公开课修改病句教学设计新部编版(详)
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词不当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5.词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1.认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2.认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3.找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
人教部编版三年级上册语文教案-语文园地三如何修改病句 教学教案
部编语文三年级上册园地三教学设计《如何修改病句》教学设计教学内容分析：本节课是部编版语文三年级上册第三单元的语文园地中的修改病句。
修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
我用PPT自定义动画呈现修改病句的几种常用的符号--改正、增补、添加、删除、调换；病句几种常见的类型--用词不当，搭配不当，前后矛盾，语序不当，重复啰嗦，成分残缺，分类不当，标点错误；修改病句归纳为四个步骤--读、找、改、查，在具体的病句中诊断病句的类型，确定“病因”，对症下药，学习修改病句的方法，并进行当堂检测练习。
实践证明，信息技术在语文教学中有着非常重要的作用，显示了广阔的发展前景，只要我们正确恰当的运用信息技术，便能将感性材料与学生的形象思维结合起来，创造出广阔的空间，活化语文教学，有利于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生实际运用语文的能力，从而获得最佳的教学效果，使信息技术辅助教学更好地为提高语文教学质量服务。
教学目标：1、通过学习，了解常见的四种修改符号，8种病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的4个步骤。
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。
教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学方法：讲解法讨论法练习法教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，老师今天给大家带来一个大人物的山东省主席韩复榘在齐鲁大学校庆上的演讲。
现在就让我来重现一下韩主席的演讲风采吧！诸位，各位，在其位：今天是什么天气？今天是演讲的天气。
开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。
你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。
今天兄弟召集大家，来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
修改病句教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《修改病句》教学设计修改下列病句（一）（成分的残缺）1、听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。
2、农业生产必须走现代化。
3、完成了任务之后，大家到餐厅夜点。
4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、通过学习《新三字经》，使我明白了“要把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己”的道理。
（二）（搭配不当）1、他的考试已经录取了。
2、我国的石拱桥有持久的历史。
3、稿件发表后，赠送样书和稿酬。
4、为国捐躯的人是爱国主义的最高表现。
（三）（语序不当）1、我们解决并分析了这道题。
2、这是有效的治疗高血压的方法。
（四）（句式杂糅）1、根据同学们的要求下，我们开了一个故事会。
2、我昨天参观了这个画展是很有特色的。
3、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。
4、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
（五）（不合事理）1、参加这次会议的，有老年科技人员，青年科技人员，女科技人员。
2、我国有世界上没有的万里长城。
3、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。
（六）（成语误用）1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意．．．．吗?2、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生．．．．啊!3.、这些年轻的科学家以无所不为．．．．的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
4、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工．．．．。
二、通过练习归纳句子错误的几种主要情况1、成分的残缺（主语残缺、谓语残缺、宾语残缺）2、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配不当等）3、语序不当（修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒）4、句式杂糅（肯定（否定）与一分为二不一致、主动与被动混杂、介宾短语混杂等）5、不合事理（并列不当、自相矛盾、表意不清（歧义句、指代不明）等）6、词语（成语）误用（望文生义、范围错用、褒贬失当、不合语境、重复等）（（1）.望文生义辨析成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计
(部编版)小学语文三年级上册《修改病句》教学设计（部编版）小学语文三年级上册《修改病句》教学设计【教学设想】修改病句，对三年级的小孩来讲，是一具全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的办法，在学习那个内容时，我采纳了他们喜闻乐见的方式——游戏举行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（大夫），那句子生了病呢？（也去看大夫）讲得对，也得去看大夫！谁情愿成为帮它们治病的大夫？（小孩们纷纷举手），看看，多有爱心的小孩啊！只是，当大夫光有爱心还别够，还得有过硬的本事。
过硬的本事从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一具游戏——争当好大夫，看谁在下面的环节中最先胜出，谁算是好大夫。
二、认识病句，学习本事（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1.句子别完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2.用词别当例：我们要热爱花草树木。
3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最终一题没算出来。
4.重复累赘例：这道题最终终于被他解答出来了。
5.词语搭配别当例：我的故乡是上海人。
6.次序颠倒例：英语对我非常感兴趣，我非常喜爱它。
7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的办法1.仔细读句子，了解句子本来的意思。
中医看病说究的是望、闻、切、咨询，而我们看病则重在读和想，反复默读，才干了解句子的本来意思，理清关系。
2.仔细分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自个儿所学知识，依照症状举行分析，找出病因。
3.找准办法，对症下药。
给句子看病的原则是：别改变原意，以最简要的办法修改。
