修改病句公开课
《修改病句》公开课教案

《修改病句》公开课教案第一篇:《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习:《修改病句》教案一.教学目标:1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律,自己发现才能记得牢。
二.教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三.学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型,对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四.教学重点、难点:较灵活地掌握和运用辨析的方法,以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五.教学方法:分析法、归纳法、练习法六.课时说明:这是病句专题复习的第三个课时,第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征,本课时是教会学生分析病句的方法,及归纳出快速辨析病句的方法规律,第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七.教学过程:(一)请同学们朗读一段话(某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍)丁大爷今年大约70多岁了,他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中,他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食,不知走过了多少地方!他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生:我经历过两个新旧社会,深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言,也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意,但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的,而病句又是高考必考的考点之一(二)屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查,修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易?同理可证,病句的辨析容易还是病句的修改容易?目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句,同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大,你们一定要有信心。
(三)医生给病人看病前,要掌握各种病情的症状特点,那我们要正确辨析病句,首先要掌握什么呢?(常见的六种病句类型)我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型,你们记得吗?下面先来检验一下同学们的掌握情况。
修改病句课件公开课

注意上下文语境
联系前后文
在修改病句时,要考虑句子所处的上 下文环境,确保修改后的句子与前后 文保持连贯,不产生歧义。
理解语境含义
根据上下文语境理解句子的含义,确 保修改后的句子符合语境要求,不偏 离主题。
保持语言风格一致
保持文体风格
根据原文的文体风格进行修改,如正式、非正式、学术、通俗等,确保修改后的 句子与原文风格相协调。
延伸学习资源推荐
相关书籍
《现代汉语》、《语言学概论》等,帮助学生深入了解汉语语法 和语言表达规范。
在线课程
推荐一些优质的在线课程,如“现代汉语语法专题”、“语言表达 规范与技巧”等,供学生进一步学习和巩固相关知识。
病句修改练习
提供一些病句修改的练习题目,供学生进行针对性的实践和训练。
THANKS
“帽子”搭配不当,应改为“戴着一顶蓝色帽子”。
03
语序不当
例如,“我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。”这
句话中关联词的位置不当,应改为“不但我信任他,而且以前反对过他
的人现在也信任他了。”
修改技巧讲解
提炼主干
01
通过提炼句子的主干,即主谓宾成分,来判断句子是否存在成
分残缺或赘余的问题。
公开课形式与内容
形式:线上直播授课,包 括讲解、互动和答疑环节 。
讲解病句的类型和常见错 误。
内容
分析病句产生的原因和纠 正方法。
适用人群及建议
适用人群:中小学生、语言 学习者、写作爱好者等。
建议
01
学生可提前预习相关知识点
,做好学习准备。
02
03
在听课过程中积极参与互动 ,提出问题和疑惑。
04
05
《修改病句》教案公开课

《修改病句》教案公开课第一章:引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法:讲解病句的定义和常见类型。
互动法:引导学生识别和修改病句。
实践法:让学生通过练习修改病句。
第二章:病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念,即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章:常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章:修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析,识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因,如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法,如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色,确保句子通顺、准确。
第五章:实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题,让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组,互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句,讨论修改的方法和技巧。
第六章:典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例,让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例,自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章:病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时,要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改,导致原意扭曲或产生新的语病。
修改病句公开课课件

详细描述
语序不当通常表现为主语、谓语或宾语的顺序不当,或 者是修饰语与中心词的位置不当。例如,“小明和小红 一起去了电影院看电影。”这个句子中的“一起”应该 放在“小明和小红”之前,以保持句子的通顺。
05
Байду номын сангаас病句修改技巧总结
注意句子结构,理清句子成分
总结词
在修改病句时,首先需要检查句子的结构,确保主语、谓语、宾语等成分齐全且位置正 确。
详细描述
一个完整的句子通常包括主语、谓语和宾语,以及可能存在的定语、状语和补语。在修 改病句时,需要仔细检查这些成分是否齐全,并确保它们的位置正确。例如,“小明快 速地跑到了操场”,这个句子中,“小明”是主语,“快速地跑”是谓语,“到了操场
”是宾语,结构完整,没有语病。
注意词语搭配,避免使用生僻词和歧义词
总结词
在修改病句时,需要关注词语之间的搭配是否合理, 避免使用生僻词和歧义词。
详细描述
词语搭配是否合理是判断一个句子是否有病的重要标 准。在修改病句时,需要特别注意动词、形容词和名 词之间的搭配是否得当。例如,“小明的心情很暗淡 ”,这个句子中,“暗淡”通常用来形容光线或色彩, 而不是心情,因此应该改为“沉重”或“低落”。同 时,也要避免使用生僻词和歧义词,以免造成读者理 解上的困难。
提升练习
总结词
提高语境理解能力
详细描述
学生需要在更复杂的语境中理解并修改病句,这需要他 们提高对语境的理解能力,理解句子在段落或文章中的 位置和作用。
总结词
掌握复杂语法结构
详细描述
学生需要掌握更复杂的语法结构,如从句、非谓语动词 等,并能够正确使用它们,避免在句子中出现语法错误。
总结词
纠正逻辑错误
修改病句公开课教学PPT课件

