语言中班三只蝴蝶教案
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》1活动目标：1、尝试熟悉和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
活动重难点：1、重点：能够熟悉故事的主要内容，并学会对话。
2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。
活动准备：1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程：1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶游戏时遇到下雨怎么办？2、层层递进，引入故事对话内容。
提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你喜欢谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来展现。
6、你们喜欢这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓励他们用动作大胆表现）7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌，结束。
幼儿园中班语言教案《三只蝴蝶》2活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动过程：一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
《三只蝴蝶》教案
《三只蝴蝶》教案《三只蝴蝶》教案「篇一」活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
设计思路：最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。
为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。
活动流程：导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景活动过程：一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
）3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。
幼儿园中班语言《三只蝴蝶》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《三只蝴蝶》教学设计一、教学背景本次教学为幼儿园中班语言课，本课程的主要目的是帮助孩子们逐步提升听、说、读、写四方面的语言能力，并提高他们的表达能力和语言智力，为日后进一步学习各类知识打下坚实的语言基础。
二、教学目标知识目标通过本次教学，学生应该掌握以下知识：1.熟悉绘本《三只蝴蝶》中的基本情节和人物形象；2.掌握新词汇，如“蝴蝶”、“飞翔”、“渴了”等；3.学会用简单的语言表达《三只蝴蝶》故事中的情节和人物形象。
能力目标通过本次教学，学生应该具备以下能力：1.能够理解和运用故事中的词汇和句型；2.能够学会通过观察、描述、解释、判断、联想、推理、想象等方式来表达；3.能够提高语言表达的流畅度和准确度。
情感目标通过本次教学，学生应该培养以下情感和态度：1.培养孩子们的阅读兴趣和习惯，让他们学会享受阅读的乐趣；2.培养孩子们良好的课堂行为，如认真听讲、礼貌待人等；3.提升孩子们团队协作意识，加强与同伴的交流和合作。
三、教学内容绘本阅读本次教学的主要内容为绘本《三只蝴蝶》。
在开始课堂前，教师应当给幼儿简单的背景介绍，协助他们理解故事背景和蝴蝶的形象。
在阅读绘本时，要注意倾听孩子们的发言和提问，并对孩子们的问题进行简单的解答和启发。
语言表达在阅读后，教师应当针对绘本情节和形象向孩子们提出相关问题，引导孩子们讲述自己的阅读心得和体验。
同时，要求孩子们用自己的语言表述绘本中的内容，如通过对人物形象的描述、对情节发展的讲述等方式来提高他们的语言表达能力。
词汇学习在阅读后，教师可以选择部分生字词汇进行教授，如“蝴蝶”、“飞翔”、“渴了”等。
在教授时，教师可以采用图片、文字以及实物等形式进行讲解和举例，并协助孩子们掌握新词的基本含义和用法。
四、教学方法阅读法本次教学采用阅读法为主要教学方法。
阅读法是幼儿园语言教学中最为常用的教学方法之一，通过阅读绘本来培养孩子们的语言能力和表达能力。
互动法在学习中，教师应当鼓励孩子们参与到课堂互动当中，让每个孩子都有机会表达自己的看法和观点。
中班语言三只蝴蝶教案6篇
中班语言三只蝴蝶教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案三只蝴蝶(15篇)
中班语言教案三只蝴蝶（15篇）中班语言教案三只蝴蝶篇1设计背景中班幼儿具备了肯定的阅读技能。
他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。
《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。
使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。
所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。
(2)体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。
(3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
教学重点重点:幼儿初步懂得伙伴之间要相互援助、团结友爱。
难点:理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
活动预备(1)图画书《三只蝴蝶》(2)道具：蝴蝶头饰活动过程(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。
(3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最末分开了么?(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?教学反思在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。
”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最末让红花进来。
”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。
当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。
中班故事三只蝴蝶教案
中班故事三只蝴蝶教案【篇一：4-1教案-故事《三只蝴蝶》(第一次)】教师：语言活动：故事《三只蝴蝶》一、活动目标：1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。
2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。
二、活动准备：1、经验准备：（1）能注意力集中的听故事（2）能在教师的带动下大声讲述2、材料准备：红花、黄花、白花三朵花的头饰活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言三、活动过程：（一）欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。
1、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了）● 欣赏故事，要仔细听，之后讨论● 讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？2、教师朗诵，幼儿欣赏注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度朗诵时教师应注意：● 通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊● 通过声音的控制表达故事的语言美● 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述3、讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提问的重点● 故事的名称是什么？热身引发话题● 这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的事、下雨天的事?）培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品● 先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用故事中的词汇或对话）学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有序讲述（二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
