高中教育语文人教版必修1 教学设计
人教版高中语文必修一第12课《飞向太空的航程》教学设计
中国载人航天工程空间应用系统负责人10月5日公布，神舟七号伴飞小卫星顺利完成前期空间观测任务，共下传1000多幅飞船多角度翱翔在太空的图像，均清晰完整（见上图）。至此，此次神舟七号飞船圆满完成中国航天员出舱、舱外空间材料研究、伴飞小卫星以及中继试验卫星——天链一号的应用四大科学试验，创下了中国航天领域的四个第一。
２、这篇新闻的真实性是如何体现的？
（学生举例说明。引导从大量的数字的引用上来分析理解）
３、新闻报道强调及时性，强调关注当下的事件，而这篇文章却用了大量篇幅来叙述中国航天史，是不是不像新闻了？
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到今天这一步，到底经过了什么艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料一历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
神舟七号载人航天飞行的圆满成功，是我国航天发展史上的又一里程碑。作为载人航天工程第二步任务的首次飞行，神舟七号飞行任务的技术难度更大，可靠性要求更高，状态变化更多，对任务的组织实施提出了更高标准。广大航天工作者以勇攀高峰的昂扬斗志、严谨细致的科学作风、沉着冷静的良好心态、顾全大局的协作精神，成功突破飞船气闸舱、舱外航天服、航天测控中继卫星、伴飞小卫星等一系列关键技术，胜利实现“准确入轨、正常运行，出舱活动圆满、安全健康返回”的目标，为下一步自主建设长期有人照料的空间站奠定了基础。这次飞行任务的圆满成功，是我国改革开放３０年来综合国力不断增强、科技水平不断提高的重要体现，必将极大地鼓舞全国各族人民的爱国热情和开创更加美好未来的雄心壮志。
2021年高一语文教案人教版必修教学设计五篇
2021年高一语文教案人教版必修教学设计五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于高中一年级语文教案，方便大家学习。
高中一年级语文教案1《游褒禅山记》教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。
3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。
4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。
教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。
教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。
2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。
3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。
4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。
总课时：3课时第一课时教学要点：作者及课文简介，疏通文意。
教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢?(明确：抓住景物特点，表现山水之美。
有人曾将游记比作“纸上山水”。
)二、介绍作者、背景。
三、交代本课的教学目的及课时安排。
四、由学生朗读课文。
正音(板书)：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。
六、由学生复述课文，串讲。
教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。
七、由学生质疑，提出存在的其他问题。
八、齐读课文，巩固词义。
九、作业1.积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。
2.熟读课文，体会叙议结合手法。
人教版高中语文必修一 《雨巷》 教学设计
《雨巷》教学设计【教学目标】1.知识与能力:诵读诗歌,引导学生在情感形象的具体描述中理解其象征意义,借助想象入情入境,体会诗人情感。
2.过程与方法:在训练朗读和揣摩诗句的活动中培养学生阅读欣赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观:感受诗歌的语言美和情境美,逐渐养成良好的审美情趣。
【学情分析】对于现代诗歌,高一新生并不陌生,他们在小学和初中阶段已经接触过,朗读上有一定的语感,但在读出情感、品味意象、领悟诗情等欣赏实践上仍有欠缺。
特别是对《雨巷》这种象征主义诗歌,他们是第一次接触,如何引导他们在情感形象的具体描述中理解其象征意义,如何引导他们借助想象入情入境,体会诗人情感,与之共鸣,是课堂教学中需予以关注的问题。
【教学重点难点】重点:训练朗读,揣摩词句,感受诗中形象和情感。
难点:感悟“丁香姑娘”、“雨巷”究竟有何喻指或象征意义。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】一、遥望雨巷煽情激趣1、导入语：在细雨如丝的江南,一条悠长寂寥的小巷里,一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘静默地彳亍而行……这美丽的画面,就出现在诗人戴望舒的《雨巷》中,今天我们就随戴望舒一起走进这《雨巷》。
