《红楼梦评论》导学案
《红楼梦》前五回解读(一) 导学案(人教版高二选修)共3篇
《红楼梦》前五回解读（一）导学案(人教版高二选修)共3篇《红楼梦》前五回解读（一）导学案(人教版高二选修)1《红楼梦》前五回解读（一）导学案(人教版高二选修)《红楼梦》是中国古代小说的经典之作，由清代作家曹雪芹所著，该小说被誉为中国小说的巅峰之作，被认为是中国文学史上的里程碑。
小说通过对贾宝玉和林黛玉等主要人物的描写，生动地展现了封建社会的生活、矛盾和腐败现象。
此外，该小说也涉及了诸多中国古代文化、哲学和思想。
本文将对《红楼梦》前五回进行解读，以期为读者们更好地理解该小说的内涵和意义。
一、《红楼梦》前五回的整体思路《红楼梦》前五回是小说的开篇部分，也是整个小说的基础，其主要目的是通过对贾宝玉家族的描写，展现出封建社会的贵族生活、人与人之间的关系以及不同社会阶层之间的矛盾和冲突。
同时，小说通过对贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等女性人物的感情描写，反映出女性在封建社会中的地位和命运，还探讨了爱情的本质和意义。
二、《红楼梦》前五回的主要内容1. 贾家宝玉出生《红楼梦》的开篇就是对贾家的描述，其中贾宝玉的出生是最为重要的环节。
贾宝玉作为一位继承了贾家大业的人，在封建社会中拥有丰富的物质财富，但同时也承担了更多的社会责任和义务。
2. 贾家的风光与兴盛小说中描写了贾家的规模、家庭成员的数量和地位，并通过描写贾家的三大院落、宝玉所居住的荣府和荣府的花园“金陵十二钗”等环境来展现贾家的繁华和富贵，让读者们对封建社会的贵族生活有了更深入的了解。
3. 林黛玉的介入和贾宝玉的沉醉林黛玉是小说中的另一位主要人物，她的出现让贾宝玉的生活发生了改变，并深入贾家内部，彰显出林家的这种神秘和高贵。
在贾宝玉与林黛玉见面后，贾宝玉被林黛玉的美貌和才学所吸引，表现出了一种浓烈的爱情情感，这也导致了之后的情节发展。
4. 宝钗的迎来薛宝钗是小说中另一位女性人物，她被认为是小说中的“完美女性”，她的出现改变了小说中爱情的进展，也让贾宝玉对林黛玉的感情出现转折，逐渐产生了对薛宝钗的情感。
《红楼梦》导学案2
整本书阅读《红楼梦》导学案教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。
2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。
3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。
4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。
一、背景知识(一)《红楼梦》的地位、作者、版本及脂砚斋1．地位：《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。
章回体长篇小说，它产生于18世纪中叶。
她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
可见她的影响之大。
研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。
中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”--------清·《竹枝词》“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。
”-------鲁迅2．《红楼梦》的作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，芹圃，芹溪。
约生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一个有文化素养的皇家世仆家庭。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
曹家本是汉人，后被努尔哈赤俘虏，曹家就在皇家做包衣（满语奴隶之意），入了满籍。
曹家祖上有战功，高祖曹振彦跟随多尔滚出生入死，是清朝的开国功臣。
到康熙年间，曹家已发迹。
曾祖父曹玺也有战功，官至工部侍郎。
康熙登基以后，曾祖曹玺、祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职达六十年之久，负责掌管宫廷所需各种织物的织造、采购、供应等任务，并为皇帝耳目，被封为一品大官，负有探听江南一带社会动向、随时奏扳的政治使命。
康熙六次南巡，以江宁织造署为行宫，其中四次是在曹寅任内。
《红楼梦》导学案
《红楼梦》导学案一、学习目标1、了解《红楼梦》的作者、创作背景、版本等基本信息。
2、熟悉《红楼梦》的主要情节和人物形象。
3、掌握《红楼梦》的艺术特色和文学价值。
4、培养对古典文学的欣赏能力和批判性思维。
二、学习重难点1、重点理解《红楼梦》中复杂的人物关系和性格特点。
分析《红楼梦》的主题思想和社会意义。
欣赏《红楼梦》的语言艺术和写作技巧。
