学看平面图教案
三年品德与社会《学看平面图》教案
三年品德与社会《学看平面图》教案三年品德与社会《学看平面图》教案江桥中心小学王丽娜【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
【教学目标】1、知识与技能目标：了解平面图在生活中的用途。
2、过程与方法目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、情感、态度、价值观目标：通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。
【教学重难点】了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图【课前准备】教师：制作课件学生：课前搜集、观察各种平面图【教学过程】色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。
2、认识方向同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。
这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。
当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。
这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。
（出示两幅平面图）3、综合运用现在慢羊羊开始带领羊羊们游览动物园了（出示动物园平面图），他们是从动物园的南门进入，顺着这条大路往前走，就是往哪个方向走？首先看见的是什么地方？看完熊猫馆之后，他们可兴奋了，被这些小动物们迷住了。
人教版小学品德三年级下册《4.1学看平面图》word教案(1)
（人教）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第一课学看平面图一、教学目标情感、态度及价值观：通过参与模拟火炬传递，增强奥运意识，培养爱国、爱家乡的情感。
知识目标：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。
能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
二、课前准备教师：制作课件、半成品平面图学生：课前搜集、观察各种平面图，利用以有知识读一读三、学生和教学内容分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。
本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，引入奥运话题，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。
四、课时安排1课时五、教学方法传授法讨论练习法实践法教学手段多媒体演示视图练习六、课堂练习天安门广场平面图：辨方向读图例兆麟公园平面图：从东南西北四个门进入公园，用本课所学找游玩景点。
七、课后作业搜集、观察家乡生活中的平面图，并尝试在实际场合应用。
八、教学设计意图知识线情节线活动安排初步学图1.什么是平面图2.平面图上的方向表示各个实际事物的具体分布。
奥运圣火在天安门广场点燃，神圣的火炬传递开始了，天安门前的圣火坛在哪里呢？我们请出今天的小帮手平面图（板书）找位置：以图为参照读方向以一点为参照：以圣火坛为中心，分别指出天安门广场各主要事物的位置。
进一步读图3.识图-平面图的图例奥运圣火来我家-哈尔滨圣火传递出示传递路线：圣.索非亚教堂广场圣.索非亚教堂防洪纪念塔广场集中读图生活中的平面图4.进一步读图：兆麟公园平面图平面图在我们生活中，起着很重要的作用，为我们熟悉环境；外出；衣食住行许多方面带来了方便。
大班主题教案：平面图
大班主题教案：平面图（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平面图形数学教案
平面图形数学教案标题：平面图形数学教案一、课程目标：1. 学生能够掌握并理解基本的平面图形，如圆形、三角形、正方形和矩形等。
2. 通过观察和实践，学生能够了解这些图形的特点和性质。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平面图形的基本定义2. 常见的平面图形：圆形、三角形、正方形和矩形3. 各种平面图形的特点和性质4. 如何使用简单的工具（如直尺和圆规）来绘制平面图形三、教学方法：1. 讲解法：教师首先讲解平面图形的基本概念和常见的平面图形。
2. 实践法：然后，让学生用直尺和圆规亲自绘制各种平面图形，以增强他们的空间想象能力和动手能力。
3. 讨论法：最后，组织学生讨论各种平面图形的特点和性质，以培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
四、教学步骤：1. 引入主题：首先，教师可以通过提问或故事引入平面图形的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：接着，教师开始讲解平面图形的基本定义和常见的平面图形。
在讲解过程中，教师可以使用实物或图片帮助学生理解。
3. 实践活动：然后，教师指导学生使用直尺和圆规绘制平面图形。
在这个过程中，教师应该鼓励学生独立思考和尝试，而不是仅仅模仿老师的示例。
4. 分组讨论：最后，教师组织学生分组讨论各种平面图形的特点和性质。
每个小组都需要准备一个报告，并在全班面前分享他们的发现。
五、教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够正确地使用直尺和圆规，以及他们对平面图形的理解程度。
2. 通过学生的分组讨论和报告，评估他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 在课程结束时，进行一次小测验，检查学生对平面图形的知识掌握情况。
六、教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法是否有效，是否需要改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
七、课后作业：1. 绘制一幅包含多种平面图形的画。
2. 写一篇关于你最喜欢的平面图形的文章，描述它的特点和性质。
试讲教案：楼梯平面图的识读
为了检验本次课堂学生的掌握情况,布置类似的楼梯平面图让学生按前面所学的方法进行练习识读,并写在草稿本上。教师通过巡视指导,了解学生的掌握情况、指导学生练习。最后,对学生练习情况进行讲评。
五课堂小结
跟学生再次理顺本次学习的框架,强调重点难点,强化所学。
六作业
根据学生课堂练习情况,布置适当的课后作业。
试讲教案
章节名称
楼梯平面图的识读
学时
1课时（40分钟）
课程名称
建筑识图与构造
试讲者
学习内容分析
楼梯平面图的识读是建筑施工图识读这一章节中的重点内容,是在掌握了平面图识读的基础上深入的,是今后学习楼梯剖面图的基础。
学情分析
本门课的授课对象是中职学生,学生的空间想象力较。
教学目标
知识目标:理解楼梯平面图的形成；
学生观察各层楼梯的异同点,记笔记
利用动画形象的展示平面图的形成过程,帮助学生想象。
平面图的识读
(教学重点)
平面图识读的内容
11分钟
利用平面图举例一一讲解识读方法,并利用一个动画将平面图和三维楼梯对应起来。
学生观察作答
用实际例子把识读的内容讲透,并利用动画强化学生的理解,突出重点。
练习
平面图的识读
10分钟
技能目标:能快速识读楼梯平面图；
情感目标:培养学生独立思考的能力。
情感目标：培养学生独立思考的能力。
教学重点
楼梯平面图的识读
教学难点
楼梯平面图的形成以及区分各个楼层的楼梯平面图
解决重点、难点的措施
通过展示动画,引导学生抓住个楼层楼梯平面图的特点进行区分,并识读
教学方法
启发式教学、情境式教学法
教学设计
建筑平面图教案
学生自我评价报告
01
学生对知识点的掌握情况
通过课堂表现和作业完成情况，可以看出学生对建筑平面图的基本概念
和绘制方法掌握较好，但在识读方法和技巧方面还需要加强练习。
02 03
