《嗺咚嗺》课件2
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统编版语文一年级下册第19课《咕咚》课件
咕咚
学习目标
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个 生字。 (重点)
2.引导学生了解“拔腿、热闹”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
咚熟 掉
命野
咕鹿 逃 拦领
新知探究
事情发生的起因。
从这句话中你知道 了什么？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
拟声词
交代了事情的起因和发生的地点。
形容重东西落下或大口喝 水吞咽的声音。在课文中 是熟透的木瓜掉进湖里的 声音。
“咕咚”是什么？
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚 滴答
扑通 轰隆隆
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
“不好了， ‘咕咚’可 怕极了。”
小猴子为什么跟着跑？
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
你能用“先问……再 问……最后问……”的句 式，表达野牛的问话吗？
野牛先问大象，再问大伙，最后问兔 子“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么 不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。
野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
课文的最后，为什么大伙“你看看我，我 看看你，都笑了”？
表现了野牛遇事冷静,善于思考 的品质。
你能演示”拦”的动作吗?
我知道提手旁 的字还 有：打、捉、拉……
我发现“拦”是提手 旁,提手旁的字一般都 用手。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他 问:““咕咚’在哪里，你看见了?”大象说:“没看见， 大伙都说“咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都 说没看见。最后问兔子，兔子说:“是我听见的， “咕咚就在那边的湖里。'
学习目标
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等7个 生字。 (重点)
2.引导学生了解“拔腿、热闹”等的含义。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
咚熟 掉
命野
咕鹿 逃 拦领
新知探究
事情发生的起因。
从这句话中你知道 了什么？
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚！
拟声词
交代了事情的起因和发生的地点。
形容重东西落下或大口喝 水吞咽的声音。在课文中 是熟透的木瓜掉进湖里的 声音。
“咕咚”是什么？
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚 滴答
扑通 轰隆隆
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
“不好了， ‘咕咚’可 怕极了。”
小猴子为什么跟着跑？
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
你能用“先问……再 问……最后问……”的句 式，表达野牛的问话吗？
野牛先问大象，再问大伙，最后问兔 子“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么 不同？如果用一个词形容，你会用什么？
动物们慌慌张张是因为：＿＿＿＿＿＿＿。
野牛不慌不忙是因为: ＿＿＿＿＿＿＿＿。
课文的最后，为什么大伙“你看看我，我 看看你，都笑了”？
表现了野牛遇事冷静,善于思考 的品质。
你能演示”拦”的动作吗?
我知道提手旁 的字还 有：打、捉、拉……
我发现“拦”是提手 旁,提手旁的字一般都 用手。
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他 问:““咕咚’在哪里，你看见了?”大象说:“没看见， 大伙都说“咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都 说没看见。最后问兔子，兔子说:“是我听见的， “咕咚就在那边的湖里。'
