学看平面图导学案
三年级下思想品德导学案1.2学画平面图1_冀教版-文档资料
第二课学画平面图学习目标：1、了解平面图在生活中的用途。
培养良好的读图、用图的习惯和方法。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
了解学校的环境，知道画平面图的步骤。
学习重点: 能看懂简单的平面图。
在实际生活中能够具体制作、应用平面图。
学习难点:在平面图上确定方向、定图例，学画平面图。
学前准备: 1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
课时安排：2课时学习过程：第1课时一、创设情境，导入新课：同学们，大家喜欢交朋友吗？那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你说的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？今天我们就来学习《学看平面图》。
二、导读自学，书中探宝：展示目标，同学们把书翻到第4--6页，思考：1、数学课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？ 2、你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。
看动物园里有什么？（箭头指的始终是北面。
大街、售票处等叫图例。
图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
）3、学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。
（大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。
）4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。
那么怎么才能看懂平面图呢？除了动物园平面图，你们还在哪里见过平面图？5、辨别方向的方法有哪些？指南针是根据什么原理制成的？三、合作探究，交流展示：结合问题，每个小组进行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果。
人教版七年级数学上册导学案 第四章几何图形初步 4.1.1立体图形与平面图形
人教版七年级数学上册导学案第四章几何图形初步 4.1.1立体图形与平面图形【学习目标】1．认识以生活中的事物为原型的几何图形；2.认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些简单几何体．3.能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；初步理解立体图形与平面图形．【课前预习】1．下列各组图形中都是平面图形的是（）A．三角形、圆、球、圆锥B．点、线段、棱锥、棱柱C．角、三角形、正方形、圆D．点、角、线段、长方体2．按组成面的平或曲划分，与圆柱为同一类的几何体是（）A．长方体B．正方体C．棱柱D．圆锥3．一个立方体的表面展开图如图所示，将其折叠成立方体后，“你”字对面的字是（）A．中B．考C．顺D．利4．不透明袋子中装有一个几何体模型，两位同学摸该模型并描述它的特征．甲同学：它有4个面是三角形；乙同学：它有8条棱．该模型的形状对应的立体图形可能是()A．三棱柱B．四棱柱C．三棱锥D．四棱锥5．乐乐玩橡皮泥时，将一个底面直径为4cm，高为4cm的圆柱，捏成底面直径为3.2cm的圆柱，则圆柱的高变成了（）A．7.5cm B．6.25cm C．5cm D．4.75cm6．一个无盖的正方体盒子的平面展开图可以是下列图形中的()A．图2B．图1或图2C．图2或图3D．图1或图37．如图，点D，E，F分别是等边三角形ABC的边AB，BC，CA的中点，现沿着虚线折起，使A，B，C三点重合，折起后得到的立体图形是( )A．正方体B．圆锥C．棱柱D．棱锥8．下列几何体中，属于棱柱的有（）A．6个B．5个C．4个D．3个9．下列所述物体中，与球的形状最类似的是()A．电视机B．铅笔C．西瓜D．烟囱冒10．奥运会的标志是五环，这五环的每一个环的形状与下列图形中类似的是()A．三角形B．正方形C．圆D．长方体【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1、观察下列几何图形（1）图中的长方体、正方体都有六个面，它们的各部分不都在__________内。
