中班故事三只蝴蝶教案
中班语言课教案《三只蝴蝶》(优秀6篇)
中班语言课教案《三只蝴蝶》（优秀6篇）中班语言课教案《三只蝴蝶》篇一一、活动要求：１．鼓励幼儿记住故事的名称，尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
２．引导幼儿要像蝴蝶一样团结友爱。
二、活动准备：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，白各一只，红，黄、白花各一朵、多媒体课件。
三、活动过程：（一）语言导入，引起兴趣。
引起幼儿的兴趣，按照红，黄，白的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是什么呀？是三只什么颜色的蝴蝶呢？在幼儿回答后，老师说：“这三只蝴蝶还有一个好听的故事呢，小朋友想不想听呢？2、分段欣赏多媒体，组织幼儿讨论：师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是天空怎么了啊（下雨了），它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶别进来！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。
）（3、雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？（在尝试回答问题后在看他们之间的对话）4、三只蝴蝶一起飞到白花那里，向白花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼儿一起讲述）5、欣赏故事最后一段：谁帮助了它们，三只蝴蝶最后怎样呢？6、组织幼儿表演，老师串联故事。
7、分组表演展示。
（三）小结1、探讨：在这个故事里面你们觉得谁最好？好在什么地方？谁的做法不好？为什么？2、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。
反思:《三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。
活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展示给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充满了好奇感。
2024年幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案
2024年幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《语言》第四单元“有趣的童话”，具体章节为《三只蝴蝶》。
内容讲述三只蝴蝶因互相关爱、互相帮助，最终战胜困难，得到美满结局的故事。
详细内容包括故事情节的理解、角色性格的分析、故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 理解故事《三只蝴蝶》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 通过故事学习，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
教学重点：故事情节的理解与复述，角色性格的分析。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、三只蝴蝶角色头饰、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴三只蝴蝶角色头饰，以游戏形式邀请幼儿参与故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件、挂图展示，生动形象地讲述故事《三只蝴蝶》。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，三只蝴蝶遇到了什么困难？它们是如何克服困难的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个角色，用动作和语言表演故事情节。
5. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事寓意，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
6. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台，进行“三只蝴蝶”角色扮演，其他幼儿观看并给予评价。
六、板书设计1. 故事《三只蝴蝶》2. 故事主要角色：三只蝴蝶、红玫瑰、白玫瑰、黄玫瑰3. 故事寓意：关爱他人、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的三只蝴蝶，并用文字描述它们的故事。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，只要符合故事主题即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，将关爱他人、互相帮助的品质传递给家人。
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第一节《可爱的动物》，详细内容为故事《三只蝴蝶》的讲述与理解。
通过学习这个故事，使孩子们了解蝴蝶的特点，感受友谊的珍贵。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蝴蝶的形态、生活习性，掌握故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿懂得友谊的重要性，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中传递的友谊价值观。
