借力交互式电子白板 优化高中数学课堂

另外 ，高 中数学教 学 当中应 用交互式 电子 白板 ，可充 分地调动学 生学 习 主动积 极性 ，激发 学生数 学 知识 的学 习兴趣．交互 式 电子 白板 的应用 为高 中数 学教 学提 供 了 技术支持 ，也方便 了学生 数学知识 的学 习 ，为教 师教学提 供 了更大 的空 间．通过 动态化 的 内容呈 现数学知 识 ，有助 于激发学 生的学习兴趣 ，调 动学生的学习主动积极 性．
设 内切球的半径为 Ｒ，球心到三棱锥各面的距离恰 为 半径 Ｒ．以球心为顶点 ，以三棱锥各面为底面 ，可以将 原三 棱锥分割成 四个小三棱锥．
因为 －ＢＣＤ＝Ｖｏ一 ∽＋ 一ｄ月Ｄ＋ 一ＡｃＤ＋ 一肌Ｄ，
＝ ｛一Ｒ（Ｓ△＾ ｃ＋Ｓ△＾口Ｄ＋ｓ△＾ｃＤ＋ｓ△ ｃＤ）
所 以 尺
＂￣ ＶＡ－Ｂ ＣＤ
中图分类号 ：Ｇ６３２
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１００８—０３３３（２０１８）２７—００３４—０２
一 、 高 中数学教学交互式 电子 白板应 用的优 势 和 原 则
１．高中数 学教 学 交互式 电子 白板 应用的优 势 高 中数学教学 当 中运 用交 互式 电子 白板 ，能够 为数 学教学提供反思的平 台 ，以及 能够保存课 堂教学 的资源 ， 将讲课 的 内容 和视频 等 录制下来 ，对数 学教 学 的重 点难
收稿 日期 ：２０１８—０３—２５ 作者简介 ：肖慧（１９８６．９一），女 ，江 苏省徐 州市睢宁县人 ，本科 ，中小学一级教 师，从事数 学教 学研 究
２０１８年第２７期总第４１２期
数理化 解题研究
＝
就能有助 于对课 堂教 学结 构进 行优 化 ，将 整体 的教 学过 程灵活化地 呈现 出来．通过 对多 媒体 课件所 不 具备 的 功 能 的应用 ，将编辑 以及 注解等相关 的功 能充分地 应用 ，这 样就能在 数 学教 学 当 中 随时将 教 学 的难 点 以及 重 点 突 出 ，也能对素材 实施 即时的编辑 ，这对提 高数学 教学 的整 体质量就有 着促 进作 用 ，也 方便 学生 对数学 知识 的学 习 和 巩 固．
三 、善用方法变换 ，突破教学难点
善用方法 变换 ，也是 突破教学难点 的重要手段．换元
法是解 决难 题 、复 杂问题 时最常 用到 的一种解题方法．事 实上 ，教师在命题时借助“换元”能够实现把不 同的知识点融 合到一道题 中，从而把问题复杂化．
例 如教 师要命一道题 同时考察 一元二次 不等式 和指 数函数 ，可以令不等式 ｔ ＋ｔ一２＞ １０中的 ｔ＝２ ，则 可得 到 较难的不等式 ４ ＋２ 一２ｔ ＞０．与之相反 ，学生解 题时 ，通过 换元 ，则 能化 陌生 为熟悉 、化复 杂为 简单 ，这样 的解 题 过 程与教师的命题 过程 是相逆 的．教 师要 注重 培养学 生 的 “换元 ”意识 ，无论对于 哪个层次 的学 生 ，这都是他们解 决 陌生问题 、复杂问题 的有效手段．
摘 要 ：处在 当前的教育改革发展 背景下 ，高 中阶段 的数 学课 堂教 学的模 式创新 ，是提 高学生学 习效率 的
重要举措．本 文先就 高中数 学教 学交互式 电子 白板 应用 的优 势和原 则加 以阐述，然后就 交互式 电子 白板应 用
