《依法治国是基本方略》教学设计

《依法治国是基本方略》教学设计
【教学目标】
1、知识目标
⑴知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

⑵知道依法治国的基本要求。

2、能力目标
发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和能力。

3、情感、态度、价值观目标
培养学生的公民意识、法制意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

【教学重点】依法治国的基本要求
【教学难点】在实际行动中做个自觉守法护法的好公民
【教学方法】自主学习、分组讨论、归纳总结
【教学过程】
美人靠衣装，水去了无痕，滴滴润亭台，院内生玉香。

——依法治国
导入1：
前几天，老师的硬盘数据线断了，就在淘宝上买一根数据线，插上去，显示灯是亮的，可是硬盘读取不出来。

当遇到这种情况，该怎么办？卖家有权不退货吗？是什么在保护消费者的权益？
师：对！是法律！那么，你知道我们的生活还跟哪些法律有关吗？
师：你可以得出什么结论？假如生活中没有这些法律会怎样？
学生讨论。

（设计意图：通过学生对问题的探讨和发言，启发学生明白：公民的生活、国家的治理都离不开法律。

离开了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。

）
教师总结：俗话说，“法律不是万能的，但没有法律是万万不能的”。

我们都愿意生活在一个和谐、安定、有序的社会生活中，这就要求我们必须实施依法治国的基本方略。

出示【学习目标】
1、知识目标
⑴知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

⑵知道依法治国的基本要求。

2、能力目标
发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和能力。

3、情感、态度、价值观目标
培养学生的公民意识、法制意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

（设计意图：可以让学生明确本课的学习目的，从而顺利完成本节学习任务）一、依法治国是基本方略
师：那么，究竟什么是依法治国？为什么要依法治国？依法治国又有怎样的要求？
【自主学习，思考回答】请同学们阅读教材P49-50，思考以下问题：
1、依法治国的地位？
2、什么是依法治国？
3、为什么要实行依法治国？
4、依法治国的基本要求是什么？
（设计意图：让学生自主学习，发挥学生的主体地位，调动学生的积极性。

）（一）依法治国的地位
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

出示材料：
1980年，邓小平明确提出，要健全社会主义法制，民主建设要与法制建设紧密结合。

他希望全党同志学会运用法律武器来治理国家。

1986年，邓小平又强调把正确处理好法治与人治的关系，作为政治体制改革的重要任务。

1997年，党的“十五大”明确提出依法治国、建设社会主义法制国家的基本方略。

1999年，九届全国人大二次会议将依法治国、建设社会主义法治国家载入宪法。

师：你知道依法治国方略是在什么时候明确提出的？又是在什么时间载入宪法的？
（设计意图：通过阅读材料，了解依法治国作为国家的基本方略确立的过程。

目的主要是拓宽学生的知识面，对国家政治生活方面的问题有所了解，对学生不必作一定的要求。

）
承转：那究竟什么是依法治国？
（二）依法治国的含义
多媒体展示：
依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。

师：您认为这句话中哪几个是关键词？为更好的理解依法治国，我们可以从领导、主体、客体、依据、目的等几个方面去把握依法治国的内涵。

强调：依法治国的领导者是中国共产党；主体是广大人民群众；客体是国家事务、经济文化事业和社会事务；基本依据是宪法和法律；目的是保证国家各项工作都依法进行。

（设计意图：这一部分的设计以学生自己的领会为主，在阅读课文的基础上，教师借助自身的知识积累，深入浅出地加以讲解和说明，把依法治国这一抽象的问题划分成容易理解的小部分，降低学生理解的难度，提高学生学习这一问题的兴趣。

）
承转：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

那么，我们该如何推进依法治国呢？或者说，实行依法治国对国家机关和公民个人提出了什么要求？让我们通过具体案例来分析。

（三）依法治国的基本要求
【案例一】2002年，清华大学机电系大四学生刘海洋，为了验证“熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”的说法是否正确，在北京动物园先后用硫酸泼伤了5只熊。

