情商教育对大学生成长的重要性探析
大学生情商教育的重要性分析
大学生情商教育的重要性分析【摘要】情商，是一个人获得成功的关键。
本文阐述了情商的内涵及重要性，分析了大学生情商的现状及存在问题，提出了大学生情商教育的几种重要途径。
【关键词】大学生；情商教育；重要性当今社会是一个充满竞争和挑战的社会，尤其在以知识、智慧和能力为基础的知识经济时代，在当前全球金融危机的背景下，就业形势更加严峻，社会对大学生提出了更新更高的要求，高情商的人在激烈的竞争中才不易被淘汰，并更好的生存和发展。
因此，新形势下加强大学生情商教育尤为重要。
一、情商的内涵及重要性情商是情感商数的简称，又称情绪智力，最早是由美国新罕布什尔大学和耶鲁大学心理学家萨罗维和梅耶教授于1990年提出。
丹尼尔·戈尔曼认为情商的内涵至少包括五种能力：（1）自我觉察力，即认识自己情绪的能力；（2）驾驭自己情绪的能力；（3）自我激励的能力，即能激励并鼓励自己的能力；（4）移情能力，即察觉、识别、理解他人情绪的能力；（5）处理人际关系的能力。
他通过研究指出，一个人的成功因素中，智商占20%，情商占80%，情商远比智商重要，情商教育是素质教育不可缺少的重要环节。
这表明，一个人知识的积累、能力的形成、事业的发展，不仅取决于智力要素，更重要的是情商因素起到了决定性作用。
二、大学生情商现状及存在问题由于我国应试机制的存在，在基础教育阶段，对学生的教育是重智商轻情商，加上“9O后”大学生多为独生子女，以自我为中心的心理普遍存在并达到了一定的程度，以至于在入学后出现很多与情商有关的问题，具体表现在以下几个方面：一是协作精神较差，缺乏团队精神；二是心理素质差，缺乏心理承受能力；三是人际交往能力差，缺乏社会适应能力；四是道德伦理观念差，缺乏责任感；五是自主自立意识强，但自理自律能力较弱。
三、大学生的情商教育成因1.家庭环境的影响充裕的生活条件，让大多数是独生子女的“90后”大学生过着衣食无忧的生活，他们无法体会父母之艰辛。
情商对学生成长的影响
情商对学生成长的影响学生的成长不仅仅依赖于智商，情商也扮演着很重要的角色。
情商是指个体在理解和应对情绪、人际关系和自身需求方面的能力。
而这些能力对学生的学习和发展具有深远的影响。
在本文中，将探讨情商在学生成长中的重要性以及其对学生学习和社交方面的积极影响。
首先，情商对学生成长的影响体现在情绪管理方面。
学生处于不同的成长阶段，面对着各种情绪的冲击。
情商高的学生更加懂得如何管理自己的情绪，可以更好地应对学习和生活中的挫折和压力。
例如，当学生在考试中遇到困难时，他们能够冷静地分析问题、调整心态，并采取积极的解决方法。
这种积极的情绪管理能力有助于学生建立健康的学习态度，从而提高学习效果。
其次，情商对学生成长的影响还体现在人际关系方面。
人际关系是每个人都无法避免的一部分，对于学生来说更加重要。
情商高的学生具备较强的沟通和合作能力，他们能够主动参与团队活动、与同学建立良好的关系，更好地理解和尊重他人的需求，在群体中获得舒适和积极的交往经验。
这种积极的人际关系有助于学生形成积极的人际支持网络，提高个体与他人的合作精神和团队合作能力。
此外，情商对学生成长的影响还表现在自我认知和自我管理方面。
情商高的学生能够更好地了解自己的优势和劣势，从而更加准确地制定学习目标，并有能力调整学习策略。
另外，他们也更加懂得控制自己的冲动和欲望，养成合理的生活习惯和时间管理能力。
这种自我认知和自我管理的能力能够帮助学生在学习和生活中更好地调整自己，提升自我效能感和自信心。
总的来说，情商对学生成长有着不可忽视的影响。
情商高的学生往往能够更好地管理情绪、与人相处和认识自己，为学习和社交提供了良好的基础。
因此，学校和家庭应该注重培养学生的情商，提供适当的教育和资源，帮助学生全面发展，实现自身潜能的最大化。
只有在情商和智商的双重促进下，学生的成长才能更全面、更均衡地发展。
学生成长中的情商培养和情绪管理
学生成长中的情商培养和情绪管理情商（Emotional Intelligence，简称EI）是指一个人在认识、理解和控制自己情绪的基础上，有效地表达和处理情感，以及与他人建立良好关系的能力。