1、教师再次朗诵，幼儿欣赏2、提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。
3、理解拟人化的语言特点● 蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？（作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会说话，这种方法叫“拟人化”的方法）● 蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴蝶的语言）● 下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？● 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？（他们都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方）● 谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？（教师注意重复关键词）● 受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困难要大家一起面对）4、第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。
三只蝴蝶教案(通用19篇)
三只蝴蝶教案（通用19篇）三只蝴蝶教案篇1教案方针：1、引导幼儿熟悉和领略故事的内容，并劈头学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿举办演出，感觉伙伴间彼此喜爱的感情。
教案筹备：蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片教案进程：一、猜谜激趣，引入课题。
本日有客人老师来我们班做客，我们接待。
尚有3位小客人也来我们班做客，请小伴侣听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。
通过纸偶教具报告故事，讲到下起大雨来时，提问：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小伴侣说说本身的避雨履历。
那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
”二、办理问题、辅佐领略（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的处所？厥后谁辅佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么（2）按照幼儿的答复功效，问幼儿：你们以为三只蝴蝶亏得什么处所？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？三、操练对话，打基本我们的故事太动听了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫《三只蝴蝶》，传闻中2班小伴侣很智慧想请小伴侣当演员，演员要会说台词我们来练练吧: （1）先练蝴蝶向花请求避雨的对话（全体、个体，要求按照情节突出语速）（2）操练花对蝴蝶的对话（全体、个体）四、自由选择，来演出：（1）一组8人戴头饰演出，其他小伴侣当观众为演员打分。
（2）请两组幼儿别离演，其他幼儿打分。
全班幼儿演出，拍摄五、教案延伸红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请所有蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。
三只蝴蝶教案篇2活动设计背景教育的目标不仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简单，要改变传统教育中讲的多，念的多的观念，现在的孩子语言理解能力都很强。
可恰恰相反的是现在的孩子缺少和朋友之间互相关心互相帮助的观念，没有团队精神，多以自我为中心。
所以我选择了故事《三只蝴蝶》，这篇故事以浅显易懂的文字生动形象地描写了三只蝴蝶感人的故事，同时向小朋友们讲述了小蝴蝶们团结友爱、相互关心的美好情感活动目标1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。
中班语言教案三只蝴蝶
中班语言教案三只蝴蝶【篇一：幼儿园中班故事教案《三只蝴蝶》】幼儿园中班故事教案《三只蝴蝶》设计思路：这个故事叙述了三只蝴蝶是好朋友，他们出去玩遇到大雨，他们寻求避雨的地方，但每次花朵们只让他们其中的一个避雨，但它们谁都不抛弃谁，让小朋友们明白互相帮助，团结友爱的重要，培养它们的集体意识。
活动目标：1.通过边看边听故事、角色扮演等形式了解故事内容。
2.学习并能复述故事中反复出现的对话和短句。
3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。
活动重点难点：理解故事含义，学会句子我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块走。
活动准备：1、动画故事视频2、ppt课件活动过程：一、引入故事师：今天除了老师和你们一起上课之外，老师还请来了三位又可爱又特别的朋友来和我们一起上课。
它们是谁呢？我们一起来猜个谜语好不好，猜中了他们就出来了哦。
（请小朋友猜谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
）幼：蝴蝶。
师：小朋友们真聪明，你们猜对啦，是三只可爱的蝴蝶，今天老师要和小朋友讲关于这三只蝴蝶的故事。
我们一起来看看，它们分别是什么颜色的呢？幼：一只红色蝴蝶、一只白色蝴蝶还有一只黄色蝴蝶。
师：嗯，我们小朋友真聪明！我们一起看看这三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她们的表情是什么样的呢？幼：他们在花丛里玩耍的，他们在笑，很开心。
幼：不对，他们不高兴，有只蝴蝶还皱着眉头呢。
师：嗯，小朋友们有不同意见了，那这三只蝴蝶在花园里到底遇到了什么事情呢？他们到底是高兴还是不高兴呢？我们先一起看一段视频再来回答这个问题好不好？幼：好（拍手）师：大家可要认真看哦，等一下老师可还有问题要考考你们的哦！二、看动画视频《三只蝴蝶》的故事，创设问题情景，激发幼儿兴趣。
师：故事看完了，你们还记得故事的题目是什么吗？幼：三只蝴蝶师：对，小朋友们真棒，那故事里还有谁出现了呢？幼：小花，太阳师：还有小花啊，那小朋友们还记得花是什么颜色的吗？幼：红色、黄色还有白色。
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语言中班三只蝴蝶教案语言中班三只蝴蝶教案1活动目标：1、生疏和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、感受同伴间相互宠爱的情感。
3、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容4、萌发对文学作品的爱好。
活动预备：背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片活动过程：一、出示纸偶，引出故事，引起爱好。
1、老师通过指偶教具叙述故事开头。
师:：花园里有三只蝴蝶。
一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。
他们每天在花园里一块儿游玩，特殊欢快。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
2、叙述故事第三小节至结尾。
提问：故事的名字是什么？故事中都有谁？二、完整叙述，学习故事中的对话。
出示挂图纸偶图片完整叙述故事。
1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整叙述故事，关怀幼儿进一步理解故事内容。
提问：①三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？②三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？③三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？④后来谁关怀了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们宠爱谁？为什么？（依据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）2、老师小结。
师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。
三、故事表演1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。