部编RJ人教版 初一七年级数学 上册第一学期秋季(导学案)第四章 几何图形初步(全章 分课时)
第四章 几何图形初步. .根据已有的数学经验，我们能否把它们进行分类？你的标准是什么？要点归纳2. 观察小茗的房间，说说你能看到哪些立体图形.探究点3：平面图形观察与思考：说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？画一画A. ①⑤①B. ①C. ①⑤⑥D. ⑤⑥4. 月球、西瓜、易拉罐、篮球、热水瓶胆、书本等物体中，形状类似圆柱的有6. 图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的 位置.第四章 几何图形初步4.1 几何图形4.1.1 立体图形与平面图形第2课时 从不同的方向看立体图形和立体图形的展开图学习目标：1. 了解立体图形与平面图形之间的联系.2. 能画出简单立体图形从不同方向看得到的平面图形.3. 了解研究立体图形的方法，体会一个立体图形按照不同方式展开可得到不 同的平面展开图.4. 通过展开与折叠，了解棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、长方体、正方体的表面 展开图或根据展开图判断立体图形.重点：了解立体图形从不同方向看能够得到平面图形，了解基本几何体与其展开图的关 系，体会一个立体图形可以有多种展开图.难点：会画简单立体图形从不同方向看得到的平面图形，能够画出简单立体图形的展开 图，或根据展开图判断立体图形.二、要点探究探究点1：从不同的方向看立体图形 合作探究：画出正方体、长方体、圆柱体、圆锥、四棱锥、三棱柱从正面、左面、上面看得到的平面图形．这些展开图有没有什么规律？哪些展开图可以分为一类，为什么？2. “坚”在下，“就”在后，“胜”和“利”在哪里？3. 下面图形是一些多面体的表面展开图二、课堂小结常见几何体的展开图：1. 下图所示的从正面、上面看到的图形对应的是 ( )2. 下图是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是( )3. 下图是由一些相同的小正方体构成的几何体的从正面、左面、上面看得到的三个平面图形，这些相同的小正方体的个数是 ( ) A ．4个B ．5个C ．6个D ．7个4. 下列的三幅平面图是三棱柱的表面展开图的有(多选) ( )5. 如图是一个立方体纸盒的展开图，使展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数，求：a= ；b= ；c= .第四章几何图形初步..包，线和线相交的地方是.这可以说成点动成线. 类如下图，围成这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？请把下图中的平面图形与其绕轴旋转一周后得到的立体图形连接起来.，宽为2cm的长方形，绕其一边进行旋转得到一几何体.这个几何体是什么？4.2 直线、射线、线段第1课时 直线、射线、线段.. ..将你联想到的图形填在图形下边的横线上（填._________________ _______________ ________________ 2.自己动手，分别画一条直线、射线和线段. A ，B 可以画几条直线？ .简称：两点确定一条直线.. 并使其不能转动，至少需要几个钉子？你知道这样做 .A.B相交于点O4.2 直线、射线、线段第1课时 直线、射线、线段... ....AB ）等于已知线段（a ）的作法： AC 上截取AB=a.，CD 的长短.AB 、CD 的长度，再进行比较：几何语言：∵ M 是线段 AB第3题图第1题图第2题图要点归纳：1.两点的所有连线中，_____最短.简称：两点之间，2.连接两点间的线段的，叫做这两点的距离.两个村庄，如图，现在要在公路l上建一个汽两村庄的距离之和最小，请在图中画出汽车站的位置第2题图4.3 角4.3.1 角.... ._______组成的图形，叫做角.这个公共端点叫做角的叫做角的两条边.四、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、要点探究探究点1：角的概念及表示方法问题1 有哪些方式可以表示如图所示的角？问题2 下图中有哪些角？如何表示？还能用∠O 表示∠AOB 吗？