2、作家作品：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。
1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。
1928年后成为《现代杂志的作者之一，创作现代诗歌，诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。
早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。
戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。
3、《雨巷》是作者的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。
人教版高中语文必修一《烛之武退秦师》教案教学设计优秀公开课 (3)
《烛之武退秦师》第一大点.学情分析高一学生在初三备考的时候，恐怕对文言文已经有厌烦和畏难情绪。
本文是高中阶段的第一篇文言文，又是先秦历史散文，字词句疏通的难度很大。
如果学生只是一知半解，就谈不上知识和能力的迁移，还容易助长坏习惯，也会打消学生学好文言文的信心和积极性。
所以师生面对这样的文言文，只能迎难而上。
当然，篇章学习也重要。
本文篇幅不长，学生面对的文本作为第一手资料就那么一点，如果教师穿靴戴帽讲出几千字的微言大义，似乎有强加教师成见之嫌。
积学储宝，才是中国古代文学和史学力量之所在。
所以我更看重的是提出问题，激发学生的兴趣；严格要求，监督学生识记；拓展阅读，突破难点，培养学生的语感。
出于以上考虑，我对本课教学作出如下设计。
第二大点. 三维教学目标1.提出问题，补充材料，帮助学生消除文字障碍，积累词类活用实例，揣摩多义词在特定语境中的含义和用法。
2.学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
3.逐步培养学生准确复述课文信息，把文言知识迁移到别的文言文阅读中的能力4.正确认识烛之武说秦成功的关键不在于他的辩才，而在于他对当时国际形势的清醒认识和他利用矛盾，分化瓦解的策略。
5.学习主人公在国家危难之际，以大智大勇维护了国家安全的爱国主义精神。
第二部分、教学重点、难点：重点：准确识记和复述原文信息。
难点：词类活用、课文熟读与重点词语积累。
教学方法：1、布置预习：印发全文译文和重点词语用法意义解析。
学求学生熟悉。
2、设置问题，课堂上开展研讨与对话。
3、诵读，积累语感。
4、以训练题加强检测和督促，让学生积累重点实词虚词的意义和用法。
教学过程：一、导入。
1、“春秋无义战”，春秋时期诸侯为了追求更多的土地与奴隶,成为霸主,纷争不断,几乎每年都会有几百场战争, 战国时期的孟子认为这些战争都是毫无正义可言的。
我们今天在课堂上要讲解的就是春秋时期的郑国，大战在即后来大战又消弭于无形的历史故事。
高中语文 复句教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案
复句备课人授课时间课题复句教学目标知识与技能了解了解复句类型，并学会分析复句过程与方法点拨解析思考领悟情感态度与价值观认真踏实勤奋耐心，良好悟性重点了解了解复句类型，并学会分析复句难点分析复句教学设教学内容教学环节活动设计课前检测：一、复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。
二、复句类型根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等类型。
1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，表达相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“既Ａ，又Ｂ〞。
2、承接复句：也称顺承复句。
几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。
常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ〞“Ａ，然后Ｂ〞、“Ａ，接着Ｂ〞、“Ａ，便Ｂ〞。
3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。
常用的共联词语有“不但〔不光、不只〕A、而且〔还、又〕Ｂ〞、“而且〞、“并且〞、“尚且Ａ，何况Ｂ〞、“别说A就连〔就是〕B〞。
4、选择复句：几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼〞、“非此即彼〞、“与其这样不如那样〞等意思。
常用关联词语有“或者〔或〕ａ、或者〔或〕ｂ〞、“不是ａ就是ｂ〞、“是ａ还是ｂ〞、〞与其ａ，不如ｂ〞。
课前检测引入概念阅读思考明确类型学设教学内容教学环节活动设计5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。
常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ〞、“ａ不过ｂ〞、“可是〞、“然而〞、“却〞等。
例如：自然是伟大的，然而人类更伟大。