教学重点：掌握故事的基本情节，了解蝴蝶的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、蝴蝶模型学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶图片，让幼儿观察并说出蝴蝶的特点，引出本节课的主题。
2. 讲述故事：播放PPT，教师讲述故事《三只蝴蝶》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解：讲解故事中出现的生词、短语，让幼儿更好地理解故事内容。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，提高语言表达能力。
6. 艺术创作：让幼儿用水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作蝴蝶手工艺品，激发创造力和想象力。
六、板书设计1. 故事《三只蝴蝶》2. 蝴蝶的特点：翅膀美丽、喜欢花、会飞3. 友谊价值观：互相帮助、关心他人、珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于蝴蝶和友谊的画，并用文字描述画中的故事。
2. 答案示例：画面中有三只蝴蝶，它们在花丛中玩耍。
其中一只蝴蝶不小心受伤了，其他两只蝴蝶立刻过来帮忙，体现了友谊的可贵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的语言表达、情感交流等方面进行反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：开展关于友谊的主题活动，如友谊故事分享、友谊手抄报制作等，让幼儿在活动中进一步体会友谊的珍贵。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中传递的友谊价值观。
2. 教学重点：掌握故事的基本情节，了解蝴蝶的特点。
幼儿园中班语言教案活动《三只蝴蝶》含反思
幼儿园中班语言教案活动《三只蝴蝶》含反思1. 活动简介本次活动的主题为《三只蝴蝶》，适合中班幼儿（3-4岁）参加。
本活动可培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力和理解能力。
在活动中，我们将通过故事讲述、歌曲演唱和手工制作等多种方式激发幼儿的学习兴趣。
2. 活动目标本活动旨在培养中班幼儿的以下能力：•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的理解能力；•培养幼儿的创造力和动手能力；•培养幼儿积极参与集体活动的意识和能力。
3. 活动流程3.1 故事讲述阅读故事《三只蝴蝶》，故事背景如下：三只蝴蝶从蝴蝶肚皮爬了出去，一只是红色，一只是黄色，一只是蓝色。
它们跳来跳去玩得非常快乐。
突然，蝴蝶林到了一个大雨，三只蝴蝶到不及逃离，只好在雨中等待。
大雨过后，三只蝴蝶的颜色都褪色了，它们不认识彼此了。
每只蝴蝶都认为自己是别的颜色。
它们要怎么办呢？在讲述故事时，老师可以带领幼儿一起思考：三只蝴蝶的颜色为什么会褪色？它们应该如何才能找回原来的颜色呢？3.2 歌曲演唱唱一首歌曲《三只蝴蝶》，歌曲歌词如下：三只蝴蝶，飞翔在花间。
一个是红色的，一个是黄色的，还有一只是蓝色的。
大雨来了，三只蝴蝶躲起来，中间停了一会儿，但是，三只蝴蝶的颜色却变了。
老师可以上手指示幼儿，让幼儿更好地理解歌词。
3.3 手工制作制作纸质蝴蝶，并将颜色媒介（红色、黄色、蓝色）草编成附在蝴蝶背后，然后让幼儿将蝴蝶放在一个花环上，这样儿童可以让蝴蝶在自己周围飞翔。
3.4 活动反思活动完成后，老师可以与幼儿进行互动讨论，询问幼儿对这次活动的感受和收获。
老师也可以在活动回顾中思考如何进一步完善这一活动，并可将反思经验运用到今后的教育教学工作中。
4. 活动评价本次活动以故事为载体，结合歌曲演唱和手工制作等多种方式，使中班幼儿在轻松愉快的氛围中学习了新知识，成功地培养其语言表达能力、自主学习能力和创造力。
活动内容贴近幼儿生活实际，贯穿情感和认知因素，凸显了幼儿的主体地位，可谓本学期语言教学活动的一次精彩示范。
幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案
幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《三只蝴蝶》，主要内容讲述了三只蝴蝶为了帮助蝴蝶妈妈找到美丽的花园，不畏困难，勇敢前行，最终实现了愿望的故事。
通过故事的学习，让幼儿体会团结、友爱、助人为乐的美好品质。
二、教学目标1. 引导幼儿感受故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和语言创造力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：能够听懂并讲述故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够运用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、蝴蝶头饰学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示美丽的花园，引导幼儿观察并描述花园中的景物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《三只蝴蝶》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿分组讨论，三只蝴蝶为什么要帮助蝴蝶妈妈找到花园？他们遇到了哪些困难？他们是怎样克服困难的？通过讨论，让幼儿理解故事中的道理，培养幼儿的团队协作精神。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片上的内容，进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
