沁园春长沙 默写
《沁园春 长沙》《短歌行》情境默写
将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待
贤才的态度）的诗句
是：
，
。
，
。
• 8、《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分
地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句
是：
，
？
• 7、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
• 8、明明如月，何时可掇？
• 9、《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，
人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句
是：
，
。
• 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天
的诗句是：
，
。
• 4、何以解忧？唯有杜康。
• 5、慨当以慷，忧思难忘。
• 6、但为君故，沉吟至今。
• 7、曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，
表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者
日月如梭的句子是： “
，
？
• 3、《短歌行》中借《诗经》是诗句“恋人之间的思念”来 表达作者渴望得到贤才的诗句
是：
，
。
• 1、譬如朝露，去日苦多。
• 2、对酒当歌，人生几何？
• 3、青青子衿，悠悠我心。
• 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的
诗句是：
？
。
• 5、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗
• 1.《沁园春·长沙》点明时间地点环境的句
子：
，
，
。
• 2. 在《沁园春长沙》中，词人用“
”一句，
高度概括了大自然万事万物沁园春·长沙》描写远望之景的句
子：
，
；
，。
高中语文理解性默写大全及答案
《沁园春·长沙》理解性默写一、情景默写1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：, ，？2.“。
”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：，，。
4.《沁园春·长沙》中“，”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：，。
6.《沁园春·长沙》中“，”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“，，。
”8.《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“，。
”9.《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“，”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。
10.《沁园春·长沙》中，“。
”两句引出词人对往昔生活的追忆。
11.《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“，，”。
12.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“____________，____________。
”13.《沁园春·长沙》中起过渡作用的句子是：“____________，____________。
”14.《沁园春·长沙》一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是：“____________，____________。
”15.《沁园春·长沙》中表现词人年轻时评论时政，书写激浊扬清文章的两句是：，。
16.《沁园春·长沙》中表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的两句是：，。
17.《沁园春·长沙》中景物描写富有层次，其中最具动态美的两句是：，。
部编版高中语文学考复习：必修上册理解性默写晚背 统编版高一必修上
部编版高中语文学考复习：必修上册理解性默写晚背统编版高一必修上必修上册理解性默写（晚背）《沁园春.长沙》1、《沁园春长沙》点明了地点和特定的环境的两句是：湘江北去，橘子洲头。
2、《沁园春.长沙》中写远看群山的两句是：看万山红遍，层林尽染。
3、《沁园春.长沙》静中有动、生机勃勃的场面描写的两句是：漫江碧透，百舸争流。
4、俯仰结合的两句是：鹰击长空，鱼翔浅底。
5、总结橘子洲头秋景的一句是：万类霜天竞自由。
6、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
7、写同学们风华正茂的两句是：恰同学少年，风华正茂。
8、写同学们意气奔放，正强劲有力的两句是：书生意气，挥斥方遒。
9、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：到中流击水，浪遏飞舟？《短歌行》1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是:对酒当歌，人生几何?2. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂(感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝)的诗句是:譬如朝露，去日苦多。
3. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘(写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣)的诗句是:慨当以慷，忧思难忘。
4. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是:何以解忧?唯有杜康。
5. 《短歌行》中运用《诗经郑风子衿》典故指出作者渴望得到贤才的诗句是:青青子衿，悠悠我心。
6. 《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是:但为君故，沉吟至今。
7. 《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:明明如月，何时可掇?8. 《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是:越陌度阡，枉用相存。
9. 《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是:契阔谈，心念旧恩。
高中语文必修一理解性默写
高中语文必修一理解性默写碧透，百舸争流。
4、描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。
5、《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，远看：看万山红遍，层林尽染；近10、“家事国事天下事事事关心”，表现革命者关注泽东年轻时就立誓为国家民族服务，《沁园春·长沙》中他评论时政，书写宏文华章的集中概括的两句。
）11、概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。
表现诗人蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。
12、以设问结尾，巧妙运用祖逖“中流击楫”的典感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
13. 诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁1、鲁迅在《记念刘和珍君》一文中对“真的猛士”的评论：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？2、描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子：惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍1、送别荆轲的人及其衣着的句子是：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
（通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句）2、通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：荆轲和而歌，为变徵之声。
众人的感受：士皆垂泪涕泣。
3、通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
（荆轲在告别时所吟唱的诗句）（写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句）4、荆轲奉命入秦刺杀秦王，燕太子丹和宾客送他到易水岸边。
荆轲的好友高渐离击筑，荆轲便慷慨吟唱了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
以此表明自己刺杀秦王抱着必死的决心。
（荆轲慷慨赴难的句子）5、《荆轲刺秦王》中荆轲悲壮高歌的诗句是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
通过众宾客的神态表现出送行气氛的语句是：士皆瞋目，发尽上指冠。
沁园春长沙理解性默写
《沁园春·长沙》理解性默写一1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：，，。
2.这首词上半阕着重写景,写景的角度多样。
远看:“，”；近观：“，”。
仰视:“”；俯瞰:“”。
总结：“”。
3.面对大千世界,诗人关心国家命运,发出慨叹,表现诗人雄心壮志的诗句是：，，?4.诗人旧地重游,引发对往昔生活的回忆的过渡句是: 。
5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：，；，。
，，。
6.以设问结尾,巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：，，?7.概括湘江秋景的一句是：。
8.表现诗人蔑视权贵的句子是：。
9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是：，。
10.表现革命者力量强大的句子是：，。
11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：。
12.静中有动,生气勃勃的场面描写的句子是：，。
13.写江上景物的句子是：，。
14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：。
