优质课小学语文二年级下《看浪花》
《看浪花》教学设计精品4篇
《看浪花》教学设计1教材简析：这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
教学目标：1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。
3、培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。
教学重点难点：重点是有感情地朗读，并通过朗读理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。
难点是文中的一些词语和每节诗的最后两句的理解。
3、有感情地朗读全诗。
教学准备：老师准备大海、海岸、海滩图片，学生预习课文，通过各种途径了解大海。
课时安排：一课时一、谈话激趣导入。
1、小朋友们，你们看见过大海吗？（生自由回答）你能说说大海是什么样子的，那儿有些什么吗？2、大海是无边无际的，大海有美丽的海鸥，大海边有漂亮的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去和三个小朋友一起看看浪花吧！（补全课题）3、齐读课题。
二、自读课文。
1、学生自己读课文，遇到生字就多读几遍。
试着把课文读通顺。
2、标出小节序号。
3、出示生字词及关键词进行多种形式认读。
（自由读、小老师带读、齐读）（其中重难点字词教学）“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。
“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。
“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。
上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最后一笔“点”。
二年级语文下册《看浪花》教案、教学设计
2.激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言、多媒体课件等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
3.引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养合作交流的能力。
4.关注学生的情感体验，让他们在朗读、讨论等环节中，感受大海的壮美，体验作者的情感。
（1）引导学生运用预习、课堂讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（2）组织课堂交流活动，让学生分享自己的学习心得和感悟。
（3）创设情境，让学生在角色扮演、仿写等活动中，体验学习的乐趣。
2.方法目标：通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（1）运用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的壮美。
2.技能目标：培养学生对文本内容的理解和分析能力，提高学生的朗读和表达能力，使学生在阅读中感悟生活，培养良好的语感。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生积极参与课堂活动，主动获取知识，培养独立思考和合作交流的能力。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生认读生字词，如“浪、花、跳、跃、笑、迎、招、呼、踏、脚、丫、排、排、翻”等，并对难写的字进行讲解和示范。
2.课文朗读：教师示范朗读课文，要求学生注意语气、语调、停顿等。然后让学生自由朗读，体会课文的节奏和韵律。
3.内容分析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“浪花像小精灵一样跳跃”，让学生体会作者如何通过这些修辞手法，生动形象地描绘出浪花的美丽。
3.朗读练习：选择一篇自己喜欢的描写大自然的文章，进行朗读练习。注意语气、语调的运用，力求将文章的情感表达出来。
《看浪花》公开课教案
《看浪花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解浪花的形成和特点，提高对海洋现象的认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和团队协作能力。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 浪花的形成：介绍浪花的成因，如风力和海浪的作用。
2. 浪花的特点：描述浪花的形状、颜色和动态，引导学生观察和表达。
3. 浪花的观察：教授观察浪花的方法，如距离、角度和时间的选择。
4. 浪花的保护：讨论浪花保护的重要性，提高学生的环保意识。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察浪花，培养观察能力。
2. 讨论法：分组讨论浪花的形成和特点，提高团队协作能力。
3. 讲授法：教师讲解浪花的形成和保护方法，传授知识。
4. 实践活动：设计观察浪花的实践活动，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 图片素材：收集浪花的图片，用于教学演示。
2. 视频素材：准备关于浪花形成的视频，辅助教学。
3. 观察工具：提供望远镜、摄像机等观察工具，方便学生观察浪花。
4. 教学场地：选择海边或模拟海边的场地，便于学生观察和实践。
五、教学过程1. 导入：展示浪花的图片，引发学生对浪花的兴趣。
2. 讲解：介绍浪花的形成和特点，讲解观察浪花的方法。
3. 观察实践：学生分组进行观察浪花的实践活动，记录观察结果。
4. 讨论交流：分组讨论浪花的保护和意义，分享观察心得。
5. 总结：教师总结浪花的特点和保护方法，强调环保意识。
6. 课后作业：布置观察浪花的作业，引导学生持续关注自然环境。
六、教学评价1. 观察能力：通过实践活动，评价学生对浪花的观察深度和细节掌握。
2. 表达能力：评估学生在讨论和分享环节的语言组织和表达清晰度。
3. 团队协作：观察学生在小组活动和讨论中的合作态度和贡献度。
4. 环保意识：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对浪花保护的认识和态度。
七、教学拓展1. 邀请海洋生物学家或环境保护专家进行讲座，增加学生对海洋生态系统的了解。
