如何备好一堂课ppt课件

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二、备教学对象
• 幼儿是我们的教学对象，所以在进行备课时，对 幼儿的分析是不可缺少的，也是很重要的一个环 节。在对幼儿分析的过程中，要思考两个问题：
• 1.了解幼儿的年龄特点。 • 在选择和确定教材提供的内容时，一定要适合本
班幼儿的年龄特点和生理、心理发展需要。 • 2.了解幼儿的个体差异。 • 充分了解和分析本班幼儿个性发展特点，已有认
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• 在教学中老师要做到：在学期前，先熟悉教材， 领会教材意图，通读教师参考用书的“序”部分， 以及整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清楚本 学期各主题分别要完成哪些任务以及重点、难点， 分清主次，合理安排教学内容。根据本园本班的 实际情况对部分内容进行调整和删减。
• 在钻研教材的基础上还要要广泛阅读有关教学参 考资料，开拓知识视野，掌握新知识，充实和完 善自己的教学内容。
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• 根据三维并重的教学理念，应包括三个层 面：
• 知识目标 • 能力目标 • 情感态度目标
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• 【知识目标】一般重点考虑在这个教育活动中幼 儿所习得的核心知识、学科基本知识、基本动作 技能、基本方法等。
• 【能力目标】一般重点考虑活动中所获得的基本 能力，包括获取、收集、处理、运用信息的能力 、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力 等。
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• 幼儿园常用的教学方法有： 1.以语言为主的方法，谈话法、讨论法、讲
• 【情感态度目标】一般指学习兴趣、学习责任、 积极乐观的生活态度、求实的科学态度等。
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• 大班美术活动《蹦蹦床真好玩》目标： • （1）学习绘画表现人物在蹦床活动中的姿
态变化。（知识目标—学习绘画动态人物 的基本绘画技能和基本方法）
• （2）能大胆表现跳跃过程中身体的不同动 态。（能力目标—能够运用学到的绘画方 法进行大胆创意表现）
如何备好一节课
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• 备课的意义： • 备课是老师的基本功，也是教师开展教育
教学活动的起点。 • 备好课是一个教师必备的专业技能，是促
进专业成长的一个重要方面。 • 精细的备课对于提高教学的有效性起着至
关重要的作用。
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一、备教学内容
• 教材是上课的教学内容，是一个活动的基 础。教材包括教师用书、幼儿用书、参考 资料、电化教材等。它是对教学大纲的具 体落实。它反映的是大纲的内容和要求， 把每一个领域的目标反映的更加具体和清 晰，有了教材，老师才能得心应手，有了 教材，幼儿才能学有所依。
展需要。 • 目标不能太高，也不能太低。
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• 例如：小班的健康活动《勇敢的鸡宝宝》 中设计的目标为：
• （1）练习走、跑、跳、平衡能力和投掷等 动作
• （2）鼓励幼儿用不同的方法玩绳子，培养 幼儿探索能力。
• （3）体验玩绳的乐趣。 • 内容多，目标难度大，不太容易达成。目
标最好是跳一跳就能摘到果子，即接近他 们的最近发展区。
• （3）体验在游戏中创作绘画的乐趣。（情 感态度目标—体验进行绘画活动的乐趣）
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• 在确定目标时虽然基本是从以上三个方面 来考虑，但也不是说每个活动设计都是这 样三条目标，有时候也可以结合起来，而 且可以根据每个活动的侧重点来安排目标 的前后。
• 如中班科学活动《小工具大妙用》目标： （1）了解生活中常见的工具，体验和初步 认识工具能给人们生活和活动带来方便。 (2)能正确地选择和使用常见的工具，用时 注意安全。
• 活动准备一般分为物质准备和精神准备。 • 物质准备一般是指教学中需要用到学具、
教具、多媒体、课件等。在教具、学具的 准备上一定要美观、大方、耐用、实用。 • 幼儿园常用的教学手段有：实物、图书、 图片、挂图、幻灯片、照片、录音带、碟 片以及自制教具等。学具有操作单、操作 材料等
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• 精神准备一般是指教师自身的准备。 • 1.备教学环节，做到熟“备”心中。 • 2. 备组织语言，选择最中肯、最精确、最
形象的语言来表达所要讲授的内容。 • 3.备教态，教态生动活泼、大方自然。 • 4.备板书，板书要严谨、工整、字迹清楚、
布局安排合理。
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（四）备教学方法
• 备方法就是在解决“教什么”、“学什么”的 基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即 根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行 教学法的设计、选定和加工。
知水平和现实发展的需要，并在此基础上对教材 内容进行相应的分析和调整。
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三、备活动设计的思路
• 一般写教案要写清活动名称（那个领域）、 活动内容、活动准备、活动过程五大部分， 还要在活动设计的末尾留出活动反思一栏， 便于老师及时写出随堂效果和经验，作为 教学研究的第一手材料。
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具体来说，一个完整的教育活动设计包括以 下几个部分：
• 1.主题名称 • 2.活动名称 • 3.适合年龄 • 4.授课教师 • 5.活动目标 • 6.活动重难点 • 7.活动准备 • 8.活动过程 • 9.活动延伸
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（一）备教学目标
• 目标是一个教育活动的出发点和归宿，目 标也就是确定我们“教什么”的问题。
• 确定活动目标的依据有三点： • 第一，依据教学大纲的规定。 • 第二，依据教材内容的要求。 • 第三，依据教学对象的年龄特点和实际发
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• 【活动难点】是指活动中幼儿不易理解的 知识，或不易掌握的技能技巧。
• 通常意义上所说的难点，即是新内容与幼 儿已有的认知水平之间存在较大的落差。
• 活动的难点不一定是重点，也有些内容即 是难点又是重点。
• 一般情况，大多数幼儿感到困难的内容， 基本上可以确定为活动的难点。
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（三）备活动准备
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• 不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的， 有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力 目标最为重要，可以在目标的排序中体现出来。 如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、 情感来排列。
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（Байду номын сангаас）备活动重点、难点
【活动重点】重点是本次活动中幼儿必须掌握的基 础知识和基本技能，是基本概念、基本规律及由 内容所反映的思想方法。 活动重点如何确立： 第一，重点要为目标服务。例如大班美术活动 《蹦蹦床真好玩》活动的重点放在学习绘画表现 人物在蹦床活动中的姿态变化,它就是为目标一服 务的。 第二，重点要突出，在教学过程中要体现出你是 怎样完成教育目标的，怎样教的，幼儿怎样学的。