要点归纳：角的表示方法：①用一个大写字母表示，该大写字母表示的点为顶点；②用三个大写字母表示；③用一个数字或一个小写希腊字母表示.注意：①当两个或两个以上的角共同一个顶点时，不能用一个大写字母表示；②当用三个大写字母表示角时，必须把顶点字母放在中间；③用数字或希腊字母表示角时，一定要在图形中用角弧标出.思考：角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转所形成的图形. 如图，射线OA 绕点O 旋转，当终止位置OB 和起始位置OA 成一条直线时，形成什么角？继续旋转，OB 和OA 重合时，又形成什么角？1.用一个大写字母表示：∠_____2.用三个大写字母表示：∠_____或∠_____3.用一个小写希腊字母或数字表示：∠_____图中的角有___________________________________ ____________________________________________. ___________（填“能”或不能）用∠O 表示∠AOB.下列说法正确的是平角是一条直线填写下表，将图中的角用不同方法表示出来.°.1°＝′；针对训练1.计算：（1）5°＝（3）36″＝当堂检测5.如图所示：－1) 条呢？4.3 角4.3.2 角的比较与运算....针对训练如图所示：(1) ∠AOC是哪两个角的和？(2) ∠AOB是哪两个角的差？(3) 如果∠AOB=∠COD，则∠AOC与∠BOD的大小关系如何？(1) 如图①，若∠AOC=35°，∠BOC＝40°，则∠AOB＝度．(2) 如图②，若∠AOB= 60°，∠BOC＝40°，则∠AOC＝度．(3) 若∠AOB＝60°，∠AOC＝30°，则∠BOC＝度．易错提醒：在计算角的度数时，若无图，一定要注意分类讨论.试一试：如图，借助一副三角尺可以画出15°和75°的角，你还能画出哪些度数的角？例2计算（1）120°－38°41′；（2）67°31′+48°49′.的角的射线，叫做这个角的平分线..4.3.3 余角和补角... . 1+∠2= °， 图① 90°(直角)，就说这两个角互为______ (简称为两个角______ ). 是∠2的余角，或∠2是∠1的余角，或∠1和∠2互余.180°(平角)，就说这两个角互为______ (简称为两个角______). 是∠4的补角，或∠4是∠3的补角，或∠3和∠4互补.的补角探究点3：方位角八大方位 正东： 正南： 正西： 正北： 西北方向： 西南方向： 东北方向： 东南方向：例4 如图，货轮O 在航行过程中，发现灯塔A 在它南偏东60°的方向上. 同时，在它北偏东40°，南偏西10°，西北 (即北偏西45°)方向上又分别发现了客轮B ，货轮C 和海岛D . 仿照表示灯塔方位的方法画出表示客轮B ，货轮C 和海岛D 方向的射线.针对训练1. 如图，说出下列方位(1) 射线 OA 表示的方向为 . (2) 射线 OB 表示的方向为 .(3) 射线 OC 表示的方向为 . . (4) 射线 OD 表示的方向为 .2.费俊龙、聂海胜乘坐“神舟”六号遨游太空时，我国当时派出远望一号~四号船队，跟踪检测. 其中远望一、二号停在太平洋洋面上，某一时刻，分别测得神舟六号在北偏东60°和北偏东30°的方向，你能在下图中画出当时神舟六号所处的位置吗？的北偏东60°的方向上，那么点A在点C。
人教版小学数学根据方向和距离标出物体位置(2)(导学案)
根据方向和距离标出物体位置课题根据方向和距离标出物体位置课型新授课设计说明在学生通过平面图介绍方向和位置的另一种描述方式，如“东偏南30°”，理解它的含义和用法的基础上学习例2，本节课让学生能够根据方向和距离的描述，在平面示意图中正确地标出物体的位置。
学习目标1.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力，进一步发展空间观点，培养学生合作探究的意思。
2.在学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
学习重点能在图上绘出物体的位置。
学习难点根据方向和距离绘制平面示意图。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：直尺量角器课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧识，引入新课。