情商的培养对于学生的成长和发展至关重要，它不仅涉及学习成绩的提升，也关系到人际关系的维护与发展。
本文将探讨在学生的成长过程中，情商的培养和情绪管理的重要性。
一、情商的重要性情商是人际交往中必不可少的能力之一。
学生在学习和生活中都需要与他人进行交流和合作。
情商的提升有助于提高学生的沟通能力和人际交往技巧，使其更好地与他人相处和合作。
此外，高情商的学生更容易调节自己的情绪，应对学习和生活带来的压力，从而保持良好的心态和积极的情绪状态。
二、情商的培养途径1. 培养自我认知能力自我认知是情商的基石，它包括对自己情绪的认知和理解。
学生可以通过反思自己的情绪变化和触发情绪的原因，提高对自己情绪的认知能力。
同时，学生还可以通过日记、情绪记录等方式，加深对自己情绪的了解，从而更好地管理和调节自己的情绪。
2. 培养情绪表达能力情绪表达是情商的重要组成部分，良好的情绪表达能力有助于与他人建立良好的人际关系。
学生可以通过参加朗诵、演讲、表演等活动，提高自己的情绪表达能力。
此外，学生还可以通过阅读优秀文学作品、观看影视剧等途径，学习并模仿其中人物的情绪表达方式，以丰富和完善自己的情感表达能力。
3. 培养情绪管理能力情绪管理是情商的核心内容，它涉及到情绪的调节和控制。
学生可以通过学习一些情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，来提高自己的情绪管理能力。
此外，学生还可以通过参加体育运动、音乐艺术等活动，释放自己的负面情绪，培养积极向上的情绪态度。
三、情绪管理的重要性情绪管理在学生成长中起着重要的作用。
学生在学习和生活中常常面临各种挑战和困难，情绪管理能力的强弱直接影响到学生应对压力和解决问题的能力。
良好的情绪管理可以帮助学生保持良好的心态，积极应对学习和生活中的压力，提高学习效果和生活质量。
情商教育对大学生成长的重要性探析
情商教育对大学生成长的重要性探析【摘要】本文探讨了情商教育对大学生成长的重要性。
在介绍了情商教育的背景、研究意义和研究目的。
正文部分分析了情商教育对大学生心理健康、人际关系和职业发展的积极影响，以及在大学生教育中的具体实践和对大学生成长的启示。
结论部分强调情商教育在大学生成长中的重要性，并提出以情商教育为引领，推进大学生全面发展。
本文旨在呼吁教育界和社会更多关注情商教育，在大学生成长中发挥积极作用。
【关键词】情商教育、大学生、成长、心理健康、人际关系、职业发展、教育实践、启示、全面发展1. 引言1.1 背景介绍情商教育旨在培养学生的情商，提高其自我认知和自我管理能力，让学生能够更好地适应社会变化和发展需求。
通过情商教育的实施，可以帮助大学生更好地处理自己的情绪和情感，增强心理健康，提高抗压能力。
背景介绍部分对情商教育的重要性进行了简要介绍，提出了大学生成长中所面临的挑战和需要改进的问题。
接下来，将通过研究意义和研究目的的阐述，更加系统地探讨情商教育对大学生成长的影响和作用。
1.2 研究意义研究意义：情商教育作为大学生成长过程中不可或缺的重要组成部分，其研究具有重要的现实意义和深远的影响。
情商教育可以帮助大学生提高心理健康水平，增强心理调适能力，有效缓解压力和焦虑情绪，有助于提升个体的幸福感和生活质量。
情商教育对大学生人际关系的影响也十分重要，能够提升大学生的人际沟通能力和解决冲突的能力，促进良好的人际交往，增进友谊和团队合作意识。
情商教育对大学生的职业发展至关重要，培养学生的领导力、团队合作能力和创新意识，更好地适应未来社会的竞争和变化。
情商教育的具体实践对大学生成长起到积极的推动作用，有助于学生全面发展，提升综合素质。
深入探讨情商教育对大学生成长的重要性，有助于提高教育质量，促进学生全面而健康的发展。
1.3 研究目的研究目的是探讨情商教育在大学生成长过程中的重要性和作用机制，深入分析情商教育对大学生心理健康、人际关系和职业发展的影响，总结情商教育在大学生教育中的具体实践，并从中提炼出对大学生成长的启示。
情商对大学生的重要性(二)2024