不合逻辑:例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题,不要粗心大意。 不要盲目修改,要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用,避免出现错误。 修改后要检查一遍,确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义:指句子中的词语或短语顺序不合理
例子:“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因:可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法:仔细检查每个词语或短语,确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词,理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型,熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构,判断病因
添加标题
添加标题
练习实践,提高修改能力
选择合适的方法
删法:删除不必要的成分 补法:补充残缺的成分 调法:调整语序 换法:替换不恰当的词语
2024《修改病句》公开课教案

01课程背景与目标Chapter病句现象普遍存在病句影响理解病句降低表达效果030201病句现象及影响修改病句重要性增强表达效果提高语言准确性通过修改病句,可以使文章或话语更加生动有力,增强表达效果。
培养良好语言习惯01020304掌握常见病句类型提高语言鉴赏能力学会修改病句方法培养严谨表达习惯教学目标与要求02病句类型及识别方法Chapter成分残缺语序不当搭配不当结构混乱01020304句子中使用的词语意义不明确或存在多种解释,导致句子表意不清。
词义不明句子中词语的感情色彩使用不当,与语境不符,影响表达效果。
褒贬失当句子中的代词指代对象不明确,造成理解上的困难或歧义。
指代不明句子中出现重复或冗余的词语,影响句子的简洁性和表达效果。
语义重复01020304自相矛盾不合事理关联词使用不当否定不当识别方法与技巧调动语感,从感性上判断句子是否有语病。
压缩句子,提取出主干部分,判断其是否有语病。
从事理上进行分析,判断句子是否符合逻辑。
仿照原句的结构造一个日常用的句子,比较得出结论。
语感审读法提取主干法逻辑分析法造句类比法03修改病句原则与步骤Chapter修改原则保持原意在修改病句时,不能改变句子的原意,否则就失去了修改的意义。
改动要少修改病句时,要尽量保持句子的简洁和明了,避免过度修改导致句子变得复杂难懂。
方法要巧修改病句时,要运用语法、修辞、逻辑等方面的知识,采用巧妙的方法进行修改,使句子更加通顺、合理。
读懂原句找准病因对症下药检查修改修改步骤实例分析实例一实例二实例三04常见错误及修改实例Chapter错误示例修改方法修改后句子修改方法将“灯火通明地到深夜”改为“灯火通明到深夜”,或者将“地”改为“得”,并调整语序。
错误示例这个学校的学生们热爱学习,他们的教室经常灯火通明地到深夜。
修改后句子这个学校的学生们热爱学习,他们的教室经常到深夜还灯火通明。
错误示例我们应该培养自己解决问题的能力,以便更好地适应社会的发展。
《修改病句》公开课教案

