江南大学设计学院设计专业整体情况说明
成绩单-江南大学设计学院-横版20列
School: School of Design
Major: Visual Communication Design
Class: Visual Communication Design 1502
Student No.:
2.0
86
1.4
Research and Design of Traditional Appliances
Subject
3.5
88
3.0
Cross-over Design and Practice
Practice
4.0
Good
3.4
Freshman Seminar (Visual Communication Design)
Course
Type
Credit
Score
Point
Course
Type
Credit
Score
Point
Course
Type
Credit
Score
Point
1stSemester of Academic Year 2015-2016
CheerleadingDance
General
1.0
74
1.7
Packaging System Design
3.0
79
1.4
Display and Spatial Visual Design
Major
3.5
83
1.7
Basic Physical Education
General
1.0
90
设计专业主要业绩-概述说明以及解释
设计专业主要业绩-概述说明以及解释1.引言1.1 概述设计专业是一门旨在培养学生在设计领域具有扎实理论基础和创新实践能力的学科。
随着社会的不断发展和进步，设计在促进经济、文化和社会发展中发挥着越来越重要的作用。
设计专业的主要业绩主要体现在对设计理论与实践的研究以及创新设计能力的培养上。
在设计理论与实践方面，设计专业注重培养学生对设计原理、设计过程和设计方法的深入理解和掌握。
学生通过学习设计史、设计心理学、设计语言学等相关课程，熟悉各种设计理论和工具，掌握设计的基本原则和方法。
同时，设计专业也注重培养学生的实践能力。
学生通过课程实训、项目实践和实习等活动，学习将设计理论应用于实际项目中，锻炼解决实际问题的能力。
创新设计能力是设计专业的核心能力之一。
设计师需要不断地创新，提供独特、具有竞争力的设计方案。
因此，设计专业旨在培养学生的创新思维和创造能力。
学生通过参与各类设计竞赛、设计项目和设计研究等活动，锻炼创新意识和创造能力，培养独特的设计风格和语言表达能力。
此外，设计专业还注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，使其能够有效地与团队成员、客户和用户进行合作和沟通，共同完成设计任务。
综上所述，设计专业的主要业绩体现在对设计理论与实践的研究和创新设计能力的培养上。
设计专业的学生在接受系统化的设计教育和培训的同时，也需要积极参与实践活动，将所学知识运用于实际项目中，不断提高自己的设计水平和创新能力。
通过这些努力，设计专业的学生可以为社会提供更加优质、创新的设计作品，为设计行业的发展做出积极的贡献。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以写成这样：1.2 文章结构本文将分为以下几个部分来详细介绍设计专业的主要业绩：第一部分是引言部分，主要对本文的背景和目的进行概述，介绍设计专业的重要性和该专业的发展趋势。
第二部分是正文部分，分为两个小节。
第一小节将探讨设计理论与实践的关系，并介绍该专业的基础理论知识和实践技能。
第二小节将重点介绍创新设计能力的培养和发展，包括创造性思维、设计方法和解决实际问题的能力。
视觉江南——江南大学设计学院视觉传达设计专业的发展历程
视觉江南——江南大学设计学院视觉传达设计专业的发展历
程
陈新华
【期刊名称】《创意与设计》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】@@ 江南大学设计学院视觉传达专业的发展历史要追溯到1960年.当时,根据国家轻工业部的要求,无锡轻工业学院受命创立轻工产品造型美术设计专业,这是我国首个在高等院校设置以产品造型设计为主导的专业.时光荏苒,2010年既是我院建立50周年,也是中国产品设计教育发展的50年.