5. 手工制作（10分钟）教师发放手工材料，引导幼儿制作蝴蝶头饰，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，让幼儿展示制作的蝴蝶头饰，培养幼儿的自信和表达能力。
六、板书设计板书《三只蝴蝶》板书内容：花园——美丽的家园三只蝴蝶——团结、友爱、勇敢困难——风雨、荆棘办法——相互帮助、克服困难七、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事《三只蝴蝶》讲给爸爸妈妈听。
答案：从前，有一个美丽的花园，蝴蝶妈妈在那里孵出了三只可爱的蝴蝶。
有一天，蝴蝶妈妈生病了，需要找到美丽的花园才能康复。
中班语言课教案《三只蝴蝶》
中班语言课教案《三只蝴蝶》一、教学目标1. 能正确理解和朗读故事《三只蝴蝶》。
2. 能通过听故事，积累相关的词汇，如蝴蝶、花、飞等。
3. 能通过游戏和表演，培养积极的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 故事书《三只蝴蝶》。
2. 彩色图片或卡片：蝴蝶、花、风、树等。
3. 明亮而舒适的教室环境，以便于学生的参与和活动。
三、教学过程1. 热身活动教师与学生们进行简单互动，如问候、唱歌、动作等，以激发学生的兴趣和注意力。
2. 导入新课a) 引入故事主题：教师出示图片或卡片，让学生猜猜故事讲的是什么。
b) 先教授一些相关的单词：蝴蝶、花、风、树等。
教师出示图片，朗读单词，并引导学生模仿朗读。
3. 故事讲解a) 教师朗读故事《三只蝴蝶》，并适当加入肢体语言和表情，以吸引学生的注意力。
b) 逐段解释故事的内容，确保学生能够正确理解故事的发展和结局。
4. 基本词汇的巩固a) 教师出示相关词汇的图片或卡片，让学生进行识别、配对或复述。
b) 利用动作游戏，帮助学生巩固词汇。
例如，教师模仿蝴蝶的飞行动作，学生模仿跟随。
5. 想象游戏a) 教师提问学生：如果你是一只蝴蝶，你会飞到哪里去呢？b) 学生轮流回答，并用简单的语言叙述自己的想象。
6. 故事表演a) 学生分成小组，每组选择一名学生扮演蝴蝶和花。
b) 其他学生担任观众，观看和欣赏小组的表演。
c) 学生们可以根据自己的理解，适当添加一些细节和情节，丰富表演的内容。
7. 故事复述a) 学生们根据自己的理解，重新讲述故事的内容，并用简单的语言表达自己的观点。
b) 教师辅助指导和纠正学生的口语表达，确保学生能够准确表述故事的主要内容。
8. 故事总结学生们一起回顾整个故事，教师鼓励学生用简单的语言总结故事中的主要情节和意义，如蝴蝶喜欢飞、花喜欢开放等。
9. 拓展活动a) 学生利用相关图片或卡片，进行对话练习或自由创作。
b) 学生们可以参考故事中的情节，绘制自己的蝴蝶和花园画。
中班语言三只蝴蝶教案6篇
中班语言三只蝴蝶教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案三只蝴蝶(15篇)
中班语言教案三只蝴蝶（15篇）中班语言教案三只蝴蝶篇1设计背景中班幼儿具备了肯定的阅读技能。
他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。
《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。
使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。
所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。
(2)体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。
(3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
教学重点重点:幼儿初步懂得伙伴之间要相互援助、团结友爱。
难点:理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
活动预备(1)图画书《三只蝴蝶》(2)道具：蝴蝶头饰活动过程(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。
(3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最末分开了么?(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?教学反思在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。
”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最末让红花进来。
”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。
当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。
幼儿园中班语言活动《三只蝴蝶》教案
幼儿园中班语言活动《三只蝴蝶》教案一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2.能讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3.培养观察力、想象力及合作意识。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2.能讲述故事的主要情节。
三、教学难点1.培养观察力、想象力及合作意识。
2.感知故事中的角色情感。
四、教学准备1.故事课件：《三只蝴蝶》2.蝴蝶图片、头饰3.画纸、画笔五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过蝴蝶吗？知道蝴蝶是什么样子的吗？（幼儿自由回答）师：今天，老师带来了一篇关于三只蝴蝶的故事，我们一起来看看它们的故事吧！2.讲述故事师：故事的名字叫《三只蝴蝶》，让我们一起听一听这个故事。