从概念、判断、推理方面考虑句子 是否得当,句间关系、前后顺序等 是否合理。
实例分析与讨论
• 成分残缺病句:如“通过这次学习,使我明白了许多道理。”这句话缺少主语 ,可以修改为“这次学习使我明白了许多道理。”或“通过这次学习,我明白 了许多道理。”
• 搭配不当病句:如“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”这句话中“穿着 ”与“帽子”搭配不当,可以修改为“他穿着一件灰色上衣,戴着一顶蓝色帽 子。”
对于成分残缺的病句,需要补 充缺失的成分,使句子完整。 例如,补充主语、谓语、宾语
等。
02
搭配不当
对于搭配不当的病句,需要更 换不合适的词语,使句子表达 更加准确。例如,调整动词和 宾语的搭配、形容词和名词的
搭配等。
03
语序不当
对于语序不当的病句,需要调 整词语的顺序,使句子符合语 法规范。例如,将时间状语放 在合适的位置、调整定语和中
语序不当
句子中词语的排列顺序不合理,导致句 子意思混乱或表达不清。
表意不明
句子表达的意思含糊不清,存在歧义或 让人难以理解。
病句识别技巧
审读法
通过仔细阅读句子,凭借语感判断 句子是否有语病。
紧缩法
将句子的修饰成分去掉,只留下主 干部分,检查主干部分是否存在语
病。
造句类比法
仿照原句的结构造一个日常用的句 子,比较得出结论。
《修改病句》公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型及识别方法 • 修改原则与策略 • 实战演练与互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景
提高学生语言文字应用能力
通过修改病句的练习,帮助学生提高语言文字的规范性和准确性,增强表达能 力。
《修改病句》公开课教案