6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。
常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ〞、“既ａ就〔那么〕ｂ〞、〞因此〞。
7、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果〔倘假设〕ａ就〔那么〕ｂ〞、“即使〔纵然〕ａ，也ｂ〞、“再A，也ｂ〞、“假如〞、“假使〞、“假假设〞、“要是〞。
新课程高中语文人教版必修--阅读鉴赏单元教学设计1
新课程高中语文必修（1）阅读鉴赏单元教学设计一、新课标关于阅读鉴赏的基本要求高&考%资(源#网阅读能力1、从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感。
2、善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
3、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
4、注重个性化阅读。
学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。
阅读方法1、运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2、用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
二、阅读鉴赏教学中需要注意的几个问题1、“三维目标”的把握问题三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观①“三维目标”是国家课程标准。
课程不等于教材，更不等于教学。
因此，不能把“三维目标”直接当做课堂教学目标。
课堂教学目标应该是在三维课程目标的指导下，教师根据教学内容和学情所拟定的具体的教学标准。
教学目标是三维目标在教学过程中的具体化。
“三维目标”在实际教学中还有显性和隐性的变化，在不同的教学内容中其呈现的情况是不同的。
要防止教学目标虚化的情况出现。
②“三维目标”不是彼此独立的“三个目标”，三者之间有区别，但更有联系，是相辅相成的。
比如“情感态度与价值观”，它就不可能脱离知识的学习、技能的锻炼和方法的掌握而独立实现，它只能是在学生学习知识、锻炼能力的过程中以渗透感染的方式实现。
基础知识、基本技能是过程方法、情感态度价值观的载体和依托。
所以，语文教学只能在语言的学习运用中去培养学生的情感态度价值观，否则只会缘木求鱼了。
“三维目标”与单维目标相比，它突出了人的综合素质的培养。
2、“个性化阅读教学”的问题（1）、个性化阅读的几种偏向：a、在学习方式上，个性化阅读被误当做个人化阅读。
b、在学习内容上，失去具体目标变得虚泛化。
人教版高中语文必修一教案2000字
人教版高中语文必修一教案2000字人教版高中语文必修一教案(篇1)教学目标一、知识教育目标1．结合本文的结构，了解本文篇幅虽长，但脉络清晰的特点。
2．引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。
二、能力培养目标1．引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。
2．探究思路，提高积极思维能力。
三、德育渗透目标启发学生关注国家和民族的命运，培养责任感和主人翁意识。
教学重点、难点及解决办法重点：引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。
难点：引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。
解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。
课时安排一课时教学步骤一、明确目标1．引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。
2．引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。
二、整体感知1．导入新课杨振宁是世界著名的物理学家，1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。
作为一名华裔科学家，汤振宁对祖国始终怀有深厚的感情，虽然身在海外，却时刻关注着中国科学事业的发展。
1971年中美关系解冻之始，他就多次到中国大陆进行访问，改革开放以后，更是频繁往返于中美之间，进行讲学和交流活动，对中国科技研究的方向和未来科技人才的培养，倾注了大量的心血。
本文就是根据他在清华大学和哈尔滨等地所做的学术报告整理而成的。
这篇演讲辞的中心主题是近代科学在中国的发展历程。
文章的篇幅比较长，但思路明晰，论证严密，理解起来并不困难。
它在概述中国几千年来科技史的基础上。
高屋建瓴地总结了近代以来中国科技落后的原因、发展的轨迹，并满怀信心地展望了中国科技在未来21世纪的乐观前景。
人教版高中语文必修一梳理探究之《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计教材分析《优美的汉字》是新课标人教版高中语文必修一梳理探究板块的学习内容。
梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的一个板块，“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律；“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新能力。
汉字是世界上最美的文字，汉字有着无法比拟的神奇力量。
它的教材编写意图主要有以下几点：1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的相关知识。
3.尝试以做课题的形式，进行研究性学习。
对于本节而言，教学内容着眼在“优美”两字上，重点体味汉字形体的优美，学会赏析汉字。
从情感上真正理解汉字、爱上汉字，最后还要让学生真正认识到每个人都要有学好汉字、正确使用汉字、传播汉字的使命感，这是重点，也是难点。
学情分析作为高一学生，对汉字已很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义。
本班是同学中等偏快班的学生，有一定的语文素养。
根据这一情况，我适当补充相关内容，加以引导点拨，给学生提供一个展示自我的平台，增加其对汉字的了解，进一步培养其对汉字的热爱。
教学目标1、知识与能力：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：通过讨论、提问等方式培养学生对汉字鉴赏、思考及表达能力。
让学生认识汉字的“优美”，从情感上真正理解汉字，并增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。
教学重点和难点1、积累并梳理汉字的形体和文化知识。
2、欣赏汉字的形美。
教学方法：讲授法讨论法问答法教具准备：多媒体教学课时：一课时教学过程一、情景导入：（目的：创设情景，拉近学生与汉字的距离，总体感受其优美。
）（课前播放解晓东《中国娃》MV。
）师：“最爱说的话永远是中国话，”字正腔圆、落地有声，说的是汉字的声音美，横平竖直、堂堂正正，说的汉字的形体美。
高一必修一《沁园春长沙》教学设计4篇
高一必修一《沁园春长沙》教学设计4【教学目标】一、知识与技能1、通过朗读感受词的慷慨激昂的情感。
2、品味富有表现力的语言，体会词景、情的崇高美。
二、过程与方法1、感知作品内容、感情，建立整体认知。
2、引导学生展开想象，通过对秋景的把握，感受词的崇高美。
三、德育目标通过对抒情主人公及少年形象的把握，感受以毛泽东为代表的一代青年热爱祖国、关心国家命运、以国家振兴为己任的伟大情怀，从而树立远大的理想。
【教学重、难点】1、把握诗词内容，学会赏析诗词。
2、感悟词人崇高的理想和开阔的胸襟。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入美学家朱光潜先生说过：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。
”今天我们就来欣赏毛泽东的一首词——《沁园春·长沙》（板书课题）二、整体感知课文1、词是一种具有音乐性的作品，很讲究节奏、韵律，所以，只有诵读出来才能感受词的艺术境界，下面听录音朗读，整体感知此词的艺术境界。
（教师）从朗读中，你们感受到了一种什么样的情感？（生）慷慨激昂2、学生放开声音自由朗读，看看能否读出这种情感？3、学生朗读，边读边思考，词的上下片各写了什么内容？上片：写景下片：忆事三、鉴赏课文（一）赏析词的上片1、词的前三句给我们透露哪些信息？（学生朗读，个别回答，老师总结）交代观景的人物、时间、地点2、站在橘子洲头，毛泽东看到了哪些景物？（明确）山、林、水、船、鹰、鱼3、作者给我们描绘了一幅怎样的图画？（学生回答，老师总结）色彩绚丽、生机勃勃4、面对这样的美景，你会想到什么？（学生可能回答）对祖国河山的赞美毛泽东又想到了什么？明确：毛泽东不仅仅是感慨祖国山河的广阔、壮观，尤为祖国命运担忧，从而有了深沉的思考—国家的命运由谁来主宰，抒发一种忧国忧民之情。
（二）赏析词的下片1、对于“谁主沉浮”的问题，作者在下片是否做出回答？（学生带着问题朗读下片）2、词的下片忆事，作者回忆了哪些事？（PPT展示毛泽东在长沙和同学们的一段经历。
统编人教版高中语文必修1《包身工》优质教案
统编人教版高中语文必修1《包身工》优质教案《包身工》教学设计《包身工》是一篇比较长的报告文学，也是报告文学的代表作品，不管是写作技巧，还是文章的思想内容都有许多值得我们今天学习的地方。
讲解这篇文章，我在充分的阅读文本和深入探究之上，想探索出一条长文短教的路劲，在删繁存简的基础上，我指定以下的教学设计。
一、教学目标1、感受包身工悲惨命运2、掌握报告文学的特征3、体味作者的思想情感，领会文章主题二、教学重点、难点：1．重点：充分调动学生的积极性，抓典型的细节和典型的场景，让学生慢慢体味作者表现包身工命运时所使用的表现手法，技巧，感受包身工悲惨命运。
2．难点：归纳报告文学特征，领会文章深层次情感。
三、安排课时：1课时四、教学步骤课文讲解一、导入在《奥斯维辛没有什么新闻》中作者说：“不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。
……因为这里是人间地狱。
”今天，我们学习的这篇文章作者也说：“没有光，没有热，没有温情……没有法律，没有人道。