（播放故事课件）3.讨论故事内容师：故事讲完了，你们喜欢这三只蝴蝶吗？为什么？（幼儿自由回答）师：故事中的三只蝴蝶都有谁？它们遇到了什么困难？是怎么解决的？（幼儿回答）4.分组讲述故事师：现在，我们把小朋友们分成三个小组，每个小组选择一个蝴蝶角色，一起来讲述这个故事吧！（幼儿分组讲述，教师巡回指导）5.角色扮演师：我们一起来扮演这个故事里的角色吧！谁愿意来扮演三只蝴蝶？（幼儿自由选择角色，教师分发头饰）师：请扮演蝴蝶的小朋友站在前面，其他小朋友当观众，我们一起把这个故事演出来。
（幼儿进行角色扮演，教师引导）6.情感体验师：故事中的三只蝴蝶在遇到困难时，它们是怎么说的？你们觉得它们的心情怎么样？（幼儿回答）师：如果你们遇到困难，你们会怎么做呢？（幼儿自由回答）7.拓展活动师：现在，请小朋友们用画笔和画纸，画出你们最喜欢的蝴蝶吧！（幼儿作画，教师巡回指导）师：通过这个故事，我们知道了三只蝴蝶在面对困难时，它们互相帮助，克服了困难。
在我们的生活中，我们也应该学会互相帮助，团结友爱。
六、课后作业1.回家后，把《三只蝴蝶》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.观察生活中的蝴蝶，了解蝴蝶的特点。
七、教学反思本节课通过讲述故事《三只蝴蝶》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
中班故事三只蝴蝶教案
中班故事三只蝴蝶教案【篇一：4-1教案-故事《三只蝴蝶》(第一次)】教师：语言活动：故事《三只蝴蝶》一、活动目标：1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。
2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。
二、活动准备：1、经验准备：（1）能注意力集中的听故事（2）能在教师的带动下大声讲述2、材料准备：红花、黄花、白花三朵花的头饰活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言三、活动过程：（一）欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。
1、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了）● 欣赏故事，要仔细听，之后讨论● 讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？2、教师朗诵，幼儿欣赏注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度朗诵时教师应注意：● 通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊● 通过声音的控制表达故事的语言美● 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述3、讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提问的重点● 故事的名称是什么？热身引发话题● 这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的事、下雨天的事?）培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品● 先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用故事中的词汇或对话）学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有序讲述（二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
1、教师再次朗诵，幼儿欣赏2、提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。
3、理解拟人化的语言特点● 蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？（作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会说话，这种方法叫“拟人化”的方法）● 蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴蝶的语言）● 下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？● 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？（他们都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方）● 谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？（教师注意重复关键词）● 受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困难要大家一起面对）4、第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。
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中班故事三只蝴蝶教案【篇一：4-1教案-故事《三只蝴蝶》(第一次)】教师：语言活动：故事《三只蝴蝶》一、活动目标：1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。
2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。