部编版教材《咕咚》ppt课件上课1
随堂练习
1、想一想，在括号里写出相应词的反义词。
（1）我刚出门不巧就赶上下雨，幸运的是，我的包里
（正好）有一把伞，我才没被雨淋到。
（2）夜深了，热闹的街道逐渐变得（冷清）了。
2、看图，用“一边……一边……”写句子。
例句：兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”
（运动员）一边（ 欢呼 ）一 边（ 冲向终点 ）。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
第6、7自然段：写明了“咕咚”声的真相，以及大家在知道 真相后都开心的笑了。
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙你看看我，我看看你，都笑了。
可怕 吓人
正好
恰好
你来得正好，我恰好要去找你。
咕咚：形容重东西落下或 大口喝水吞咽的声音。 造句：大石头咕咚一声掉 到水里去了。
可怕：使人害怕。 造句:电影里的大鲨鱼太可怕了。 逃命：逃出危险的环境以保全生命。
课文学一学
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进 湖里，咕咚！
这段话交代了事情的起因和发生的地点。
小猴子在没看到“咕咚”的情况下， 小猴子是怎样做的呢？ 盲目地跟着兔子一块跑。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边 大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家 快跑哇！ ”
第3 自然段：写小猴子听了 兔子的话，也跟着边跑边叫。
一年级下册语文课件-课文20 咕咚 人教部编版(共36张PPT)
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇， 一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快 逃命啊，‘咕咚’来了！ ”
课文导入
部编版一年级语文下册《19 咕咚》课件
táo mìng xiàng yě
逃命
象野
lán lǐng
拦领
井
这是一只正面看的羊头，特点是两只角向下弯。
拦
巧记：亲手种兰花。
领
换一换：邻-阝+页=领。 组词：带领 领头。
吓
加一加：口+下=吓
掉
巧记：手艺“卓”有成效。
我会认读
◆熟字比较识字
逃——桃
熟——热
命——伞
◆组词识字
野——野鸭、野草、野花 命——救命、活命、生命
折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔 捺的收笔略高于竖提。
写字指导
都 dōu
结构： 左右
部首： 阝
书写指导： 左宽右窄，左高右低相错位。“日”的横折
分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略Байду номын сангаас高于第三笔横，最后一笔收笔低于左边。
词语解释
咕咚：拟声词，形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。 例句：大石头咕咚一声掉到水里去了。
要用着急的语气,语 速要稍快些。
“快逃命 啊,‘咕咚’来 了!”
读出小动物害怕 的语气。
词语积累（表示拟声词的词语）
咕咚 滴答
扑通 轰隆隆
思考
• 木瓜掉进湖里的声音怎样？从哪可以看出来？ 这声音很大很重。因为木瓜熟了，从高高的树上 掉进湖里的。
• 兔子为什么跑？ 兔子听见这又大又响的咕咚声很害怕，吓跑了。
会写字
吓怕跟家羊象都
➢ 上下结构： 家 象 ➢ 左右结构： 吓 怕 跟 都 ➢ 独体字： 羊
写字指导
象 xiàng
结构： 上下
部首： ⺈
书写指导： 上收下放，捺画最舒展。重心要对
《咕咚》PPT(第一课时)【推荐PPT课件】
lán
拦
lǐng
领
拦住 拦挡
领着 带领
识字巧方法
用手（扌）摘 “兰”花
识字巧方法
命“令”只 有一“页”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn yòng
gōu chū
给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
都在（dū ·
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
gū
咕
dōng
咚
识字写字
咕咚 咕嘟
识字巧方法
张“口”读 “古”诗
咕咚 叮咚
识字巧方法
“冬”天到井 “口”打水
shú
熟
xiàng
大象 象
