将相和-公开课课件(第2课时)
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统编版五年级语文上册6将相和第2课时课件(共21张PPT)
秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记 录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。秦王没占到便 宜。他知道廉颇已经在边疆上做好了准备，不敢拿赵王怎 么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵 王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
《史记·廉颇蔺相如列传》中原文是这样写的（蔺相如） 跪请秦王，秦王不肯击缶，相如曰：“五步之内，相如请得 以颈血溅大王矣！”
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王畏惧， 不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱， 还是去的好，赵
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王 面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再 要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步 远。您不答应，我就跟您拼了！”
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听 说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” 门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕， 还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我 们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必 然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
阅读提示： 你认为廉颇是个怎样的人？快速默读，在你认为可以作 为理由的词句旁做一些标记，能找几处标记几处。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
速读课文，体会廉颇是一个什么样的人。
“廉颇认为对秦王不 能示弱”“秦王知道廉颇 已经在边疆上作好了准备， 不敢拿赵王怎么样”
“负荆请罪”
廉颇知错就改，把 国家利益看得高于个人 利益。
《史记·廉颇蔺相如列传》中原文是这样写的（蔺相如） 跪请秦王，秦王不肯击缶，相如曰：“五步之内，相如请得 以颈血溅大王矣！”
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王畏惧， 不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱， 还是去的好，赵
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王 面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再 要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步 远。您不答应，我就跟您拼了！”
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听 说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？” 门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕， 还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我 们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必 然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
阅读提示： 你认为廉颇是个怎样的人？快速默读，在你认为可以作 为理由的词句旁做一些标记，能找几处标记几处。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而 爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
速读课文，体会廉颇是一个什么样的人。
“廉颇认为对秦王不 能示弱”“秦王知道廉颇 已经在边疆上作好了准备， 不敢拿赵王怎么样”
“负荆请罪”
廉颇知错就改，把 国家利益看得高于个人 利益。
五年级上册语文 6《将相和》第二课时(人教部编版)【课件】
课文精讲
语言：“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧 就一块儿撞碎在这柱子上！”
行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子 站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
不畏强暴 机智勇敢
课文精讲
别，有话好商量！
说一说：看图复述这个故事。
您要强逼我，我 就和玉同归于尽。
提示：要讲清楚这个故事 的起因，经过，结果。
家庭作业
1.用自己的话讲一讲这三个小故事。 2.联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想。 3.请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。
感谢观看
课文精讲
秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带 着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧 的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙 地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做 到了完璧归赵，被封为上大夫。他在渑池会 上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的 呢？
课文精讲
默读《渑池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
课文精讲
分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。
起因： 经过： 结果：
廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
蔺相如处处回避、忍辱退让。 廉颇负荆请罪，将相和好 。
课文精讲
思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？
从渑池会中，秦王因为廉颇在边境 做好了准备而不敢动赵王这件事中 可以看出廉颇说的是真的。
课文精讲
秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
因为廉颇大将军已经在边境 上做好了抵御秦兵的准备。
课文精讲
在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死 于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自 己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。
人教部编版小学语文五年级上册《将相和》第2课时课件(共34张PPT)
结果：完璧归赵
1.和氏璧已经送回赵国了。 2.秦王没有办法，只得客客气气地把
蔺相如送回赵国。
3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
众人对“渑池会面”是什么态度？读课文， 说一说。
赵王： 胆怯，不敢去。
蔺相如、廉颇： 对秦王不能示弱，还是
去的好。
为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？ 为什么要这么写？
② 蔺相如这样说时心里想：秦__王__一__定__不__肯将 璧__交__还__给__我__，__我__得__巧__妙__地__要__回__璧_____。
③ 蔺相如的这一言行体现了他（ B ）。
A.诡计多端
B.随机应变
课外阅读
和氏璧是中国历史上一块著名的美玉，流传 了数百年之久。它被誉为“无价之宝”，是 “天下所共传之宝”，又称和氏之璧、荆玉、 荆虹、荆璧、和璧、和璞。其美丽的外观和 珍贵的价值使得它在历史上备受推崇，成为 了中国文化和艺术的重要代表之一。
经过：
蔺相如出使秦国。 识破秦王骗宝面目。 巧设计谋完璧归赵。
再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦 王骗宝面目的？
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。 秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五 座城的事。
暴露秦王骗宝的丑恶嘴脸。
面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？ 巧设计谋要回和氏璧 理直气壮谈条件 争取时间送回和氏璧
人和和氏璧都安全回国
阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意 人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如 是个怎样的人？
1.秦王绝口不提十五座城的事的时候： “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
机智
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： 理由充分，说话有气势
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座 城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就 和璧一起撞碎在这柱子上！”
部编版五年级上册语文《将相和》课件(第二课时)
这个故事的关键字是什么呢？
负荆请罪
读一读 “负荆请罪”的内容，重点读一读描写蔺相 如言行的句子。 蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？ 蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？ 蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？
感受蔺相如的语言
热爱祖国 顾全大局
负荆请罪
“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就因为有我 们两个人在。”这句话说得对吗？
每一个人都要发言哦！看谁 提的问题得到了解决？谁的问题 最有价值？
完璧归赵
再读这一部分，体会蔺相如识破了秦 国的骗局，他是怎么做的？从中你体会 到蔺相如是个怎样的人？发挥想象，说 说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。
渑池之会
速读第二部分“完璧归赵”之后，秦国 两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王 在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？ 结果怎么呢？
