四年级下册数学一课一练-4..4小数与单位换算 人教版 第2课时 小数与单位换算(2)
四年级数学下册课件- 4.4 小数与单位换算 -人教新课标PPT(共14页)
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拓展延伸
一只非洲鸵鸟重约150千克500克,一头 牛重约123.06千克,一只鸵鸟比一头牛 重 多少千克？
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人教版小学数学四年级下册
小数与单位换算
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
问题：这些数据太乱了，怎么比呢？ 小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单 位的数据进行改写。
要求：把上面的数据改写成用米作单位
的数。 80厘米=（ 0.8 ）米
1米=100厘米 80厘米= 1—800—0 米
谈想法：想说哪一个都可以： 1、通过学习你学到了什么？ 2、你有什么体会？ 3、你有想对老师、同学或是自 己说些什么吗？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
最新人教版四年级数学下册《4.4.2小数与单位换算》精品教学课件
4.6m＝( 46 )dm
2.95元＝( 2 )元( 9 )角( 5 )分
2.算一算，填一填。
48cm =( 0.48 )m
67角 =( 6.7 )元
820kg =( 0.82 )t
4020g =( 4.02 )kg
30cm²=( 0.3 )dm² 8m9 dm =( 8.9 )m
8844.43m =(884443)cm 350kg =( 0.35 )t
改写，也可以利用单位间的进间的进率是10、100、1000…… ，可以直接把小数点向右移动相应的位数。
0.95m＝ __9_5__cm
方法一:
0.95m 9dm 5cm
95cm 方法二: 1m＝100cm
0.95m＝（0.95×100）cm＝95cm
米
乘进率 100
4km700m =( 4.7 )km 162公顷 =( 1.62 )km²
3.下面是 4 种动物奔跑的速度，按照从快到慢的 顺序排序。
0.4 千米/分 = 400 米/分 1.85千米/分 = 1850 米/分 1.85千米/分 > 1200 米/分 > 1170 米/分 > 0.4 千米/分
4.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
80÷10 = 8(m) 0.8km = 800m 800÷8 = 100(天) 1.2km = 1200m 1200÷8 = 150(天)
答：修 0.8 km 要 100 天，修 1.2 km 要 150 天。
课后小结
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课堂小结
1 m 45 cm
1.32 m
0.95 m
132cm 95cm
新人教版四下数学第2课时 小数与单位换算(2)
1.35t=1350kg （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（答案不唯一）一头白鲸重多少千克？
3. 1.09m＝(1090)mm 2.56t＝(2560)kg
2.3kg＝( 2300)g
4.6m＝( 46 )dm
2.95元=( 2 )元( 9 )角( 5 )分
【选自教材P48 练习十二 第2题】
3.7t＝( 3700 )kg 0.86m2＝( 86 )dm2
【选自教材P47 做一做 第1题】
【选自教材P47 做一做 第2题】
2.