2、难点解读《红楼梦》中隐晦的象征和隐喻。
探究《红楼梦》在不同文化背景下的理解和接受。
三、学习方法1、阅读法：通读《红楼梦》原著，结合注释和相关研究资料，理解文本内容。
2、讨论法：组织小组讨论，分享对作品的理解和感悟，互相启发。
3、分析法：对书中的人物、情节、语言等进行分析，深入挖掘作品的内涵。
4、比较法：将《红楼梦》与其他古典小说进行比较，突出其独特之处。
四、知识链接1、作者简介曹雪芹（约 1715 年 5 月 28 日—约 1763 年 2 月 12 日），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者。
曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子）。
2、创作背景《红楼梦》诞生于 18 世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。
然而，在这看似繁荣的表象下，社会矛盾日益尖锐，封建礼教的腐朽和封建制度的衰落已初现端倪。
曹雪芹家族的兴衰荣辱成为他创作《红楼梦》的重要素材和情感基础。
3、版本介绍《红楼梦》版本众多，较为常见的有甲戌本、己卯本、庚辰本、戚序本、程甲本、程乙本等。
不同版本在文字、情节等方面存在一定差异，为研究和阅读带来了丰富的视角。
五、学习过程1、初读感知用较快的速度通读全书，了解故事梗概，对主要人物和情节有初步印象。
绘制人物关系图，梳理书中复杂的人物关系。
2、精读品味选择自己感兴趣的章节或段落进行精读，分析人物的语言、动作、心理描写，体会人物性格特点。
摘抄优美的语句和段落，品味《红楼梦》的语言魅力。
【人教版】高中语文必修三名著导读《红楼梦》导学案(2)及答案
名著导读《红楼梦》导学案2巩义五中赵焕章学后巩固强化一、基础训练1．下列词语有别字的一组是：（）A．繁华旧梦细加厘剔截长补短挥霍B．颇以为憾准情酌理补遗订讹淘汰C．锦衣纨袴饫甘餍肥假语村言敷衍D．惊人之笔扭捏做作锁细杂乱忏诲2．下列各句中加点成语使用错误的一句是：（）A．《红楼梦》是曹雪芹在穷愁潦倒中写的一部自叙传性质的小说。
B．《红楼梦》是曹雪芹历经数十年，集腋成裘，辛苦创作而成。
C．从前研究《红楼梦》的人总是拐弯抹角地去看书中塑造的人物。
D．《红楼梦》的好多技巧是后来人不曾好好儿发扬光大的。
3．对茅盾在文中的观点概括有误的一项是：（）A．《红楼梦》是曹雪芹做的，所谓石头与空空道人等名目都是曹雪芹假托的缘起。
B．续作《红楼梦》后四十回的人是高鹗，程伟元所说的鼓担上得了十数卷，是一种托词。
C．《红楼梦》为政治小说，有民族主义的排满思想；文中的贾宝玉影射康熙朝宰相明珠的儿子纳兰成德。
D．曹雪芹造出通灵宝玉和灵芝草的神话，是为掩饰他对婚姻不自由的礼教的攻击。
4．对《红楼梦》一书评说有误的一项是：（）A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。
B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。
《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。
同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。
除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为红学。
C．《红楼梦》一开始，就把读者带进五光十色的荣国府。
这是一个由少数主子和数百奴仆所组成的贵族大家庭。
这些贵族家庭成员每天想的就是如何享乐。
就在这个贵族家庭中，曹雪芹塑造出贾宝玉、林黛玉具有光彩的男女主人公，以及众多的少女形象。
D．曹雪芹是塑造人物的高手，在《红楼梦》中，共出现四百五十多个人物，而每个人都有自己的特色。
另外，由于曹雪芹对诗词、金石、书画、医学、建筑、烹调、印染等各门学问都十分精通，所以在描写贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，服饰摆设，车轿排场，都真实而细腻。
【人教版】高中语文必修三名著导读《红楼梦》导学案(1)及答案
23 红楼梦 2 五中赵焕章名著导读《红楼梦》导学案 1巩义五中赵焕章学习目标：1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。
2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。
3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
学习重难点：1、了解《红楼梦》的基本思想。
2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
学习过程：一、知识链接：（A级）1、《红楼梦》的地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。