二、活动准备：1、经验准备：（1）能注意力集中的听故事（2）能在教师的带动下大声讲述2、材料准备：红花、黄花、白花三朵花的头饰活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言三、活动过程：（一）欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。
1、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了）● 欣赏故事，要仔细听，之后讨论● 讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？2、教师朗诵，幼儿欣赏注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度朗诵时教师应注意：● 通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊● 通过声音的控制表达故事的语言美● 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述3、讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提问的重点● 故事的名称是什么？热身引发话题● 这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的事、下雨天的事?）培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品● 先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用故事中的词汇或对话）学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有序讲述（二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
1、教师再次朗诵，幼儿欣赏2、提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。
3、理解拟人化的语言特点● 蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？（作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会说话，这种方法叫“拟人化”的方法）● 蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴蝶的语言）● 下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？● 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？（他们都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方）● 谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？（教师注意重复关键词）● 受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困难要大家一起面对）4、第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。
（可请一位老师带两名幼儿分别当三朵花，其他小朋友当蝴蝶）（三）小结：1、今天我们讲了一个故事，故事的名字是《三只蝴蝶》2、它讲了三个好朋友的故事3、它告诉我们大家相互帮助再大的困难也能克服四、延伸活动：第一次活动：理解与感受-了解事件发生的顺序，复述故事中的典型对话第二次活动：学习讲述的方式和重点词汇首尾呼应：故事的开始、结尾如何讲述的重点词汇：miaoxiefangzi de cihui描写雨变化的词汇：突然下起大雨来，雨好大好大雨下得更大了。
雨别再下了描写动作的词汇：避避雨、请进来、打湿了、晒干了、发冷了、看见了请求说、齐声说、飞来飞去、赶走、游玩、跳舞、捉迷藏、游戏第三次活动：有感情的表达：学习有表情的讲述（语气、语速、语调）第四次活动：创作：仿编、续编、童话剧等附原文：《三只蝴蝶》花园里有三只蝴蝶，一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿跳舞，非常快乐！有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来，雨好大好大。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。
”雨下得更大了。
三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花组组，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。
”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子下面避避雨吧。
”白花说：“白蝴蝶的颜色像我请进来，红蝴蝶，黄蝴蝶快飞开！”三只蝴蝶，一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手！要来一块儿来，要走一块儿走。
”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了他们，连忙把乌云赶走，叫雨别再下了。
太阳公公发出热的光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了，三只蝴蝶一块儿在花园里快乐的跳舞做游戏。
（642）前后呼应、重点句式背景下雨了、线索找避雨的地方思想：好朋友相亲相爱不分手【篇二：中班语言活动设计三只蝴蝶】中班语言活动设计：三只蝴蝶设计思路：根据我们中班正在进行的主题《春天来了》，周围的大自然也已经告诉我们春天来了。
因此，进行了一系列的主题预设活动。
主题活动的开展中，小朋友知道春天的季节里小树发芽了，嫩嫩的小草从土地里钻出来了，燕子飞来了，柳树长出嫩枝条，春雷也来了。
