XX初级中学新教师培训制度
初级中学教师培训制度范本
初级中学教师培训制度范本一、总则为了提高初级中学教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的不断提高，根据国家及地方教育行政部门的相关规定，结合我校实际情况，制定本教师培训制度。
二、培训目标1. 加强师德师风建设，使教师充分认识到教育事业的重要性和责任感，树立正确的教育观念。
2. 提高教师的专业素养，使教师熟练掌握所教学科的知识体系、教学方法和教育技术。
3. 增强教师的教育教学能力，提高教育教学质量，培养学生的综合素质。
4. 培养教师终身学习的意识，使教师不断更新知识、提升自身能力。
三、培训内容1. 师德师风培训：学习国家法律法规、教育政策、社会主义核心价值观，强化教师职业道德，树立良好的师德形象。
2. 专业技能培训：学习所教学科的知识体系、教学方法、教育技术，提高教师的教学能力。
3. 教育教学培训：学习教育教学理论、教育心理学、班级管理，提高教师的教育教学水平。
4. 综合素质培训：学习现代教育理念、教育技术创新、教育评价改革，提升教师的综合素质。
四、培训方式1. 校本培训：定期组织专题讲座、研讨会、教学观摩等活动，充分利用校内资源，提高教师的教学能力。
2. 外出培训：鼓励教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，拓宽视野，学习先进的教育理念和教学方法。
3. 在线培训：利用网络平台，组织教师参加线上培训课程，方便教师灵活安排学习时间，提高培训效果。
4. 师徒结对：实行教师师徒制度，促进老教师对新教师的传、帮、带，提高新教师的教育教学能力。
五、培训时间1. 每年暑假期间组织一次集中培训，为期一周。
2. 每周安排一次校本培训，每次不少于2小时。
3. 教师参加上级教育行政部门组织的各类培训，按照相关要求完成培训学时。
六、培训效果评估1. 建立教师培训档案，记录教师参加培训的时间、内容、成果等。
2. 对教师培训效果进行评估，包括教学质量、学生满意度、教育教学成果等。
3. 对培训效果优秀的教师给予表彰和奖励，对培训效果不佳的教师进行指导和帮助。
初级中学教师培训制度
初级中学教师培训制度
XXX教师培训制度（2018年1月修订）
一、培训目标
本培训旨在：
1.更育观念，提高知识和能力结构；
2.培养个性特长，创造教育教学风格和特色；
3.掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；
4.提高科研水平和专题研究能力；
5.建立健全校本培训制度。
二、培训内容
本培训内容包括：
1.最新、最前沿的教育思想、理念、理论等；
2.有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的教育教学经验；
3.学科专业知识和基本技能；
4.教育科研知识和能力培训；
5.师德师风、未成年人保护等法纪知识培训；
6.现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等；
7.健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等；
8.其他。
三、培训形式
本培训形式包括：
1.业务研究、专题讲座（每年不少于2次）；
2.自学、外派培训；
3.教学实践反思（示范课实践反思、研究课实践反思、专
题课实践反思等）；
4.帮带培训：骨干教师带成长型教师，老教师带师等。
四、管理与考核
本培训要求：
1.每个教师学年初制订个人进修计划，每学期结束认真写
好研究体会或经验总结，并报学校备案。
中学教师培训制度(3篇)
中学教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、管理与考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况(中期培训监管和培训发展结果认定)作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
(中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
)4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
中学教师培训制度（2）是指对中学教师进行专业培训、提高教育教学水平，以便更好地为学生提供质量教育的一种制度。
这个制度通常包括以下几个方面：1. 入职培训：新进教师入职时，学校会为其提供一段时间的入职培训，包括学校教学理念、教育教学政策、学校规章制度等方面的培训。
中学教师培训制度模版(3篇)
中学教师培训制度模版为加强我校教师培训工作，提高教师教育教学能力，使我校教师培养、培训工作制度化、规范化、科学化，特制定本制度。
