2019届高三地理二轮复习教学案：专题2考点1 天体系统、地球与宇宙探测 (含解析)
【学霸优课】2017届高三地理二轮复习教学案：专题2考点1天体系统、地球与宇宙探测(含解析)资料
公转 周期
自转周期
四季 更替
地球
1.00
1.00
5.52
1 年 23 时 56 分 有
火星
0.11
0.15
3.96
1.9 年 24 时 37 分 有
(1)液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列
叙述中与地球液态水的存在有密切关系的是 ( )
①地球上昼夜更替的周期比较适中
②地球的质量和体积适中
2．“天宫一号”所绕转的天体属于 ( )
A．恒星
B．行星
C ．卫星
D．星云
3．“天宫一号”目标飞行器与图中字母所示的某天体构成一个
天体系统，该天体及其所在的天体系统分别是 ( )
A． c、地月系
B．d、太阳系
C． b、河外星系
D．c、银河系
4．图中所示信息反映了行星的运动特征是 ( )
A．自转方向都一致
性，实际上是其他行星与地球公转轨道面的夹角较小，接近
0°，但
不等于 0°，因此不是完全重合。
[考法综述 ] 本考点涉及的知识在高考考查中经常出现。命题
一般以重大新闻和时事材料为切入点， 考查学生对相关知识的认知能
力。
命题法 1 宇宙环境与宇宙探测
典例 1
2014 年 12 月 8 日，美国航天局宣布， “好奇 ”号
1.关于地球宇宙环境的叙述，正确的是 ( ) A．天体系统规模不等，分为五个层次 B．天体质量越大，运动速度越快 C．日地距离适中，使地表具有适宜的温度 D．太阳系成员各行其道，自转周期相同 答案 C 解析 天体系统具有层次性， 可分为总星系、银河系和河外星系、 太阳系和其他恒星系、 地月系等四个层次； 天体运动速度和许多因素 有关，质量只是原因之一； 日地距离适中， 保证了地球温度的适宜性； 太阳系成员各行其道，自转周期也不相同。 我国自主研制的 “天宫一号 ”目标飞行器于北京时间 2011 年 9 月 29 日发射升空后准确进入预定轨道。 读图回答 2～4 题。
1.1 地球的宇宙环境 教案2021-2022学年人教版(2019)高中地理 必修一
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境【课标要求】运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
【教材分析】本节教材首先通过对天体和天体系统两个概念的介绍，使学生认识了宇宙的物质性和运动性。
然后通过对太阳系模式图的深入分析，说明太阳系的组成及其结构特征和运动特征，进而引申到地球的普通性和特殊性，使学生对地球所处的宇宙环境有了全面的认识，从而树立正确的宇宙观。
【教学目标】1.通过图片和影像资料的展示，引导学生认识宇宙中的各种天体及天体系统的组成。
2.展示太阳系结构示意图，引领学生描述地球的普通性和特殊性，树立正确的宇宙观。
【教学重难点】重点：天体系统的层次划分、地球上生命存在的条件。
难点：地球上生命存在的条件。
【教学方法】讲授与探究相结合。
【教学过程】新课导入：（导入）2021年5月15日，在经历了296天的太空之旅后，我国的天问一号火星探测器所携带的火星探测车及其着陆组合体，成功降落在火星上，实现了中国航天史无前例的突破。
这是继登月之后，中国人探究地球所处的宇宙环境迈出的更远的一步。
(播放动画模拟天问一号火星探测全程)（过渡）只有了解了地球所处的宇宙环境，人类才能向太空迈出更远的步伐。
本节课，我们首先从宇宙的物质性和运动性说起，看看地球在宇宙中处于什么样的位置。
新课讲授：一、地球在宇宙中的位置请同学们阅读教材P2页，思考下列问题：（课件展示问题）1.什么是天体？2.请列举教材中提到的各种天体，并简要说明各自的特点。
3.天体可以分为自然天体和人造天体，你能举例说明吗？教师演示课件中不同的天体图片，让学生说出相应天体的名称，并简要介绍各自的特点。
星云:云雾状外表、由气体和尘埃组成、主要物质是氢。
恒星：球状或类球状、由炽热气体组成、能自己放光。
行星：近似球状、靠反射恒星的光而发亮、质量比恒星小。
卫星：环绕行星运行的天体。
星际物质：天体之间充满了极其稀薄的物质，称为星际物质。
彗星：绕太阳运动，呈云雾状外表，核心由冰物质组成，近太阳时，拖着长尾巴流星体：运行于行星际空间的尘粒和固体小块，残体落到地面的叫陨星学生概括回答天体的概念，举例说明自然天体和人造天体。
新高中地理高考第2单元 从宇宙看地球 教案
从宇宙看地球一、考点突破1. 考试说明要求地球运动的地理意义。
地球自转的方向、速度和周期。
地球自转的地理意义。
地球公转的方向、轨道、速度和周期、黄赤交角。
地球公转的地理意义。