【答案】1.独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
2.万山红遍,层林尽染漫江碧透,百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由3.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?4.携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5.恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
6.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?7.万类霜天竞自由8.粪土当年万户侯9.指点江山,激扬文字。
10.书生意气,挥斥方遒。
11.看万山红遍12.漫江碧透,百舸争流。
13.漫江碧透,百舸争流。
14.忆往昔峥嵘岁月稠。
《沁园春·长沙》默写测试二1.《沁园春·长沙》点明时间地点环境的句子：___________，___________，___________。
2. 《沁园春·长沙》概括湘江秋景的一句：___________。
3. 《沁园春·长沙》描写远望之景的句子：___________，___________；___________，___________。
部编版中职语文基础模块(上)《沁园春·长沙》理解性默写
部编版中职语文基础模块（上）
《沁园春.长沙》理解性默写
1.给画横线的字词注音：
沁园春；百舸；怅寥廓；携；峥嵘；挥斥方遒；浪遏飞舟
2.请解释下列词语的意思：
①寥廓：指宇宙高远辽阔。
②峥嵘岁月稠不寻常的日子很多。
③书生意气，挥斥方遒同学们意气奔放，正强劲有力。
④粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
3.词中点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
4.词中概括湘江秋景的一句是：万类霜天竞自由。
5.词中描绘了哪四幅面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
6.如果说上阙的领字是“看”，那么下阕的领字是忆。
7.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这句话在全文结构中起什么作用？承上启下。
8.请谈谈“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”和“翔”的妙处。
（10分）
击：搏击，这里形容飞得矫健有力，表现出整个民族为了独立而展现的强势姿态。
翔：本指鸟儿盘旋地飞，这里描绘出鱼在水中轻快自如的神态，暗示对自由的追求。
9.请概括这首词的主题。
（格式：这首词通过……，抒写了……）（10分）
这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年学子投身革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、拯救民族危亡的豪情壮志。
高中语文必修上册名句默写
高中语文必修上册名句默写（打印后手写上交）一．《沁园春·长沙》理解性默写1．毛泽东的《沁园春·长沙》上阕中由写景转入抒情，面对美丽壮观的湘江秋景，作者思绪万端，不禁问道：，，？2．《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：，。
3．毛泽东《沁园春·长沙》中，以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是：，，？4．毛泽东的《沁园春·长沙》中描写了朝气蓬勃的青年，“，。
”写出了他们的青春和才华，“”，写出他们的意气奔放，而“”则直接表达了他们对权贵的蔑视。
5．《沁园春·长沙》的上阕“，？”为问句，这一问，排空而下，洋溢着诗人以天下为己任的革命豪情。
6．毛泽东在《沁园春·长沙》中，勉励战友在激流中拼搏的句是：“，。
”7．《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，。
二．《芣苢》理解性默写1．《芣苢》一诗出自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的一首民歌，它的起首句是：，。
2．《芣苢》一诗中，“采采芣苢，。
采采芣苢，”是对采摘过程的细腻观察。
3．《芣苢》一诗中，“采采芣苢，。
采采芣苢，”是对收工时满载而归的叙写。
三．《插秧歌》理解性默写1．《插秧歌》中，“，”两句，运用比喻手法点明雨中抢着插秧的情形，写出了农事的紧张与农家的艰辛。
2．《插秧歌》中，“，”两句，描写了农夫忙着插秧顾不上休息。
3．《插秧歌》中，“，”两句，表现了插秧的繁忙，男女老少齐上阵的情景。
四．《短歌行》理解性默写1．《短歌行》中，比喻人生短促的句子是：，；把贤者比喻为高空的明月的句子是：，；表明优待贤才的态度的句子。
是，，，。
2．《短歌行》中“，”两句，借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人才都心悦诚服地归顺而出自《诗经·郑风·子衿》的“，”两句，则借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
五．《归园田居（其一）》理解性默写1．《归园田居（其一）》中，表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：，；表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：，。
《沁园春长沙》理解性情景默写
《沁园春﹒长沙》情景式理解性默写1.使用动静结合手法，描写江面船只的句子是：____________________，______________________。
2.旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：________________________，__________________________。
3.能够表现同学们具有“天下兴亡，匹夫有责”精神的句子_____________________，_____________________。
4.体现同学们蔑视反动者的一句：______________________。
面对生机勃勃的天地万物，引发诗人______________的激昂心绪。
5.俯仰之间，诗人用特定的意象表现出来自然界充满生机和自由的句子________________，__________________。
6.表现同学们正直年轻，风采不凡的两句_______________________，__________________________。
7.表现同学们意气风发，充满力量的两句________________________，__________________________。
8.面对大千世界,诗人发出感慨，继而用两句表现诗人雄心壮志______________________，____________________？9.体现同学们勇敢地投身到革命风浪中,急流勇进，巧妙的回答了“谁主沉浮”_____________，______________？答案1.漫江碧透，百舸争流2.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠3.指点江山，激扬文字4.粪土当年万户侯怅寥廓5.鹰击长空，鱼翔浅底6.恰同学少年，风华正茂7.书生意气，挥斥方遒8.问苍茫大地，谁主沉浮9.到中流击水，浪遏飞舟。
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高中语文必修一理解性默写题精选
《沁园春长沙》
1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：
___________________________________________________________________。
2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：
__________________________________________。
3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：
_________________________________________________________________ __。
4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：
________________________________________。
5、“恰”字，统领的诗句：
_____________________________________________________。
6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：
_______________________________________________。
1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
《劝学》理解性默写题（看看可有用另有一份）
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：君子生非异也，善假于物也。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
8、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的观点。
9、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
10、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
11、“故木受绳则直，金就砺则利”通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
12、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。
13、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
14、“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
15、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。
16、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”
17、只要坚持，就会成功。
正如《荀子.劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”
18、蚓无爪牙之利，筋骨之强却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。