一、培训目标:1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己知识结构和能力结构。
2、提高每个教师的职业道德素养、教育、教学能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，提高课堂教学效益。
二、培训内容:1、新的教育理念、教育理论知识、教育教学经验。
2、学科业务知识，专业知识及专业基本功。
3、师德师风建设、现代教育理论与实践、计算机应用技术。
4、积极参加“国培”、“省培”、“市培”、“县培。
”三、培训制度1、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面教学特长。
2、鼓励教师利用业余时间进修或学习，注重理论与实践的反思和指导作用。
3、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
有计划地进行专业化等方面内容培训，切实提高保教质量。
4、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来校讲学或交流，并根据需要有计划的选送教师外出学习，每学年保证优秀教师有一次以上外出学习培训的机会。
5、教师外出学习培训后要求通过信息传达、活动展示、反思交流等方式及时反馈学习成果。
6、坚持业务学习制度，有计划地安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解发展动态。
中学教师培训制度模版（2）一、引言中学教师培训是促进教师专业发展和提高教育质量的重要途径。
为了建立一个有效的教师培训制度，本文将探讨中学教师培训的目标、内容、方法和评估体系，旨在为中学教师提供更好的培训体验和职业发展支持。
二、培训目标1. 提高教师教学能力：通过培训，提高教师的教育教学理论和实践水平，促进教学方法和教学技能的更新和发展。
2. 提升教师专业素养：加强教师的专业知识和教育教学研究能力，培养教师的教育思想和教育观念，提升教师的师德师风。
3. 培育教师创新精神：鼓励教师参与教育改革与创新实践，培养教师的创造性思维和解决问题的能力，提高教育教学的质量和效果。
中学教师培训制度模版(三篇)
中学教师培训制度模版第一章总则第一条为提高中学教师的教育教学水平，推动中学教师的专业成长，确保中学教学质量，制定本培训制度。
第二条本制度适用于全校各级别中学教师培训工作。
第三条中学教师培训工作应该始终坚持教育改革的方向，注重提高教师的教育教学能力和专业素养，丰富教师的教学经验。
第四条中学教师培训应该以专业化培训为主线，以教育行政部门的政策法规为依据，以学校的教育需求为导向，以教师自身的发展需求为重点。
第二章培训目标第五条中学教师培训的目标是改善教师的教育教学能力，提高教学水平，促进学校的教育教学质量的提升。
第六条中学教师培训的具体目标包括：（一）提高教师的教育教学理论水平，使教师能够掌握先进的教育教学理念和方法。
（二）加强教师的教学管理能力，提高教学效果。
（三）提高教师的课堂教学能力，丰富教学方法，增强教师的创新意识。
（四）加强教师的学科知识储备和学科教学能力，提升教学质量。
（五）提高教师的综合素质和职业道德，增强教师的责任感和使命感。
第三章培训内容第七条中学教师培训应该根据教师的实际需求和学校的教育发展需求，确定培训内容。
第八条培训内容主要包括以下方面：（一）教育教学理论：包括教育学、心理学、教育方法学、教育评价等方面的理论知识。
（二）教学管理：包括教学计划制定、教学资源管理、教学评价与反思、学生管理等方面的内容。
（三）课堂教学：包括教学设计、教学手段与方法、教学过程管理等方面的内容。
（四）学科教学：包括各学科的教学方法、教学策略、教学资源、教学评价等方面的内容。
（五）专业发展：包括学科研究、教学研究、教育科研方法等方面的内容。
（六）教师发展：包括教师职业规划、教师素质培养、教师道德建设等方面的内容。
第九条培训内容应做到系统性、综合性、实用性，能够满足教师的不同培养需求。
第十条学校可根据实际情况，组织与教师培训相关的研讨、讲座、研修等活动，丰富培训内容，提高培训效果。
第四章培训方式第十一条中学教师培训主要采用以下方式：（一）集中培训：由学校或教育行政部门组织的全员培训，采用讲座、研讨等形式进行。
中学新教师培训制度
XXXX中学新教师培训制度一、培训目标我校为使新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好履行教师岗位职责，以提升教师基本素养和提高教育教学能力为重点，开展本次培训。
通过培训，更新新教师教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并掌握课程标准，提升教育教学能力；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同感，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象当年进入我校的新教师。