情商对大学生的重要性（二）引言概述：情商是指个体在情绪认知、情绪管理、自我调节、人际交往等方面的能力和素养。
在当今社会中，情商对于大学生的重要性愈发凸显。
本文将从五个大点展开论述情商对大学生的重要性，并给出相应的小点进行分析。
正文：一、情商对大学生自身发展的影响1. 情商对大学生的人际关系的影响2. 情商对大学生的学习效果的影响3. 情商对大学生的自我管理和自我调节的影响4. 情商对大学生的情绪稳定性和心理健康的影响5. 情商对大学生决策能力和解决问题能力的影响二、情商对大学生的职业发展的重要性1. 情商对大学生的就业竞争力的影响2. 情商对大学生的职业发展路径的影响3. 情商对大学生的领导能力和团队合作能力的影响4. 情商对大学生职场适应性的影响5. 情商对大学生的职业满意度和幸福感的影响三、培养大学生情商的重要性1. 大学提供情商培养的机会和资源2. 大学教育对于情商培养的重视程度3. 大学生活及社交活动对情商的锻炼和培养4. 大学教育中情商培养的策略和方法5. 大学生自身的积极性和主动性对情商培养的影响四、大学如何提高情商教育的有效性1. 设立情商教育的课程和项目2. 提供情商培训和实践机会3. 培养教师的情商教育能力4. 建立情商教育的评估体系5. 与企业和社会资源合作，增加情商教育的实践性五、总结：通过对情商对大学生的重要性的论述，我们可以看到，情商在大学生的自身发展、职业发展、人际关系、心理健康和学习效果等方面都起着重要的作用。
因此，大学应该积极地加强情商教育，为学生提供全面发展和成功的基础。
同时，学生也要主动参与情商培养，提高自身的情商水平，为未来的发展打下坚实的基础。
高校情商教育的意义及内容探析
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald138大学生是国家的希望，民族的未来。
21世纪是人才竞争的世纪，大学生素质的优劣关系到我国人才培养的质量，关系到全面建设小康社会以及“中国梦”的实现。
越来越多的研究和实践表明：“情商”是大学生非常重要的素质，决定了人才能否适应社会环境发展的需要。
习近平总书记曾在天津高校毕业生和失业人员座谈会上提出：“实际工作中情商很重要，需要更多的做群众工作和解决问题的能力，也就是适应社会的能力。
”“情商”是相对于“智商”而言的，简单的来说就是一个人的情绪智力。
尤其丰富的内涵，探析高校情商教育的内涵对高校人才培养有重大的意义。
1 大学生情商教育的意义1.1 提升人才竞争力需要大学生情商教育21世纪，知识和技术的竞争实质是教育和人才的竞争。
当前社会对于人才的定义已经不仅仅局限于具有良好的专业技能和专业素养。
同时还要包括良好的道德水准，健康良好的心理素质，以及较强的团队协作能力。
对于个人而言，要想在激烈的社会竞争中站稳脚跟，取得发展，实现人生价值，需要良好的情商作为基础[1]。
无数的案例表明，良好的情商更能够促进个人的发展。
只有具备坚强的意志品质，自我协调管理能力，对抗压力和挫折的能力以及良好的沟通协作水平等情商素质才能够适应社会发展的需要。
大学生在面对纷繁复杂的社会竞争时需要进行良好的情商作为基础，所以，高校要提升人才竞争力需要进行大学生情商教育。
1.2 大学生健康发展的需要情商教育在社会高度发展的今天，人们对健康的理解和认知越来越全面。
健康不仅要求一个人在躯体上没有疾病和缺陷，同时要求个体要具备健全的心理，以及适应环境，适应社会的能力。
我国当前高校大学生的健康状况令人担忧，在长期的应试教育导向下产生了大量的“书呆子”，而更为严重的是存在大量的心理不健康现象。
一部分同学无法承担学业的压力，没有独立自强的意志，缺乏基本的人际沟通能力，以自我为中心而无法融入集体生活，这些都是心理不健康的表现，严重制约了大学生的健康发展。
情商与大学生辅导
情商与大学生辅导在当今的大学校园里，情商对于大学生的成长和发展起着至关重要的作用。
大学生辅导工作也应将情商的培养纳入重要范畴，以帮助学生更好地应对学业、人际关系和未来职业等方面的挑战。
首先，我们需要明确什么是情商。
情商，通常被定义为个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。