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望 您能击缶助兴。”
机智勇敢
“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 有胆有谋 热爱国家
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 机智勇敢 不畏强暴
负荆请罪
“完璧归赵”“渑池之会”以 后蔺相如和廉颇在政治上的地位有 怎样的变化？这个变化引起了什么 矛盾？
这个故事的关键字是谁呢？
完璧归赵
再速读“完璧归赵”的内容，重点读一读描写蔺相
如言行的句子。
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，
我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦
国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意
带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就
把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无
巩固练习
负荆请罪
读一读 “负荆请罪”的内容，重点读一读描写蔺相 如言行的句子。 蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？ 蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？ 蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？
感受蔺相如的语言
热爱祖国 顾全大局
负荆请罪
“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就因为有我 们两个人在。”这句话说得对吗？
每一个人都要发言哦！看谁 提的问题得到了解决？谁的问题 最有价值？
完璧归赵
再读这一部分，体会蔺相如识破了秦 国的骗局，他是怎么做的？从中你体会 到蔺相如是个怎样的人？发挥想象，说 说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。
渑池之会
速读第二部分“完璧归赵”之后，秦国 两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王 在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？ 结果怎么呢？
“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望 您能击缶助兴。”
机智勇敢
“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！” 有胆有谋 热爱国家
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 机智勇敢 不畏强暴
负荆请罪
“完璧归赵”“渑池之会”以 后蔺相如和廉颇在政治上的地位有 怎样的变化？这个变化引起了什么 矛盾？
这个故事的关键字是谁呢？
完璧归赵
再速读“完璧归赵”的内容，重点读一读描写蔺相
如言行的句子。
蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，
我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦
国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意
带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就
把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无
巩固练习
6 将相和第二课时课件(共22张PPT)
起因
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
经过
结果
起因
经过
结果
完璧归赵
秦王想用十五座城 蔺相如觉得秦王不 换取和氏璧，蔺相 会信守承诺，就叫 如带璧去了秦国。 手下人带着和氏璧
回了赵国。
赵王封蔺 相如做上 大夫。
渑池会面
负荆请罪
起因
经过
结果
完璧归赵 渑池会面
秦王想用十五座城 换取和氏璧，蔺相 如带璧去了秦国。
很不服气。
蔺相如觉得秦王不会 赵王封蔺相 信守承诺，就叫手下 如做上大夫。 人带着和氏璧回了赵 国。
蔺相如以命相逼，要 封为上卿，
秦王击缶，也叫人记 职位比廉颇
录下来。
还高。
蔺相如以国家利益为 廉颇负荆请
重，避让廉颇。
罪，他俩成
了好友，同
心协力保卫
赵国。
蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？ 快速默读课文，圈画相关语句，结合具体 事例，根据人物的语言、动作、神态等感 知人物形象、把握人物特点，再在四人小 组内交流。
读这句话时，我连词成句，一眼看过去 就看见了一整句话，比读成“蔺相如”“在 渑池会上”“又立了功”要快很多。
这一句按照逗号的间隔拆开来读，感觉比 较慢，如果忽略停顿，眼晴扫过一整句话，就 快多了。
快速阅读方法小结
不回读
边读边思考
连词成句
忽略停顿
用连词成句的方法再次默读课文，说一说 “完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事 的起因、经过和结果。
了好友，同 心协力保卫 赵国。
起因
经过
结果
完璧归赵 秦王想用十五座城 蔺相如觉得秦王不 赵王封蔺相 换取和氏璧，蔺相 会信守承诺，就叫 如做上大夫。
《将相和》第二课时课件
读课文 1 — 10 自然段（完璧归赵）。 因为在一个事关国家是不是受辱和 讨论交流：在你眼中蔺相如是个什么样 生死存亡的重大问题面前，他经过深思 的人？从哪些地方体现出来？ 熟虑，“想”了“一会儿”就有了解决 问题的办法。
