附表22012-2017年全国高校教师教学竞赛状态数据
全国 本科院校教师教学竞赛状态数据
全国本科院校教师教学竞赛状态数据在当前高等教育体系中，教师的教学水平是影响学生学习效果的重要因素。
为了鼓励教师不断提高教学能力，促进教学改革，全国范围内进行了一系列的本科院校教师教学竞赛。
这些竞赛不仅有助于发现和表彰优秀教师，也为其他教师提供了一个提高教学水平的机会。
让我们来看一下全国本科院校教师教学竞赛的整体情况。
根据最新的数据统计显示，参与本科院校教师教学竞赛的教师人数呈现逐年增长的趋势。
从不同地区的参赛数据来看，东部地区参赛教师数量较多，而西部地区相对较少。
但是，随着教育资源的逐步均衡，西部地区的参赛数量也在逐渐增加。
我们来分析一下教师教学竞赛的影响。
通过对比参赛教师和未参赛教师的教学成绩和评价，可以发现参赛教师的教学水平明显优于未参赛教师。
这说明教师教学竞赛对教师的教学能力有明显的提升作用。
竞赛也为优秀教师提供了更多的展示自己的机会，进一步激励了教师们提高教学水平的积极性。
接下来，我们需要讨论的是教师教学竞赛存在的问题。
由于竞赛评选标准和方式的不够科学化和客观化，导致评选结果可能存在一定程度的主观性和偏差。
另由于教师教学水平的多元化和个性化，竞赛评选标准也需要更加细化和个性化，以更好地反映教师的教学水平。
让我们来总结一下全国本科院校教师教学竞赛的现状和发展趋势。
随着竞赛规模的不断扩大和评选机制的不断优化，教师教学竞赛将会更加科学化和规范化，更好地发挥激励教师、提高教学质量的作用。
对于我个人而言，我认为教师教学竞赛是一个非常有益的活动，可以帮助教师不断提高自身的教学水平，提高教学质量。
竞赛还可以为学校发现和表彰优秀教师，为学生提供更好的教学资源。
但是，我也希望竞赛评选机制能够更加科学和客观，更好地反映教师的教学水平，为教师提供更公平的竞争机会。
全国本科院校教师教学竞赛的状态数据显示了竞赛的积极影响和一些存在的问题。
我相信随着教育改革的不断深化和教师教学水平的不断提高，教师教学竞赛将会发挥越来越重要的作用，为我国的教育事业做出更大的贡献。
高校青年教师教学竞赛驱动下的“教师-学生-课程”三位一体育人模式理念
收稿日期：2020-06-18作者简介：张杰（1982—），男，河北邯郸人，上海海事大学海洋科学与工程学院讲师，博士，主要从事港口航道与海洋工程研究。
基金项目：上海市教育科学研究项目“高校青年教师教学竞赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式研究”（C20092）随着我国高等教育发展需求的扩大，越来越多的优秀青年才子步入高校教师岗位。
青年教师往往有较高的学历、较强的科研、敏锐的思维和丰满的激情，但教育教学尤其是一线教学经验有所欠缺[1-2]。
在当下加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力的大趋势下，如何尽快让青年教师成为一名合格的教育教学工作者，是高校师资建设工作的一项重要任务。
利用资深老教师“传帮接代”式的师资培养模式已不能完全满足需要，新教师岗前培训、教育教学技能培训、青年教师教学竞赛（以下简称青教赛）、精品课程在线学习及网络教学学习与研讨等成为当下辅助青年教师教育教学能力迅速提升的主要途径[3]。
全国高校青年教师教学竞赛是目前规格和级别最高的比赛，由中国教科文卫体工会全国委员会主办，始于2012年，每两年一届，至今已成功举办五届，涌现了大量的青年教师教学典范。
在全国青教赛的推动和影响下，目前形成了全国决赛、省市决赛和高校选拔赛等完整的比赛体系和模式，比赛涵盖自然科学基础学科、自然科学应用学科（工、农、医）、社会科学、思政及外语等大多数本科专业领域[4-5]。
青教赛参与之广，影响之大，在提升青年教师的教学水平和课程质量上确实发挥了重要作用。
笔者作为青教赛参与者之一，从初入讲坛的青涩到教育教学的小有心得，深刻体会到青教赛的作用远不止于积极带动优秀教育师资的培养。
基于此，本文结合笔者近年来的教育教学学习和实践经验，围绕教育教学的三个核心要素“教师”“学生”“课程”，谈一谈青教赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式的建设。
一、青教赛驱动下“教师—学生—课程”三位一体协同育人模式的建设思路目前关于青教赛的作用、效果及改善等方面，研究关注的焦点多集中在教师本身，或过多从教师的角度看待。
专业特色专业办学历史悠久
9.1 专业特色、实施过程和效果说明一、专业特色（一）专业办学历史悠久南昌大学经济管理学院经济系筹建于1978年，从原江西大学政治系经济教研室分离而来，历史悠久，是经济管理学院最早设置的专业之一。
发展至今，经济学系共设置了经济学和经济统计学两大专业，每年本科招生人数达近百人。
（二）课程体系中西融合2003年经济学专业被评为江西省品牌专业，同年《西方经济学》课程被评为南昌大学校级精品课程，2006年《政治经济学》课程被评为江西省品牌课程，2015年《政治经济学》被评为江西省精品资源共享课1。
为了加强经济学专业的国际化人才培养，我们在课程设置上，除了继续巩固和完善社会主义经济理论课程外，参考了国际一流名校经济学专业的课程设置，做到了专业课程体系与国外名校基本接轨2。
