相关的传统食物、服饰或习俗。
人教版七年级地理下册说课稿《6—1亚洲》
人教版七年级地理下册说课稿《6—1亚洲》一. 教材分析《6-1亚洲》是人教版七年级地理下册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了亚洲的自然环境、地理特征、人文景观以及经济发展等方面。
通过本节的学习，学生可以了解到亚洲的概况，掌握亚洲的基本地理知识和特征，提高对亚洲的认识和理解。
教材从亚洲的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、自然资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面进行了详细的介绍。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地了解亚洲的地理特征。
同时，教材还设置了一些思考题和实践活动，有助于学生巩固所学知识，提高实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对亚洲的一些地理特征和现象可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地理位置、地形、气候、河流、湖泊、自然资源、人口、城市、农业、工业、交通等基本地理知识。
2.过程与方法：通过读图、讨论、实践活动等方法，提高学生分析地理问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对亚洲地理特征和人文景观的兴趣，增强对地理学科的热爱，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的基本地理知识和特征。
2.教学难点：亚洲地形、气候、河流、湖泊等地理特征的形成原因和相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观地展示亚洲的地理特征，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲地图，引导学生关注亚洲的地理位置和范围，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别从亚洲的地形、气候、河流、湖泊、自然资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面进行详细讲解，引导学生掌握亚洲的基本地理知识和特征。
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《亚洲的自然环境》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《亚洲的自然环境》，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说。
一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲的自然环境是新人教版《地理》七年级下册第六章第一节的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。
本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。
让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。
通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。
2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置。
通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。
让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。
运用图表说出亚洲某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
3、教学目标①知识目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②能力目标初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
③情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。
通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等交往的新型师生关系。
让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
4、重点和难点重点：亚洲的位置特点，亚洲地形与河流分布的关系。
难点：亚洲地势对河流分布的影响。
二、说教法教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，我采用学生参与程度高的讨论探究式教学，计算机辅助教学和小组合作竞赛学习。
先学后教，启发式教学，这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
1、探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。
促进全体学生的共同发展。
3、计算机辅助教学：利用课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。
三、说学法1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。
2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。
3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
四、说教学过程导入新课：课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？学生：中国、亚洲、日本??这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
讲授新课：通过学生分组讨论等活动让学生理清亚洲周围相邻的大洲和大洋，熟悉亚洲的地理位置，为了掌握亚洲位置，课堂上我把学生每6人分成一组，分成若干组，并推选1人为组长，组长扮演亚洲，其它小组分别扮演欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋，各自做介绍，说出自己的位置与亚洲的关系，同时读图，让学生形象地把握亚洲在大洲、大洋中所处的位置。
教师归纳：亚洲大部分位于东半球和北半球。
亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡与欧洲相邻，西南隔苏伊士运河与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相邻，南面隔海与大洋洲相邻。