三、培训形式教导处、政教处、办公室集中指导和教研组“以老带新” 个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“帮、传、带”作用。
四、培训内容（一）师德素养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立爱岗敬业、为教育事业奉献的思想。
（二）课改与课标理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标和相关政策等，以教研组为单位，以课改为核心内容, 更新教师教育教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促使新教师在教学中实施新课程的有效教学方式和手段。
（三）教育教学培训开展现代教学技能培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通能力、问题反思与问题解决能力等培训；开展教育科研能力培训，要求新教师逐步树立教研、科研意识, 围绕新教程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法培训，已逐步提高教师科研工作的水平和能力。
（四）班级管理培训通过优秀班主任的经验介绍，让新教师积累经验教训，使新教师在担任班主任后具备能够组织谋划班级文化建设、组织班会、协调各科老师促进学生全面发展、协调家长组织家校联合教育、科学细致管理班级的能力。
五、具体工作及措施（一）对新教师的培训坚持思想、业务两手抓，把师德教育放在首位，强化新教师敬业乐群、、爱岗敬岗的精神（二）为新教师配备一名师德高尚、教育经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节进行传、帮、带，指导新教师的教育教学实践。
中学新教师培训制度
中学新教师培训制度
根据XXX等文件精神，为帮助中学新任教师加强师德建设、巩固专业思想，尽快适应学校教育教学工作，结合本校实际，制定新教师培训制度。
一、培训对象
新入职的教师，含公办教师、市合同教师、校合同教师、外单位新调入教师。
二、培训目标
1.通过培训，使新任教师提高师德修养和心理素养、增强职业认同感，树立正确的教育理念；
2.通过培训，使新教师了解学校办学理念、目标和特色，掌握学科哲学核心内容，熟悉学校教学和德育管理制度,传承和发扬学校优良的师德师风传统，提高教育教学技能和班级管理水平，掌握中学生思想教育的基本方法，快速融入学校，为新学期的工作打下坚实的基础。
三、培训内容
根据新任教师的需求和学校教育教学工作的需要设置以下四个模块的课程：教师职业道德与教育法律法规、教师职业生涯规划与专业成长、班主任工作规范和方法、核心素养背景下教育教学理念、教育教学技能（备课、课堂教学等）。
四、培训筹备
1.责任处室：教科室
2.新教师学习包:XX>xxx>xx>XX
3.教师授课问卷星调查：xx、XXX
XX中学20xx年XX月XX日。
初中新入职教师培训方案
初中新入职教师培训方案一、培训背景随着社会的不断发展，初中教师的培训变得尤为重要。
新入职教师作为基础教育的重要组成部分，其培训方案必须科学合理，以提高教师教育教学水平，促进学生成长发展。
二、培训目标1. 提升教师教育教学水平，不断完善自身专业素养。
2. 增强教师的教学技能，提高课堂教学效果。
3. 塑造优良的职业态度和道德情操，促进学生全面发展。
三、培训内容1. 教育政策法规：学习国家教育政策法规，了解教师的职责和义务。
2. 课程设置：熟悉学校教学计划，针对不同科目设置相应的教学内容。
3. 教学方法：学习多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：了解不同评价方式，提高教学质量。
5. 班级管理：掌握班级管理技巧，有效处理学生问题。
6. 个性发展：关注个性发展，培养学生兴趣和特长。
7. 师德师风：强调师德师风建设，起到榜样作用。
四、培训方式1. 理论培训：通过课堂授课、讨论、研讨等形式，传授理论知识。
2. 实践教学：在实践中学习，培养实际教学能力。
3. 实地观摩：到其他学校观摩教学，学习借鉴他人经验。
4. 个性指导：为每位教师个性化指导，帮助解决问题。
五、培训评估1. 定期考核：设立多次考核，检查教师学习情况。
2. 课堂观摩：观摩教师授课情况，评估教学水平。
3. 集体讨论：组织集体讨论，交流心得和体会。
4. 学习笔记：要求教师记录学习心得和感悟。
六、培训成果1. 教师自身：教师能够提高专业素养，掌握更多教学技巧。
2. 学生：培训后的教师能更好地培养学生，促进学生成长。