她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
可见她的影响之大。
研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。
中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”2、高鹗续书的功与过功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。
②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。
③部分章节和环境描写很精彩。
问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。
②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。
如黛玉支持宝玉雪八股文。
3、当代续书作者当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。
4、《红楼梦》的版本（1）抄本系统（脂评本）①甲戌本16回本（乾隆十九年）。
②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。
③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。
戚蓼生序本80 回。
研究《红楼梦》以抄本为主。
（2）印本系统①程甲本。
乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。
②程乙本。
程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。
高中语文选修中国文化经典研读教案-红楼梦评论(节选)-人教版
《红楼梦》评论教学设计教学目标：知识：1.引起读名著的兴趣。
2.深入理解《红楼梦》的内容。
能力：提高鉴赏小说的能力。
思想：认识封建社会的现实生活。
教学重点难点：重点：赏析金陵十二钗。
难点：通过对人物的赏析从而达到对作品内容的理解。
学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们还欠缺对小说的鉴赏能力，而且《红楼梦》还是一部伟大的经典之作，不管是品读还是学习，对高一学生来说，都有一定的难度。
所以在学习这篇小说时，我只是先从兴趣入手，从一个小角度切入，充分引起学生想要阅读的兴趣。
教学设计：一.关于《红楼梦》，你知道多少？1.《红楼梦》原名（），该书以（）（）（）三人的爱情婚姻悲剧为核心，以四大家族（）的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。
2. 贾府的“四春”分别是：孤独的（）、懦弱的（）、精明的（）、孤僻的（），取（）之意。
3. 请写出“金陵十二钗”其中三位：（）（）（）。
4.《红楼梦》中最热闹的情节是_ __________，最有趣的情节是____________ ，最凄惨的情节是_______________ 。
二．走进《红楼梦》1.《红楼梦》的主要内容是什么？红楼梦的主要内容虽然是写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱、婚姻故事，但完全打破了才子佳人之作的固定模式。
它不仅写出宝黛的爱情悲剧，更以这个爱情悲剧为中心写出了当时具有代表性的贾、史、王、薛四大家族的兴衰，向腐朽的封建制度敲响了沉沉暮鼓。
2.金陵十二钗⑴钗黛合一画：两株枯木，木上悬着一围玉带；又有一堆雪，雪下一股金簪。
可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
⑵贾元春画：一张弓，弓上挂着香橼。
二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。
三春怎及初春景，虎兔相逢大梦归。
⑶贾探春画：两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子，掩面泣涕之状。
才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
⑷史湘云画：几缕飞云，一湾逝水。
富贵又何为，襁褓之间父母违。
《红楼梦》 导学案
《红楼梦》导学案《＜红楼梦> 导学案》一、学习目标1、了解《红楼梦》的作者、创作背景、版本等基本信息。
2、熟悉《红楼梦》中的主要人物形象及其性格特点。
3、掌握《红楼梦》的情节发展脉络和主要故事线索。
4、分析《红楼梦》的主题思想和艺术特色。
二、学习重难点1、重点（1）理解《红楼梦》中复杂的人物关系和性格特点。
（2）掌握《红楼梦》中的经典情节和重要细节。
2、难点（1）深入探究《红楼梦》的主题思想和社会意义。
（2）赏析《红楼梦》的艺术手法，如细腻的描写、复杂的结构等。
三、知识链接1、作者简介《红楼梦》的作者一般认为是曹雪芹。