2. 考核目标与要求理解并掌握地球自转和公转的一般特点：自转方向、周期、速度；公转轨道、方向、周期、速度。
掌握黄赤交角的概念，并理解其意义。
掌握“地球公转图”和“二分二至光照图”中节气、时间的判断。
能在“二分二至光照图”上，判读晨昏线，分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况；分析正午太阳高度的状况。
掌握地方时、区时、日界线与晨昏线的相关判断和计算方法。
能进行昼夜长短的计算和正午太阳高度的计算。
学会利用地转偏向力来判断自然现象。
掌握四季的划分，并理解其含义。
3. 每个考点常出现的题型和大体分值本部分内容多以选择题组的形式出现，尤其在文科综合试卷中往往针对此考点出2道一组的选择题，许多时候会在此基础上进行区域自然地理环境差异的追问，所以分值为8分或12分。
地理单科基本都会出现由2-3道题组成的选择题组。
二、重难点提示重点：理解晨昏线等基本概念，准确运用昼夜长短、正午太阳高度的变化规律。
难点：熟练掌握地方时、昼夜长短、正午太阳高度等计算方法，力争在头脑中构建起一个能够运动的地球模型。
一、重点知识梳理1. 日照图的应用昼半球中央经线的地方时为12点如A经线夜半球中央经线的地方时为0点或24点如D经线赤道与晨线的交点处地方时为6点如C点处为6点纬度越高地球自转线速度越小 如C>A>B>D>E 经度每相差15度，地方时相差1小时 如B 点为10点 晨昏线上的太阳高度为0度 如C 、D 点 越接近太阳直射点正午太阳高度越大如A>C>D>E2. 黄赤交角及其地理意义3. 昼夜长短和太阳高度的变化规律 特别提醒：（1）从命题特点来说，主要是给出特定的情境从三个层面进行设问：节气日期太阳直射纬线晨昏线昼夜长短正午太阳高度变化示意图春分日 秋分日 3月21日 9月23日 赤道和经线重合 全球各地昼夜平分 由赤道向南北两极降低夏至日 6月22日北回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往北白昼越长，北极圈以内出现极昼；越往南白昼越短，南极圈以内出现极夜由北回归线向南北两极降低；北回归线及其以北地区达一年最大值冬至日12月22日南回归线 与经线夹角达最大，与极圈相切 越往南白昼越长，南极圈以内出现极昼；越往北白昼越短，北极圈以内出现极夜由南回归线向南北两极降低；南回归线及其以南地区达一年最大值一是针对题目情境，考查考生对规律的掌握水平；二是随着情境条件的变化，考查考生运用规律的能力；三是根据前面分析中所确定的时间、空间信息，拓展性考查考生分析区域自然条件差异的能力。
高考真题考点汇编天体系统地球与宇宙探测
--高考真题考点汇编--天体系统、地球与宇宙探测【·上海·26～27】下图所示为某天日、地、月三者旳相对位置，箭头为地球公转方向。
1．从该日起大概通过4天，在上海可以看到旳月相是（）A．新月 B．上弦月 C．满月 D．下弦月2．假设一种月内会发生月食现象，则月球从图示位置开始，到出现月食，大概需要旳天数是（）A．3天 B．8天 C．12天 D．16天【答案】1．B 2．C【解析】1．月球绕地球公转周期约为28天，公转方向与地球绕日公转方向相似，为自西向东。
在北极上空俯视即为图中逆时针方向。
从该日起4天后，月地持续和日地连线大体垂直，此时月对应为上弦月。
B对旳。
2．在望月即阴历15时，日月地三者处在一条直线上，地球居中，月球位于地球旳本影中时，出现月食现象。
结合月球公转周期可知约12天后出现月食。
C对旳。
考点：月球公转运动。
【名师点睛】该题以某天日、地、月三者旳相对位置图为材料，考察月球公转运动规律，难度较大，规定学生具有较强旳空间思维能力。
【·上海·16～17】12月14日晚21时11分，我国嫦娥三号月球探测器在月面成功着陆。
1. 嫦娥三号在月面着陆当日，北半球可以看到如右图所示旳月相，该日旳农历日期大概是十月旳（）A. 初七B. 十二C. 十五D. 二十二2. 当嫦娥三号平稳登月时，着陆区正处在月球一天当中旳A. 凌晨B. 正午C. 傍晚D. 子夜【答案】1.A 2.B【解析】1.月球绕地球公转方向与地球自转公转方向相似，故图中右侧圆弧旳方位为太阳旳方向,曲线a表达晨线，故着陆区位于凌晨，因此A对旳。
2.初七是上弦月，二十二是下弦月，两者都是半个月面；十五是满月，只有十二靠近满月，故选B。
【·上海·1～2】荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。
1．火星虽为地球近邻，实际上路途非常遥远。
已知火星绕太阳运行旳轨道半径平均为1.52天文单位。
地理高三二轮复习教案5篇