根据学生的外语水平、专业基础和学习能力，我们在第二学年的中级微观经济学、中级宏观经济学和计量经济学3门课程中采用双语教学，并使用国外原版教材，以提高学生的专业外语水平，培养学生阅读外文文献的兴趣和能力。
1支撑材料：9.01《关于公布2015年度江西省高等学校（本科）省级精品资源共享课名单的通知》。
2支撑材料：3.1专业培养方案。
（三）教学改革特色鲜明经济学专业人才培养与专业建设方面，经济学系逐步形成了“三型”--学术型、创新型、实践型的人才培养方式，近年来取得了一系列良好教学成果。
2012年经济学专业被评为江西省高等学校专业综合改革试点项目3，并建有“应用经济学”、“理论经济学”和“统计学”一级学科硕士点，其中“应用经济学”为江西省“十二五”重点学科和省级示范性硕士点。
经济学专业人才培养成果方面，经济学系“三型”--学术型、创新型、实践型人才培养模式获第十四批江西省高校省级教学成果奖一等奖及南昌大学第十二批教学成果获奖一等奖，基于拔尖创新人才导向的经济学类科研社团培养模式的探索与实践获得2017年江西省教学成果奖一等奖4。
2014年南昌大学经济管理学院应用经济学重点学科研究团队获江西省全省教育系统先进集体称号，是南昌大学唯一获此荣誉的团队。
高等学校教师职务任职资格评审表 (2)
—市普通本科院校教师系列专业技术资格评审表工作单位：重庆工商大学派斯学院姓名: 仇雪现任职称：助教拟申报职称：讲师拟申报专业：会计学申报类别:√正常晋升□转评□破格晋升 重新确认重庆工商大学派斯学院职称改革办公室二○一八年九月制填表说明一、本表《诚信承诺书》之前部分须由申报者本人填写,填写内容应经人事组织和纪检部门审核认可。
二、填写的内容要真实、具体。
三、如填写内容较多,可另加附页。
四、申报评审普通本科院校（社会科学、自然科学类）副教授、教授任职资格时, 均须填写本表。
五、本表用A4纸双面打印.姓名仇雪性别女出生年月日1989年09月民族汉族籍贯重庆何时参加何党派2０09年12月８日共产党所在部门会计学院参加工作时间20１2年09月高校教龄6年担（兼）任党政职务重庆工商大学派斯学院会计学院党总支第二支部支部书记是否双肩挑否最后学历本科最高学位学士取得高校教师资格时间20１4年4月1５日现任专业技术资格助教取得任职资格时间201５。
３.20 聘任现职时间20１2年9月现从事专业及研究方向会计学参加何学术团体任何职务无外语、语种、级别、结论20１４年2月15日职称外语C级考试成绩合格年度考核情况2０13—2014年度2０1４-2０15年度2015－２0１６年度2016—2０17年度２017－２0１8年度称职称职称职称职称职继续教育情况完成学时情况：535学时结论：合格何时何地受何奖励、处分2０1４—2０１5学年和２017—201８学年，两次获“优秀教师＂荣誉称号；２01８年获“优秀党务工作者”荣誉称号；2０18年获“全国优秀辅导员”称号。
师德师风情况在工作中认真贯彻党的教育方针,始终坚持做到学高为师、身正为范.热爱教育事业，坚持学习会计专业知识,摸索大学生思想政治教育规律和人才培养模式，提高教师技能和教书育人的水平。
是否破格否符合何款破格条件否主要学习、国内外进修及工作经历（从大学阶段起填写）自何年何月至何年何月在何地、何学校学习、进修，或何单位任何职证明人200８年9月—２012年6月重庆工商大学派斯学院本科王进国２０１2年9月—至今重庆工商大学派斯学院会计学院辅导员李茂春２0１3年7月－2０１３年8月XX市高校教师资格培训李茂春２0１3年７月—２013年8月XX市高校辅导员资格培训李茂春2014年12月－2０14年12月XX市高级辅导员全员培训班李茂春20１6年7月—20１６年7月中国管理会计专业教师交流会李茂春2０16年1２月－2０1６年1２月XX市教育系统基层党支部书记骨干培训李茂春。
全国高校教学基本状态数据库体育系填报表格2012年度
全国高校教学基本状态数据库填报表格
体育系
（2012年）
表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况
表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况
表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况
单位：人
表2-1 院（系）下属各专业情况
续
表2-1 院（系）下属各专业情况
续
表2-14 院（系）教学管理人员
表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况
表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况
表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉
表2-21-3 院（系）教学团队
表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况
表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况
表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况