【总页数】2页(P69-70)
【作者】陈新华
【作者单位】江南大学设计学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.金色江南记2003江南大学设计学院"X动力"设计节 [J],
2.城市与人——江南大学设计学院视觉传达系学生海报设计 [J], 朱琪颖
3."大象无形"感言——有感于江南大学设计学院"民族艺术考察与研究"特色课程的发展历程 [J], 陈新华
4.二维到三维江南大学设计学院视觉传达工作室教学实践与作品选登 [J], 陈新华
5.江南大学设计学院视觉传达设计专业部分学生优秀作品选登 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
江南大学景观设计说明 精品
江南大学蠡湖校区景观环境规划设计方案说明大学城的建设方兴未艾，创办国际化、综合型大学更是我国教育事业发展至今的必然趋势。
江南大学这座百年学府，在新世纪之初，提出“积百载跬步，成百重之实、搏五十春秋、跻五十之强”的新的发展目标。
此次新校区景观环境规划设计的全国性方案招标，更是显示出江大人建设新校园的决心和信心。
座倚太湖之畔、占尽天时地利的江南大学新校区，将以何种景观姿态呈现在世人面前？景观设计师深感责任重大。
但必定，景观要作为江南校园山水情结与人文精神契合的载体，展现出外在的山水空间构成与景观环境空间序列，折射出场所隐含的性格与精神，其中包括人与环境、历史与现代、传承与发展的互动与感应......校园景观的特色、地域性、文脉感及现代化的有机融合或许是此次景观规划设计成功的关键。
第一章项目概况及现状条件分析1.1工程概况1.11项目名称：江南大学蠡湖校区总体景观方案设计1.12建设规划：蠡湖校区按2005年在校本科生18000人、研究生3000人、留学生650人规划，规划总用地约230公顷，其中近期200公顷，远期30公顷。
按照华南理工大学建筑设计研究院所作出的校区修建性详细规划中的说明，新校区规划绿地率54.80%，即校区绿化总面积约130公顷。
1.13设计内容：校区总体景观、环境绿化等的总体规划设计。
1.2规划设计依据1.《江南大学蠡湖校区景观方案设计任务书》江南大学2003.03。
2.无锡市规划局《规划设计条件通知书》。
3.《无锡市规划局设计方案审批意见书》（锡规审（2003）第034号文）。
4.无锡大学城概念规划图及说明。
5.江南大学新校区概念规划图及说明。
6.《关于江南大学新校区建设项目可行性研究报告的批复》7.江南大学蠡湖校区修建性详细规划的图纸及说明。
8.甲方提供的江南大学总体规划平面图及其它相关资料。
9.《公园设计规范（CJJ48-92）》建设部1993。
10.国家颁布的相关设计法规、规范等。
江南大学艺术教育发展年度报告(2014)
江南大学艺术教育发展年度报告（2014）为深入贯彻党的十八大精神，落实教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号），学校按照《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）的要求，积极开展艺术教育工作，重点做好专业、课程、社团、校园文化四个方面的建设，着力培养具有社会责任感、科学素养、创新精神、实践能力、国际视野、人文情怀的高素质创新型专门人才，取得了良好的成效。
现将学校2014年艺术教育发展情况公布如下。
一、艺术类专业建设江南大学是教育部批准可参照独立设置的本科艺术院校进行艺术类专业招生考试的院校之一，2014年艺术类招生专业包括产品设计、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、服装与服饰设计（含时装表演）、动画、美术学（师范）、舞蹈编导、音乐学（师范）等9个专业，共招生645人，实际报到626人（见表1）；截止2014年底，艺术类专业在校生总数为2322人，占全日制在校本科生总数的11.7%。
艺术类专业不断优化师资队伍年龄结构，重视青年教师的引进和培养，逐步形成了一支老中青结合，以中青年教师为主、年龄结构合理、富有朝气与活力的师资队伍，现有专任教师190人，其中具有高级职称112人。
表1：2014年艺术类本科招生情况序号所在学院专业名称招生计划录取人数实际报到实际报到率（%）1设计学院产品设计90 87 86 98.852视觉传达设计88 86 86 100 3环境设计100 98 95 96.94 4公共艺术42 42 41 97.62 5美术学（师范) 40 43 43 1006纺织服装学院服装与服饰设计（含时装表演）120 118 118 98.337人文学院舞蹈编导40 37 35 94.598音乐学（师范）50 50 50 100 9数字媒体学院动画75 73 72 98.63按照《江南大学“十二五”（2011－2015）教育事业改革发展规划纲要》提出的“丰富艺术教育教学内容，重点支持艺术等学科发展”要求，学校在人才培养过程中，根据各艺术类专业学科现状、专业的背景、专业现有的建设条件进行了专业定位，不断彰显专业特色。
