小学音乐《手拉手》教案2
音乐歌曲手拉手教案反思
音乐歌曲手拉手教案反思音乐歌曲《手拉手》教案反思音乐教育是培养学生全面发展的重要途径，而音乐教学中教案的设计和反思更是至关重要的环节。
今天我们将以音乐歌曲《手拉手》为例，来进行一次教案反思。
教学目标：1. 让学生了解并掌握歌曲《手拉手》的音乐内容，包括旋律、节奏、歌词等。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过手拉手的动作，体会团结友爱的力量。
3. 激发学生对美好事物的向往和追求，引导他们积极向上、乐观向善。
教学内容：1. 了解歌曲《手拉手》的背景和意义，介绍歌曲的作者、演唱者等相关信息。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱歌曲，加深对歌曲的理解和感受。
3. 组织学生进行手拉手的活动，让他们在合作中感受团结友爱的力量。
教学过程：1. 导入：通过简单的问答和故事分享，引导学生了解歌曲《手拉手》的背景和意义，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
2. 学习：播放歌曲《手拉手》，让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起唱，加深对歌曲的理解和感受。
3. 活动：组织学生进行手拉手的活动，让他们分成小组，通过手拉手的方式感受团结友爱的力量，培养合作意识和团队精神。
教学反思：1. 教学目标是否达到：通过本节课的教学，学生是否达到了对歌曲《手拉手》的理解和感受，是否培养了合作意识和团队精神，是否激发了对美好事物的向往和追求。
2. 教学过程是否合理：教学过程中是否引导学生主动参与，是否激发了学生的兴趣，是否注重了学生的情感体验。
3. 教学手段是否得当：教学中所采用的手段和方法是否适合学生的年龄和特点，是否能够有效地引导学生学习和参与。
通过对教案的反思，我们可以发现教学中的不足和问题，进一步完善教学内容和教学方法，提高教学质量。
同时也可以激发教师的教学热情和创新意识，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围和条件。
总之，音乐教育是学生全面发展的重要途径，而教案的设计和反思更是提高教学质量的关键。
通过对音乐歌曲《手拉手》教案的反思，可以不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
手拉手儿歌教案
手拉手儿歌教案【篇一：小学音乐《手拉手》教学设计】小学音乐《手拉手》教学设计清江镇第一小学黄元红一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。
曲中每乐句中“o x x , x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。
歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3. 能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程(一)聆听歌曲1.第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2.第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。
（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4.第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加x xx第二乐段加xx (5处)(二)解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。
初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。
这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。
第一步：（师生音符对对碰）1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。
你们需要唱的分别是6、4、1三个音。
跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。
教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。
二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。
（2）自己独立完成。
2.开始写信。
3.交流写信的格式。
4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。
第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。
2.注意信封的写法。
（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
（2）注意检查信的书写格式。
二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。
2.课堂交流。
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。
《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。
了解“起、承、转、合”的结构形式。
2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。
教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。
一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版
一年级下册音乐第三课《手拉手》教案人音版课程概述本节课主要介绍了民间小调音乐《手拉手》的内容和演唱技巧。
