学会赏识的事例

学会赏识的事例

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赏识就是爱的体现。把我们的爱均匀的撒给每一个学生，这有时不是一下就能体现出来的。但是要是把最美的微笑送给我们的学生、微笑与学生交流，这一点学生一下就能感受到。这也是赏识教育最基本的体现，它不是虚情假意的作秀，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。班里的丹丹同学年龄较小，活泼淘气，三年级的孩子还像一年级，上课的时候能做到十分钟集中注意力就不错了。可这孩子天资不错，聪明伶俐，喜欢看书，写作很不错。但是小小的年龄每天小脸都是绷得很严肃，像是受到了很大的委屈。课间总喜欢一个人独坐，一个人独玩。同学也不愿意与她在一起。一次课余的时候，和孩子们聊天，丹丹也在其中。和孩子们一起谈前一天的习作作业。我把周围的几个孩子大大夸赞了一回，给他们每个人都“量身定做”了几个“之最”，务必让他们满怀信心地去完成以后的习作。看到丹丹，我灵机一动，微笑着夸她的作文是“童趣之最”，还要其他的同学学习她。在同学们的一片惊叹之声中，丹丹的脸红了，眼睛亮了，又露出了调皮的笑容。我接着说：“丹丹你的微笑太美了！老师喜欢笑，你也像老师这样笑一笑，好吗？”丹丹露出了天真的微笑，狠狠地点点头。这一天丹丹就是这样一直笑着，很美、很乖、很可爱。

一星期过去了，丹丹的笑好像又少了许多。我在一次习作评改课上，把她的习作在全班宣读，让全班都学都像她学习。她又笑了，“丹丹你的笑真美，就像你的这次习作一样的美，如果每天都这样微笑，你的文章也会写的更美，你相信吗？不信试试看。”教室里立刻响起一片掌声。在同学们热烈的掌声中，丹丹的身影从来没有像今天这么挺拔，她的眼神也从来没有像今天这么集中。这一节课，她一直都是微笑着，听得特别认真。

孩子毕竟是孩子，打那以后，她还是“大错不犯，小错不断”，不过我发现她开始笑了，我相信，在我的赞美之下，她一定会从“灿烂”走向“辉煌”！

一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一个微笑往往就蕴含着赏识，能生动地表达我们的赏识。我们的一言一行影响学生，我相信把我们最美的微笑带进教室送给每一个学生，学生也用他们甜甜的笑回报给我们的。