地理高三二轮复习教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇地理高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！地理高三二轮复习教案1《日本》一、说教材1、教材的地位和作用湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成，层层递减。
本节是在认识大洲，了解地区这后走进的第一个国家。
因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。
2、教学目标：(1)知识与技能：A、能说出日本的位置与领土组成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季风气候特征。
(2)过程与方法：A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握学习国家地理的方法。
(3)情感态度与价值观：通过本节学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家自然环境对人类的影响。
使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。
3、教学重点、难点：(1)重点：日本位置、领土组成，地形特征。
(2)教学难点：气候类型及形成原因。
二、说学情初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
三、说教法：针对学生已有的认知结构及本节课教材特点，根据教学基本原则和规律，为实现上述目标，突出重点，分散难点，我准备采取以下教学方法进行教学：A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈，关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象，设置问题情境，创设悬念，激发学生的探究欲望。
高三地理一轮复习教案地球的宇宙环境(原创精品)
芯衣州星海市涌泉学校【单元要揽】第l讲地球的宇宙环境【导学提示】内容精析地球是宇宙中的一个天体；地球的宇宙环境；地球是太阳系中一颗普通又特殊的行星；日地关系；地球在太阳系在的位置；地球上存在生命的原因；太阳能量的来源及其对地球的影响；宇宙探测的意义；宇宙探测的现状；宇宙环境保护。
方法指导(1)本讲内容比较抽象，空间范围大，需要充分发挥想像力。
宇宙中天体及天体系统主要说明宇宙的物质性和运动性，这需要建立空间概念，培养和发挥空间思维才能和想象力。
(2)本讲根底性知识多，要擅长运用图表、数据分析地理问题。
复习时要充分运用太阳形式图，认识太阳系中的主要成员，通过九大行星的数据比较分析说明地球在太阳系中的普通性和特殊性，进而综合分析地球上具有生命物质存在和开展的原因。
(3)人类对宇宙的探究，突出在“新〞字上，复习时要广泛搜集资料，理解宇宙探究的最新开展，如“神舟五号〞飞船的发射与回收，扩大知识领域，加深对教材的理解，同时培养独立获取知识、开阔视野的习惯。
(5)利用比较法理解太阳辐射与太阳活动。
太阳辐射是正常的长时期的太阳状况，而太阳活动是短时间是是的剧烈显示。
两者的一样之处都以电磁波的形式向外发射能量，不同之处是强弱的差异。
(6)运用纲要信号分析法建立知识网络分析太阳活动及对地球的影响。
【自主探究】一、人类目前观测到的宇宙1、宇宙是物质的、运动的宇宙是物质世界，而且物质的形态是多种多样。
宇宙中所有这些物质的存在形态，通称天体。
宇宙处在不断的运动和开展之中，天体系统互相吸引和互相绕转，形成天体系统。
以下对宇宙环境的表达，正确的选项是〔〕A．宇宙是物质的，但物质之间没有任何联络B．宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有互相吸引和绕转的关系C．宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运动没有规律可循D．宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联络是有规律和层次的答案：D2、天体系统的层次读下面天体系统图，答复以下问题：〔1〕A为系，B为系，C为系，D为系，小行星所属的系统是图，“水的行星〞所在的最低一级系统是图。
2019年高考地理一轮复习精品导学案：(必修Ⅰ)专题2.1 地球的宇宙环境及其结构(解析版)
1.了解地球所处的宇宙环境；掌握天体的概念和类型，理解天体系统的形成和等级差别。
2.能够使用资料说明地球的普通性与特殊性，学会分析地球上存有生命的原因。
3.了解划分地球内部圈层的主要依据，掌握地球的圈层结构，分析概括出地球各圈层的主要特点。
一、地球的宇宙环境 1．多层次的天体系统(1)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。