结构: 上下 音序：X 部首：⺈ 组词：大象 形象 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句：我在云南骑过大象。
书写指导：上收下放，一捺最舒 展。重心要对齐，形体偏长。下 部三个撇有长短，间距匀称。第 六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
书写指导：左宽右窄，左高右低相错 位。”日”部横折分别位于横中线和 竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
看 拼 音，写 词 语。
xià rén
kě pà
吓人 可怕
gēn zhe
跟着
shān yáng
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
为什么后来“大伙儿你看看我，我 看看你，都哈哈地笑了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
作业： 1、熟读课文。 2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1 部编版ppt《咕咚》实用ppt1
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
这下子可热闹了，动物 们全跟着着跑起来，边跑 边喊：“快逃命啊，咕 咚来了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
大象走来了，拦住了大伙 儿：“咕咚在哪儿？你们看见了 吗？”“没看见 ，是兔子说的！” 大象追问兔子：“你看见咕咚了？” 兔子摇摇头说：“没有， 我是在湖边听见的。”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
作业： 1、熟读课文。 2、把故事将给家长听，告 诉他们你从中明白了什么 道理。
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1 部编版ppt《咕咚》实用ppt1
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
这下子可热闹了，动物 们全跟着着跑起来，边跑 边喊：“快逃命啊，咕 咚来了！”
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
部编版ppt《咕咚》实用ppt1
大象走来了，拦住了大伙 儿：“咕咚在哪儿？你们看见了 吗？”“没看见 ，是兔子说的！” 大象追问兔子：“你看见咕咚了？” 兔子摇摇头说：“没有， 我是在湖边听见的。”
人音版初音七上5.2.3嗺咚嗺教案
人音版初音七上 5.2.3嗺咚嗺教案一、教学内容分析人音版初音七上 5.2.3嗺咚嗺教案本节课的主要教学内容为“嗺咚嗺”，这是初音七年级上册第五单元第二课时第三小节的内容。
在教学过程中，需要结合学生已有的音乐知识和技能，让学生通过学习嗺咚嗺这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提升自己的音乐素养。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：1. 音乐认知：通过学习嗺咚嗺这首歌曲，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律，提高对音乐的理解和认知能力。
2. 音乐表现：通过演唱和演奏嗺咚嗺这首歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力，提升他们的音乐表现水平。
3. 音乐审美：通过欣赏和分析嗺咚嗺这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和审美观念，提升他们的音乐审美水平。
4. 音乐交流：通过小组合作和讨论，培养学生的音乐交流能力和团队协作精神，提升他们的音乐交流水平。
三、学习者分析在教学嗺咚嗺这首歌曲之前，需要对学生进行学习者分析，以便更好地开展教学活动。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经学习了基本的音乐知识和技能，包括节奏、旋律、音高、音色等。
他们在之前的课程中已经接触过一些简单的歌曲，对音乐有一定的了解和掌握。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过演唱和演奏来表达自己的情感。
他们的音乐能力因人而异，有些学生可能已经具备一定的音乐基础，而有些学生则可能需要更多的指导和练习。