228kg＝0.228t
35kg＝0.035t
（1）你能把它们按照体重由重到轻排序吗？ 1.35t＞0.75t＞0.35t＞228kg＞35kg
【选自教材P47 做一做 第2题】
R·四年级下册
一、激活经验，引出新课
填一填。
低级单位名数改成
高级单位名数，要 3m62cm=( 3.62 )m 除以进率。
5元7角3分=( 5.73 )元
8千米60米=( 8.06 )千米
2800平方分米=( 28 )平方米
二、探索交流，解决问题
按照身高从高到低给下面的小朋友排序。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 把上面的数据改成用“厘米”作单位的数据。
284g○= 0.284kg 532cm○> 5.3m
【选自教材P48 练习十二 第5题】
7.按照要求改写数据。【选自教材P49 练习十二 第8题】
（
10909m=10.909km （2）嫦娥五号探测器总重8.2t。（用千克作单位）
0.95m=______cm
0.95m＝______cm
0.95m=9dm+5cm =90cm+5cm =95cm
人教新课标四年级下册数学一课一练-4.4小数与单位换算(含答案)
四年级下册数学一课一练-4.4小数与单位换算一、单选题（共7题；共14分）1.米也就是（）A. 0.1米B. 0.01米C. 0.001米2.把5.06化成分数是（）A. B. C. D.3.米用小数表示为（）米．A. 0.8B. 0.008C. 0.084.把1.37化成百分数是（）A. 13.7%B. 1.37%C. 137%5.下列小数化成分数正确的是（）A. 0.6=B. 0.05=C. 2.4=26.是真分数，而且能化成有限小数，x最大是（）A. 12B. 13C. 14D. 157.把化成小数是（）．A. 1.85B. 0.85C. 0.185D. 1.085二、判断题（共5题；共10分）8. ＝2.3759. 、、中只有一个分数不能化成有限小数．________(判断对错）10.化成小数是0.04。
11.3 化成小数是3.05。
12.=0.29三、填空题（共8题；共17分）13.用小数表示：= ________14.把下面分数改写成小数=________15.把下面的小数化成分数（能约分的要约分）。
0.8=________ 1.4=________ 0.25=________ 0.6=________16.把下面的分数改写成小数=________ =________ =________17.把0.75化成分数是________。
18.0.9=________（分数），它是________个，9个________是0.9．19.把化成小数是________。
20.7分米是1米的________，是________米，写成小数是________米．四、解答题（共2题；共10分）21.把下面相等的连起来。
22.把0.a化成分数，不要约分就是一个最简分数，这样的小数有多少个？五、应用题（共1题；共5分）23.王阿姨平均每秒打0.9个字，李叔叔1分钟打50个字，平均每秒打了个字。
王阿姨和李叔叔谁打字快些？答案解析部分一、单选题1.【答案】A【解析】解：米=0.1米【分析】把化成小数，用1除以10，等于0.1；即可得解．2.【答案】C【解析】小数是表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，所以小数5.06就可以写成，约分后就是【分析】本题主要考查分数和小数的互化3.【答案】C【解析】【分析】了解小数的意义，可从分数的意义着手，小数的意义是分数意义的一环，从意义上讲，小数只表示分母是整十、整百…的分数，表示数量，有自己的写法；它们的区别在于写法不同和表示的意义的范畴不同。
四年级下册数学习题课件小数与单位换算人教版 9页
9元5角=95角 828÷4=207（角）
答：每千克奶糖贵，贵1.7元。
六、一块长方形地，长是800分米，宽是600分米； 一块正方形地的面积是3500平方米。哪一块地的面积大？
800×600=480000（平方分米） 480000平方分米=4800平方米 4800平方米>3500平方米
答：长方形地的面积大。
4.5 小数与单位换算
一、连一连。
二、把下面的质量按从轻到重的顺序排列。 6.5吨 60.50吨 65.05千克 65000克 65000克< 65.05千克< 6.5吨< 60.50吨
三、填一填。(填小数)
15分＝（ 0.25 ）时
36秒＝（ 0.6）分
1分45秒＝（ 1.75）分 2分15秒＝（ 2.25）分
八、一块菜地每平方米可以产白菜28 kg。这块菜地可以收多少千 克白菜?合多少吨?
