语文园地二上册一年级一年级上册语文教案-《语文园地二+剪窗花》人教部编版
部编版小学语文一年级上册优质课语文园地二 《剪窗花》教学设计
部编版小学语文一年级上册优质课语文园地二《剪窗花》教学设计教材分析：部编版小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首小儿歌《剪窗花》。
这是本册的第二次“和大人一起读”。
起步阶段的“和大人一起读”，孩子独立阅读的能力还比较弱，需要大人更多的帮助和指导。
一些良好的阅读习惯也需要在核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。
教学建议：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再读一读。
不能拼读的字，大人再教一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读顺这首儿歌。
为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗花的传统文化，也可以和孩子一起动手剪剪窗花。
教学目标：1.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
2.通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
3.和家长一起剪窗花，培养动手动脑的能力，感受传统文化的魅力。
教学重点：1. 正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力。
2. 通过生动活泼的窗花形象积累词语、句子。
教学准备：1.剪窗花的视频资料。
2. 各种窗花的图案。
3.剪刀、彩纸、铅笔。
教学过程：一、导入新课。
1.同学们，你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?2.今天我们一起来学习一首儿歌《剪窗花》。
(板书课题)二、初读课文，扫清文字障碍。
1.学生自由试读，圈出不认识的字。
（允许学生相互交流，教师巡视，辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
）2.教师范读、领读，学生初步感知教材内容。
3.学生自学。
4.检查自学效果。
5.指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音窗：chānɡ翘舌音、三拼音谁：shuí翘舌音胖：pànɡ后鼻音剪：jiǎn前鼻音、三拼音6.集体读课文。
三、再读课文，读中感悟，理解内容。
1.齐读儿歌，你知道了什么?2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《语文园地二》
《剪窗花》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、能正确拼读“剪、窗花、梅花、雪花、喜鹊、尾巴”等词语。
2、熟练朗读并能背诵课文。
过程与方法：1、联系生活认识并了解窗花的作用。
2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。
情感态度与价值观：通过课文学习，感受剪窗花这种民间艺术的魅力，培养孩子热爱民间艺术的情感。
二、教学重难点：教学重点：1、熟练朗读并能背诵课文。
2、通过课堂多种形式的朗读培养学生的识字和语感能力。
教学难点：培养孩子的识字能力和语感。
三、教学过程：（一）联系生活，激趣导入。
1、课件出示（菊花、荷花、梅花、雪花、窗花）的图片和拼音及汉字，请孩子们认识拼读。
2、介绍“窗花”的作用，并引导孩子拼读。
3、小结，课件出示“剪”字和拼音，引导学生齐读课题。
（二）初读儿歌，整体感知。
1、教师提出读书要求，学生手指课文自读。
2、指名读课文，请其他学生评价。
3、动画出示词语（梅花、雪花、喜鹊、尾巴），请学生拼读。
4、教师范读儿歌，学生跟读。
（三）美读儿歌，培养语感。
1、指名把儿歌读正确。
2、指名声音洪亮地读儿歌。
3、分组读儿歌。
4、男女生比赛读儿歌。
（四）精读儿歌，明意悟情。
1、听视频读儿歌，学生动笔圈出奶奶教会我剪的窗花的花名。
2、指名回答，教师相机在屏幕上批注。
3、集体订正，教师板书。
4、请学生欣赏窗花，谈谈感受。
5、请学生带着情感集体背诵儿歌。
（五）拓展延伸，升华情感。
1、播放动画视频，学唱《剪窗花》。
2、作业超市：跟着家长在网上学习剪窗花。
一年级上册《语文园地二》和《剪窗花》教学设计
语文园地二【教学流程】第一课时【课时目标】1.认识课程表，认识5个生字。
2.拼读音节。
【教具准备】课程表放大图，小棒、毛线。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。
（板书：语文园地）二、闯第一关，认识生字娃娃板块一：识字加油站。
1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。
（板书：课程表课程名称）2.看一看，说说你是怎样看的。
竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
4.记一记。
认识词语和下面的字：（课件出示5）【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。
】yǔ wén shù xué yīn yuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。
第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章板块二：用拼音。
（课件出示6）出示第1小题：1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
人教部编版一年级语文上册《语文园地二》教案教学设计小学优秀公开课
语文园地二【教学目标】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5 个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能区分 3 组形近字母，区分易混淆的音节词。
5.能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词意做动作。
6.能正确拼读 8 个音节词，并将事物进行分类。
7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
9.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读；能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
【教学难点】音节词的拼读。
【课前准备】多媒体课件 PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸。
【课时安排】3 课时第一课时【课时目标】1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等 5 个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师新课导入：同学们，一星期里，我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？预设：我们上过语文、数学、写字课。
我最喜欢上语文课。
二、游戏中识字，了解课程表。
（一）游戏中识字1.教师过渡：同学们的爱好真广泛，有最喜欢语文课的，有最喜欢音乐课的，还有最喜欢美术课的。
现在，我们来做个游戏吧，看哪位同学反应最快。
请同学们以最快的速度拿出语文书，并指出封面上的“文”字。
教师板书：（文）。
2.这里出现了一个生字宝宝“文”，有没有同学认识这个生字，并能带着大家读一读呢？(指名拼读，其他学生跟读，相机指导读准前鼻音“文”。
再通过开火车读进行检查掌握情况。
)教师提问：同学们还在哪里见过“文”这个字？预设：在文印店的广告牌上见过“文”字。
教师提问：谁能给“文”字宝宝组个词语？预设：文化、语文教师过渡：请同学们跟我一起读“文化”“语文”。
教师追问：谁能用“语文”这个词语说一句话？预设：我的语文课本不见了。
3.现在请你在课表中把语文课涂上绿色。
部编版《一年级上册语文园地二》优质教案1
部编版小学语文一年级上册和大人一起读《剪窗花》教学设计◆教学目标1.和大人一起正确、流利地朗读儿歌。
2.有感情朗读儿歌，理解课文内容。
3.在伴读、共读、表演读等多种方式朗读中，感受到阅读的快乐，激发了阅读的兴趣、促进亲子之间的感情。
4.知道剪窗花是我国的民间手艺，初步感受我国传统文化的魅力。
◆教学重点正确、流利朗读课文，理解儿歌内容。
◆教学难点知道剪窗花是我国的民间手艺，在多种方式朗读中感受阅读的乐趣。
◆教学策略与设计说明通过观看剪窗花视.频和贴窗花迎春节图片，让学生了解了课题的含义。
通过伴读、共读、表演读等多种方式朗读既加深了对儿歌的理解，又感受到了剪窗花这种民间手艺的文化魅力，从而提高了学生的阅读兴趣。
◆教学过程一、观看剪纸过程，欣赏美丽的窗花。
1.谈话导入，课件出现鱼的剪纸视.频。
让学生知道一张普通的彩纸，一把普通的剪刀就能创造出精美的艺术品，了解到窗花是我国民间特有一种精美的艺术，激发学生阅读的兴趣。
2.展示各式各样的窗花和过春节人们贴窗花的喜庆情景，告诉学生剪窗花的时候正是快过年的时候，也就是人们最高兴的时刻。
《剪窗花》这首儿歌写的就是小朋友“我”学奶奶剪窗花的事情。
二、范读、共读儿歌，初步了解内容。
1.学生自读、教师范读儿歌，扫清朗读障碍。
2.跟着视.频一起朗读，思考：“我”学奶奶剪了什么窗花呢？三、读中理解儿歌内容1.图片、文字逐步出现“我”学奶奶剪的窗花，理解儿歌内容：“我”学奶奶剪了：梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃。
2.重点学习句子：剪对喜鹊叫喳喳，剪条鲤鱼摇尾巴。
抓住“叫喳喳”“摇尾巴”这两个动词加上动作演示，突出剪窗花的乐趣。
3.仿写句子。
剪条鲤鱼摇尾巴，剪对喜鹊叫喳喳，剪只公鸡（），剪朵雪花（），剪（）。
4.创意表演朗读。