他们的学习风格也各不相同，有些学生可能更喜欢通过视觉学习，有些学生则可能更喜欢通过听觉学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习嗺咚嗺这首歌曲时，学生可能遇到一些困难和挑战。
首先，他们可能对歌曲的节奏和旋律有一定的难度，需要通过反复练习和指导来掌握。
其次，他们可能对歌曲的情感表达有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来提升。
最后，他们可能对歌曲的整体表现有一定的难度，需要通过小组合作和讨论来提高。
《嗺咚嗺》课件2
打 场
湖 北 美 景
化影响较多，音乐风格偏于婉转优美。
2、鄂东南：今咸宁地区，以窄声韵音调sol、
la、do和la、do、re分布最多，旋法常作小
六度、纯四度的跳进。 3、鄂中南：今荆州地区，音调以“大宫声韵” 为主，声腔华丽优美。
4、鄂西南：今宜昌与恩施两地区，音调
“窄羽”声韵la、do、re的旋律为典型
样式。 5、鄂西北：今襄阳和郧阳两地区，民歌 旋法强调四度跳进，曲风较活泼开朗， 有北音风味。
《 嗺 咚 嗺》
1、潜江一带农民在打麦子劳动中传唱的号 子，因衬词使用“嗺咚嗺”得名。
2、全曲以o、mi、sol三音为骨干。
3、全曲分为两个部分，第1—8小节为第一 部分，第9—18小节是第二部分。
这首歌的曲調明快﹑活 泼﹐并帶有浓厚的地方特 色﹔唱词內容是一对男女 的绵绵情话﹐并帶几分幽 默。
第五单元
《嗺咚嗺》
湖北民歌
按湖北人的习惯，湖北民歌分为号子、山
歌、田歌、灯歌、小调、风俗歌、儿歌七
个类别，另外还有生活音调。
湖北民歌按各地的方言音调、民歌旋律音
调、体裁形式、歌词文学特点，大致可以 划分为五个区，即：鄂东北区、鄂东南区、 鄂中南区、鄂西南区、鄂西北区。
1、鄂东北：今黄岗与孝感两地区，受江南文
人音版(简谱)七年级上册音乐《嗺咚嗺》(一等奖课件)》(一等奖课件)
妹娃儿我去探亲哪喂 银那银儿锁 抱着恩那哥 还不是我来推你吗 妹娃我上了船 喔活喂呀佐 哟喂
《黄四姐》简介
《黄四姐》以喜花鼓的明快节奏和 生动欢乐的爱情故事,表现了青年男 女互相馈赠定情信物的情节。土家女 儿与货郎之间含蓄、幽默、活泼的对 白及交流过程,体现出土家女儿大胆、 直率、温柔的性格，以风趣诙谐的表 演腔调表现土家人对婚恋的开明态度, 歌曲生动活泼,富有生活气息,尤其是 唱白夹杂, “你喊啥子嘛?”、 “戴 在妹头上,行路又好看”等道白,幽默、 风趣,富有地方方言特色,具有趣味性、 画面性，被誉为中国民歌中一朵鲜艳 的奇葩,经历百年而不衰。
《龙船调 》
正月里是新年哪咿哟喂
妹娃儿我去拜年哪喂
金那银儿锁
银那银儿锁
阳雀叫哇抱着 恩那哥哇 抱着恩那哥
妹娃要过河是哪个来推我嘛 梢公你把舵扳哪 喔活喂呀佐 将妹娃儿推过河哟
我就来推你嘛 妹娃我上了船 喔活喂呀佐 哟喂
二月里是春分哪咿哟喂 金那银儿锁 阳雀叫哇抱着 恩那哥哇 妹娃要过河是哪个来推我嘛 梢公你把舵扳哪 喔活喂呀佐 将妹娃儿推过河哟
"六口茶"随着时间的推移，已经远远的超过了单 纯品饮茶水之景，它已经融入了情俗，有了情感的 升华。远道慕名而来的游客，喝完六口茶，也就成 了无话不说的朋友。这“六口茶”，在湖北土苗山 寨，实际上寓含着：“亲切欢迎，友谊长存”之意。
六口茶
男：喝你一口茶呀问你一句话 你的那个爹妈噻在家不在家
男：喝你二口茶呀问你二句话 你的那个哥嫂噻在家不在家
男：喝你三口茶呀问你三句话 你的那个姐姐噻在家不在家
男：喝你四口茶呀问你四句话 你的那个妹妹噻在家不在家
男：喝你五口茶呀问你五句话 你的那个弟弟噻在家不在家
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《 嗺 咚 嗺》
1、潜江一带农民在打麦子劳动中传唱的号 子，因衬词使用“嗺咚嗺”得名。
2、全曲以do、mi、sol三音为骨干。
3、全曲分为两个部分，第1—8小节为第一 部分，第9—18小节是第二部分。
这首歌的曲調明快﹑活 泼﹐并帶有浓厚的地方特 色﹔唱词內容是一对男女 的绵绵情话﹐并帶几分幽 默。
第五单元
《嗺咚嗺》
湖北民歌
按湖北人的习惯，湖北民歌分为号子、山
歌、田歌、灯歌、小调、风俗歌、儿歌七
个类别，另外还有生活音调。
湖北民歌按各地的方言音调、民歌旋律音
调、体裁形式、歌词文学特点，大致可以 划分为五个区，即：鄂东北区、鄂东南区、 鄂中南区、鄂西南区、鄂西北区。
1、鄂东北：今黄岗与孝感两地区，受江南文
打 场
湖 北。
2、鄂东南：今咸宁地区，以窄声韵音调sol、
la、do和la、do、re分布最多，旋法常作小
六度、纯四度的跳进。 3、鄂中南：今荆州地区，音调以“大宫声韵” 为主，声腔华丽优美。
4、鄂西南：今宜昌与恩施两地区，音调
“窄羽”声韵la、do、re的旋律为典型
样式。 5、鄂西北：今襄阳和郧阳两地区，民歌 旋法强调四度跳进，曲风较活泼开朗， 有北音风味。