让学生结合活动3讨论为什么亚洲有世界第一大洲之称？教师归纳：亚洲是世界上面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲，强调亚洲不是世界上跨经度最广的大洲。
亚洲还有许多世界之最，指导学生阅读亚洲地理集锦。
因为亚洲是世界第一大洲，为了研究的方便，我们通常将亚洲分为6个地理区位。
学生活动：阅读亚洲地理分区图，认识亚洲6个地理分区，并从它们的名称上判断其划分的标准是什么？教师归纳：人们根据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚、东南亚6个区位。
了解亚洲的地理位置后，我们进一步了解一下亚洲的地形和河流特征。
学生活动：指导学生读亚洲地形图，首先指导学生基本的阅读方法，强调分层设色地形图不同颜色代表不同的高度和地形。
指导学生找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置。
教师引导，找学生归纳亚洲地形地势的特点：亚洲地面起伏大，多高原和山地，地势中间高，四周低。
俗话说的好，人往高处走，水往低处流，亚洲的地势特点对亚洲的河流会产生什么影响呢？找学生回答，然后教师归纳：亚洲河流发源于中部，呈放射状流向四周的海洋。
全课总结：找学生谈谈这一节课你有哪些收获？要求长话短说，用几句话加以概括。
课堂训练：指导学生做地理填充图册第1、2页。
设计思路：这节课以“教为主导，学为主体，引为主轴”的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题，解决问题；通过问题探究的方法理解亚洲的位置、地形、河流的特点，体验学习的过程和乐趣。
1、教学设计：本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。
2、学法设计：在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题，进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。
篇二：《亚洲与欧洲(二)》说课稿各位老师，你们好，今天我要进行说课的内容是《亚洲与欧洲》第二部分。
首先，我对本节内容进行分析。
一、教材的地位和作用《亚洲与欧洲》是湘教版七年级地理必修本第六章第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了七年级地理上册的内容，包括最重要的地理地形、气候。
本节课作为下学期的开端，起着承上启下的作用，一方面是运用上册学过的知识，来解决新的问题点，把这些知识平行迁移至同类的问题，另一方面，从世界地理到区域地理的转折，更加符合学生的思维逻辑方式。
而对于大洲，特别是亚洲的认识，作为重要的知识点也是新课标及考试所要求的。
二、教学目标根据对本课程的结构和内容分析，结合七年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标1、知识与技能：掌握亚洲地形及气候特点，并能用描述亚洲地形及气候特点的方法，来描述欧洲的地形及气候特点。
2、过程与方法：运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候特点，为以后其他大洲、地区、国家的后续学习作铺垫。
3、情感、态度、价值观：通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲的了解，培养学生热爱亚洲，热爱大自然的情感。
三、教学重、难点结合七年级地理课程标准，我确定了本节课教学的重点和难点。
教学重点：学会描述亚洲的地形及气候的特点教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形及气候特点，并推广至欧洲的分析。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课内容设定的教学目标，我再从教法和学法上论述。
四、教法结合本校学生的情况，以及学校倡导的合作学习方式，基于本节课的内容和特点，按照知识的逐步升华，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：利用ppt及挂图等方式进行直观演示，使学生对于新的知识点产生感性地最直接的认识，初步掌握知识点。
2、活动探究法：为了使这些直观的感性认识内化为学生的自我理解，我在课堂上设计了一大一小的活动，包括“热身运动”（小）和“亚洲之旅”（大），使书本里枯燥的，难以理解的知识，通过学生的自主活动转为符合其自身认知规律及特点的实践，更好地掌握这些知识要点。
3、集体讨论法：在课堂中预留时间供学生进行小组内讨论，通过头脑风暴，初步用学到的知识来解决同类型的问题（亚洲至欧洲的知识点平移），进一步固化学生的认知，并且能培养学生们合作、探究以及对知识点灵活运用的学习习惯。
由于本节课涉及的知识点比较广泛，我在教学上对一些旧的知识点会进行复习导入，再讲解新的知识点，而对于现阶段暂不要求学生理解的知识点，比如“气候的大陆性特征”，我会采取简单介绍，并不会深挖知识点，以免造成学生的学习负担过重。
五、学法在学习本节课的过程中，主要还是结合课前编写的教学案，让学生结合教学案完成“课前预习新课—课中完成任务—课后总结反馈”环节。
六、教学过程1、导入（5分钟）主要从两方面进行导入：（1）课前地理小趣闻分享，这是在每次上课前设置的环节，目的是预热学生的地理思维，增长学生的见识。
（2）复习旧知识：通过对上节课学过的知识（亚洲的概况）进行复习，起到温故知新的作用。
2、讲授新课（40分钟）（1）温故知新（一）（3分钟）在进入第一个知识点的学习前，我会先对陆地五种常见的地理类型，用简单的归纳方式，向学生呈现。
（2）“热身运动”（5分钟）向每个小组发放用不同颜色制作的地理类型卡片，以教师的不同提问方式，学生答的方式，让学生牢记五种常见的地理类型。
（如：教师问：海拔在200米以下且地形平坦的地形是什么？学生回答：平原，并把代表平原的绿色卡片举起）（3）“亚洲之旅”（15分钟）①以30°n和80°e的地形剖面图作为基础，结合挂图，让7个组的学生们分别扮演7个地理事物（需要用到之前的地形卡片），按照自东向西、自南向北的顺序排成十字形，再由一个同学作为“导游”，“带领”全班同学做一次“亚洲之旅”。
②结合ppt及挂图，让台上的学生们作如下的演示：下蹲表示海拔2000米以下、腰间表示海拔2000~4000米，头顶表示4000米以上，让学生们把手中的卡片按照如上规则拿好，并让全班同学观察。
在教师的引导下得出亚洲地形：中间高、四周低的一大特点。
（3）学习活动（一）（5分钟）经过刚才的活动，让同学们结合课本，以小组抢答的方式，总结出亚洲地形的其他特点，教师记录，最后归纳出亚洲地形的4个特点。
（4）温故知新（二）（3分钟）以ppt的形式呈现重要的气候类型。
（5）学习活动（二）（4分钟）回归到课本p7和图6-9，以小组内讨论的方式回答以下3个问题：a、仔细读图，亚洲有哪几种气候类型？分别是哪几种？b、亚洲分布最广的气候类型是什么？c、我们家乡所在地属于哪种气候类型？联系生活思考一下，该气候类型的特征是什么？最后一个问题的设置目的是为了使学生把课本学习到的知识运用到日常的生活中。