四、小结通过学习《剪窗花》这首儿歌，既让学生了解中国民间传统手艺——剪窗花，又能学习、理解朗读的美感，锻炼组词造句能力。
从而引发阅读兴趣，体会阅读带来的快乐。
最新人教部编版一年级上册语文《语文园地二》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课
剪窗花”教学设计一、导入师：孩子们，今天肖老师想给大家变个魔术，你们想看吗？生：想。
师：请看，这是一张红色的纸。
（老师展示一张红色的纸）现在我要把它撕碎。
（老师把纸屑捧在手心）猜猜我会变出什么？(老师把纸撒在空中，快速拿出完整的窗花“鸡”，慢慢地打开) 生：鸡师：依次展示窗花图案（1.梅花，2.雪花，3.喜鹊，4.公鸡，5.鸭子，6.鲤鱼）生：一边看一边说出窗花的名字。
师：孩子们，我们把各种事物剪在红纸上，我们就叫他们“窗花”。
这些窗花漂亮吗？生：漂亮。
师：这些窗花不仅图案漂亮，还有一首很好听的童谣，想不想和肖老师一起来读一读呢？生：想师：（老师张贴课题：剪窗花）二、教学过程师：请孩子们把语文书翻到39页，跟老师一起读：剪窗花。
你能不能自己先读一读呢？生：能。
师：听！那请孩子们自己练习读一读。
要求：声音响亮、读准字音、不加字不漏字、读通顺。
生：自由朗读师：谁愿意来给我们读一读呢？（抽2名学生读）谁来说一说，他读得怎么样呢？生1：（不通顺）师：那你能来试一试吗？生2：（很通顺）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），谁还想来试一试？生3：（很通顺，有感情）师：掌声送给他（奖励奖卡一张），还有谁想来读一读呢？生：举手师：那我们开火车读吧！一个小朋友读一排，看哪一列火车开得最好？火车火车开哪里？生：火车火车开这里。
（抽5组）（奖励小组“胜利手势”）师：孩子们，肖老师也想读一读，行不行？生：行。
师：范读（有节奏）生：掌声。
师：看来我读得还不错，你喜欢吗？为什么？生：肖老师读得很有节奏。
师：你能像我一样有节奏得读？生：能师：那给你们先练习一下吧，等会儿来比一比，看谁读得最有节奏。
生：自己练习读。
师：来，哪一个的小朋友最勇敢，第一个来挑战。
生1：？师：谁来评价一下，你觉得他们哪里读得好？生2：有动作，很可爱师：这一个最勇敢，第一个来挑战，这个窗花送给最勇敢的组合。
还有谁敢来挑战？生3：？师：这一组的表演谁来评价一下？生4：动作可爱、有感情、通顺。
部编版(统编)小学语文一年级上册第二单元《语文园地二》教案
语文园地二【教学目标】1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
【教学难点】音节词的拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。
）2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？预设：我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。
3.练（1）读一读（1）（2—5）第二课时【课时目标】1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
2.通过比较，正确区分形近字母。
一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块二：用拼音1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？按照声母的顺序连一连。
2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。
）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。
（1）用毛线摆。
（2）用小手比。
(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。
【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。
】3.读一读，找规律。
z——zh c——ch s——shzì mǔcā bō li sù shèzhī zhūyá chǐ dú shū（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
最新部编人教版小学一年级语文上册《语文园地二》教案及反思
最新部编人教版小学一年级语文上册《语文园地二》教案及反思［教学目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
［教学重难点］区分平、翘舌音，区分音、形相近的声母；能正确拼读音节，掌握拼音的拼读。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.借助课程表，认识“文、数”等5个生字。
（重点）2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。
3.能正确分辨读准平、翘舌声母组成的音节。
通过比较，正确区分形近字母。
（重点）一、识字加油站认读课表，导入新课。
