小说阅读--语言赏析 及表达技巧 课件

• 第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式 即分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在情节结构、人物 塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
(2016·全国乙卷) “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷 的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
锄 （李 锐） 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑 笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
• 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) –题干中有“理解”“关键”字眼，表明题目属于“体会重要语句 含意”类。
• 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) –本题考查方向很明显，就是人物方面、主旨方面的内涵。
思考角度
文中对应的答案要点
人物语言
这是主人公六安爷在文中反复说的一句话，属于赏析人物个性化语言。“我不 是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六 安呢爷？的联系全温文和可与以固分执析；出他其为中什表么现说的是是“六过安瘾爷”对呢土？地这的又表留现恋了和他不的舍什(难么过心)等理。
小说主题中一是反映出劳动者对土地的 深情 ，二是反映出劳动者在即 结合主题 将失去土地时的，痛以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等；
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
• 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一 种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。 但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走 过。
• 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百 亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河 一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种 了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的 汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮 食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从 今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块 地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压
语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态; • 二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、
抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说的语言有两层含意: 一是鉴赏小说中人物的个性化语言, 二是鉴赏小说中作者的语言风格。
一字点评古诗文
南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一字评点古人诗文，十分精妙。 你能猜出他是怎么评点的吗？请在下面横线上各填一字，然后考虑为什 么要填这个字。 《论语》气_平_，《孟子》气__；《庄子》气__，《楚辞》气__；《史记》 气__，《汉书》气__。 韩(愈)如__，柳(宗元)如__，欧(阳修)如__，苏激(轼)如__。
(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。
其他常见设问方式： (1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (2)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
审读判别
(1)题干有“语 句”“句 子”“画线”等 字样。 (2)题干有“理解 ”“赏析” “蕴 含”等字样。
明答题技巧—厘清思路，知答什么
理解或赏析重要语句含意“3步走” • 第一步：审清题干要求，辨明考查类型
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是—位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
题型二 品味小说语言艺术
第一步 定考题指向—审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
(山东高考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？
请举例分析。
题干有“语
其他常见设问方式：
言特色”、
(1)以×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上 “语言表达
•在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄 稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判 像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天 价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕， 你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！ 胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开 进来了。
这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗 格”等表答题方向的名
合他的尴尬处境。(《塾师老汪》)
词。(3)(2010·山东源自考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(《骆驼祥子》)
即赏析语言的描写角 (1)(2017·山东高考)本文第⑬～⑱段描写公鹿与 度、遣词造句、修辞等 狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分 技巧，题干中往往有
析。(《七岔犄角的公鹿》)
“分析”“赏析”等作
(2)(2016·山东高考)分析画线②处的表现手法与 答动词和“表现手法”
表达效果。(《琴声何来》)
“表达效果”等表答题 方向的名词。
体现在高考中往往有两大题型：
➢一是体会重要语句的含意； ➢二是品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常 是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这 样写的好处加以品味赏析。
类型
赏析 语言 风格
型
赏析 描写 技巧
型
题干示例
审题定向
(1)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语 言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。(《有声电影》)
题干中往往有“分析”
(2)(2015·全国卷ⅡT11—D 项)本文以白话口语为 “赏析”等作答动词和
主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，“语言特色”“语言风
•距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六 安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六 安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园 的庄稼锄地了。
• 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗 的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢 融入眼前这黑暗的世界里。
–如果是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、 说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考 虑；
–如果是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以 及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。
第二步：结合主题，分析重要语句内涵 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析 时除要阐明语句的表层含意外，应挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：
• 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每 天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这 些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里 将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
• 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子， 六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简 要赏析。
• 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安 爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都 充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是 人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我 不是锄地，我是过瘾。”
[答题解析]
• Q:(2016·全国乙卷) “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理 解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
这里评论六部作品，用的是两相比较的手法：“平”与“激” 相对，“乐”与“悲”相对，“勇”与“怯”相对。《文章精 义》还有一条一字评说：“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如 潮。”这里用比喻——以四种不同的水流，来形容四种不同风 格的文章：韩愈文雄健，柳宗元文深邃，欧阳修文明畅，苏轼 文豪迈。
真题回顾
1．抓句子的关键词语 要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手。在抓住主干的同时，特别留心 那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。