人教版二年级数学下册第四单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商
2. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ （2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
3. 猜一猜。
2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、探索新知
1 自主探索
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七）八五十六 56÷7＝8 想：七（八 ）五十六
问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？ 谁再来说一说你是怎么摆的？
2. 看着这幅图你会列式吗？ 3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ 4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才
我们还看到了这两条信息呢。 谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？
每个小组分多少个？
2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 49÷7＝7 想：七（七）四十九
3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？
你们是怎么想到这句口诀的？
小结：在计算这道题的时候， 我们也是先看除数，除数是几 就想几的乘法口诀，这就是用 乘法口诀求商的方法。
你是怎么想到这句口诀的？
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七 ）八五十六 56÷7＝8 想： 七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候， 先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七 八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两 道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
加强练习
三、巩固练习
7×4＝ 28 28÷4 ＝ 7 28÷7 ＝ 4
8×2＝16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 8× 8 ＝64
用的是哪句 口诀?
7 4
运用规律
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第 三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和 两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
8
5
6 3
5
7
3
1
7 7
四、课堂小结
对除数是7、8的除法算式求商时， 想：除数×（ ）=被除数，根据7、8的乘法口诀， 除数是几，就想几的乘法口诀。
五、拓展训练
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
第 4 单元 表内除法（二）
第 1 课时 用7、8的乘法口诀求商
一、新课导入
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布 置着教室。让我们一起来看看他 们正在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪 些与准备工作有关的数学信息？ 谁能说一说？
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？ （3）请你说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第四单元第01课时用7、8的乘法口诀求商教学设计教学流程情境导入【设计意图：通过复习用2～6的乘法口诀求商，唤醒学生已有的知识经验。
创设具体生活情境，提供学生研究7、8的乘法口诀丰富的学习材料。
】一、想一想，算一算1.小矮人儿歌一个矮人1张床，7个矮人（）张床；一个矮人2个碗，7个矮人（）个碗；一个矮人3双鞋，7个矮人（）双鞋；一个矮人4件衣，7个矮人（）件衣；一个矮人5条裤，7个矮人（）条裤；一个矮人6本书，7个矮人（）本书；一个矮人7张画，7个矮人（）张画。
2.螃蟹儿歌1只螃蟹（）条腿；2只螃蟹（）条腿；3只螃蟹（）条腿；4只螃蟹（）条腿；5只螃蟹（）条腿；6只螃蟹（）条腿；7只螃蟹（）条腿；8只螃蟹（）条腿。
学生独立想口诀并计算得数。
二、创设具体情景师：每月的活动日快到了，同学们正在布置教室，（出示情景图）有的挂彩旗，有的摆气球，有的折扇花。
这里藏着什么数学问题呢？我们一起探究吧！学习任务一：回忆用乘法解决数学问题【设计意图：通过矩形模型引出乘法算式，唤醒学生用乘法口诀求积、解决实际问题的经验。
】一、出示矩形模型,理解算理1. 师：请仔细观察下面这幅图，你能想到什么算式？请把算式写在学习单上。
（1）出示问题：一共有多少面彩旗？说说你是怎样想的？（2）想一想、算一算：7×8＝56或8×7＝56。
（3）你们能说说自己写的算式表示什么意思吗？生1：每行有7面，有8行。
就是求8个7相加的和是多少。
生2：有8行，每行有7面，也是求8个7相加的和是多少。
师：同学们从不同角度观察同一幅图，都是合理的解释，所以都对。
二、回忆算法1.师：求一共有多少面，就是求8个7是多少。
大家用的是乘法，在计算的时候，是怎样计算？想什么口诀？生：想七八五十六，所以7×8=56（面），一共有56面彩旗。