提问：你认为刘海洋的行为是否属于犯罪？是否应当承担刑事责任？
师：看是不是属于犯罪，我们要根据什么？
出示：我国《刑法》第341条规定：“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、
濒危野生动物的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金。

”
师：我国刑法第341条只规定了猎捕、杀害行为是犯罪，而未规定伤害是犯罪，因此，刘海洋的行为不能构成犯罪。

即法无明文规定不为罪。

这对实行依法治国有何启示？
小结：建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提和要求之一，即有法可依。

【案例二】2005年5月23日，安徽来北京务工人员杜宝良查询得知自己于2004年7月20日至2005年5月23日在北京市西城区真武庙头条西口同一地点被“电子眼”记录105次违章，被交管部门扣罚210分、缴纳罚款1.05万元。

提问：（1）杜宝良的行为属于什么行为？
（2）你认为出现“杜宝良违章105次事件”的原因是什么？
出示：《中华人民共和国道路交通安全法》规定：执法者有及时告知的义务，公民有被告知的权利。

《中华人民共和国行政处罚法》第三条：没有法定依据或不遵守法定程序的，行政处罚无效。

小结：实行依法治国，国家机关和个人都必须要依法行政，依法办事。

【案例三】河南村民赵作海因涉嫌杀害同村村民赵振响，又因证据不足，被商丘市中级人民法院以杀人罪入狱11年后。

2010年4月30日，“被害人”赵振响突然复活回到村中。

提问：（1）你的第一反映是什么？用最简洁的话回答。

（2）你认为法院在判决时要做到怎样？
小结：实行依法治国，国家机关必须要公正司法，严格执法。

【案例四】2010年10月16日晚，在河北大学新校区易百超市门口，一辆黑色轿车撞倒了两名女生，但司机并未停车相反还去女生宿舍楼接女友。

返回途中被学生和保安拦下，但该男子却高喊“我爸是李刚！”后经记者了解，两位被撞女生一死一重伤，而男子所叫嚣的父亲李刚则为保定市某公安分局副局长。

提问：你认为该男子会因为一句“我爸是李刚”而逃脱法律的制裁吗？为什么？
小结：任何公民都必须严格遵守宪法和法律，任何违法行为都必须承担法律责任，受到法律的追究。

小结：综上所述，依法治国的基本要求，可以简单概括为十六个字，即有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

承转：那么，实行依法治国对于建设社会主义现代化国家有哪些具体的现实
意义？
（四）依法治国的重要意义
材料一春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。

忽有人来告发，使案成功告破。

国王下令奖赏告发人。

该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。

“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。

“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。

可怜的告发人被揪出去杀了。

材料二 2013年10月28日12时许，乌斯曼·艾山、其母库完汗·热依木及其妻古力克孜·艾尼3人驾乘吉普车闯入长安街便道，沿途快速行驶故意冲撞游人群众，造成2人死亡，40人受伤。

嫌疑人驾车撞向金水桥护栏，点燃车内汽油致车辆起火燃烧，车内的乌斯曼·艾山等3人当场死亡。

在新疆等地公安机关大力配合下，北京警方先后将玉江山·吾许尔、古丽娜尔·托乎提尼亚孜等5名同伙抓获，并在嫌疑人暂住地发现“圣战”旗帜、长刀等物品。

经初步审查，嫌疑人玉江山·吾许尔等人供述了他们与作案人相识、结伙策划并实施暴力恐怖活动的情况。

案件仍在进一步审查中，等待他们的将是法律的严惩。

指导学生阅读材料并思考:
1、国王的判案是“人治”还是“法治”？如果此案在现在，会怎么判处？
2、材料一、二说明了实行依法治国具有什么重要意义？
小结：依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障。

也只有这样，才能维护人民群众的经济、政治、文化权益，从根本上实现人民当家作主。

所以，依法治国也是人民当家作主，巩固党的执政地位的根本保证。

课堂小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是社会文明进步的显著标志，是实现国家长治久安的重要保障。

作为中学生，我们要在日常生活中自觉依法办事，维护宪法和法律的权威，做一个知法、守法、护法的好公民，为依法治国、建设社会主义法治国家做出自己的努力。