(2)天体系统的层次总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎨⎧ 地月系⎩⎪⎨⎪⎧ 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系2．普通而特殊的行星——地球(1)普通性：在太阳系中，就外观和所处的位置来说，地球是一颗普通的行星。
八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星(2)特殊性——当前所知道的唯一存有生命的行星。
①充足的水分。
②恰到好处的大气厚度和大气成分。
③适宜的太阳光照和温度范围。
二、地球的圈层结构1．地球的内部圈层(1)划分依据：地震波传播速度。
图中甲为横波，乙为纵波，随深度增加，在a处，甲、乙速度都明显增加，在b处，乙的传播速度明显下降，而甲则完全消失。
(2)地球内部圈层划分①图中A为地壳，是地球表面以下、a莫霍面以上的固体外壳，平均厚度约17千米。
②图中B为地幔，是位于莫霍面与b古登堡面之间的圈层，分为上地幔和下地幔两层。
地壳和上地幔顶部软流层以上合在一起叫岩石圈。
③图中C为地核，是地球的核心部分，分外核和内核两层。
2．地球的外部圈层(1)A大气圈：是包裹地球的气体层。
(2)B水圈：由液态水、固态水和气态水组成。
(3)C生物圈：广泛分布于岩石圈、大气圈和水圈中。
高频考点一地球的宇宙环境例1．中国国家航天局计划于2020年发射“嫦娥工程”第二阶段的月球车——“嫦娥四号”。
此台月球车很可能在离地球较远的月球背面着陆。
在月球着陆后，“嫦娥四号”属于( )A．自然天体B．人造天体C．流星体D．地球卫星答案B【变式探究】荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，专家认为技术上很难。
高考地理一轮复习 从宇宙中看地球(第1课时)教案-人教版高三全册地理教案
从宇宙中看地球【考试说明要求】【设计思路】近年来宇宙探测、航天发射在我国社会经济活动中越来越成为大家关注的热点，培养学生科学素养，了解宇宙环境的基本知识也成为培养未来合格公民的良好契机。
同时，本单元的复习内容也是必修一教材的开篇之作，管中窥豹，激发学生探究地理的基本规律和地理原理，并能根据所学习的内容解释和说明地理的自然现象和事实，学以致用，这样的能力的培养对引导学生自主探究式的学习，尤其是对必修一内容的学习尤为重要。
本单元的复习思路：一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“宇宙中的地球”知识框架；三是进行典型例题的解题训练和方法归纳。
在复习过程中也应该把握三个层次的要求：一是落实基本考点，充分理解本单元内各考点的能级要求；二是把握地理规律和原理的内涵，联系现实热点问题和地理现象解决问题；三是适当考虑本单元在必修模块甚至是选修模块的关联性，如季节问题，为以后的复习奠定坚实基础。
第一课时：地球的宇宙环境【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“地球所处的宇宙环境”。
其具体要求包括以下六个方面：一是天体系统；二是太阳系概况；三是地球在太阳系中的位置；四是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；五是太阳辐射对地球的影响；六是太阳活动及其对地球的影响。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．学生能够对“地球的宇宙环境”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
2．通过课堂活动，师生共同构建本节课的知识框架，形成较为完善的重视体系，巩固知识、查漏补缺，积极建立一定的思维模式。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题思路。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是把握地球的宇宙环境中，地球的特殊性的表现和形成的原因，其次还应该区别太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
1、复习重点：太阳对地球的影响。
在太阳系中，地球有生命物质存在的外部条件和内部条件。
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专题二地球的宇宙环境与圈层结构
考纲展示命题探究
考点一天体系统、地球与宇宙探测
一、地球在宇宙中的位置