江南大学本科生毕业设计(论文)撰写规范
江南大学本科生毕业设计(论文)撰写规范毕业设计(论文)是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。
它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验，而且还是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。
为了保证我校本科生毕业设计(论文)质量，根据《科学技术报告、学位论文和学术报告的撰写格式》（国家标准GB 7713-87）的有关规定，特制定“江南大学本科生毕业设计(论文)撰写规范”。
一、毕业设计（论文）资料的组成1．毕业论文或毕业设计说明书（包括：封面、毕业设计(论文)任务书、中外文摘要或设计总说明（包括关键词）、目录、正文、致谢、参考文献、附录）；2．图纸、软盘；3．译文及原文复印件；4．开题报告；5. 毕业设计(论文)评审表；等。
二、毕业设计(论文)资料的填写及有关资料的装订归档(略)（注：毕业设计(论文)文本及其他资料的整理按学校的有关通知要求，网页查询：教务处/实践教学/毕业设计工作：毕业设计（论文）装订及归档具体要求（学生）、毕业设计（论文）材料装订及归档具体要求（院系））三、毕业设计说明书(论文)撰写的内容与要求一份完整的毕业设计(论文)应包括以下几个方面：1．标题标题应该简短、明确、有概括性。
标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。
2．论文摘要或设计总说明论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在400字左右，外文摘要与中文内容相同，关键词一般以3～5个为妥。
设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1000～2000字以内，外文字数以500～1000个左右实词为宜，关键词一般以5个左右为妥。
3．目录目录按三级标题编写（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求标题层次清晰。
目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。
4．正文毕业设计说明书(论文)正文包括绪论、正文主体与结论，其内容分别如下：绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及要达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；阐述本课题应解决的主要问题，在文字量上要比摘要多。
浅谈江南大学艺术设计(环艺)专业考研心得
考研是一个很漫长的过程，很多人坚持到了最后，也有一些人选择了中途放弃，我很庆幸我选择了前者。
坚持到底，认真对待，无论结果如何，我相信你都会有意想不到的收获；考研是一个计划的过程，既然选择了考研，那么首先需要明白的是自己该做什么，又应该怎么做。
在考研这一过程当中，我无时不刻都在计划着，可以是第二天的，可以是第二个星期的，也可以是第二个月的……当然计划也并非固定不变的，其宗旨是让自己保持在井然有序、轻松的学习状态；考研是一个寻求方法的过程，由于个人情况的不同，适合每个人的学习方法肯定不一样，对于一些准备的比较晚的同学，学习效率便显得尤为重要。
我们在考研过程当中大家应该学会交流，从网络，同学，老师，所考院校的学哥学姐那里获取不同信息，时刻纠正自己的学习方法，以达到事半功倍的效果；考研是一个调整心态的过程，在备考当中，大家会遇到很多不同的问题，造成心理上的压力，这个时候往往大家往往会觉得比较累，从而产生一些消极的想法，那么这个时候，希望大家能够调整心态，可以找好朋友聊聊天、也可以选择参与自己感兴趣的运动、或者出外进行一个短期的旅游，不管怎么样，请大家千万不要放弃。
因此，我个人觉得计划+行动+方法+坚持+调整是我考研成功的关键。
我是从大三下半年开始着手准备考研，与大多数设计类院校一样，江大专硕初试每年所考专业课分别是英语2、政治、专业理论、专业手绘，与学硕唯独不一样的是，学硕考的是英语1，要稍微难点。