教师用多媒体课件展示学生课表并提问：同学们知道这张课表上有哪些课程吗？你们能根据表下的拼音读出来吗？1.学生自由试读，还可以用颜色或图形区分不同的课程。
2.教师范读，学生跟读。
重点认识“语文、数学、音乐”三门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。
二、用拼音第一题1.学生读课本中摆出的字母。
2.小组或同桌合作，用手势或材料摆字母。
3.全班交流，也可结合手指操边做边复习字母。
第二题1.编顺口溜练发音。
如：织毛衣zh zh zh；蜘蛛织网 zh zh zh；吃果子 ch ch ch；小狮子 sh sh sh；一轮红日 r r r；小鹿值日 r r r……2.对比练读辨别发音。
（1）教师范读。
（2）学生将平舌音和翘舌音对比练读。
3.识记形。
（1）多媒体出示情境图，教师引导学生找图中的字母形体。
（如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh。
）（2）书写字母。
zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。
第三题1.声母教学中，学生对形状相近的b－d、p－q、f－t三组声母很容易混淆，除了复习声母儿歌进行巩固外，还可以用字母手指操、橡皮泥摆放等形式区分。
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语文园地二上册一年级一年级上册语文教案-《语文园地二＋剪窗花》人教部编版
单元整理课——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》
教学目标
1.借助课程表认识“文、数、学、音、乐”，学会按照课程表准备学习用品。
2.借助插图读词，初步学习量词的使用。
3.读音节词，学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
4.朗读《剪窗花》，圈出会拼读的音节和认识的字，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
1.认识文、数、学、音、乐。
2.初步学习量词的使用。
教学难点
1.学会按照课程表准备学习用品。
2.学习认识事物并归类，巩固拼读方法。
3.培养学生的阅读兴趣。
教学过程
（一）课程表图片引入，学习“识字加油站”
1.出示“识字加油站”中的课程表图片。
把其中一天的课程标红，认读生字，不认识的可以向同桌请教。
2.齐读今天的课程表。
说说都有几节语文课？几节数学课？除了语文和数学以外，还有什么课？
3.词语卡片出示“语
文”“数学”“音乐”，学生认读；生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读，开小火车读。
4.学习课本36页课程表：在课程表中分别用不同的颜色把语文、数学、音乐标出来，语文用红色笔，数学用绿色笔，音乐用黄色笔，一边标记一边读。
（二）“我摆你猜”游戏激趣游戏规则：老师用双手摆出字母的造型，学生猜，猜对一个得一分。
最终得分最多的小组，每人获得一枚小印章。
（三）用拼音
1.读一读，做动作出示6个音节词组
（1）自由读。
（2）齐读。
（3）男女生比赛读。
（4）做动作读。
2.把同类事物涂上相同的颜色
（1）同桌合作自由朗读8个音节词组。
（2）相同记号标记同类事物：水果用横线，动物用圆圈。
（3）同桌互相检查。
（4）展台展示答案。
（四）字词句运用
1.读一读，连一连
（1）自由认读12个生字。
（2）指名读：读对了齐声跟读，读错了大家一起帮帮他。
（3）师生合作解读：为什么要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一起——这四个字的韵母都是ɑ。
（4）学生把剩余的8个生字的音节也写在每个字的上面，并且把这两组生字和它对应的韵母连起来。
（5）展台展示答案。
（6）拓展韵母是ɑ、u和i的生字。
2.读一读，找一找
（1）引导学生观察图画，说说在图画中都看到了哪些景物？学生回答后，相机把生字卡片“小鱼、小鸟、山、云、花、鸟”拿出来让学生认读，并贴在黑板上。
（2）我们在第一单元中已经学过的表示数字的字有哪些？学生一边回答，教师一边把数字“
一、四、七、九”写到黑板上。
（3）数一数，图中事物的数量，相机板书，并且用红色笔写量词。
（4）观察教室里的事物，并尝试着用“四朵云”这样的形式说一说。
（五）和大人一起读
1.学生按指读姿势听教师朗读课本39页上“和大人一起读”。
2.学生跟读《剪窗花》：老师读一句，同学们跟读一句，读到哪里小手指到哪里。
3.学生自由朗读儿歌《剪窗花》，不认识的字借助拼音拼读一下，连拼音也没学过的可以问老师或者同学。
4.拍手合上节拍，齐读儿歌。
5.整合阅读拓展文章《剪窗花》。
（1）学生借助拼音自由朗读儿歌。
（2）同桌互相合作朗读儿歌。
（3）齐读儿歌。
（4）指名单独挑战读儿歌。
课堂总结：这节课我们复习了拼音，学会了儿歌。
大家越来越喜欢学习，学得也越来越快。
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虫子一座山四朵云七朵花九只鸟。