2.师：算式中出现了几和几，就想相应的口诀进行计算。
学习任务二：利用7、8的乘法口诀求商【设计意图：引发学生自主探究，激发学生的学习兴趣，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考，根据数学信息提出问题并解决问题。
二年级下册数学课件-第4单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商 人教版(共11张PPT)
做一做 算一算。
5× 7 ＝35 6× 7 ＝42 49÷7＝ 7 32÷8＝ 4 24÷8＝ 3 8× 8 ＝64
用哪句口诀？
基础练习
21÷3= 7 18÷6= 3 56÷8= 7
64÷8= 8 42÷6= 7 21÷7= 3
35÷7= 5 40÷8= 5 28÷4= 7
拓展练习
乘法算式： 3×4=12 除法算式： 12÷3=4 除法算式： 12÷4=3
第4单元 表内除法（二）
第1课时 用7、8的乘法口诀 求商
学习目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的 计算技能。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析 推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方 法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和 方法。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
对除数是7、8的除 法算式求商时，根 据7、8的乘法口诀， 除数是几，就想几 的乘法口诀。
谢 谢 观 看！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教版二年级下册数学教案：4单元第1课时 用7、8乘法口诀求商
人教版二年级下册数学教案：4单元第1课时用7、8乘法口诀求商教学内容：本课时教学内容为人教版二年级下册数学第四单元第一课时，主要学习用7、8乘法口诀求商。
通过学习，学生能够熟练运用7、8乘法口诀进行简单的除法计算，并解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握用7、8乘法口诀求商的方法，提高计算能力。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 理解乘法口诀与除法的关系。
2. 熟练运用乘法口诀进行除法计算。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入a. 复习导入：教师引导学生回顾乘法口诀表，特别是7、8乘法口诀。
b. 提问：同学们，我们已经学习了7、8乘法口诀，那么如何运用这些口诀来求商呢？2. 新课内容a. 讲解乘法口诀与除法的关系。
b. 示例：教师通过PPT展示如何用7、8乘法口诀求商的过程。
c. 练习：学生跟随教师一起完成练习题，巩固所学知识。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选一个组长，进行小组讨论。
b. 每组讨论如何用7、8乘法口诀求商，并分享讨论成果。
4. 巩固练习a. 教师布置练习题，学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：用7、8乘法口诀求商1. 乘法口诀与除法的关系2. 示例：如何用7、8乘法口诀求商3. 练习题作业设计：1. 课本P66页练习题1、2、32. 家长签字确认完成课后反思：本节课，学生通过学习用7、8乘法口诀求商，提高了计算能力，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重启发引导，让学生主动参与，培养合作交流的能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生疑问，为下一节课的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生的学习效果。
人教部编版二年级数学下册第四单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商课件
第2课时 用7、8的乘法口诀求商的应用闯关
习题
1．看图列一道乘法算式和两道除法算式。
4 × 8 ＝ 32 32 ÷ 4 ＝ 8 32 ÷ 8 ＝ 4
2．二(6)班有42名同学。
42 ÷ 7 ＝ 6 (队)
42 ÷ 6 ＝ 7 (人)
3．他们谁写得快些？
21÷3＝7(个) 30÷5＝6(个) 7＞6 答：红红写得快些。
56÷8= 7 想：几和8相乘得56。
（七）八五十六
除法问题： 有56面彩旗，每行挂7面，可以挂几行？ 56÷7= 8
求56里面有多少个
想：几和7相乘得56。
7，用除法计算。
七（八）五十六
归纳总结：
用7、8的乘法口诀求商的方法： 先想除数×（ ）＝被除数，再根据乘法
口诀求出商。
小试牛刀（选题源于教材P38做一做）
4．解决问题。
(1)8块糖要一次搬完，需要多少只蚂蚁？ 8 × 8 ＝ 64 (只)
(2)56只蚂蚁一次可以搬多少块糖？ 56 ÷ 8 ＝ 7 (块)
5．如图，给1张画做1个边框，需要4根木条。 (1)32根木条可以做多少个边框？
32÷4＝8(个) 答：32根木条可以做8个边框。
(2)手工制作小组一共有40人，平均分成8个小组制 作边框，每组有几人？
口诀：___二__七__十__四_______
(2) 口诀：__四__八__三__十__二______
8 × 4 ＝ 32 32 ÷ 4 ＝ 8 32 ÷ 8 ＝ 4
易错辨析
2．将下面的算式填在合适的
21÷7
35÷5
16÷8
里。 32÷8
7÷7
7÷7
16÷8
21÷7
二年级下册数学课件4.1 用7、8乘法口诀求商 (共25页)人教版