1 物质性：宇宙是由恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星等天体组成的。
2 运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们相互吸引、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。
二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1 太阳系
2 地球的普通性
(1)结构特征与类地行星相似。
(2)运动特征与其他行星具有同向性、近圆性、共面性。
3 地球的特殊性——有生命存在
(1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。
(2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧ 适宜的温度(←日地距离适中)适合生物生存的大气(←适中的体积和质量)液态水的存在(←适宜的温度)
注意点
1．判断宇宙中的某一物质是不是天体，有两个标准
一是它必须是物质的存在形式；二是它必须是宇宙间物质的存在形式，天体上的某一部分不能称为天体。
2．北极星与地球并不属于同一个恒星系统
北极星是一颗恒星，有自己的恒星系统；地球是一颗行星，属于太阳系这个恒星系统。
3．小行星带中的小行星运动特征与八大行星并没有区别
小行星带中有成千上万颗小行星，其与八大行星一样都具有同向性、共面性和近圆性的运动特征。
1.关于地球宇宙环境的叙述，正确的是( )
A ．天体系统规模不等，分为五个层次
B ．天体质量越大，运动速度越快
C ．日地距离适中，使地表具有适宜的温度
D ．太阳系成员各行其道，自转周期相同
答案 C
解析 天体系统具有层次性，可分为总星系、银河系和河外星系、太阳系和其他恒星系、地月系等四个层次；天体运动速度和许多因素有关，质量只是原因之一；日地距离适中，保证了地球温度的适宜性；太阳系成员各行其道，自转周期也不相同。
我国自主研制的“天宫一号”目标飞行器于北京时间2019年9月
29日发射升空后准确进入预定轨道。
读图回答2～4题。
2．“天宫一号”所绕转的天体属于( )
A．恒星B．行星
C．卫星D．星云
3．“天宫一号”目标飞行器与图中字母所示的某天体构成一个天体系统，该天体及其所在的天体系统分别是( )
A．c、地月系B．d、太阳系
C．b、河外星系D．c、银河系
4．图中所示信息反映了行星的运动特征是( )
A．自转方向都一致B．公转方向都一致
C．公转轨道都为正圆形D．公转轨道面完全重合
答案 2.B 3.A 4.B
解析第2、3题，“天宫一号”目标飞行器是地球的卫星，该卫星加入了以地球为中心天体的地月系。
第4题，八颗行星的自转方向不完全一致；八颗行星绕日公转的方向相同，都是自西向东；八颗行星公转轨道形状近似圆形；八颗行星的绕日公转轨道面具有共面性，实际上是其他行星与地球公转轨道面的夹角较小，接近0°，但不等于0°，因此不是完全重合。
[考法综述] 本考点涉及的知识在高考考查中经常出现。
命题一般以重大新闻和时事材料为切入点，考查学生对相关知识的认知能力。
命题法1 宇宙环境与宇宙探测
典例1 2019年12月8日，美国航天局宣布，“好奇”号火星探测器为火星夏普山拍摄的高清晰度岩石照片显示，这座位于火星陨
石坑里的山丘或许由一座大型湖泊的沉积物长期堆积、风化而成。
研究人员认为，这一发现成为火星地质历史上曾存在流动水的又一有力证据。
结合下表材料，回答(1)～(2)题。
述中与地球液态水的存在有密切关系的是( )
①地球上昼夜更替的周期比较适中②地球的质量和体积适中③地球处于一种相对安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中
A．①②B．②③
C．③④D．①④
(2)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球十分相似，主要表现为( )
①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化且四季的长度一样③火星、地球自转周期的长度比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中
A．①②B．②③
C．③④D．①④
[解析]第(1)题，“液态水的存在”其条件应是地球上的温度介于0～100 ℃之间，而影响地球上气温的因素则是日地距离和地球上昼夜更替的周期。
第(2)题，地球外面包围着适于生物呼吸的大气层，而火星外面则是厚厚的二氧化碳；火星和地球上都有四季更替，但长度并不一样；火星和地球的自转周期差距较小；火星轨道和地球运行轨道相邻，与太阳的距离比较适中，有适宜的温度。
[答案] (1)D (2)C