《修改病句》公开课教案《修改病句》公开课教案赣县特殊教育学校王芳一、教学内容修改病句二、教学目标:1、认识四种修改符号2、会使用修改符号修改病句三、]教学重点难点会使用修改符号修改病句三、教具准备PPT课件、练习题题卡四、教学过程(一)导入人生病了,身体出现了问题,我们称之为病人,那句子出现了问题,我们称之为:病句今天,我们学习的内容是《修改病句》(二)新授1、师提问,同学们,你们知道句子出现哪些问题可以叫做病句吗?病句有哪些类型呢?(出示PPT:病句类型)2、人生病了,需要医生来治疗,那么如果句子生病了,也需要人来治,你们愿意给句子治病吗?那我们一起来学习怎样给句子治病吧。
3、学习修改符号:删除符号改正符号交换符号增加符号①教学删除符号:认识删除符号、了解它的作用,例题讲解,学生练习。
②教学改正符号:认识改正符号、了解它的作用,例题讲解,学生练习。
③教学交换符号:认识交换符号、了解它的作用,例题讲解,学生练习。
④教学增加符号:认识增加符号、了解它的作用,例题进解,学生练习。
总结:当句子中出现重复词语时,用删除符号;当句子中出现用词不当时,用改正符号;当句子中出现语序错误时,用交换符号;当句子中出现成份缺失时,用增加符号。
(三)巩固练习:师:现在,你们就好比是医生,这些修改符号就好比是手术刀,给病句治病去吧!1、智慧大比拼:发放练习题题卡,让学生练习,看谁做得又快又好。
2、展示学生作,师点评。
(四)小结本节课我们学习了四种修改符号,分别是删除符号、改正符号、交换符号、增加符号,大家学会了吗?病句练习:1、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
2、因为我爱养花,而且养了许多花。
3、爷爷正在全家相册整理。
4、星期一下午,我们班全体学生卫生。
练习题1、星期天的下午,我做作业坐在窗前。
2、天灰蒙蒙的,似乎好像快要下雨了。
3、要下雨了,我赶快关紧。
4、篮子里有萝卜、花菜、葡萄、西红柿等蔬菜。
5、虽然天气很冷,而且同学们仍然按时起床。
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A、成分残缺
B、分类不当
C、语序颠倒
D、重复啰嗦
E、用词不当 F、搭配不当 G、前后矛盾 H、不合事理 1、夏天的晚上,常常坐在院子里看星星。( A ) 改为:夏天的晚上,我常常坐在院子里看星星。 2、我在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。( F ) 改为:我在老师的帮助下,终于端正了学习态度。 3、英语对我很感兴趣。 ( C ) 改为:我对英语很感兴趣。 4、我有勇气做一名优秀的少先队员。( E ) 改为:我有信心做一名优秀的少先队员。 5、夏天,她穿着棉袄在院子里乘凉。( H ) 改为:夏天,她穿着裙子在院子里乘凉。 6、联欢会上,我们表演的节目有合唱、小品、相声和抢椅子。( B ) 改为:联欢会上,我们表演的节目有合唱、小品、相声。 7、我不禁忍不住流出泪来。( D ) 改为:我忍不住流出泪来。 8、老师今天讲的知识我基本上全懂了。( G ) 改为:老师今天讲的知识我全懂了。
前后矛盾:句子前后意思不一致。
我最喜欢的一本书是曹雪芹写的<<西游记>>。
改为:我最喜欢的一本书是吴承恩写的<<西游记>>
不合事理:句中的意思不符合事实,或不合逻辑。
常见的病句有几种病因
①成分残缺 ③语序颠倒 ⑤用词不当 ⑦前后矛盾 ②分类不当 ④重复啰嗦 ⑥搭配不当 ⑧不合事理
一、选择恰当的病句类型,把序号填在( )里 A、成分残缺 B、分类不当 C、语序颠倒
9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。 富裕
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 端正 12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 要求
14、多读好书,可以丰富和提高我们的知识。 15、气象小组的同学,每天早上都记录和收听当天的天 气预报。 16、妈妈常对我说起那过去的往事,要我们珍惜今天的 幸福生活。 17、语文课上,小红总是首先第一个举手回答老师的提 问。 18 、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿 等水果。 夸奖 19、肖晚秋努力学习,老师经常夸耀她。
他们学校里开设了数学、语文、英语、老鹰捉 小鸡等课程。 分类不当:句子中把不是一类的事物归为了 一类。 改为:他们学校里开设了数学、语文、英语 等课程。
他们班有个同学总欺负他,我觉得这是不对的 错误做法。
重复啰嗦:句子里出现多余成分,显得语句 啰嗦、累赘。
改为:他们班有个同学总欺负他,我觉得这是 不对的做法。
方法:
一补 二调 三换 四删
成分残缺
语序颠倒 搭配不当 前后矛盾 用词不当 重复啰嗦
二、修改病句:
1、同学们非常爱护时间,争分夺秒地学习。 珍惜 改为:同学们非常珍惜时间,争分夺秒地学习。 2、广场上挤满了许许多多的数不清的人。 改为:广场上挤满了数不清的人。 3、历史博物馆里展出了两千多年前的新出土的文物。 改为:历史博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。 4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 改为:我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
运用修改病句的方法,完成《毕 业总复习》上的修改病句的练习。
同学之间应该互相爱惜。
改为:同学之间应该互相帮助。
用词不当:句子中的某个词语用得不恰当或不 准确。
在我的帮助下,他的成绩比过去增加了。 改为:在我的帮助下,他的成绩比过去提高了。
搭配不当:句中的词语搭配不恰当或错误。
我也基本上全部掌握了地球语言,特别是汉语。
改为:我也基本上掌握了地球语言,特别是汉语。
7、我不禁忍不住流出泪来。( D )
8、老师今天讲的知识我基本上全懂了。( G )
修改病句的一般步骤
一读、二找、三改、四查
①读:读懂句子表达的意思。 ②找:找出句子的错误。 ③改:针对病句的不同错误,对症下药。 ④查:检查句子是否改通顺,看还有没 有其它语病,是否改变了句子原意。方 法是否简便。
修改病句的原则:
D、重复啰嗦
E、用词不当 F、搭配不当 G、前后矛盾 H、不合事理 1、夏天的晚上,常常坐在院子里看星星。( A ) 2、我在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。( F ) 3、英语对我很感兴趣。 ( C ) 4、我有勇气做一名优秀的少先队员。( E )
5、夏天,她穿着棉袄在院子里乘凉。( H )
6、联欢会上,我们表演的节目有合唱、小品、相声和抢椅子。( B )
的道路
5、他受坏思想的影响,走上了犯罪。 改为:他受坏思想的影响,走上了犯罪的道路。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、修改病句:
我
1.上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树、和果树。
3.我们开会通过并讨论了他的建议。
4.我断定他大概是小红的哥哥。 5.这篇文章的内容比较优美 。 丰富
之一 6、古代的中国是四大文明古国。 7、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 长满 8、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 激烈
修 改 病 句
龙光学校 李金辉
我来到地球好久了,心中非常想念家乡,就连晚上做梦。 改为:我来到地球好久了,心中非常想念家乡,就连 晚上做梦都想家。
成分残缺:句子中缺少了某些必要成分,句子意 思表达不清楚。
在这里新朋友认识了一个我,他是男孩。 改为:在这里我认识了一个新朋友,他是男 孩。
语序颠倒:句子里的词没有按照规 律和表达意思的需要来排列。