3. 学校：教师培训方案的实施可以提升学校整体教学水平和声誉。
七、总结初中新入职教师培训方案是教师专业化成长的重要环节，通过科学合理的培训，可以提高教师的教育教学水平，促进学生全面发展。
希望各学校能够充分重视初中新入职教师培训，为教师更好的成长平台。
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XX中学20XX—20XX学年度
新教师培训方案
近年来，我校新教师队伍不断扩大，成为我校教育教学工作的主力军。
新教师的素质决定着学校的办学质量。
根据上级对新教师培训的要求和新教师队伍现状，学校决定对新教师进行培训、提高。
一、指导思想
认真贯彻落实上级关于新教师培训的精神，从我校实际情况出发，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高教师综合素质为重点，坚持理论联系实际，有针对性开展培训。
二、培训目标
1、通过培训，使全体新教师了解学校发展历史、增强对学校的认同感和使命感；同时提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。
2、通过培训，使全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平。
促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。
3、通过培训，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现代化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。
4、通过培训，使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效地快速地开展教育教学工作。
三、培训对象
20XX年新教师;20XX年支教教师
四、培训机构
教科室
五、培训内容和要求
学校根据新教师情况，认为培养新教师的职业道德观、新课改观、教育教学能力是急待解决的问题，由此定出培训专题。
（一）道德规范教育专题：举办专题报告讲座，进一步学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的、合格的人民教师。
（二）政策法规教育专题：通过专题讲座，使新教师进一步了解《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等政策法规，增强新教师的教育法规意识，依法执教。
（三）教育教学常规训练专题：组织学习学校《教学工作管理细则》《教学常规基本要求》《班主任工作要求》，通过教育教学专题讲座、听课和观看教学光盘等方式，对新教师的教育管理以及备、讲、批、辅、查、研等教学常规进行有针对性的指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
（四）新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，使新教师成为新课改的一支主力军。
（五）教师基本技能训练专题：要求新教师加强“三笔字”、简笔画、普通话、信息技术、教学反思等职业技能的练习提高，基本技能达标。
（六）教师心理健康教育专题：要求新教师掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方式、正确先进的教育观念、积极稳定的情绪与情感、完美的性格特征、较强的人际交往能力和自我调节能力。
六、培训形式
坚持理论与实践相结合、集中学习与自学相结合、培训与自练相结合的原则，保证学习的质量和实效性。
1、集中学习培训。
由学校统一组织新教师，通过专题讲座、问题研讨、观摩课等多种形式进行培训。
2、自学。
布置课题，提出要求，由新教师自修自学，写好笔记。
3、问题研讨，咨询诊断。
针对工作中出现的问题，组织新教师研讨，寻找解决问题的办法、措施。
4、开展拜师结对活动。
由学校向新教师推荐指导教师，或新教师选择自己的指导教师，师徒双方签定培养合同，落实师徒职责。
5、指导教师应在师德规范、工作作风、教育观念、业务能力等方面全面的指导帮助新教师成长，每学期至少指导新教师备3节课，听评新教师4节课，每个月查阅新教师的教学随笔，及时反馈情况。
新教师要接受指导教
师指导和帮助，每学期要听指导教师或相关老教师20节课，在指导教师帮助下上一次汇报课，交一份质量较高的教案或教学随笔，学校统一保存。
七、考核和总结
1、在培训中，学校要对新教师参加培训的情况和新教师的表现进行阶段小结，及时沟通，提高培训实效。
2、学校在每学期末组织一次对新教师的听、评课活动，按照新教师达标课的要求量化评分。
3、培训结束，学校要组织对新教师进行验收过关考核。
XX中学教科室
20XX年9月。