师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小伴侣来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。
2、整理，结束。
师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。
反思：三只蝴蝶的故事太让人生疏，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。
这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开头是先消逝三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开头叙述故事。
本次活动我结合中班幼儿的年龄特点，出示了《三只蝴蝶》的道具（蝴蝶、花朵、太阳公公等），为叙述故事及故事表演作预备。
并用问题的形式把故事的整个背景讲完整，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿布满了惊奇感。
紧接着很和谐的把故事穿插进去，整节课我能较好的把握幼儿的心情，让幼儿能全身心的投入到整节课中去，较好的把握了这节课的重点和难点，侧重的学习这个故事里的对话，并在最终让每个孩子戴上指偶去表演故事。
但不足的是，在表演环节中，我没有很好的引导孩子动起来。
假如创设一个更适合表演的情景，同时还可协作道具，或许这节课就可以有一个圆满的结局。
语言中班三只蝴蝶教案2活动目标：1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。
2、对阅读活动感爱好。
活动预备：教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵活动过程：1、听故事，引起爱好。
提问：“故事的名称叫什么？故事里讲了一件什么事？”2、阅读故事：（1）老师指导幼儿阅读故事。
“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。
”（2）幼儿阅读图书，老师巡回指导，准时回答部分幼儿的提问。
（3）老师边讲故事边解释图象符号的意思，熟识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解：（1）老师将教学挂图张贴在黑板上。
（2）老师用纸偶表演故事。
附故事：三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶。
一只蝴蝶是红的，一只蝴蝶是黄的，一只蝴蝶是白的。
他们每天在花园里一块儿游玩，特殊欢快。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的.颜色像我，请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”雨下得更大了，三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶子底下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶，黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个是好伴侣，相亲相爱不分开，要来一块儿来，要走一块儿走。
”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真是着急呀！可是他们谁也不情愿离开自己的伴侣。
这时候，太阳公公从云缝里观看了，连忙把天空的乌云赶走，嘱咐雨别再下了。
天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，一块儿在花园里欢快地跳舞玩耍。
语言中班三只蝴蝶教案3活动目标：1、尝试生疏和理解故事的内容，并情愿说说三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
活动重难点：1、重点：能够生疏故事的主要内容，并学会对话。
2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。
活动预备：1、《三只蝴蝶》ppt。
2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。
活动过程：1、请幼儿欣赏《三只蝴蝶》故事ppt。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶玩耍时遇到下雨怎么办？2、层层递进，引入故事对话内容。
提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花请求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的`？（黄花、蓝花同法）3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。
4、在故事中你宠爱谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现。
6、你们宠爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并鼓舞他们用动作大胆表现）7、幼儿分组扮演。
8、请个别组幼儿表演。
9、集体表演儿歌，结束。
语言中班三只蝴蝶教案4活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。
3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4、培育幼儿的尝试精神。
活动预备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
活动过程：一、导入情景幼儿仔细观看蝴蝶的`外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
）3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。
三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。
1、三个好伴侣又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。
四、延长情景启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？引导幼儿尝试表演。
教学反思在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。
”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。
”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参与活动的乐观性。
当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩玩耍，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。
语言中班三只蝴蝶教案5目标：1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消逝的对话和短句。
2、体会好伴侣之间相互关怀的奇妙情感。
预备：大图书、三只蝴蝶头饰过程：一、故事争辩：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们每天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、玩耍，特殊欢快。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。
红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”4、它们遇到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。
”6、为什么不分开？（好伴侣）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好伴侣被雨淋）7、雨越下越大了。
看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。
哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的`？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。
”10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。
它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好伴侣，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。