七月份以前，我基本上将时间都投在英语、专业理论、以及专业手绘这三门课程上，七月份到九月份我去了庐山特训营，主要攻克快题设计，九月份回来之后，主要学习政治、英语、专业理论，由于有前段时间的积累，快题这个时候花费时间的则比较少了。
对于时间的分配，每个人应该根据自己的个人特点，抓住自身缺陷，专项突破。
一、各科备考情况1、英语不管你考的是学硕还是专硕，在初试以及复试当中都占有很大的分值，初试主要针对的是笔试，而复试主要针对的是听力，相对江大来说的话，我觉得英语的学习更应该引起重视，在复试时，虽然所占分值不高（50分），但拉开的分值确是显然的，严重的拉开10—20分都不在话下，而恰恰江大每年复试分值所占比例很大，鉴于此，前期大家攻克单词的时候，我建议大家还是发音稍微标准点哈。
江南大学工业设计考研专业设计历年试卷
江南大学1993年工业设计考研试卷理论题（40）解释名词（10）①.“工业设计”②.“工程设计”③.“视觉转达设计”④.何谓“环境设计”试论工业设计的基本条件（要素）（10）论述产品设计的程序与原则（10）就如何走有中国特色的工业设计道路，谈谈自己的构想。
（10）设计题（60）（A、B二题中任先一题）设计一只《便携式无线电话机》要求：1、必须画出10个设计草图 2、从中选出一方案，画成色彩效果图；（工具、方法不限）3、能体现携带方便，造型新颖美观，富有现代感； 4、完成三视图，并注明尺寸 5、简要说明设计特点B、请针对我国家庭饮食生活习惯及厨房正在发生的变化，选择一种厨房器具进行设计。
要求：1、设计概念（400字左右，写在试卷纸上） 2、适当数量的构思草图3、彩色效果图（透视图）4、外形三视图（标注主要尺寸）其他必要说明事项江南大学1994年工业设计考研试卷A卷(时刻：6小时)一、问答题：(8分×5)1、简述工业设计的意义以及与美术作品、工艺美术、工程设计有何区别；2、简述工业设计的基本要素；3、举例简述产品造型与材料及其加工的关系；4、举例简述产品造型与材料及其加工的关系；5、简要论述人体工和学与产品造型设计的关系。
二、设计题：(60分)请设计一套办公桌、椅要求：1、完成一张效果图和10张草图方案2、分别画出桌子和椅子三视图并注上主要尺寸及比例3、材料、色彩、形态不限，工具及表现方法不限4、简要说明设计意图，包括设计目标(适用环境、使用对象等)、功能、材料与加工、审美性、特色等。
江南大学1994年工业设计考研试卷B卷一、(问答：10分)何为工业设计？请简述自己的观点二、(问答：15分)如何认识产品设计中“形式”与功能的辩证关系？三、(问答：20分)人类社会从“机械文明”、“产业革命”到“电子时代”，历经了各个不同的时期，设计观念也随之发生着变化。
如今世界双进入了一个新的时代即所谓的“地球时代”，试问在一新时期，应如何看待工业设计的作用和任务？四、(问答：15分)从市场变化上可以反映社会的发展，从消费趋势上可以反映大众的价值取向，试以实例说明这一事实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
江南大学设计学院教育改革思路汇报School o f D esign, J iangnan U niversity2014-‐11-‐24成立于1960年 为中国现代设计教育的开创和教育理念的探索作出了重要的贡献。
1995 无锡轻工业学院 无锡轻工大学 2001 江南大学跨学科交叉发展 艺工结合 工艺美术 过去50多年，江南大学设计学院从工艺美术、艺工结合到跨学科交叉为核心的教学、研究与实践体系的发展过程，可以说是中国现代设计教育的完整历史缩影，也从某个侧面反映了中国现代工业和经济发展的进程。
江南大学设计学院新一轮改革探索的背景和正在思考的问题。
1,900+design programs1900多所大中专院校开办了艺术设计类专业。
500,000+graduates / year2012年全国招收超过50多万艺术设计类新生。
2.3m+design students目前，全国有超过230多万艺术设计类在校学生。
engineering design, product design,industrial design,ceramic design,decorative design,graphic design,illustration design,information design, typographic design,advertising design,packaging design,brand design,interior design,environmental design, fashion design, textile design,pattern design,software design, service design, systems design,interaction design, interactive design, experience design,hair design,floral design,funeral design… © P rof. J ohn H eskeB总 186123456789• 学科内涵需要重新梳理；• 人才培养模式需要改变；• 需要重新了解设计的服务对象和内容； • 需要重新确定评价标准。