它涵盖了自我意识、自我管理、社会意识和关系管理等多个方面。
对于大学生而言，拥有良好的情商意味着能够清晰地认识自己的情绪状态，包括喜怒哀乐、焦虑与兴奋等。
比如，在面对考试压力时，能够意识到自己的紧张情绪，并采取积极的应对方式，如深呼吸、合理规划复习时间等，以缓解压力，保持良好的应考心态。
同时，高情商的大学生还能够有效地管理自己的情绪，避免因情绪失控而做出冲动或不理智的行为。
在人际关系方面，情商的作用更加显著。
大学生活是一个丰富多彩的社交环境，同学之间、师生之间的交流互动频繁。
高情商的学生能够敏锐地感知他人的情绪变化，理解他人的立场和观点，从而更好地与他人沟通和合作。
他们懂得倾听，尊重他人的意见，善于表达自己的想法，避免因言语不当而引发冲突。
例如，在小组作业中，能够协调团队成员的关系，充分发挥每个人的优势，共同完成任务。
那么，在大学生辅导工作中，如何培养和提升学生的情商呢？其一，辅导员应注重引导学生增强自我意识。
可以通过开展心理测评、主题班会等活动，让学生了解自己的性格特点、情绪模式和行为习惯。
同时，鼓励学生进行自我反思，比如每天记录自己的情绪变化和应对方式，逐步提高自我认知水平。
其二，加强情绪管理的教育。
教授学生情绪调节的方法和技巧，如情绪表达、情绪转移、情绪放松等。
例如，当学生遇到挫折产生消极情绪时，指导他们通过运动、听音乐、写日记等方式释放情绪，调整心态。
其三，培养学生的同理心。
组织角色扮演、案例分析等活动，让学生站在他人的角度思考问题，感受他人的情绪和需求。
这样有助于提高学生的人际交往能力，建立良好的人际关系。
学生的情商培养
学生的情商培养情商，也称为情绪智力，指的是一个人处理与自己和他人情绪相关的能力。
与智商不同，情商是可以培养和提高的。
对于学生来说，情商的培养尤为重要，它可以帮助他们更好地应对压力，建立良好的人际关系，提高学习效果等。
本文将探讨学生情商培养的重要性以及一些有效的培养方法。
一、情商在学生成长中的重要性学生时期是一个重要的成长阶段，情商的培养对于他们的综合发展至关重要。
下面是几个关于情商在学生成长中重要性的方面：1. 情绪管理：学生经常会面临各种各样的情绪，如压力、焦虑、悲伤等。
情商高的学生可以更好地管理自己的情绪，避免情绪的负面影响，保持积极的态度和心态。
2. 人际关系：学生需要和同学、老师、家长等进行良好的人际交往。
情商高的学生更容易与他人建立良好的关系，有效地沟通和解决冲突，从而获得更多的支持和理解。
3. 学习表现：情商高的学生可以更好地管理时间，集中注意力，保持自我激励，并具备解决问题和创新思维能力。
这些都对学生的学习表现有着积极的影响。
二、情商的培养方法1. 自我认知：学生应该了解自己的情绪和反应，并学会分析这些情绪背后的原因。
他们可以通过写日记、进行自我反思等方式，加深对自己情绪的认知。
2. 情绪管理：学生可以学习一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考、寻找解决问题的方法等。
他们可以通过练习这些技巧来更好地管理自己的情绪。
3. 同理心培养：学生可以参与一些社会实践活动，如志愿者工作、参观展览等，从而更好地理解和感受他人的情绪。
此外，学校也可以组织一些相关的课程和讨论，帮助学生培养同理心。
4. 团队合作：学生可以参与一些团队活动，如合唱团、运动队等，通过与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，解决冲突，并取得共同的成功。
5. 情绪管理技巧培训：学校可以开展一些情绪管理技巧的培训，为学生提供一些实用工具和方法。
这些培训可以包括心理辅导、情绪智力课程等。
三、学校对学生情商的培养学校在学生情商培养中起着重要的作用。
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情商教育对大学生成长的重要性探析
情商指情感、情绪商数，和智力商数相对应。
我们周边许多实例证明，人的成功不在于智商多高，重要的是情商。