（6分钟）1.谈话引入：上节课我们学习了确定物体位置的方法，那么确定物体位置，必需哪两个条件？2.观察下图后，说一说：以灯塔为观测点：A岛在偏的方向上，距离是千米；B岛在偏的方向上，距离是千米。
1.学生回顾确定物体位置必需的两个条件是方向和距离。
2.独立思考，全班交流，订正。
1.选一选。
(1)北偏西30°，还可以说成(C)。
A.南偏西30°B.西偏北30°C.西偏北60°(2)小强看小林在(A)，小林看小强在(C)。
A.北偏东50°B.东偏北50°C.西偏南40°二、探究交流，解决问题。
（20分钟）1.课件出示例2情境图及文字，在例1的图中标出B市、C市的位置。
2.组织学生讨论：你们准备怎么完成任务？会遇到什么问题？如何解决？1.观察主题图并读题，明确任务要求。
2.组内讨论怎样标出城市的位置及遇到的问题：北偏西30°如何测量？200km、300km各需要画几个格？2.张老师家在学校西偏北50°方向960米处，李老师家在学校南偏东30°方向1200米处，如果他们同时从家以每分钟80米的速度去学校，谁会先到？先到多长时间？(画图并计算)。
三年级下册数学教案-第二课时认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
第五章 基本平面图形整章导学案
5.1直线、射线、线段导学案第1课时【学习目标】1.理解两点确定一条直线的事实。
2.掌握直线、射线、线段的表示方法。
3.理解直线、射线、线段的联系与区别。
【学习重难点】重点：理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。
难点：根据语言描述画出图形，建立图形和语言之间的联系。
【自主学习】1.直线的基本性质是。
2.点一般用表示。
3.直线的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。
4.射线的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。
5.线段的表示方法有两种：（1）用表示；（2）用表示。
6.点与直线的位置关系有两种情况：分别是和。
7. 叫做两条直线相交。
探究一直线的基本性质1.操作：如果你想将一根木条固定在墙上，至少需要几个钉子？动手试试看。
（1）请你先用一个钉子，是否可以转动木条？这说明了什么？（2）请你再用两个钉子，是否可以转动木条？这又说明了什么？（3）猜想：如果将木条抽象成直线，将钉子抽象成点，你可以得出什么结论？2.直线的基本性质有两层含义：（1）（2）。
3.思考：你还能从生活中举出应用直线基本性质的例子吗？试试看。
探究二直线、射线、线段的区别与联系请同学们先自己画出一条直线，一条射线，一条线段，然后小组合作讨论它们的区别与联系，并将讨论的结果填入下表。
探究三直线、射线、线段的画法与表示方法例1.如图所示，已知三点A 、B 、C 按下列语句画出图形。
（1） 画出直线AB （2） 画出射线AC（3） 画出线段BC 例2.如图所示，回答下列问题。
（1）图中有几条直线？用字母表示出来（2）图中有几条射线？用字母表示出来（3）图中有几条线段？用字母表示出来例3.请同学们讨论下面的问题：（1） 当平面上有一个点时，过该点可以画出直线的条数（2） 当平面上有两个点时，过两点可以画出直线的条数（3） 当平面上有三个点时，过每两个点可以画出直线的条数（4） 当平面上有四个点时，过每两个点可以画出直线的条数。
人教版三年级数学下册第一单元《学习看平面图(例 2)》学习任务单(导学案)及作业设计
人教版三年级数学下册第一单元
《学习看平面图（例2）》学习任务单
【学习目标】
1.能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的。
2.在介绍自己熟悉的场所活动中加深对方向的理解，体会物体位置关系的相对性。
3.感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的作用。
【课上学习任务】
学习任务一：北京动物园导览图
（1）说一说，从这幅图上你都知道了哪些有关方向的信息？
（2）填一填，犀牛河马馆在大象馆的西面，大象馆在犀牛河马馆的（）面。
【作业设计】
故宫小导游
故宫有四个大门，南门为午门，东门为东华门，西门为西华门，北门为神武门。
位于中轴线的主要建筑由南向北依次是太和殿、中和殿、保和殿。
根据故宫建筑物的
介绍，完成故宫平面图。
【参考答案】
故宫小导游。
【安阳外国语小学】《认识东南西北四个方向》导学案.