【解题法】 1.地球上存在生命的条件
(1)外部条件——“安全”和“稳定” 太
阳
系
－稳定的太阳光照－太阳处于中年，状态稳定－－安全的宇宙环境－大小行星各行其道，互不干扰－八大行星都可能存在生命
(2)自身条件——三个“适中”
自身条件主要指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
2．生命存在条件题目的分析思路
一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。
二看：该行星是否有适宜的温度。
从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析该行星是否有适宜的温度。
三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。
从该行星的体积、质量和大气演化等方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。
四看：该行星是否有液态的水。
从温度高低和水体运动方面分析该行星是否有液态的水。
命题法2 航天基地选择的区位条件
典例2 下图是世界某区域略图。
简述①地建设航天发射基地的有利条件和不利因素。
[解析]由经纬网和陆地轮廓可知图为南美洲北半部。
①处纬度低，位于沿海；由等高线可看出①处地形平坦；该处为热带雨林气候区，气候湿热，人烟稀少。
[答案]有利条件：纬度低、海运便利、地形平坦开阔、人口稀少等。
不利因素：天气多变。
【解题法】航天基地的区位分析方法
(1)航天发射基地选址的条件
①天气因素：晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪。
②纬度因素：纬度低，地球自转线速度大，可以节省燃料和成本。
③地势因素：地势越高，地球自转线速度越大。
④地形因素：地形平坦开阔，有利于对航天器进行跟踪监测。
⑤海陆位置：大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性强；海上人类活动少，安全性强。
⑥交通条件：内外交通便利，有利于大型航天装备的运输。
⑦安全因素：出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠地区，有的建在地广人稀处。
(2)航天返回基地选择的条件
①地势平坦开阔；②人烟稀少，有利于安全；③无大河、湖泊，少森林地区；④地质条件好；⑤气候干旱，多晴朗天气，能见度高。
(3)航天器发射时间的选择
在一天中，发射时间一般选择在晴朗无云的夜晚，主要是便于定位和跟踪观测；我国发射时间主要选择在北半球冬季，以便航天测控网监控、管理、回收飞船。
我国有多艘“远望”号监测船在南半球纬度较高的海域，选择北半球冬季是为了避开南半球冬季恶劣的海况。
(4)航天器发射方向的选择
发射方向一般与地球运动方向一致，向东发射可充分利用自转线速度，节约能源。
荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星，这个计划可行吗？专家认为技术上很难。
据此完成1～2题。
1．火星虽为地球近邻，实际上路途非常遥远。
已知火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位，则地球到火星的最近距离大约为( )
A．0.52天文单位B．1天文单位
C．1.52天文单位D．2.52天文单位
答案 A
解析地球到太阳的距离为1天文单位，火星绕太阳运行的轨道半径平均为1.52天文单位，所以地球到火星的最近距离为0.52天文单位。
2．志愿者飞往火星途中会遇到的主要困难是( )
①宇宙空间强辐射'②火星引力强大'③火星大气层稠密'④环境长期失重
A．①③B．②④
C．②③D．①④
答案 D
解析从地球到火星途中主要经过的是宇宙空间，而宇宙空间的特
点是强辐射、高真空、失重，与火星本身的特点没有关系。
2019年11月13日，在经历了长达10年的飞行后，“罗塞塔号”彗星探测器的着陆器成功登陆“楚留莫夫—格拉西缅科”彗星，这是人类航天器首次登陆彗星。
3．下列说法正确的是( )
A．探测器在飞行中要对抗宇宙中高真空、超高温、强辐射等环境B．探测器在飞行中可借助太阳系天体引力加速和变轨
C．彗星质量较小，一般围绕行星运转
D．着陆器是降落在彗星长长的彗尾上的
答案 A
解析宇宙环境一般具有高真空、强辐射、高温的特点，故探测器在飞行中要对抗此环境。
彗星是绕太阳运行的，长长的彗尾为气态，探测器难以着陆。
4．经历10年的飞行，“罗塞塔号”探测器目前到达的宇宙空间位置位于( )
A．河外星系B．太系阳以外的银河系
C．太阳系D．地月系
答案 C
解析由于彗星绕太阳运行，则目前探测器位于太阳系。