体现在哪里？ 蔺相如机智过人。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着 和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五 座城市来换，我就把璧交给他；如果他 不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。 那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 蔺相如爱国、胆识过人，为了国家 体现在哪里？ 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 的利益置个人安危于不顾。 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也看出他 的才智过人。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠 着柱子站定。他理直气壮地说：“我看 您并不想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起 和氏璧就要往柱子上撞。
Байду номын сангаас
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举 行个隆重的典礼，他才肯叫出来。
在秦王假意答应给城后，蔺相 如又提出举行授璧典礼的主意，既 赢得把璧送回赵国的时间，又可以 让更多的人知道秦王以城换璧的事 是真是假，他说话是不是算数。由 此看出蔺相如做事考虑得非常周全， 一点空子不留给秦王。
蔺相如非常聪明，派人把璧送 到了举行典礼那一天，蔺相如进 回赵国，先发制人。假如秦王一生 宫见了秦王，大大方方地说：“和 气，真杀了他，也能保证和氏璧完 氏璧已经送回赵国去了。您如果有 好归赵。在这种场合，秦王不敢杀 诚意的话，先把十五座城交给我国， 他，只好把他送回赵国。蔺相如在 我国马上派人把璧送来，决不失信。 赵国危难之时，群臣无策之际挺身 不然您杀了我也没有用，天下的人 而出，面对强大的敌人毫无惧色， 都知道秦国是从来不讲信用的！” 由被动变主动与秦王进行了针锋相 秦王没有办法，只得客客气气地把 对的斗争，从中看出他机智勇敢、 蔺相如送回赵国。 做事果断、不畏强暴的性格。
体现在哪里？ 蔺相如机智过人。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着 和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五 座城市来换，我就把璧交给他；如果他 不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。 那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
“理直气壮”，指理由充分，说话有气 蔺相如爱国、胆识过人，为了国家 体现在哪里？ 势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道 的利益置个人安危于不顾。 秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧 的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞” 字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也看出他 的才智过人。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠 着柱子站定。他理直气壮地说：“我看 您并不想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一 块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起 和氏璧就要往柱子上撞。
Байду номын сангаас
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举 行个隆重的典礼，他才肯叫出来。
在秦王假意答应给城后，蔺相 如又提出举行授璧典礼的主意，既 赢得把璧送回赵国的时间，又可以 让更多的人知道秦王以城换璧的事 是真是假，他说话是不是算数。由 此看出蔺相如做事考虑得非常周全， 一点空子不留给秦王。
蔺相如非常聪明，派人把璧送 到了举行典礼那一天，蔺相如进 回赵国，先发制人。假如秦王一生 宫见了秦王，大大方方地说：“和 气，真杀了他，也能保证和氏璧完 氏璧已经送回赵国去了。您如果有 好归赵。在这种场合，秦王不敢杀 诚意的话，先把十五座城交给我国， 他，只好把他送回赵国。蔺相如在 我国马上派人把璧送来，决不失信。 赵国危难之时，群臣无策之际挺身 不然您杀了我也没有用，天下的人 而出，面对强大的敌人毫无惧色， 都知道秦国是从来不讲信用的！” 由被动变主动与秦王进行了针锋相 秦王没有办法，只得客客气气地把 对的斗争，从中看出他机智勇敢、 蔺相如送回赵国。 做事果断、不畏强暴的性格。
《将相和》PPT课件(第2课时)
送璧回国后，面对秦王，蔺相如又用一个假设句 “如果……”暗示秦王，主动权还在秦王手里，可见蔺 相如的有勇有谋。
居功 自傲
谦卑 礼让
廉颇的语言简短直接，咄咄逼人， 可见其狭隘又率真的一面。
蔺相如心平静气，晓之以理，充分显示其 以国家利益为重的胸襟抱负。
动作
这两个场景都体现出蔺相如面对强秦 不畏生死的勇气。
相 秦王无诚意，送璧回 赵王击缶，维护国家尊严。 见面，往回赶车
赵。立功，官至上大 又立功，官拜上卿。
退避。与手下陈
夫。
说利害。
和
以国家利益为重。
根据表格说一说：每个故事里“将”和 “相”分别做了些什么？他们为什么“不 和”，又是怎样由“不和”到“和”的？