2. 组织学生进行海边垃圾清理活动，实际行动保护海洋环境。
小学二年语文下册：《看浪花》 教学设计
小学二年语文下册：《看浪花》教学设计学校二年语文下册：《看浪花》教学设计（精选14篇）学校二年语文下册：《看浪花》教学设计篇1一、教学要求1学会本课10个生字，熟悉4个生字。
2正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4通过朗读课文，观看插图，启发同学绽开合理的想象，培育想象力量。
二、教材说明这是一首布满童趣的诗歌，全诗共分五节。
第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
其次、三、四节分别讲三个孩子看着浪花绽开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清爽、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。
本文在描写浪花时用了很多比方句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的同学在想象或理解上有肯定困难，可通过挂图或影像资料赐予关心。
三、教学建议(一)课前预备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可预备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学1识字教学。
“束、庄、捕”这三个字简单读错，要留意订正读音。
“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。
“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。
上面“火”字的最终一笔“捺”要变成“点”。
捕、获：不要漏写最终一笔“点”。
(三)词句教学本文的词句通俗易懂，可让同学通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。
对同学的理解不要作过多限制。
如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。
”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。
“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。
有条件的班级，可借助影像关心同学理解。
看浪花的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：看浪花的教案引言：教案是教师备课的重要工具，它对于指导教学、促进学生学习具有重要作用。
本文将以标题《看浪花的教案》为线索，探讨如何设计一份生动而有效的教案，以帮助教师提高教学质量。
第一部分：教案的基本要素在设计一份教案之前，我们首先需要明确教案的基本要素，这包括教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学过程和教学评价等。
1. 教学目标：教学目标是教案设计的核心，它明确了教师所希望学生在学习过程中获得的知识、能力和态度。
对于标题为《看浪花的教案》的教案来说，我们可以设定如下教学目标：了解浪花的形成原理、观察和描述浪花的特征、培养对自然景观的欣赏和保护意识。
2. 教学内容：教学内容是教案设计的核心内容，它是教学目标实现的具体内容。
《看浪花的教案》的教学内容包括：浪花的形成原理、浪花的特征、浪花的观察和描述方法、浪花与自然景观的关系等。
3. 教学重点和难点：教学重点和难点是教案设计中需要重点关注的部分。
对于浪花的教案来说，教学重点可能包括浪花的形成原理和特征的讲解，教学难点可能在于如何引导学生进行浪花的观察和描述。
第二部分：教学过程设计教学过程是教案的重要组成部分，它对于学生的学习起着直接的引导作用。
在设计教学过程时，我们可以采用如下步骤：1. 导入环节：可以通过一个引人入胜的故事或问题引起学生的兴趣，例如：“你们是否注意到了海边的浪花？它们是怎样形成的呢？今天我们就一起来探索一下浪花的奥秘！”2. 知识讲解：逐步向学生介绍浪花的形成原理和特征，可以使用图片、动画或实验等形式帮助学生理解和记忆。
3. 观察实践：组织学生前往海边或观察水波形成的地方，引导学生观察浪花的形成过程，并记录下观察到的特征和现象。
4. 讨论分享：学生回到课堂，分享他们的观察结果，并与同学进行交流和讨论。
5. 知识拓展：进一步介绍浪花与自然景观的关系，培养学生的对自然景观的欣赏和保护意识。
6. 总结评价：对学生的学习进行总结和评价，可以通过小组讨论、个人报告或小测验等形式进行。
二年级下册语文教案 看浪花
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，激发学生对浪花的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生发挥想象，创作关于浪花的简短故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于探索的精神。
（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的浪花景象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示浪花的美丽景象，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论、合作创作，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 画纸、画笔：为学生提供绘画工具，方便创作关于浪花的画作。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示浪花的图片，引导学生关注浪花。
（2）邀请学生分享他们对浪花的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
3. 探讨浪花的形成和特点（1）播放关于浪花的视频，让学生直观了解浪花的形成过程。
（2）引导学生分组讨论，总结浪花的特点。
4. 小组合作创作（1）让学生分组合作，创作关于浪花的简短故事或画作。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆创作。
《看浪花》教学教案