让我记忆犹新的一次预设活动《小树苗长大》，老师说过：美丽的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑脸，小朋友猜一猜，谁飞来了？和他们一起做游戏的。
许多小朋友多说：是蝴蝶还有小蜜蜂。
在一阵兴奋中，突然听到一个小朋友说：老师，我们教室里也飞来了许多的蝴蝶。
一会儿，坐在窗户旁的幼儿都大喊道，是的！很多呢！我们给小蝴蝶造了一个家，有一些疑问的说：其他小蝴蝶有家吗？下雨了有地方避雨吗？小朋友一个又一个问题，给了我深刻的思考。
所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
又根据《大纲》中指出：中班幼儿的年龄特点不但爱玩，而且会玩了。
幼儿不仅游戏兴趣显著增强，而且水平也大大提高了。
他们能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。
《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。
使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。
但是，这样的活动是我的一次大胆尝试，这种开放性的活动还是第一次，不知会有怎样的结果。
但是我深信自己在不断的尝试中满满的积累教学经验，慢慢的完善自己的不足。
中班语言活动设计：三只蝴蝶一、活动目标：２．引导幼儿要像蝴蝶一样的团结友爱．二、活动准备：多媒体：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶红，黄，蓝若干只，红，黄，蓝花若干朵，太阳一个，黑云一片，小花每人一朵。
三、活动过程：（一）语言导入，引起兴趣。
引导．引起幼儿的兴趣，按照红，黄，蓝的顺序，先后出示蝴蝶，并问：这是三只什么颜色的蝴蝶呀？在幼儿回答后，老师说：“对这三只蝴蝶，有一个故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想听呢？（二）观看多媒体，集体讨论并表演。
1、师：我们一起来看看吧！2、集体讨论：师：花园里有三只蝴蝶，它们在干什么呢？（在花园游戏和跳舞）有一天，它们正在草地上玩，可是下雨了，它们一起飞到红花那里，向红花请求时说了什么？（红花姐姐，红花姐姐，雨水把我们的翅膀淋湿了，雨水把我们淋得发冷了，让我们到你的花儿下避避雨吧！）红花听了三只蝴蝶的请求，说了什么？（我的家太小，红蝴蝶的颜色像我，请进来！黄蝴蝶、白蝴蝶请你飞到别处去吧！）三只蝴蝶听了红花的话，是怎么说的呢？（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。
）师：老师请小朋友来表演。
雨更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，对黄花请求了什么？黄花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？三只蝴蝶一起飞到蓝花那里，向蓝花请求了什么？蓝花怎么说的？三只蝴蝶怎么回答的？3、自由组织表演，老师巡回指导。
师：《三只蝴蝶》的故事真好听！我们一起来表演这个故事内容好吗？（1）自由讨论。
师：讨论你们哪几个小朋友一起表演，分别扮演什么角色。
（2）自由表演。
4、分组表演展示。
（三）小结１、三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？（老师将三种图形都贴在黑板上再发给每个孩子一朵红花，贴在喜欢的图形下面）2、根据幼儿的评选结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？3、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习，要团结友爱．【篇三：中班语言活动《三只蝴蝶》】一、活动名称：语言活动《三只蝴蝶》（中班）二、活动目标：1．认知目标：知道三只蝴蝶“请求避雨”，三朵花“答复蝴蝶”的不同语气、语调所表达的不同意思，懂得如何使用礼貌用语。
2．能力目标：能够基本完整地讲述《三只蝴蝶》的故事情节并进行表演。
3．情感目标：体验三只蝴蝶团结友爱的情感。
重点：能够基本完整地讲述《三只蝴蝶》的故事情节并进行表演。
难点：知道三只蝴蝶“请求避雨”，三朵花“答复蝴蝶”的不同语气、语调所表达的不同意思，懂得如何使用礼貌用语。
三、活动准备1. 红、黄、白蝴蝶图片和红、黄、白花图片各一张。
2. 《三只蝴蝶》视频。
3. 红、黄、白蝴蝶头饰和红、黄、白花头饰各一张。
四、活动流程（一）通过问题引出故事1. 师：“小朋友们，你们是不是都有好朋友啊，来，请小朋友说一下你的好朋友都有谁啊？”2. 出示红、黄、白蝴蝶图片师：“看，它们也是好朋友，让我们看一下它们之间的故事吧。
”（二）分段讲述提问引导1. 当讲到突然下起雨来师：“小朋友们，想一下，蝴蝶会怎么做呢？”（引导幼儿，大胆想象）2. 当讲到齐声向黄花请求说师：“蝴蝶会说些什么呢？黄花是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么说的？”（通过红花时的语言，引导幼儿学说故事中的对话）3. 当讲到三只蝴蝶一同飞向白花那里师：“三只蝴蝶是怎样和黄花说话的啊?”(启发幼儿思考语气)教师提高音量讲向白花请求说……师：”哪位小朋友模仿一下蝴蝶是怎么说的。
（强化幼儿知道三只蝴蝶”请求避雨“时的语气、语调）再请一位小朋友模仿一下白花是怎么回答的。
（强化幼儿知道花儿”答复蝴蝶“的语气、语调）4. 当讲到它们谁也不愿意离开自己的朋友师：“接下来，会发生什么呢？”（引导幼儿创编故事结局）（三）整体讲述加深理解1. 师：“小朋友们，你们能把故事自己讲一遍么，那让我们跟着动画一起看一遍吧。
仔细看，仔细听奥。
”（播放三只蝴蝶视频，巩固理解）2. 师：“想一下，三只蝴蝶为什么不在花儿下避雨呢。
”（引导幼儿好朋友之间的相亲相爱）（四）角色扮演拓展延伸1、师：“小朋友们真棒，老师奖励你们好看的头饰。