2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
（三）、大显身手
绘制校园的示意图
(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？
（2）我知道：（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北
（1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），
左面是（ ），右面是（ ）。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？
小学三年级数学（下）导学案
年级：三年级学科：数学主备人：审核人：
主人姓名：班级：
课题：认识东南西北四个方向
课型：预习课
学习目标：1、我会认识东、南、西、北四个方向。
2、我能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
3、我能用这些词语描述物体所在的方向。
重难点预设：看懂平面图或地图的方向以和对子说说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
二、学海探秘
（一）、想一想：你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？
（二）、自学教材第3页例1，完成下面题目。
1、太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。
2．（1）看例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？
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教学重点
学习用简单的图形画学校的平面图。
教学难点
能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
教学方法
启发式教学法
教具
实物投影仪、课件
学具
预习内容
修改与批注：
教学过程（一次备课）
二次备课
三次备课
复检导学
游戏导入
3、情感态度价值观：通过活动提高学生团结合作的意识，培养爱家乡、爱学校的情感。
教学重点
学习用简单的图形画学校的平面图。
教学难点
能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
教学方法
启发式教学法
教具
多媒体课件
一张学生熟悉的地方的平面图
一些写有XX平面图的卡片
学具
彩笔
预习内容
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
人教版四单元52-57页第一课《学看平面图》第三课时
教学时间
教学目标
1、知识与能力：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
点拔归纳
看平面图时，我们要首先认清方向，然后看懂图例。很多时候要靠同学们根据实际情况灵活应用所学知识了。
拓展深化
1、师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
2. 学生互相“考一考”
作业布置
请生到这个地方去走一走，看一看
板书设计：
看懂图例
学看平面图 科学生活
认清方向
教学反思：
我认为本节课的知识性的落实基本到位、重点突出,同学们都能看懂平面图,并且能说出在图上的正确位置,说的都很好,语言方面表达的很清楚。课的开始,气氛不是很浓,但随着我的启发和调动,学生的积极性很快的上来了,小组合作很成功,能够体现学生小组的合作精神。学生回答问题也积极踊跃。
点拔归纳
有了平面图真好，即使没有去过，咱们也可以根据图把什么都商量妥当，到时候我们就可以高高兴兴地观看比赛了。
拓展深化
平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。教师举例说明。
作业布置
找一张平面图，按图示走一走。
板书设计
学看平面图
南门进
熊猫
-猴子
黑熊
老虎
狮子
北门出
教学反思：
这是知识性比较强的一节课,通过教师营造生活情境,让学生学得快乐,教师(我)采用了示范性教学(也叫接受性教学),并有所创新,教师的示范与学生的自主结合在一起,使学生把平面图的知识基本学会。
2、看了这些图片，你觉得平面图有什么作用？（认路、寻路）平面图的作用其实很多，它存在于我们生活中的方方面面，那么你想看懂它们吗？好吧，我们今天就一起来学看平面图。
二、学生交流活动
学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
交流时还应让学生结合自己的生活经验说说在哪些 地方看到过平面图。
自悟初知
南郊区平旺小学教师导学案设计
科目
品德与社会
年级
三
主备人
陈红霞
助备人
李玉双
王瑾瑜
教学内容
人教版四单元52-57页第一课《学看平面图》第一课时
教学时间
教学目标
1、知识与能力：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置
2、过程与方法：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
自悟初知
现在有两个小朋友要到动物园游览，想去这几个地方，请你们帮忙设计游览路线，可以吗？
学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线，用铅笔画出来吧。 （熊猫、狮子、老虎、猴子、黑熊）
交流汇报小组设计的路线。（选择适合自己的方案为最优方案）
交流探究
说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）
3、情感态度价值观：通过活动提高学生团结合作的意识，培养爱家乡、爱学校的情感。
教学重点
学习用简单的图形画学校的平面图。
教学难点
能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。
教学方法
启发式教学法
教具
课件
学具
预习内容
试着画一幅平面图。 修改与批注：
教学过程（一次备课）
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 修改与批注：
教学过程（一次备课）
二次备课
三次备课
复检导学
一、激发兴趣，学看平面图。
1、孩子们，你们知道平面图吗？在生活中见过哪些平面图呢？谁能说一说？最近老师收集了很有意思的一些平面图片，我很想与大家分享，想看的举手。我们一起来看看吧。（多媒体）
教师出示一张学生较熟悉地方的平面图，让学生猜猜这幅平面图表示的是什么地方，这个地方有什么？并说明自己是怎么知道的。
交流探究
1. 你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
结合教师出示的平面图让学生说说图例的意思，认识指向标。
南郊区平旺小学教师导学案设计
科目
品德与社会
年级
三
主备人
陈红霞
助备人
李玉双
王瑾瑜
教学内容
人教版四单元52-57页第一课《学看平面图》第二课时
教学时间
教学目标
1、知识与能力：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置
2、过程与方法：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
整个的课堂教学贯穿着我的引导、发展和不断创新的基础上,让学生能自主的合作、动手来学习,效果比较好。
在做游戏时,教师只是简单的说了要求,但很多学生没有弄懂教师的意图,所以很茫然。致使教师又重新具体的说了一遍,浪费了时间。
南郊区平旺小学教师导学案设计
科目
品德与社会
年级
三
主备人
陈红霞
助备人
李玉双
王瑾瑜
教学内容