问题 和 具 体 应 用详 细探 究．
关键词 ：高中数 学；交互式 电子 白板 ；应用优 势
２．高 中数 学教 学交互式电子 白板应 用原 则 高 中数学教 学对 交互 式 电子 白板 的应 用 当 中，要充 分注重遵循 相应 的原 则 ，这 是发挥 交 互式 电子 白板作 用 的关键节点．数学 教学 中交 互式 电子 白板 的应 用需 要将 学生 的主体 地位 得 以鲜 明地呈 现 出来 ，通 过互 动教 学模 式 的应用 ，提 高学 生学 习 的主动积 极 性．再 者 ，交互 式 电 子 白板 的应用 当 中，要 充分注重 启发 引导原则 的遵循 ，循 序渐进地 对学生 实施 引导 ，将学 生 的主观 能动 性 的作用 充分发挥 出来 ，多 对学 生启 发 ，开 动学 生 的脑 筋 ，这 样才 能有助 于教学效率的提升． 高 中数学教 学 当 中对 交 互式 电子 白板 的应用 ，需要 注重实践性 原则 的遵 循 ，实 际教 学 当 中要 能从 多角 度考 虑 ，提高学生的实践能力是基 础．教师在 数学教 学 中要鼓 励学 生独 立探索思考 ，通过交互 式 电子 白板 的应 用 ，将 学 生 的数 学问题解 决 能力水 平 有效提 升 ，让 学生 对数 学 知 识 的实践应用 能力 不断 提高 ，这样 才能将 交互 式 电子 白 板 的应 用价值充分体现．
突破 教学难点 ，探 求高效 的课堂不 是要 消除差异 ，却 能够帮助学困生 树立 学 习的信心 ，而他们 的内在积 极性 一 旦被 激发 出来 ，则有机会 进步甚至 赶上 ，也 能够在一定 程度上促进 中等 生进步 同时避免 中等 生沦 为学 困生 ，尤 其是教 师用 于突破难点 的策 略能够潜 移默化地 影响优 生 的思维 品质 ，进 而提升整个课堂的效益．
，
类 比旧知识学 习新 知识 ，不 仅 有助 于 中等生 和学 困 生对新 知识的理解 ，还有 助于学生 对新 旧知识 整合 ，形 成 更加完善 、更加合 理的知识 体 系．类 比有助 于提高学生 的 知识迁移 能力 和创 新 能力 ，教 师应 重视 培 养学 生 的 “类 比”意识 ．
嫩 ＝
数理化 解题研究
２０１８年第 ２７期总 ，可将 原三 角形分 割成三 个
小 三 角 形．因 为 Ｓ△ ＝Ｓ△ｏ＾Ｂ＋Ｓ△ ＋ＳｏＡｃ＝÷ ｒ
（ＡＢ＋ＢＣ＋ＡＣ），所 以 ｒ：＿ ＿ ￣Ｊ Ａ ＡＢＣ ·
这时 ，学习能力较高的同学就能较快联 想到用 “体 积 法”求三棱锥的内切球 的半径．
点 的情况鲜 明的突 出 ，这就 方便 教师对 数学 教学 直 观化 的反思 ，有助于教师教学质量 的提高．应用 交互式 电子 自 板也能将 比较好 的课 件保 存到 精 品课 程 资源 当 中，能为 同行提供参考．
再者 ，高中阶段数学 教学 的内容抽象性 比较强 ，学生 在学习的时候会 存在 诸多 的难题 ，应用 交互 式 电子 白板
参考文献 ：
［１］黎奇．新课 程背景 下的 有效课 堂教 学 策略 ［Ｍ］． 北京 ：首都师范大学 出版社 ，２００６．
［２］华国栋．差异教 学策略 ［Ｍ］．北京：北京师 范大学
出 版 社 ，２００９．
［责任编辑 ：杨 惠民］
借 力交互式 电子 白板 优化高中数学课堂
肖 慧
（江苏省 徐州 市铜 山 中学 ２２１１００）