”,这又是一个什么地方呢？（板书：《包身工》 夏衍）二、了解本文的学习目标（学生诵读目标）1、感受包身工悲惨命运2、掌握报告文学的特征3、体味作者的思想情感，领会文章主题三、解读文本（一）请同学们浏览文章，思考：你认为文中有哪些震撼人心的地方？（细节、场景）学生找：（1）七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。
跟着这种有威势的喊声，充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里，很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。
（脏乱差）（2）打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。
女性所有的那种害羞的感觉，在这些被叫做“猪猡”的人们中间，似乎已经很迟钝了。
她们会半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。
（成年的女孩子丧失掉了羞耻感，可见在压迫和折磨之下精神的麻木，也突出剥削者凶残到何种地步）（3）所谓粥，是用乡下人用来喂猪的豆腐渣加上很少的碎米、锅巴等煮成的。
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设
计
方
案
课程名称：汽车营销
授课内容：对客户进行现场接待
授课教师：廖莺
长沙汽车工业学校 2017年11月
教学设计方案
教学内容：对客户进行现场接待
一、设计思想
1、根据职业能力的要求，以实际岗位工作为项目，完成某一任务为活动，活动内容以
汽车营销接待知识和操作为主。
按照活动的形式设计学习过程和组织教学，建立任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。
2、角色扮演的教学方法，可使学生学会换位思考来认识问题和思考问题，学会在行为
上多方面分析问题，并领悟到角色的内涵。
以后能更轻松地面对学习和工作。
3、注重课内与课外的紧密结合，组织学生到企业参观实习，便于其了解岗位职责、培
养职业意识，并将理论知识的学习同实践能力的培养融为一体，促进职业技能的形
成。
二、教学目标
1、知识目标：熟悉对客户进行现场接待的流程，掌握接待中的技巧。
2、能力目标：制定方案并实施的能力；口头表达能力；与人沟通的能力；独立探究的
能力
3、情感目标：合作意识；团队精神；职业素养。
二、教材及教学内容分析
1、教材：«汽车营销»，高等教育出版社；杜英姿、杨晓燕主编。
2、本节学习内容的作用和地位
对客户进行现场接待是汽车销售流程的基础部分，同时又是汽车销售技巧的关键点。
本节内容选自项目二：“汽车营销技巧”中的活动三：对客户进行现场接待，根据汽车销售顾问的岗位职业设置，需对来店客户进行现场接待，并通过良好的接
待对客户提供优质的服务过程。
该学习内容主要包括通过现场模拟接待，了解现场
接待客户的全过程，填写意向客户管理卡，体验现场接待细节和技巧。
应对不同类
型客户的接待技巧，如何令顾客满意等。
学生通过对以上内容的技巧，能较快的应
用于实际工作当中。
本课在汽车实训中心进行，通过活动是学生了解汽车销售人员
现场接待客户的过程，让学生分组进行模拟接待活动，体验现场接待细节要求并改
进。
3、重点难点分析
教学重点：对客户进行现场接待的流程，掌握应对不同客户的接待技巧，以提高顾客满意度。
4、教学难点：将所学知识转化为实际技能，能为客户提供专业化的服务。
5、学情分析
中职三年级汽车运用与维修专业学生，在学习本课程之前，他们已经具备了汽车专业知识有一定的基础，并有意投身于汽车营销方向行业，所以对学习内容兴趣较浓，就业意识强烈，在活动中思维活跃，乐于参与，但是学习能力有限，思考能力和表达能力欠佳。
因此，在我的教学过程中，是以学生为中心，小组学习法、自主学习法、探究学习法多种学习方法相结合，鼓励他们积极思考，大胆发言，放手去做。
三、教学方法
本节课通过问题引导法、任务驱动法、角色扮演法和情境创设法教学方式，逐渐实践与理论的整合，培养学生探究，解决问题的兴趣和能力。
分组的教学组织中，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起特长，带动水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
四、教学环境
汽车营销实训中心（微缩版的4S店）、多媒体教学设备、汽车营销情境仿真实训教学系统，教学课件PPT，汽车产品宣传资料，名片及水杯等教具，工作页。
八、教学反思
在本次的教学中，教学环节的准企业化，微课结合工作页的应用, 角色扮演教学模式，符合学生的心理特点，大大的提高了学生参与活动的积极性，在演练及评价过程中大部分学生基本能掌握和运用了知识与技能，并形成了良好的职业态度,工学结合的教育方式更能满足学生的学习要求，这是本课的成功之处。
不足的地方在于由于学生对相关知识点理解程度上的差异，小部分学生在技能训练的过程中遇到的一些人际冲突，不能很好的独立解决，从而导致气馁、退缩、焦躁的心理压力。
改善建议是教师应通过观察和了解，不厌其烦的做好指导，不仅是针对性指导，还应该有激励性的指导，帮助学生解决困难，消除压力，使学生自信、自强地面对困难，以积极的态度对待学习。
让学生拥有有良好的行为习惯，十足的自信心，精湛的技能去面对以后的工作岗位。
九、板书设计：
附：接待流程图
附：换位思考游戏表
接待客户的过程中，获取到的信息，填写到下面表格中：
客户接待工作页
组长：督导员：销售顾问：顾问：。