表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况
表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况
表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议
表6-2-3 院（系）学生管理人员
表6-5 普通本科分专业学生数
表9-2 博士后流动站
表9-3 博士点、硕士点
表9-4 重点学科。
申报高等学校教师系列职称近五年(申报高级)教学工作及师德师风情况统计表
申报高等学校教师系列职称近五年(申报高级)教学工作及师德师风情况统计表部门：姓名：申报职称：
的具体材料或数据，2、年度考核结果统计计入师德师风与教书育人。
申报高等学校教师系列职称近四年(申报中级) 教学工作及师德情况统计表部门：姓名：申报职称：
据。
2、年度考核结果统计计入师德师风与教书育人。
申报非高教系列职称近五年(申报高级)工作情况统计表部门：姓名：申报职称：
申报非高教系列职称近四年(申报中级)工作情况统计表部门：姓名：申报职称：
申报职称科研业绩统计表（从任现职以来的年月起统计）。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
3+2申报表(化学工艺-应用化工技术)
省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称潍坊职业学院（高职院校）阳信县职业中专（中职学校）专业名称应用化工技术专业代码530201 （高职院校）化学工艺专业代码060100 （中职学校）联系人东风（高职院校）电子信箱163. （高职院校）阎汝强（中职学校）电子信箱yanruqiang1234163. （中职学校）申报时间二〇一五年三月省教育厅印制- .专业文档.填表说明一、申报五年一贯制和“三二”连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业院校联合举办“三二”连读专业应如实填写表格中全部容；高等职业院校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部容。
可加页。
三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧骑缝装订，软皮平装，一式1份。
装订顺序：（1）省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业人才培养案；（3）“三二”连读联合办学协议。
四、举办五年一贯制的由高等职业院校报省级教育行政部门，举办“三二”连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育行政部门。
五、相关事项说明：1.“专任专业教师”是指具有本校编制，主要从事专业理论和专业实践教学的人员；“兼职教师”是指学校按照专业课教学或师资培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于30学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。
2.“专业图书”包括纸质图书、专业期刊、视听资料、电子图书、电子期刊等，纸质图书复本以不超过3本计入图书总量；电子图书每种计1册；电子期刊每种每年计1册。
- .专业文档.3.“竞赛”包括参加教育行政部门组织的职业院校技能大赛、创新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行业领域比赛。
4.“实验实训开出率”为实际开出的实验实训项目数与人才培养案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。
5.“实验实训室利用率”为学期各实验实训室实际使用课时总和与各实验实训室完全使用课时总和之比。
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55
长春中医药大学
56
中南大学
57
上海理工大学
58
海南大学
59
南京信息工程大学
13
78.5
江苏省
11
78.1
甘肃省
26
78.04
北京市
28
77.8 新疆维吾尔自治区
21
77.77
广西壮族自治区
20
77.65
云南省
24
77.49
北京市
8
77.47
重庆市
25
77.36
陕西省
9
77.22
湖南省
27
77.1
暨南大学
24
85.09
广东省
哈尔滨工程大学
37
84.57
黑龙江省
郑州大学
14
83.27
河南省
四川大学
38
82.69
四川省
北京大学
26
82.65
北京市
西安理工大学
22
82.64
陕西省
复旦大学
22
82.52
上海市
北京科技大学
9
82.38
北京市
浙江理工大学
38
82.06
浙江省
南方医科大学
27
81.87
广东省
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