也算是能吃药打针就好的，绝别动手术，更别能随意动截肢手术，如此尽管病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗办法有：①“加”。
关于“句子别完整”的句子，能够用“加”的办法，把句子补充完整。
人教部编版语文三年级上册修改病句教学设计
人教部编版-语文-三年级上册-修改病句教学设计【教学目标】1.学生能准确判定一个句子有无毛病。
2.学生能指出病句类型。
3.学生能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。
【教学方法与设计】1.在教学过程中，以学生为主体，引导学生运用学过的知识辨析病句的修改方法。
2.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种修改方法。
3.本次专题复习设计指导学生在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。
【课前准备】PPT课件教学过程一、直接导入二、学习知识点（一）什么是病句病句是指一些结构（不完整）或意思表达（不清楚）、不明确甚至（错误）的句子。
（二）常见病因（病句类型）小学阶段有哪几种类型的病句呢？常见的有以下几种：成分残缺、前后矛盾、关联词错误、分类不当、词语搭配不当、指代不明、词序颠倒和重复啰嗦。
（三）了解常用的修改符号小学阶段常用的四个修改符号：即增加号、删除号、替换号和对调号。
（四）修改病句的步骤首先我们要牢记修改病句四字诀：读、找、改、查，也是修改病句的四个步骤。
第一步：1.读懂原句，弄清句意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
第二步：2.查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思，找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
第三步：3.对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添加什么、更换什么，然后动手修改。
第四步：4.仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。
三、修改病句练习四、教师总结修改病句的方法修改病句的方法，总结起来，我们需牢记四个字：增、删、调、换。
增（增添残缺成分，使句子完整）删（删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子规范）换（对误用、搭配不当的词语，进行改换）。
2024年度公开课修改病句教学设计
分享成果
每组选出代表分享修改成 果，展示修改前后的对比 。
20
互动交流与答疑
互动交流
鼓励学生提出在修改病句过程中遇到 的问题和困惑，与其他同学进行交流 。
教师答疑
经验分享
邀请修改病句经验丰富的学生分享经 验，为其他同学提供借鉴和参考。
针对学生的问题和困惑，教师进行解 答和指导，帮助学生解决实际问题。
整理分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理分 析，发现问题和不足之处。
反馈结果公示
将分析结果以适当方式公示，让 学生了解自己的学习情况。
2024/2/2
25
持续改进方向和目标
1 2
针对问题制定改进措施
根据反馈结果，制定针对性的教学改进措施。
明确持续改进目标
设定明确的改进目标，如提高学生病句修改能力 、优化教学方法等。
2024/2/2
病句的存在影响了语 言的准确性和流畅性 ，给读者或听者带来 困扰。
4
修改病句重要性
修改病句有助于提高语言表达 的准确性和规范性。
2024/2/2
通过修改病句，可以培养学生 的语言感知能力和审美能力。
掌握修改病句的方法对于提高 学生的写作和口语水平具有重 要意义。
5
教学目标与要求
教学目标
2024/2/2
21
05
教学效果评估与反馈
2024/2/2
22
评估方式及标准制定
2024/2/2
设计多维度评估指标
01
包括病句识别准确性、修改建议合理性、语言表达流畅性等。
制定评分标准
02
明确各评估指标的评分细则，确保评估结果客观公正。
采用多种评估方式
03
语文园地六——修改病句(教案)部编版语文四年级下册
语文园地六——修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。
2、明确修改病句的步骤和原则。
3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。
（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。
）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。
那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。
（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。
）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。
老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。
（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。
因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。
）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。
这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学六年级语文总复习
-----修改病句教学设计
永清镇中心小学：王燕
知识点分析：
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
小学生常见的病句主要有9种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。
所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。
教学目标：
1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的9种病句类型；
2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；
3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；
4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”
教学准备：投影仪、课件、练习题
教学时间：一课时
教学过程：
注意语段中有无错别字和用错的标点符号）
* 师：哎呀！上课前，一个小朋友托我给大家带了一封信，请求你们帮忙的，我给忘了，快！打开你们手中的信封，帮帮这位小朋友吧！
１、出示一段打乱顺序并有语病的文章。
（）居然听见屋外有人大喊:“快收谷子啊!”
（）一下午经过奋战,终于收完了谷子。
（）蜀假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。
（）我急忙赶快放下书，向屋外跑去……
（）妈妈回家看见满屋子干干的谷子,激动极了。
2、全班交流。
* 师：看到你们这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话的作者出出主意：怎样说才能不闹笑话？
学生自由发表意见，课件出示修改病句的口诀，齐读加深印象。
要求学生把打乱顺序的句子排列成一段通顺的话，并改错。
训练学生的综合应用能力。
五、总结。
*师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，
一字之差，天壤之别。
希望同学们在今后的生活
中，习作中告别病句，使用规范的语言。
为了净
化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我
做起！
板书设计：
修改病句
步骤：读找改查告从
别我方法：删换调加病做
句起。