通过学习本课，学生可以加深对中国民间音乐的了解，同时提高口唱和乐器演奏的技能。
教学目标1.能够正确地唱出《手拉手》中的歌词。
2.了解小调音乐的表现形式和特点。
3.掌握基础的口唱和乐器演奏技巧。
教学准备•乐器：琴键、小简谱、口琴、三角铁、敲击器。
•教材：人教版小学音乐一年级下册。
•教具：投影仪、音频播放器。
教学过程引入教师通过展示一些民间音乐的图片和录音来引导学生的兴趣，如陈李华和吴鶯娘的演唱等等。
同时，向学生提问：你们了解什么是小调音乐吗？小调音乐有哪些特点？学习歌曲内容1.播放音频版本的《手拉手》，学生跟随伴奏唱跑调部分，教师帮助学生理解整个乐曲的内容。
2.将学生分成小组，分发小简谱，由学生自己学习歌曲的整体节奏和各部分的旋律；同时，教师通过琴键演示，帮助学生更容易地掌握歌曲的结构和旋律走向。
3.学生带着小简谱练习唱歌，教师不断纠正出现的问题，让学生更加熟练地掌握歌曲。
学习演唱技巧1.口唱：教师让学生随着手指连续唱出两个音符，在唱出第一个音符时稍稍缩短声音的持续时间，得出一个断音效果。
在伴奏时出现断音，学生就需要停止唱歌，然后等到出现下一个保持音持续的区间再开始唱，这样就可以更准确地完成唱歌任务。
2.乐器演奏：教师介绍简单乐器的使用方法，例如口哨、口琴、三角铁和敲击器等。
然后，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的一种乐器，模仿老师示范的演奏技巧，尝试与伴奏合奏。
综合训练教师将学生分为几组，在伴奏下演唱《手拉手》。
在演唱的过程中，让学生尝试口唱和乐器演奏，并且要注意听伴奏，在不失控制的情况下尽力保持与乐曲的节奏同步。
通过本节课的学习，学生对中国民间音乐的了解更加深入，同时也提高了口唱和乐器演奏的技能。
希望学生在今后的学习中，能够多听、多唱、多练，将课上学习到的知识应用到实际生活中。
2019-2020年六年级上册第4单元《手拉手》word教案
2019-2020年六年级上册第4单元《手拉手》word教案教材分析：《手拉手》本文是第24届夏季奥运会会歌歌词。
题目就体现了了解、友谊、团结的奥运精神。
正像电影、电视剧一样，大型体育运动会也要有一首主题歌的。
《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。
这首主题歌被广为传唱，为世人所喜爱。
本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。
歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”、“团结”的主旋律，即主题。
“勇敢拼搏”强调了“竞争”。
第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。
通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。
反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。
浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。
教学目标：自读课文，学唱歌曲《手拉手》，能随乐曲回、大体背诵课文，体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学重难点：体会团结、友谊、进步、和平的体育精神。
教学过程：一、预习先行：1. 给下列加点字注音。
盛大剪裁临淄鬃毛蛋壳鸦片2. 简答题。
1. 什么是奥林匹克精神？2. 概括《手拉手》的中心。
二. 阅读下文，回答问题。
足球最早发源于中国。
《战国策》中曾记载xx多年前战国时期齐国都城临淄民众开展足球运动的情况。
当时足球被称为“鞠”。
鞠用皮革作外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。
西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。
汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用1. “最早”一词有什么作用？2. 在军队中推广足球运动有什么性质和作用？3. 本段文字运用了哪种说明方法？4. 概括本段段意。
小手拉小手儿歌第二段教案
小手拉小手儿歌第二段教案小手拉小手是一首深受孩子们喜爱的儿歌，它旋律优美，歌词简单易记，非常适合幼儿园和家庭教育使用。
在教学中，我们可以通过这首儿歌，培养孩子们的合作意识和团队精神，同时也可以锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
今天，我们将以小手拉小手儿歌的第二段为例，分享一份教案，帮助老师和家长更好地教唱这首儿歌。
一、教学目标。
1. 让孩子们了解小手拉小手儿歌的歌词和旋律。
2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
3. 锻炼孩子们的身体协调能力和情感表达能力。
二、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 教材，小手拉小手儿歌歌词。
3. 教具，手指偶、彩色绳子等。
三、教学过程。
1. 热身活动。
老师可以让孩子们做一些简单的手部运动，如揉揉手掌、拉拉手指等，让他们放松身体，为接下来的活动做好准备。
2. 学唱歌词。
首先，老师可以播放小手拉小手儿歌的音乐，让孩子们先听一遍，熟悉歌曲的旋律。
然后，老师可以带领孩子们一句一句地学唱歌词，重复多次，直到孩子们能够熟练掌握。
3. 分组合作。
接下来，老师可以将孩子们分成几组，让他们手拉手站成一排，跟随音乐的节奏一起摆动身体。
这样不仅可以锻炼孩子们的身体协调能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
4. 情感表达。
在歌曲的高潮部分，老师可以让孩子们手拉手围成一个圈，一起转动身体，表达出欢乐的情感。
这样可以让孩子们在活动中感受到团队合作的快乐，同时也可以锻炼他们的情感表达能力。