附表 2：2012-2017 年全国高校教师教学竞赛状态数据
学校名称
获奖数量 总分
省份
武汉大学
44
100
湖北省
大连理工大学
57
97.66
辽宁省
35
71.33
广西壮族自治区
22
71.22
河北省
21
71.08
辽宁省
19
71.06
江苏省
15
70.98
江苏省
8
70.91
江苏省
9
70.89
江西省
18
70.68
北京市
16
70.62
江西省
16
70.61
广东省
8
70.51
陕西省
7
70.48
北京市
15
70.46 新疆维吾尔自治区
90
辽宁工业大学
91
重庆交通大学
河北省
28
69.03
广西壮族自治区
23
68.77
广西壮族自治区
18
68.72
山东省
11
68.56
陕西省
14
68.53
江苏省
16
68.52
福建省
20
68.5
上海市
7
68.3
北京市
15
67.99
四川省
17
67.92
广西壮族自治区
32
67.89
山东省
11
67.73
北京市
15
67.69
辽宁省
11
67.69
吉林省
10
67.63
河南省
9
67.57
四川省
13
67.48
内蒙古自治区
12
67.36
江苏省
19
67.36
江苏省
19
67.28
黑龙江省
7
67.21
云南省
7
67.1
天津市
119
江苏科技大学
121
上海外国语大学
122
云南农业大学
123
青岛大学
124
杭州电子科技大学
125
华东交通大学
126
内蒙古医科大学
127
青岛科技大学
74
山东农业大学
75
西安建筑科技大学
76
苏州大学
77
钦州学院
78
中国人民武装警察部队学院
79
沈阳农业大学
80
南京航空航天大学
81
南京大学
82
南京师范大学
83
江西师范大学
84
北京邮电大学
85
江西财经大学
86
华南理工大学
87
西北工业大学
88
首都师范大学
89
新疆农业大学
7
73.83
福建省
16
73.74
北京市
92
华中师范大学
93
南昌大学
93
河南理工大学
95
山东师范大学
96
重庆邮电大学
97
河北地质大学
98
广西师范学院
99
桂林理工大学
100
山东交通学院
101
西北大学
102
中国药科大学
103
厦门大学
104
同济大学
105
北京林业大学
106
西南交通大学
107
广西中医药大学
108
德州学院
109
首都医科大学
110
大连海事大学
哈尔滨工业大学
45
96.33
黑龙江省
吉林大学
52
93.6
吉林省
浙江大学
26
93.53
浙江省
山东大学
58
90.9
山东省
上海交通大学
24
89.34
上海市
西南石油大学
42
88.47
四川省
河海大学
24
86.94
江苏省
中国矿业大学
18
86.73
江苏省
贵州师范大学
15
85.85
贵州省
宁夏大学
23
85.58
宁夏回族自治区
陕西省
25
77.08
辽宁省
20
77.05
重庆市
10
77.01
天津市
15
76.95
陕西省
31
76.88
辽宁省
34
76.3
山东省
11
76.21
黑龙江省
27
76.19
江苏省
20
76.1
福建省
22
75.66
甘肃省
27
75.41
江苏省
36
75.4
天津市
30
75.09
四川省
15
75.07
河南省
29
74.97
吉林省
北京师范大学
16
81.42
北京市
河北师范大学
28
81.38
河北省
东北农业大学
29
80.5
黑龙江省
山东科技大学
36
80.41
山东省
华东师范大学
9
79.92
上海市
合肥工业大学
27
79.86
安徽省
燕山大学
17
79.57
河北省
30
东南大学
31
西北师范大学
32
清华大学
33
石河子大学
34
广西大学
35
昆明理工大学
27
73.69
湖北省
17
73.42
湖北省
10
73.17
吉林省
31
72.97
吉林省
12
72.96
湖南省
17
72.84
陕西省
15
72.69
山西省
8
72.14
湖北省
14
72.05
甘肃省
27
71.93
河北省
18
71.76
江西省
23
71.74
黑龙江省
17
71.73
山东省
17
71.65
陕西省
17
71.48
江苏省
128
湖南农业大学
129
南京林业大学
130
浙江工业大学
131
北京协和医学院
132
内蒙古师范大学
133
新疆大学
134
内蒙古农业大学
135
山东中医药大学
136
南京工程学院
137
哈尔滨理工大学
138
河北中医学院
139
华南农业大学
140
广西师范大学
141
广东外语外贸大学
142
河南中医药大学
143
华侨大学
144
成都中医药大学
145
聊城大学
146
西藏大学
147
西藏民族大学
148
河南农业大学
149
安徽中医药大学
14
67.1
江苏省
7
67.06
上海市
9
66.92
19
74.88
湖南省
19
74.85
上海市
10
74.1
海南省
31
73.96
江苏省
60
福建师范大学
61
华北电力大学
62
华中科技大学
63
三峡大学
64
东北师范大学
65
长春理工大学
66
长沙ห้องสมุดไป่ตู้工大学
67
西北农林科技大学
68
山西医科大学
69
华中农业大学