Role o f M inistry o f E ducaLon作为“中国工业设计示范基地”申报单位，今天的江南大学设计学院正在探索和已经开始的新一轮设计教育改革。
探讨设计学一级学科教育理念、基础哲学概念和学科框架以及新的教学大纲。
• 2012 范畴、⽅方法和价值观• 2013 新领域、新问题、新对策• 2013 哲学概念• 2014 “设计与价值创造”• 2015 “学科新体系”改革措施和布局（1）确立新的学院教育理念“坚持以人为本和可持续发展的原则，培养有责任感和受尊重的设计师，致力于研究型教育”改革措施和布局（2）课程改革完成了围绕大设计、以人为本和可持续发展原则等理念的针对本科所有专业200多门课程教学大纲的修订，研究生培养计划的修订，并制定了相应的管理制度和落实措施。
反映到新一轮的教学大纲的调整上，是我们对四年本科教育在传授职业技能的基础上对学生人文关怀素质的培养。
• ⼀一年级：问题意识的培养；• ⼆二年级：⼈人⽂文关怀的微观技术：用户研究、⼈人因⼯工程等能⼒力的培养，从个⼈人的需求层面了解和满⾜足消费者、用户和社会⼈人的需要；• 三年级：⼈人⽂文关怀的宏观素养：了解社会、⽂文化、经济和技术⼤大趋势对设计问题的相关性、概念的合理性等⽅方面的影响；• 四年级：整合与应用：熟练整合和运用前三年所学专业技能和⼈人⽂文素养。
“坚持以⼈人为本和可持续发展的原则，培养有责任感和受尊重的设计师，致⼒力于研究型教育”改革措施和布局（1）确立新的学院教育理念改革措施和布局（2）课程改革培养能够定义产品或服务，提供整体解决方案，并具备良好团队合作和沟通能力的职业设计师。
通过趋势分析和用户研究明确用户需求，提出产品或服务要求（设计任务书）。
• 用户研究、市场调研• 设计⼼心理学、产品评价 以立项报告的形式，整体阐述解决⽅方案的局部和整体属性、可⾏行性和合理性。
• 综合设计表达（物、⾏行为、系统）• 产品与服务的实现（侧重于技术和功能的实现）• 整合产品与服务的开发（解决流程和⽅方法的问题）• 品牌策划和管理培养良好的职业习惯、协调和沟通能⼒力，尤其是阐述抽象设计价值的能⼒力。
• 设计管理• 设计写作• 设计伦理• 经济学导论整合创新实验班改革措施和布局 （2）课程改革改革措施和布局 （2）课程改革改革措施和布局 （2）课程改革本科生到无锡中小学宣讲设计理念、组织针对大众的设计思维训练营以取代过去专门针对艺考生的高辅班等都是这一理念的贯彻。
“坚持以⼈人为本和可持续发展的原则，培养有责任感和受尊重的设计师，致⼒力于研究型教育”改革措施和布局（2）课程改革同济1. 产品设计2. 环境设计3. 视觉传达设计4. 数字媒体设计5. 设计管理设计学学术型学位专业目录对比清华1. 染织艺术设计研究 2. 服装艺术设计研究 3. 环境艺术设计研究 4. 陶瓷艺术设计研究 5. 视觉传达设计研究 6. 信息艺术设计研究 7. 动画研究 8. 摄影研究9. ⼯工业设计研究 10. 展示设计研究 11. ⼯工艺美术研究 12. 设计基础研究设计学⼆二级学科目录：1. 设计历史与理论研究（含设计教育） 2. 环境设计研究3. ⼯工业设计研究（含染织与服装）4. 视觉传达与媒体设计研究5. 信息与交互设计研究6. ⼿手⼯工艺设计研究。
等领域中国美院1. 视觉⽂文化与艺术管理2. 艺术考古学与博物馆学3. 视觉传达设计与理论研究4. 染织、服装设计与理论研究5. ⼯工业设计与理论研究6. 综合设计与理论研究7. ⾊色彩设计与理论研究8. 设计理论及应用研究9. ⼯工艺品鉴赏与修复研究10. ⽂文创设计制造业协同创新理论与实践研究（2011创新计划）设计学学术型学位专业目录对比南艺1. 设计艺术史研究2. 设计艺术理论与批评研究3. 设计艺术教育研究4. 传统器具设计研究5. 现代⼿手⼯工艺研究6. 设计思维与创意研究7. 设计管理与策划研究8. 图案学与传统图形⽂文化研究设计学⼆二级学科目录：1. 设计历史与理论研究（含设计教育） 2. 环境设计研究3. ⼯工业设计研究（含染织与服装）4. 视觉传达与媒体设计研究5. 信息与交互设计研究6. ⼿手⼯工艺设计研究。