50×40×28=56000(kg) 56000 kg=56 t
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。 2这 篇 文 章 用 河神见 海神的 寓言故 事说明 哲理， 通篇都 是设喻 而这些 比喻又 是通过 奔放新 奇的想 象和浓 厚的浪 漫主义 情调抒 写出来 的。庄 子把一 切自然 事物、 神话传 说都具 体化、 人格化 。 3.河 伯 这 一 神 话传 说中的 神便被 庄子任 意驱使 为其观 点服务 ，先让 河伯因 受环境 和习见 习闻的 限制而 自傲， 然后让 河伯从 小圈子 里跳出 来，看 到了大 海而对 自己以 前的自 满羞愧 不已。 4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。 5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。 6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。 7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
人教版四年级数学下册 4.4 小数与单位换算课件(共14张PPT)
新 授 请你按照高矮顺序，给下面小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
新 授 请你按照高矮顺序，给下面小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m
这些数据太乱了， 怎么比呢？
改成相同计量 单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量 单位的数据进行改写。
(×)
2、长江小学的操场是一个长120米、宽60米的长方形。这个操场的面积 是多少平方米？合多少公顷？
120×60=7200（平方米） 7200平方米÷10000=0.72公顷
答：这个操场的面积是7200平方米。合0.72公顷。
小数与单位换算
能利用小数点移动的规律来进行单位换算；能把低级单位的数改 成高级单位的数：
80cm = 0.80m = 0.8m
想一想：1m45cm是多少米？
1m45cm=1m+45cm =1m+0.45m = 1.45m
45÷100=0.45
新 授 请你按照高矮顺序，给下面小朋友排排队。
80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 0.8m 1.45m
因为：1.45m>1.32m>0.95m>0.8m 所以：1m45cm>1.32m>0.95m>80cm
人教版四年级数学下册
定向导学（自主学习）
1、口算。
3.04×10= 30.4 0.48×100= 48
0.52×1000 = 520
10.5÷10= 1.05 2.03÷100= 0.0203 203÷1000= 0.203
我知道：
一个数乘10、100、1000······可以把这个数的小数点分别向右移 动一位、两位、三位······
四年级数学下册课件-4.4小数与单位换算1-人教版
1m45cm ＞1.32 m ＞0.95 m ＞ 80cm
1.1250米=（ 1.）25千米 4000克=（ ）千4克 700分米=（ ）70米 120平方分米=（ ）平1.方2 米
（ 低级 ）单位 ÷进率 ×进率
4.8×10=48 4.8×100=480 4.8×1000=4800
1.掌握低级单位的名数和高级单位的名数之 间的转化方法。
2.能够正确地进行单位间的换算。
3.理解小数在生活中的重要性。
例1.
怎样才能让单位统一呢？
1m = 100cm 80cm =（80÷100）m
= 0.80m = 0.8m
1.24分米=（ 2）.4 米 1450克=（ ）千1克.45 6千米350米=（ 6.）35千米 8吨40千克=（ ）8吨.04
2.0.3千克=（ 3）00克 3.7吨=（ ）千克3700 0.86平方米=（ 8）6 平方分米 2.63千米=（26）30米
3.有下面一组资料 海豚228kg 北极熊0.75t 企鹅35kg 海豹0.35t 白鲸1.35t （1）你能把它们按照体重由大到小排排队吗？
白鲸＞北极熊 ＞海豹 ＞海豚 ＞企鹅
（2）你还能提出其他数学问题吗？
谈收获： 通过今天的学习，你有什么收获？
课后作业：
1、教科书练习十二做本上。 2、练习册对应习题做完。
谢谢
高级单位
（ 高级 ）单位 低级单位
例2. 把例1中的数据改写成用厘米作单位的数。
0.95m=（ ）9cm5 思考：
1m=100cm
0.95m=（0.95×100）cm =95cm
四年级数学下册试题-《第4章 小数的意义和性质 1.4 小数与单位换算》同步测试题(有答案)人教版
人教版小学四年级数学下册《第4章小数的意义和性质 1.4 小数与单位换算》同步测试题一、单选题1.一包口香糖标价5元4角，改为小数表示是（）A. 5.40元B. 5.0元C. 54.04元2.下面三个长度中，最长的是（）。