蔺相如由于在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳, 被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满。后来廉 颇认识到自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪，廉颇和蔺相如才 重归于好，同心协力，保卫赵国。
当廉颇听到蔺相如的话后，脱下战袍，背上 荆条，登门请罪，体现了廉颇勇于改过的精神。
跨学科学习
认识古代的乐器
缶
钟
瑟
编磬
练一练
一、根据图片所示事件发生的时间排序。
（3 ）
（2）
（1）
二、根据课文内容填空。
课文讲述了 完璧归赵 、 渑池会面 、 负 荆请罪 三个故事，赞扬了蔺相如 勇敢机智、不 畏强暴、顾大局、识大体 的可贵品质，也赞扬 了廉颇 勇于改过 的精神。
体会人物形象
蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？ 快速默读课文，圈画相关语句，结合具体 事例，根据人物的语言、神态、动作等综 合分析。
语言
在赵王犹豫不决时，蔺相如“想了一会儿”，之后 用“如果……如果……”说出自己的打算，说明他的勇 敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。
统编(部编)版语文五年级上册《将相和》课件 (共39张PPT)
词语天地
词语听写
召集 大臣 商议 进宫 献上 允诺 典礼 抄写 得罪 胆怯 拒绝 荆条
方法目标
重点方法
写作方法
典型事件表现人物性格
其他方法
阅读方法
快速默读课文
抓住人物的动作、语言、神态描写来感受人物形象
课文品读
1 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 2 有一回，赵王得了一件无价之宝①，叫和氏璧（bì）。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。3 赵王接到信后非常着急，立即召集②大臣（chén）来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。4 正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的人，勇敢机智③，也许他能解决这个难题。【段解】写正在赵王为难之时，有人向他推荐了蔺相如。
3. 感受人物形象，体会人物的爱国思想及他们各自的美好品质。（难点）
1. 会认“璧、诺”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。
知识链接
《史记》 是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
正音：划4归（huá huà） 诺4言（luò nuò） 公卿4 （jì qīng）辨形：“臣”字内部是“ ”而不是“口”。“荆”字的左下部是“开”，不要写成“井”。
近义词着急——焦急 商议——商讨理屈——理亏 允诺——承诺抵御——抵挡 能耐——本事削弱——减弱 称赞——夸赞
反义词进攻——撤退 胆怯——勇敢失信——守信 拒绝——答应抵御——进攻 推辞——应允理直气壮——理屈词穷
词语听写
召集 大臣 商议 进宫 献上 允诺 典礼 抄写 得罪 胆怯 拒绝 荆条
方法目标
重点方法
写作方法
典型事件表现人物性格
其他方法
阅读方法
快速默读课文
抓住人物的动作、语言、神态描写来感受人物形象
课文品读
1 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 2 有一回，赵王得了一件无价之宝①，叫和氏璧（bì）。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。3 赵王接到信后非常着急，立即召集②大臣（chén）来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。4 正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的人，勇敢机智③，也许他能解决这个难题。【段解】写正在赵王为难之时，有人向他推荐了蔺相如。
3. 感受人物形象，体会人物的爱国思想及他们各自的美好品质。（难点）
1. 会认“璧、诺”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。
知识链接
《史记》 是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
正音：划4归（huá huà） 诺4言（luò nuò） 公卿4 （jì qīng）辨形：“臣”字内部是“ ”而不是“口”。“荆”字的左下部是“开”，不要写成“井”。
近义词着急——焦急 商议——商讨理屈——理亏 允诺——承诺抵御——抵挡 能耐——本事削弱——减弱 称赞——夸赞
反义词进攻——撤退 胆怯——勇敢失信——守信 拒绝——答应抵御——进攻 推辞——应允理直气壮——理屈词穷
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自学第三个故事，请像学习第一、二个故 事那样，小组合作，提出问题，解答问题。 想象下面情景，讲一讲这个历史故事。
想象出人物当 时的言行。
完璧归赵，渑池会面，负荆请罪
将相和，国家强