曹雪芹（约 1715 年约 1763 年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
他出生于一个富贵的世家，但后来家道中落。
曹雪芹经历了生活的巨大变迁，这些经历对他创作《红楼梦》产生了深远的影响。
2、创作背景《红楼梦》创作于清朝乾隆年间。
当时的社会，封建制度逐渐衰落，各种社会矛盾日益尖锐。
曹雪芹以自己的家族经历为蓝本，通过对贾、史、王、薛四大家族的兴衰描写，反映了封建社会的黑暗和腐朽。
3、版本介绍《红楼梦》的版本众多，常见的有甲戌本、庚辰本、己卯本等脂评本，以及程甲本、程乙本等程高本。
不同版本在文字、情节等方面存在一定的差异。
四、人物形象分析1、贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的核心人物之一。
他出身富贵，却厌恶功名利禄，追求自由和平等。
他对女性充满尊重和关爱，认为“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”。
他的性格叛逆，不愿走封建仕途经济之路，与封建礼教格格不入。
2、林黛玉林黛玉是一个敏感、聪慧、多愁善感的女子。
她自幼父母双亡，寄居于外祖母贾母家中。
她与贾宝玉志同道合，互为知音，但她的爱情在封建礼教的压迫下最终以悲剧收场。
她的性格中既有孤高自许的一面，又有着对爱情的执着和对命运的无奈。
3、薛宝钗薛宝钗是一个端庄、稳重、理智的女子。
她恪守封建妇德，善于迎合他人，得到了贾府上下的称赞。
但在内心深处，她也有着自己的无奈和痛苦。
【人教版】高中语文必修三 名著导读《红楼梦》导学案(1)及答案高品质版
23 红楼梦 2 五中赵焕章名著导读《红楼梦》导学案1巩义五中赵焕章学习目标：1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。
2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。
3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
学习重难点：1、了解《红楼梦》的基本思想。
2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
学习过程：一、知识链接：（A级）1、《红楼梦》的地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。
她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。
可见她的影响之大。
研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。
中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。
”2、高鹗续书的功与过功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。
②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。
③部分章节和环境描写很精彩。
问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。
②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。
如黛玉支持宝玉雪八股文。
3、当代续书作者当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。
4、《红楼梦》的版本（1）抄本系统（脂评本）①甲戌本16回本（乾隆十九年）。
②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。
③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。
戚蓼生序本80 回。
研究《红楼梦》以抄本为主。
（2）印本系统①程甲本。
乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。
②程乙本。
程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。
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黄遵宪很早就有诗歌革新的意识。21岁时，他就提出“我手写我口”的文学主张。而多年的外交官生涯更是开阔了他的眼界，使他能积极投身维新运动，并在诗歌中表现“古人未有之物，未辟之境”（《人境庐诗草序》）。光绪二十二年（1896），他称自己的诗作为“新派诗”，表达了欲为群龙之首、领风气之先的想法。他潜心诗歌创作，结成《人境庐诗草》《日本杂事诗》等诗集。《人境庐诗草自序》则对自己在诗歌方面的追求作出了详尽的说明。其观点大体为最广泛地汲取古代文化和现实生活中的材料，打破一切拘禁，而终“不失乎为我之诗”。他提出“古人未有之物，未辟之境，耳目所历，皆笔而书之”，表明他重视以诗反映不断变化和日益扩大的生活内容；而“以单行之神，运排偶之体”，并用“古文家伸缩离合之法以入诗”，表明其诗歌创作的散文化倾向。总体而言，他能清楚地意识到古典诗歌传统不足以表现日益复杂的社会生活和文化知识，要求诗歌与时为变，在题材、风格、语汇方面打破一切禁忌，这对于推进诗歌的变革有重要意义；而他的创作有力地扩充了中国诗歌的内容，表现了当时先进的中国人走向世界、接受世界的姿态。