5. 创意活动。
最后，老师可以让孩子们用彩色绳子编织成“小手拉小手”的图案，或者制作手指偶，让他们在活动中发挥想象力，培养创造力和手工能力。
四、教学反思。
通过以上教学活动，我们可以看到，小手拉小手儿歌不仅可以帮助孩子们学习歌词和旋律，还可以在活动中培养他们的合作意识和团队精神，锻炼他们的身体协调能力和情感表达能力。
同时，通过创意活动，还可以促进孩子们的想象力和手工能力的发展。
因此，教师和家长可以根据实际情况，结合孩子们的兴趣和特点，设计更多有趣的活动，让小手拉小手儿歌成为孩子们快乐成长的一部分。
手拉手-人音版二年级音乐下册教案
手拉手-人音版二年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够正确领会歌曲歌词的意思；
2.能够按照歌曲节奏唱出歌曲；
3.了解人声乐器，学会欣赏纯声音乐。
二、教学内容
《手拉手》
三、教学过程
1. 热身活动
•在课堂开始前播放一段人声演唱纯音乐，为课堂氛围热身。
2. 学习歌曲
1.教师介绍歌曲背景和演唱者；
2.教师演唱全曲，让学生跟唱；
3.将全曲分为三段进行教学；
4.每段歌词教学过程中，先播放恰当的配乐，让学生有感情地接受歌词意义；
5.每首歌曲教学后，进行整体合唱。
3. 学习人声乐器
1.教学人声乐器的种类和分类；
2.演示喉音、气音、颤音、假声、共鸣等音乐技巧；
3.教学完成后，播放相应典型乐曲，让学生进行欣赏。
四、课后练习
1.要求学生在家练习歌曲《手拉手》；
2.要求家长辅助学生练习人声乐器，并鼓励学生完成作品。
五、教学反思
1.将欣赏活动与歌曲教学有机结合，使学生在欣赏音乐的同时，更好地理解歌曲的意义；
2.分段教学有利于学生更好地吸收知识和记忆；
3.在教学过程中，加强对学生实际表演、合唱的指导，增强了学生的自信心。
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《手拉手》
教学内容：
欣赏歌曲《手拉手》。
教学目标：
欣赏歌曲《手拉手》，向学生介绍奥运会歌曲。
教学过程：
一、学生在《奥林匹克号角》音乐声中进入课堂。
师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？
师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。
二、导入：播汉城奥运会会歌《手拉手》。
1、师问：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言，但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？
2、师：这是第24届汉城奥运会会歌《手拉手》，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。
附：《手拉手》歌词，师生有感情的朗读。
3、师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人共同的心声。
请同学们一起跟随音乐，手拉着手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。
（播一段歌曲）
4、情境：刚开始部分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。
但看着画面、随着音乐，大部分同学渐入状态，音乐的力量真是不可估摸。
5、师插语：在历届奥运会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥运会上获得金牌的精彩瞬间：（播获金画面，同时提示学生大声地说出这些世界冠军的姓名。
）
6、师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。
当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当《义勇军进行曲》在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们的突出表现再次报以热烈的掌声。
7、师插语：奥运会的举办是人类向往团结与和平，并通过肢体语言来表达的一种方式。
那么有谁知道承办奥运会对承办国有何意义？
生：（回答）。
8、情境：大部分学生发言积极，可归纳为三点：
（1）经济发展水平的标志；（2）带动承办国经济的发展；（3）增进各国间的友谊。
三、师补充、总结并插语：
1、如果说夺取奥运金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥运会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申
奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现，你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？
2、《手拉手》这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。
（以中国2008奥运会徽作背景，突出课题——《手拉手》，并播VCD演唱画面）。
3、师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回响，在我们学唱歌曲之前，让我们再次瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。
（播闭幕式上的交接仪式画面）
4、情境：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！
师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。
“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥运会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！。