A. 2000毫米B. 21米C. 2千米3.3千米80米=( )A. 3.8千米B. 380米C. 3.08千米D. 300080米4.把下面各数量按从大到小的顺序排列.正确的是1km、40m、300cm、2000dm.（）A. 1km＞40m＞2000dm＞300cmB. 1km＞2000dm＞40m＞300cmC. 1km＞2000dm＞300cm＞40mD. 2000dm＞300cm＞40m＞1km5.甲、乙、丙同时做一件工作，甲用0.61时，乙用0.59时，丙用0.70时，（）速度快。
A. 甲B. 乙C. 丙6.下面三个数中，最接近10亿的数是( )。
A. 10.1亿B. 9.999亿C. 99999万D. 10.01二、判断题7.10.05元是10元5角。
8.8角6分=8.6角9.火眼金睛判对错．小数点后的0去掉，小数的大小不变．10.3.01米＜310厘米11.一个小数与另一个数的和一定比它们的差大。
三、填空题12.填上适当的数．216平方厘米=________平方米12角5分=________元13.在下面的横线上填上“>”、“<”或“=”、6米________30分米896×8________72001500千克________3吨280+415________950-25514.如果1平方米能站15人，1公顷大约能站________人，1平方千米约能站________人。
15.600平方分米=________平方米9.5元=________元________角16.1千克60克=________千克，5.6米=________米________分米。
人教版四年级数学下册第4单元 第2课时 小数与单位换算(2)【教案】
第2课时小数与单位换算（2）◎教学笔记▷教学内容教科书P49例2，完成P49下方“做一做”，P50～P51“练习十二”第2、3、4、5、8题。
▷教学目标1.理解和掌握把高级单位名数改写成低级单位名数的方法,并能正确、迅速地进行改写。
2.经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化,培养学生解决问题的能力。
3.渗透事物是普遍联系的观点,体会数学知识在实际生活中的应用价值。
▷教学重点理解并综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。
▷教学难点理解并掌握单位换算的方法。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，引出新课1.课件出示习题。
填一填。
学生独立完成后集体订正。
2.引入新课。
师：要给下面这些小朋友按高矮顺序排排队（课件出示教科书P48的主题图），我们上节课学习了将这些数据改写成用米作单位的数，那我们能将这些数改写成用厘米作单位的数吗？今天就让我们一起来继续探究吧！［板书课题：小数与单位换算（2）］【设计意图】通过回忆前面低级单位名数改写成高级单位名数的方法,激活学生已有的知识经验,引入新课的学习。
二、探索交流，解决问题1.课件出示教科书P49例2。
师：前面我们已经知道了低级单位名数改写成高级单位名数的方法，那把0.95m 改写成用厘米作单位的数，也就是把高级单位名数改写成低级单位名数，方法又是怎样的呢？【学情预设】预设1:我们可以猜想一下。
低级单位名数改写成高级单位名数的方法是将低级单位的数除以进率,那么高级单位名数改写成低级单位名数应该是把高级单位的数乘进率。
预设2:我看有道理,这就好像是除法是乘法的逆运算一样。
师：你们一个能猜想出换算方法,一个从除法是乘法的逆运算找出换算依据,说得很好,头脑真灵活。
那到底是怎样的呢?2.自主探究,验证猜想。
师：还记得前面我们是怎样探究低级单位名数改写成高级单位名数的吗？用自己喜欢的方式去探究。
师：想一想，试一试。
把你的想法和同桌交流。
人教版四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第2课时 小数与单位换算(2) (3)
0.95m＝（ ）cm
0.95m＝（95 cm）cm
你是怎样想的？
你喜欢哪种方法？
想一想：1.32m＝（ 132 ）cm
问题：1. 你是怎样想的？ 1.32m＝132cm 1.32×100＝132（cm） 1m32cm＝132cm 1×100＋32＝100＋32＝132（cm）
2. 你喜欢哪种方法？
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？谈谈你的感受。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1.3
0.086
10.9
5.35
1090
2300
2
9
5
2560 46
800
1.5
3 600
0.8
1500
3.6
1.98
7500
1.2
＜
＝
＜
＞
第2课时 小数与单位换算（2）
复习导入
填空。
23dm＝（ 2.3 ）m 7450m＝（ 7.45 ）km
说一说你的想法。
1350g＝（ 1.35 ）kg 9020kg＝（ 9.02 ）t
探索新知
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m
0.95m
把上面的数据改成用厘米作单位的数。
请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
80cm
1m45cm 1.32m
0.95m
你们现在能按照高矮 顺序给他们排队了吗？
1m45cm ＞ 1.32m＞0.95m＞80cm
在解答这两道题时有 什么相同的地方？
把高级单位的数改成低级单位的数。
怎样把高级单位的数 改成低级单位的数？