学生的学习态度和习惯
大多数学生能够认真听讲、积极思考、主动发言，表现出良好的学习态 度和习惯。但也有少数学生存在注意力不集中、缺乏主动性等问题，需 要加以引导和督促。
确定绘制内容及表达方式
确定需要表达的建筑 元素，如墙体、门窗 、楼梯、家具等。
根据需要添加文字标 注和符号，如房间名 称、尺寸标注、指北 针等。
选择合适的线型、颜 色和填充方式来表达 不同的建筑元素。
遵循规范和标准
遵循建筑制图相关规范和标准，如《房屋建筑制图统 一标准》等。
输标02入题
使用标准的图形符号和文字标注，确保图纸的通用性 和易读性。
商业综合体平面图分析
商业布局
分析商业综合体平面图中的商业布局 设计，包括商铺、餐饮、娱乐等功能 区域的划分和组合。
人流动线
配套设施
考察商业综合体平面图中的配套设施 ，如卫生间、休息区、服务台等，以 提供便捷的购物体验和良好的服务环 境。
研究商业综合体内的人流动线设计， 如主通道、次通道、中庭等，以引导 顾客顺畅地浏览和购物。
虚线
表示建筑物内部不可见但可推 测出的轮廓线，如隔墙、家具
等。
点划线
通常用于表示中心线或对称线 ，帮助理解建筑物的布局。
折断线
表示建筑物某部分被断开或省 略，常见于大比例尺平面图中
。
掌握尺寸标注方法
总尺寸
表示建筑物总长、总宽 的尺寸，通常标注在建 筑物的最外轮廓线上。
定位尺寸
小学品德与社会《学看平面图》优秀教案
小学品德与社会《学看平面图》优秀教案人教版小学品德与社会《学看平面图》优秀教案教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。
2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：（生）1.收集各种平面图，尝试自身阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2.去和近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去检查平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3.彩笔（师）1.准备一张同学熟悉的地方的平面图2.准备一些写有XX平面图的卡片第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1.猜谜语2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、同学交流活动2.同学展示自身收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图1.你问我答认识平面图（同学根据自身想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1.师出示同学熟悉地方的平面图让同学认指，说一说2.同学互相“考一考”3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）第二课时活动过程：一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位同学）1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮助呢？2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的'名称）来帮助，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的协助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮助设计游玩路线1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2.同学分小组设计3.生汇报4.小组分角色模拟扮演游玩的路线三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。
平面及其表示教案中职
平面及其表示教案中职教案标题：平面及其表示教学目标：1. 了解平面的基本概念和特征。
2. 掌握平面的表示方法，包括平面图和坐标表示法。
3. 能够在平面上进行简单的几何运算，如平移、旋转和镜像。
4. 发展学生的几何思维和空间想象能力。
教学内容：1. 平面的定义和特征：a. 平面的定义：平面是一个没有厚度的二维空间，可以看作是无限多个平行线的集合。
b. 平面的特征：平面上的任意两点可以确定一条直线，平面上的任意三点不共线。
2. 平面的表示方法：a. 平面图表示法：通过绘制平面图来表示平面上的图形和位置关系。
b. 坐标表示法：通过引入坐标系，使用坐标来表示平面上的点和图形。
3. 平面上的几何运算：a. 平移：将平面上的图形按照指定的方向和距离进行移动。
b. 旋转：围绕平面上的某个点或轴进行旋转，可以按照角度和方向确定旋转的方式。
c. 镜像：以平面上的某条直线或点为轴进行镜像，可以按照轴的位置和方向确定镜像的方式。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：通过展示一些平面相关的实际例子，引发学生对平面的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍平面的定义和特征，并详细讲解平面的表示方法和几何运算。
3. 实例演示：通过绘制平面图和使用坐标表示法，展示不同图形在平面上的表示方法，并进行平移、旋转和镜像的演示。
4. 练习与巩固：提供一些练习题，让学生运用所学知识进行实践操作，巩固对平面及其表示的理解。
5. 拓展与应用：引导学生思考平面在日常生活和其他学科中的应用，并展示相关实际案例。
6. 总结与归纳：对本节课所学内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。
7. 课后作业：布置一些与平面及其表示相关的作业，以巩固学生的学习成果。
教学资源：1. 平面图纸和绘图工具。
2. 坐标系图纸和坐标纸。
3. 实际生活中的平面示例图片或视频。
4. 平面几何练习题和答案。
评估方式：1. 课堂练习：通过学生的练习题完成情况和答案讲解，检查学生对平面及其表示的掌握程度。
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学看平面图教案
学看平面图
教学目标：
了解平面图在生活中的用途。
2能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
前准备：
（生）1收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3彩笔
（师）1准备一张学生熟悉的地方的平面图
2准备一些写有XX平面图的卡片
第一时
活动过程：
一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
1猜谜语
2师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动
1学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2学生互相“考一考”
3后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二时
活动过程：
一、游戏导入（前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
1师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）
正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2学生分小组设计
3生汇报
4小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。
为下节自己绘制平面图铺垫）
第三时
活动过程：
一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）。