梁启超曾在《饮冰室诗话》中说：“近世诗人能熔铸新理想以入旧风格者，当推黄公度。公度之诗独辟境界，卓然自立于20世纪诗界中，群推为大家，不容诬也。”
【自主学习·落实基础】
（一）给加点字注音。
餍（ ）缧绁（ ）蛇蝎（ ）悚然（ ）战栗（ ）婉慝（ ）孤僻（ ）闲暇（ ）笃好深嗜（ ）（ ）一行（ ）遽（ ）糟粕（ ）戛然（）迄今为止（ ）完讫（ ）跻身（ ）开辟（ ）
第一段从国人的精神入手，指出传统的戏曲、小说多“乐天”色彩，多大团圆结局。如《牡丹亭》《长生殿》。进而对比指出具有“厌世解脱”精神的，只有《桃花扇》《红楼梦》。随后对比分析《桃花扇》《红楼梦》，指出《桃花扇》的解脱，“非真解脱”，是“他律”；《红楼梦》的解脱，是“自律”。《桃花扇》重在写“故国之戚”，是“政治的”“国民的”“历史的”；《红楼梦》则是“哲学的”“宇宙的”“文学的”。这样，便得出结论：《红楼梦》的价值就在于其“大背于吾国人之精神”的悲剧性。
综上，文章阐明了《红楼梦》的精神实质是悲剧，论述了悲剧之中悲剧的惨痛。在对中国传统文学精神加以回顾的同时，兼顾了西方叔本华的哲学观点，把《红楼梦》说成是一部以“解脱”为理想的“彻头彻尾之悲剧”，虽然不见得完全符合实际，但这种从哲学角度出发把握《红楼梦》精神实质的研究方法，值得借鉴。
此外，文章具有说理透彻的特点，对比论证、举例论证运用得当。对比论证如第一段与《牡丹亭》《长生殿》对比，突出《桃花扇》《红楼梦》以“厌世解脱”为精神实质；又对《桃花扇》《红楼梦》进行对比，进一步揭示《红楼梦》的悲剧价值；第二段将三种悲剧产生的原因、危害进行对比，突出了第三种悲剧的悲剧性。举例论证如对《红楼梦》的具体阐释，能从贾母、王夫人、凤姐、袭人、宝玉、黛玉等各自立场出发，分析悲剧缘由，突出“第三种悲剧”的“至惨”之处，很好地为观点服务。
《人境庐诗草自序》内容理解：
这篇文章是黄遵宪为自己的诗集《人境庐诗草》所作的序言，对自己在诗歌方面的追求和创作主张作出了详尽的说明。
作者首先交代了自己的经历，表明了自己对诗歌的“笃好深嗜”，介绍了成书之由。随后，在承认诗歌创作难有新意的前提下，提出自己的中心观点：“诗之外有事，诗之中有人，今之世异于古，今之人亦何必与古人同。”认为时代变迁，作者所经历的事、所遇见的人与古代有很大的不同，诗歌创作也不必与古人相同而应有全新的内容，从而表现了自己在诗歌创作上力求革新的主张。
《〈红楼梦〉评论》《人境庐诗草自序》导学案
【学习目标】王国维对《红楼梦》人物悲剧命运的哲学阐释。
3．了解黄遵宪提出的诗文革新主张及意义
课前预习案
【自主学习·整体感知】
黄遵宪（1848—1905）曾任驻日、英使馆参赞及旧金山、新加坡总领事，是杰出的外交家、政治家、教育家，晚清“诗界革命”的领袖。晚清资产阶级改良派的主要人物，既是政治家，也是诗人，如康有为、谭嗣同、夏曾佑、梁启超等。他们在诗歌领域内主张“以旧风格含新意境”（梁启超《饮冰室诗话》），在创作实践上则“堆积满纸新名词为革命”，倡导“诗界革命”。但如同他们所进行的变法维新运动一样，他们的诗歌以新典故代替旧典故，仅有新名词而缺乏新的生活素材与诗歌形象，仍然未能取得很大的成功。其中能独辟境界且卓有成效者，首推黄遵宪。
虽不能至，然心向往之：虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。表达倾慕，向往之意。
课堂探究案
1.王国维为什么称《红楼梦》是一部“彻头彻尾之悲剧”？
2、黄遵宪在《人境庐诗草自序》中提出了哪些文学主张？
《红楼梦评论》节选内容理解：
本单元所选《红楼梦评论》，节选自王国维《红楼梦评论》第三章，主要阐释了《红楼梦》的悲剧性质及其价值。作为“红学”史上最早的一篇具有现代学术性质的论文，王国维借鉴了叔本华的哲学及悲剧学说，力图从哲学的角度把握《红楼梦》的精神实质，具有现代文学批评的眼光。
第二段在第一段结论的基础上，进一步阐明《红楼梦》的悲剧性质，指出《红楼梦》是“彻头彻尾”的悲剧。作者援引了叔本华的观点，把悲剧分为三类：第一类是极恶之人相互构陷而成；第二类是由于不可知的命运；第三类是由于普通人物、普通境遇逼迫而成。随后，对三种悲剧进行了比较，指出前两种悲剧因为罕见，对于我们而言或可避免，而第三种悲剧却非偶然之事，时时会出现于眼前，也许是发生在自己身上，也许是加之于别人。亲身遭遇却无处鸣不平，因而是“天下之至惨也”。随后，作者又对《红楼梦》的悲剧缘由做了具体阐释，以“宝黛”爱情悲剧为例，阐明在这场悲剧里无一人是“蛇蝎之人”，亦没有“非常之变故”，却因为种种“通常之道德”“通常之人情”“通常之境遇”而“金玉以之合，木石以之离”，因此是“悲剧中之悲剧”。