智商高的人一般注重把事情做对，情商高的人会考虑把事情做好。
那么情商教育就会包括很多内容，最关键的是本人去领悟和体验。
摘要：新时代竞争的激烈，使人们的生活压力越来越大，尤其是在校大学生，他们面临着充满着未知数的未来，一切都是不固定、变化着的，不仅是生活上的压力还有学习、就业的压力。
特别是大学生就业问题一直是媒体乐此不疲的话题和关注点，那么如何让大学生更易适应社会的需要，更能符合用人单位的口味，就关系到大学生综合素质的提高问题了，尤其是情商水平的提高。
本文从什么是情商，情商这一词语是从何而来出发，通过探讨智商与情商的关系，进而说明对大学生进行情商教育的重要性。
关键词：大学生情商教育情商
当今是一个信息多元化的时代，社会竞争越来越残酷激烈，传统高校流水线教育模式培养出来的大学生难以满足社会的多样化需要，这就给传统高校教育提出了挑战，必须对高校的教育理念和教育模式做出重大调整，由原来注重智力教育转为综合素质的培养，实现大学生自由全面的发展。
情商教育作为综合素质中的一个重要方面，与学生成长成才之间具有紧密的联系。
因此，利用情商教育正确引导大学生社团活动，加强人际交往教育，加强人生信念教育，促使他们正确对待学习成绩、社会关系、就业、锻炼组织领导才能。
使他们具备较强的生存能力，不仅有利于个人内在素质的提高，更有利于在未来职业生涯中掌握主动权。
一、情商的提出
长期以来，人们在教育中非常强调智力的重要性，认为一个人能否取得成就，智力是第一位的，即智商越高，就越容易取得成功。
但这一传统认识被美国哈佛大学行为与头脑科学教授丹尼尔·戈尔曼所打破，丹尼尔·戈尔曼对1500名智商非常高的学生做了长时间
的追踪研究后，然后将其中的最成功者和最不成功者进行了比较分析，结果得到了一个惊人的发现，最成功者和最不成功者在智力发展上没有多大的区别，他们的主要区别在于一些非智力性因素，如自信心、社会适应能力、坚持力等。
在这些非智力性因素比较中，成功者明显优于不成功者。
在此研究的基础上，丹尼尔·戈尔曼于1995年写出了《情感智商》。
在这本书中，
丹尼尔·戈尔曼提出了情感智商的概念，认为智商至多能解释成功因素的20%，其余80%
则归于其他因素。
我所关注的就是这些其他因素中的关键因素：情感智商―――自我激励、百折不挠;控制冲动、延缓享受;调适情绪、不让焦虑干扰理性思维;善解人意、充满希
望。
”[1]丹尼尔·戈尔曼在书中对情感智商这个新的概念进行了系统的阐述，提出情感智商应包含五个部分：认识自我情绪的能力;管理自我情绪的能力;自我激励的能力;认识他人情
绪的能力;管理人际关系的能力。
在20世纪90年代，情感智商这个概念开始引起我国国内学者的重视，众多国内学
者对情商理论进行研究，其中以我国的情感专家吴琦的论述较为系统全面，在其《情感教育》一书中，提出情商主要包括五个部分：自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受力。
二、智商与情商的关系
1、智商无法取代情商，智商为情商的提高提供基础
在一个人成长过程中，智商情商缺一不可。
智商是情商发展的前提和基础，情商的提高有赖于智商的发展，但并不全由智商决定，换言之，智商只是情商提高的必要条件而非充分条件。
智商是对一个人智力因素的测定，主要表现在人的观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力上。
例如在学习中，人的智商基本属于先天因素，往往很难改变，因此，每个人的智力都是平等的，只要真正热爱学习，并在学习上投入足够的精力和时间，那么他们的成绩基本上均处于大差不差的状态，都能取得良好的学习效果。
但是人与人的情商更多依赖于后天的培养，即使一个人学习成绩不好也仅仅是表明智商不高，其情商却可以通过正确教育和引导而得到不断地提高。
2、情商反作用智商，甚至在某种程度上对智商的提高起着决定性的作用
情商更多属于哲学的范畴、社会科学的范畴，属于人的“上层建筑”，而智商更多的是
科技方面范畴，属于人的“经济基础”，当情商发展到一定程度时会促进智商的高度发展。