等领域设计学学术型学位专业目录对比江南大学（新）1. ⼯工业设计与产品战略2. 交互与体验设计3. 视觉传达与信息设计4. 环境设计⽅方法与理论5. 公共艺术与⼿手⼯工艺设计6. 设计历史与理论 江南大学（老）1. ⼯工业设计及理论2. 视觉传达设计及理论3. 环境艺术设计及理论4. 公共艺术设计及理论设计学⼆二级学科目录：1. 设计历史与理论研究（含设计教育）2. 环境设计研究3. ⼯工业设计研究（含染织与服装）4. 视觉传达与媒体设计研究5. 信息与交互设计研究6. ⼿手⼯工艺设计研究。
等领域• 设计符号学 • 设计艺术评论 • 中国传统艺术研究 • 设计⽂文化论 • 设计⾊色彩学 • 数字交互设计研究 • 设计与项目管理 • 信息检索与利用 • 知识产权基础 • 设计消费⼼心理研究 • 产品服务体系设计 • 企业及品牌形象研究 • 图形设计研究 • 包装艺术设计 • 室内空间设计研究 • 环境规划及设计研究 • 设计实务专题讲座 工业设计工程培养方案前后对比• 设计符号学 • 设计研究⽅方法 • 整合新产品开发（双语） • 设计项目管理 • 服务设计（双语） • 设计与价值创造（双语） • 知识产权基础 • 信息检索与利用 • 环境规划及设计研究 • 传统艺术设计 • 设计消费⼼心理研究 • 商业计划书 • 系列专题讲座：管理经济学、组织⾏行为学、企业的法律环境等• 前沿设计理念：立⾜足前沿设计理念，整合设计学、管理和品牌等领域的⽅方法。
• ⼀一流师资队伍：教学团队由责任教授、海归博⼠士、资深外国专家构成。
• 国际化课程体系：双语课程、外教授课，系列前沿专题讲座。
2015（新） 2012（旧）学术型 vs. 专业型学位论文对比学术型32学分 专业型 54学分 学术型 vs. 专业型学位论文对比学术型产品符号价值对用户生活方式重构的影响——以⼿手机APP产品为例 专业型基于心理社会需求的医疗服务应用设计研究——以“AICare”癌症服务APP为例学术型 vs. 专业型学位论文对比学术型互联网产品用户体验要素的定性和定量研究 专业型基于情境感知的可穿戴设备应用设计研究学术型 vs. 专业型学位论文对比学术型容忍度在消费决策和用户体验评估中的研究 专业型消费者食品信息需求及信息提供型APP研究以工业设计工程专业硕士被列为教育部专业学位改革试点单位为契机成立了江南大学开放创新设计研究院。
• 健康 • 有社会责任感的设计 • ⽣生活⽅方式设计 • 信息与服务 • 商业创新确立专业硕士学位前沿研究方向大设计：关注新的社会和经济形势下的宏观热点问题和具体用户需求，运用包括产品和服务在内的综合⼿手段，提供整体解决⽅方案。
责任意识：培养有社会责任感、受尊重的设计师。
整合创新人才培养模式：着重综合型、研究型⼤大学里的创新设计⼈人才，包括设计研究、综合设计表达、沟通和团队合作能⼒力、设计伦理等全面素质的培养。
1995 无锡轻工业学院 无锡轻工大学 2001 江南大学跨学科交叉发展 艺工结合 工艺美术 大设计 Furniture TransportaLon Graphic c ommunicaLon Digital p roducts Interior & e nvironmental Architectural 2D 3D Tangible Virtual Health Wellbeing EducaLon Development Personal SocialFurniture TransportaLon Graphic c ommunicaLon Digital p roducts Interior & e nvironmental Architectural Health Wellbeing EducaLon Development Personal SocialFurniture TransportaLon Graphic c ommunicaLon Digital p roducts Interior & e nvironmental Architectural 2D 3D Tangible Virtual Health Wellbeing EducaLon Development Personal SocialFurniture TransportaLon Graphic c ommunicaLonDigital p roducts Interior & e nvironmental Architectural 2D 3D Tangible Virtual Health Wellbeing EducaLon Development Personal SocialHow does categorization / naming / placement connect to issues of design?望批评、指导！设计学院2014，11，24。