1．口语交际 能力 不 仅 显 示 着一 个 人 的 语 言水 平 ， 更 体 现着 一 个 人 的 自信 、 智 慧 和 风度 。 2．尽管美、 印、 巴 三 者 关 系何 其 暧 昧 ， 但是 美 国 和 印 度走 向 军 事 合 作的 态 度 相 当 明朗 。 3．乔冠华是 个从 不 设 防 的 人， 他 能 够 在 国际 舞 台 上 叱 咤风 云 ， 却 无 法应 对 政 治 生 活中 的 阴 谋 和 陷阱 ， 最 后 付 出 的宝 贵 的 生 命 为代 价 。 4．国庆假日 是人 们 休 闲 的 大好 机 会 ， 那 段时 间 里 ， 我 市解 放 路 上 到 处都 是 游 玩 购 物的 人 ， 直 到 深夜 ， 大 街 上 还 是不 绝 如 缕 ， 热闹 极 了 5．高中语文 学习 一 定 要 多 读多 思 多 积 累 ，只 有 打 好 基 础， 才 能 实 现 自己 高 远 的 目 标； 如 果 毫 无 知识 储 备 ， 在 激 烈的 竞 争 中 ， 只能 是 铩 羽 而 归 6．我们学生 都应 该 懂 得 ： 发展 自 己 的 智 力， 必 须 与 培 养自 己 的 非 智 力因 素 结 合 起 来， 因 为 二 者 是休 戚 相 关 ， 紧 密相 连 的 7．从文中反 映的 信 息 来 看 ，汉 初 四 分 天 下是 按 功 论 封 ，这 个 功 主 要 是征 伐 平 定 之 功， 而 刘 信 在 这方 面 功 小 ， 所 以只 封 得 列 侯 。但 作 者 却 从 “七 门 三 堰 ” 对后 世 吏 治 的 启迪 和 警 示 上 提出 了 以 是 否 惠泽 人 民 为 尺 度的 功 劳 观 ， 这是 难 能 可 贵 的。 8．本文以叙 述为 铺 垫 ， 以 议论 为 主 体 。 其叙 事 以 作 者 陆续 了 解 七 门 堰历 史 的 过 程 为线 索 ， 9.语言简洁， 叙 事 清 楚 ；其 议 论 ， 则 联系 汉 初 宗 室 王族 作 横 向 和 纵向 的 比 较 ， 借题 发 挥 ， 以 此阐 述 自 己 的 思想 观 点 。 10.“静”是 中 国 茶 道修 习 的 必 由 途径 。 老 子 说 ：“ 至 虚 极 ， 守静 笃 ， 万 物 并作 ， 吾 以 观 其复 。 ” 庄 子 说： “ 水 静 则 明烛 须 眉 ， 平 中准 ， 大 匠 取 法焉 。 ” 老 子 和庄 子 所 启 示 的“ 虚 静 观 复 法” 是 人 们 明 心见 性 ， 洞 察 自然 ， 反 观 自 我， 体 悟 道 德 的无 上 妙 法 。 道家 的 “ 虚 静 观复 法 ” 在 中 国的 茶 道 中 演 化为 “ 茶 须 静 品” 的 理 论 和 实践 11.“怡”有 和 悦 愉 快之 意 。 中 国 茶道 雅 俗 共 赏 ，不 拘 一 格 。 一方 面 ， 突 出 体现 了 道 家 “ 自恣 以 适 己 ” 的随 意 性 ， 同 时， 不 同 地 位 、信 仰 和 文 化 层次 的 人 对 茶 道有 不 同 的 追 求。 王 公 贵 族 讲茶 道 ， 意 在 炫耀 权 贵 ， 附 庸风 雅 ； 12.中华文明 的 演 进 过程 ， 是 多 种 文明 因 素 的 整 合。 整 合 的 模 式是 以 华 夏 文 明为 核 心 ， 核 心向 周 围 扩 散 ，周 围 向 核 心 趋同 ， 核 心 与 周围 互 相 补 充 、互 相 吸 收 、 互相 融 合 。 汉 族和 汉 族 以 外 的少 数 民 族 ， 都为 中 华 文 明 作出 了 重 要 的 贡献 。
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认真阅读第二个故事，按照学习第一个故事的 方法，小组讨论交流下面的问题。
1.秦王约赵王渑池会面，赵王为什么决定不下？蔺相 如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？ 2.渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，蔺相如说了什么，做 了什么？ 3.秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样？
秦王约赵王渑池会面，赵王胆怯，不敢去。 蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好。
勇敢，不畏强暴。
渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，蔺相如看秦 王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵 王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助 兴。”
渑池会面“秦王也没占到便宜”，只好让 赵王回去。蔺相如又立了功。赵王封蔺相如为 上卿。
秦王击缶后“不敢拿赵王怎样”，是因为 廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准 备。
6.将相和
第二课时
我会认
臣
议
宫 罪献
பைடு நூலகம்召 典 抄 怯 拒诺
荆
初读课文
1.课文主要讲了一件什么事？ 2.这件事由几个独立的小故事组成的？你能 给出小标题吗？
细读课文
1.默读第一个小故事《完璧归赵》，想想这 个故事的起因、经过、结果怎样。 2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物特 点，做出标注。
细读课文
深谋远虑，爱国。
如果秦国提出用城换璧，我国却不 答应，那理亏的是我们。如果我们把和 氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座 城，那理亏的就是他们。我愿意带着和 氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一 定把璧完好无缺地送回来。
细读课文
蔺相如看这情形，知道秦王 没有拿城换璧的诚意，就上前一 步，说：“这块璧有点儿小毛病， 让我指给您看。”
机智勇敢
细读课文
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠 着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看 您并不想交付十五座城。现在璧在我手 里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一 起撞碎在这柱子上！”
勇敢无畏，才智过人。
细读课文
做事果断，机智勇敢。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫 见了秦王，说：“秦国的国君历来不守 信用，我怕有负赵王所托，已经让人把 和氏璧送回赵国去了。如果您有诚意， 先把十五座城交给我国，我国马上派人 把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？”