例如一个人在学校时成绩平平，但在社团活动中却表现的较为活跃，尤其是步入社会后因其较强的适应能力，情商迅速得到提高，更容易在工作中得到领导的肯定和同事的拥护，反过来又会促使他去学习更多的专业技术知识或其它理论，从而使其智商得以提高。
3、智商与情商相互依存、相互制约、相互发展
智商与情商是辩证统一的关系，互为前提互相发展。
人类社会的发展过程告诉我们，情商促进了人类社会的产生与发展，也决定着人类社会生存与发展的方向。
没有情商就不存在人类社会。
综合情商与智商的关系，我们说一个人的综合素质是情商与智商的统一体，用一个方程式来表示：综合素质=情商x智商，情商是内因，起决定作用，决定着人的发
展方向与志向。
智商是外因，对人的发展起着推动作用。
三、情商培养对大学生成长成才的重要性
当前是知识经济的的时代，知识和技术的创新已成为国际竞争的核心，其实质是教育和人才的竞争。
随着知识经济的初见端倪和迅猛发展，各国都越来越重视培养人才的质量和规格，重视提高人的整体素质。
具有广阔的胸襟、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、健全完善的人格的高素质人才，社会的进步才有可靠的保证。
如前所述，在影响一个人成功的诸多因素中，居于核心地位并起关键作用的是情商水平的高低。
智能超群、情绪稳定、毅力顽强、个性完善、环境适应能力和应变能力强等高品位的心理素质，已成为人才资源中最具竞争力的关键性因素。
1、情商教育发展学生智力因素的可靠保证
根据国外关于智力发展的研究证明，人的智力因素要想得到最大程度的发挥，必须要有良好的情商的支持和帮助。
可以说情商因素对于智力活动起着难以估量的补偿作用。
没有情商的良好发展，智力因素就不可能获得充分的发展，即使智力水平在人的发展初期表现出较好的态势，但是，如果后期不注重情商因素的培养，那么情商就会阻滞智商的发展，使智力不能充分表现出人们在社会活动中应有的效果，进而人的综合素质水平提高的程度也会大打折扣。
智力因素和情商因素相互联系、相互促进、相互影响，但是不能相互替代。
因此情商对人类活动有着至关重要的影响：一个智商很高情商很低的人，往往在事业上难以取得较大成就;反之，一个智商中等情商很高的人，却可能取得较大的成功。
再加上如
今社会激烈的竞争，承担为社会输出健全合格人才责任的高校更加要重视对大学生情商的培养，要把它放在与智力因素、专业技能同等甚至是更高的高度来看待。
2、情商教育是大学生构建健康心理和谐人际关系的关键
大学生多处于青春发育期，他们精力旺盛、求知欲强，但有发展不成熟，心理障碍时有发生。
大一新生面临的问题多是如何适应大学新生活，转变学习方式，尽快融入新的集体生活中。
大二学生面临着恋爱、人际交往、经济问题、学业等压力。
大三学生多是集中在自我发展与能力培养、恋爱与情感问题上。
大四学生则以就业、择业问题为主，兼有恋爱、职业生涯规划、价值取向迷茫等问题，若是专科院校，则会提前面临就业择业等问题带来的压力。
在这些压力中，学生很容易就会产生压抑、抑郁、焦虑、偏执等心理障碍，严重的可能会导致心理疾病的发生。
笔者认为导致这些现象的直接原因就是这部分大学生的情商水平不高。
情商水平高的学生一般有能力去了解自己的天赋、才能，可以明确觉察自己的情绪并能凭借高度的容忍力加以控制;可以用敏锐的观察力去判别他人的行事动机，解读他人的情绪反应，懂得团队合作达到最终目标;可以用多种方法圆满解决自我和人际
间的种种困扰。
而低情商学生则不能及时认识到自我情绪产生的原因，也无法自如的控制和自我调节情绪，导致消极心态持续不退，影响心理健康和人际关系的和谐。
因此，加强大学生情商教育，引导大学生正确认识自我，客观准确评价自我，量力而行，为实现自我而不懈努力就显得尤为必要。
为此，学校可以整合专任教师、辅导员和心理教师有关力量，一方面，积极引导大学生学会自我调节，在正确认识自我和评价自我的基础上使他们的心
理向着积极健康的方向发展，以乐观的态度对待挫折，并把挫折当做生活的一部分;另一方面，帮助学生更全面恰当地认识自己的潜能和优势，使他们学会正确地思考，提高自己的心理调节能力，从而构建和谐人际关系。