通过诗歌的学习，培养学生的审 美意识和审美能力，提高其人文
素养。
02
教学内容
课文背景与内容概述
课文背景
本文是一篇富有童趣的诗歌，通过描 绘三个孩子在海边看浪花的场景，展 现了孩子们对大海的向往和好奇心。
内容概述
诗歌共分三节，第一节描述孩子们等 待浪花的到来，第二节描述孩子们看 浪花时的兴奋心情，第三节则表达了 孩子们对大自然的敬畏和向往。
要求
所有作业需按时完成，不得抄袭，家长需认真监督并签字。
注意事项
学生在完成作业时，家长应给予必要的指导和帮助，确保作 业质量。同时，注意保护学生的视力，控制作业时间。
06
教师自我反思
教师自我反思 教学方法
总结词：灵活多样
详细描述：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等 ，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
《看浪花》教学教案
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与要求 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握诗歌中的生字词 ，理解诗歌内容。
学习诗歌的节奏和韵 律，提高朗读能力。
了解作者生平及创作 背景，理解诗歌主题 。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，深 入理解诗歌的主题和情感。
通过课堂互动，引导学生积极 思考，培养其自主学习和合作 学习的能力。
利用多媒体辅助教学，增强学 生对诗歌的直观感受。
情感态度与价值观
感受诗歌中表现的自然美和人性 美，培养学生对大自然的热爱和
向往。
引导学生树立正确的人生观和价 值观，培养其积极向上的人生态
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解浪花的形成和特点。
让学生了解海洋生态与浪花之间的关系。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述浪花的能力。
培养学生通过绘画表达自己对浪花的感受。
1.3 情感目标：培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之情。
培养学生保护海洋环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：浪花的形成和特点。
海洋生态与浪花之间的关系。
2.2 教学难点：观察和描述浪花的能力培养。
通过绘画表达自己对浪花的感受。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过图片、视频等直观材料展示浪花的形成和特点。
通过实物展示浪花的质地和形状。
3.2 观察法：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。
引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点。
3.3 绘画表达法：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。
鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、视频等直观材料。
实物展示浪花的质地和形状。
画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.2 场地准备：选择合适的海滩或观赏浪花的场所进行实地观察和体验。
第五章：教学过程5.1 导入：利用图片或视频展示浪花的美丽景象，吸引学生的注意力。
引导学生思考浪花的形成和特点，激发学生的兴趣。
5.2 讲解：通过实物展示浪花的质地和形状，让学生直观地感受浪花的特点。
讲解浪花的形成过程和海洋生态与浪花之间的关系。
5.3 观察实践：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。
引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点，并进行记录和交流。
5.4 绘画表达：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。
鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。
对学生的绘画作品进行展示和评价，鼓励学生的努力和创造力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在观察和实践环节中，通过学生的记录和交流，评价他们对浪花特点的理解和观察能力。
二年级下册语文教案 看浪花
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察浪花的形态，培养学生的观察能力。
（2）以分组讨论的形式，让学生分享对浪花的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情，激发学生对海洋生物的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。
（2）出示课题《看浪花》，引导学生思考浪花的特点。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
4. 小组讨论（1）分组讨论：课文中的浪花给你留下了怎样的印象？（2）分享讨论成果，引导学生表达自己的感受。
5. 拓展延伸（1）出示与浪花相关的图片，让学生发挥想象，描述图片中的场景。
（2）引导学生思考：浪花对我们的生活和环境有哪些影响？五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学的课文和生字词。
2. 观察身边的浪花，下节课分享自己的观察心得。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文和记忆生字词方面表现较好，但在运用生字词造句和描述图片场景方面还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力和观察能力，提高他们对课文内容的理解和运用。
要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词。
《看浪花》教案_教案教学设计
《看浪花》教案_教案教学设计Title: 教案教学设计《看浪花》教学目标：1. 通过阅读《看浪花》这篇文章，学生能够理解作者所描绘的场景和情感，并能够准确描述其中的元素。
2. 培养学生对自然景观的感知和欣赏能力，提高学生的观察力和形象思维能力。
3. 引导学生运用所学的语言和词汇，构建自己的独特意境，并能够进行简单的写作练习。
教学重点：1. 学生能够理解并适当运用描写自然景观的词汇和句式。
2. 学生能够准确描述文章中的场景和情感，并能用文字表达出来。
3. 学生能够运用所学知识进行创造性写作，构建与自然景观相关的意象和意境。
教学准备：1. 教师准备包括教案、《看浪花》文章以及相关练习题。
2. 学生准备纸和笔，用于写作练习。
教学过程：Step 1: 导入教师向学生介绍本节课的教学内容《看浪花》，提出问题：“你们是否见过海浪冲击礁石的场景？你们有什么感受？”鼓励学生进行思考和表达。
Step 2: 阅读文章教师将《看浪花》文章分发给学生，让学生独立阅读。
教师提醒学生关注作者对浪花的描绘和情感表达。
Step 3: 讨论与解读教师带领学生对文章进行讨论，引导学生理解文章中的关键词和词组，并分析其与作者表达情感之间的联系。
教师可以使用提问的方式，激发学生思考和表达。
Step 4: 创作练习教师给学生几分钟的时间，让学生构建自己对于浪花的意境，并用文字进行表达。
教师鼓励学生使用生动的词语和句式，使得他们的写作更具有张力和魅力。
Step 5: 分享与展示学生可以选择将自己的作文朗读给全班同学，或者将作品贴在教室的墙上展示。
教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，让学生们接受来自同伴和教师的认可。
Step 6: 拓展练习教师可以组织学生进行进一步的拓展练习，例如，要求学生将文章中的浪花场景与其他自然景观进行比较，或者编写一段对比描写。
Step 7: 总结教师与学生一起总结课堂内容，回顾学习的重点和目标。
鼓励学生分享他们在这节课上的收获和体会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课小学语文二年级下《看浪花》
教学目标：
1、自读诗歌，认识“丫、穗”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，积累诗歌中的优美词句。
3、理解诗歌内容，感受孩子们愿望的美好。
学情分析：
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。
其中第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海里探险；到海底采矿。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
但对于不是生长在海边的学生来说理解上有一定困难。
重点难点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，运用学过的方法认识“丫、穗”等11个生字，理解词语。
教学过程：
第一学时
教学目标：
1、自读诗歌，认识“丫、穗”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，积累诗歌中的优美词句。
3、理解诗歌内容，感受孩子们愿望的美好。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读诗歌，运用学过的方法认识“丫、穗”等11个生字，理解词语。
学时难点：
理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的愿望；在理解的基础上进行说话练习。
教学活动：
活动1【导入】回顾导入，板书课题
第三单元的学习让我们一起走进了山清水秀，风景如画的（日月潭）；牛羊成群，瓜果飘香的（葡萄沟）；车水如潮，繁华热闹的（北京城）今天我们将跟随三位小朋友一起去他们的家乡看一看浪花。
（出示PPT）（板书：看浪花）
活动2【活动】初读诗歌，自主识字
1．范读诗歌：
（出示PPT）请同学们打开语文书，听老师来读一读这首诗。
2．学法指导：
这节课我们就来一起学习这首小诗，谁来告诉大家，我们应该先做些什么？（学生自由说）（出示PPT）下面请你先来认识字词，你可以先用笔圈出生字，并用直线划出生字所带的词语；然后可以自己读一读，想一想你是怎样记住它的；最后你还可以和同桌交流交流。
（学生交流字词学习情况）
活动3【讲授】品读诗歌，感受愿望
1．指名读文：
刚才我们认识了字词，下面就来读懂诗句，咱怎么读？（学生回答并读文）
2．指导朗读：
孩子们有哪些想法呢？用波浪线画出有关句子。
（出示PPT）指名读。
（板书：变淡水、去探险、去采矿）这么多的海水都变成淡水，这是一个多么好的想法！读读。
看看第二种想法多有趣！谁来读读？第三种想法，他们想开采出那么多的宝贝，谁来读读？这些是孩子们的想法，还是他们的什么？（板书：愿望）
①我们一起来看他们想让海水变淡水，庄稼就会怎么样？长得特别好，特别旺，诗歌中怎么说？（出示PPT）一阵风吹过，稻穗点头向我微笑，一眼望不到边，今年一定会大丰收，带着这种美好的憧憬，读读这一小节。
②朋友们的第二种想法是什么？（出示PPT）这是一个多么有趣的想法，它让浪花也变得有趣了。
他想到海里去戏弄黑鲨吗？（不是）是跟黑鲨一起玩。
他刚才说什么来着？是跟黑鲨一起玩。
孩子们都是爱护动物，保护动物的好孩子！我们想象一下，小朋友们和黑鲨一起玩，那一束束浪花呢？（出示PPT）你喜欢哪个词语？（万马奔腾）以万字开头的词语你还知道哪些？这几个词语都说的是一万吗？（不是）是很多，不止一万匹马。
③他们让海水变淡水，他们到海里戏黑鲨，他们还想怎样？（出示PPT）谁来读读？海底的资源是非常丰富的。
（出示PPT）这么多的宝贝，孩子们都想开采出来，造福于人类，开采这么多的宝贝，真
是让人欢欣鼓舞，一束束浪花……（出示PPT）带着兴奋。
带着惊喜，再来读读这一小节。
活动4【练习】展开想象，拓展练习
如果你也坐在海滩，看到一束束的浪花，会想到什么呢？小组合作说一说。
坐在海边看浪花，一束束浪花像问号，
问我：“你在想什么？”
“我想____________________。
”
哗——哗——
一束束浪花像_____________________。
活动5【测试】回顾全文，复习总结
今天，我们学习了这样一篇小诗歌，感受到了孩子们美好的愿望，现在我来考考你们。
（出示PPT）
1.刚才学过的字还认识吗？如果我再给他们找一个新的伙伴，你还认识吗？我们来读读这些词语。
2.这么美的诗歌我们配上音乐再来一起读一读。
我们怎么读？（学生回答并朗读）
活动6【讲授】板书设计
变淡水
看浪花去探险愿望
去采矿。