第1课时 用7、8乘法口诀求商
1. 掌握用 7、8 的乘法口诀求商的方法，并能正 确地运用 7、8 的乘法口诀求商。（重点）
2. 明确用乘法口诀求商的算理。（难点）
9÷3= 3
12÷6= 2
20÷4= 5
用口诀： 用口诀： 用口诀： _三__三__得__九____ _二__六__十__二____ _四__五__二__十____
6○× 8＝48
63○÷ 9＝72
8○÷ 8＝1
6○＋ 2＝8
二年级下册数学课件4.1 用7、8乘法口诀求商 (共25页)人教版
二年级下册数学课件4.1 用7、8乘法口诀求商 (共25页)人教版
7.根据一句口诀写一道乘法算式和两道除法算式。
三七二十一
___3_×__7_=_2_1____ ___2_1_÷__7_=_3____ ___2_1_÷__3_=_7____
7×8=56（面） 口诀:_七__八__五__十__六___
二年级下册数学教案-第四单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商 人教版
教材练习八第1、2、7题。
游戏激发兴趣，大大提高了同学们的学习兴趣。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生组内讨论，提出问题，分析题意并列式解答。
组内讨论汇报，得出求商的方法。
板书设计：
用7、8的乘法口诀求商
7×8=56
56÷8=7 56÷7=8 想：七八五十六
教学反思：
成功之处：本节课注重引导学生独立思考、自主探究、合作交流，借助学生已有的基本活动经验帮助学生学习新知。
4
第
教学内容：教材第38页例1及相关内容。
教学目标：
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生迁移和口头表达及正确计算的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、游戏激趣
三、探索新知
节日里，小朋友们布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗、心形气球以及彩色的五角星，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？
出示课件例1。
1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(有8行小旗子，每行7面)
2.引导学生根据这些信息提出数学问题：一共有多少面小旗？
3.学生独立列出算式并计算出结果：7×8=56或8×7=56。
2.完成教材第38页“做一做”第2题，独立完成后指名回答。
3.完成教材第38页“做一做”第3题，并指名回答用到了哪句口诀。
五、拓展提升
1.(14)÷(2)=7（答案不唯一）
2.○+▲=28 ○=▲+▲+▲+▲+▲+▲ ○=(24) ▲=(4)
新人教版小学数学二年级下册课件：4.1用7、8的乘法口诀求商(共32张ppt)
课后习题
（2）你还想平均分给几只小猴，每只小猴分几个桃子？（请解答） 平均分给3只小猴，每只小猴分8个桃子 ： 平均分给4只小猴，每只小猴分6个桃子：平均分给6只小猴，每只小猴分4个桃子：平均分给12只小猴，每只小猴分2个桃子：平均分给2只小猴，每只小猴分12个桃子：平均分给24只小猴，每只小猴分1个桃子：
64
1
课后习题
3.选择。
（1）与计算7×8用同一句口诀的除法算式是（ ）。 A．8×7 B．56÷7 C．65÷8
（2）12÷4＝3，读作（ ）。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3（3）（ ）×4＜30，（ ）里最大能填（ ）。 A．7 B．6 C．8
7
6
42
六七四十二
7
6
六七四十二
六七四十二
【讲评】本题从矩形模型引出乘法算式，激发学生已有的经验。引导学生观察一乘两除这样的3个算式，渗透乘除法间的关系，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算一道乘法算式、两道除法算式的认知结构，为学生熟练计算打好基础。
课堂练习
课堂练习
1.算一算。28÷7= 64÷8= 35÷7= 40÷8= 24÷8= 16÷8= 14÷7= 28÷7=
4
8
32
8
4
32
4
8
32
8
4
32
课堂练习
4. 有48只兔子，每个笼装8只，需要几个笼子？
48÷8=6（个）答：需要8个笼子。
课后习题
1.把口诀补充完整，再写出一道乘法算式和两道除法算式。
五（ ）四十 （ ）八五十六（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）七十四 三（ ）二十一 （ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
二年级下册数学课件 - 第四单元《第1课时 用7、8的乘法口诀求商》 人教版 (共17张PPT)
16÷8＝2
48÷8＝ 6
巩固新知
1.顶球
7
8
5
6 3
4
5
7
3
1
7
7
课堂总结
同学们，你今天有哪些收获呢？
课后练习
再见
人教版数学二年级下册
第四单元
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
学习目标
1．掌握用7、8的乘法口诀求商 的方法。
2．能够正确运用7、8的乘法口 诀求商。Leabharlann 导入新知背诵乘法口诀
6×4＝ 24 12÷4＝ 3
12÷2＝ 6 10÷5＝ 2
同学们，你是怎样计算出结 果的？这节课，我们再学习一些 新的知识。
合作探究
(1)有56面小旗,挂成8行，平均每行挂几面?可以
怎样列式?
56 ÷ 8＝ 7（面） 七八五十六,商是7。
口答：平均每行挂7面。
(2)如果挂成7行呢?平均每行挂几面?
56÷7＝( 8 )（面） 七八五十六,商是8。 口答：如果挂成7行，平均每行挂8面。
3.根据主题图上小朋友的活动， 你还能提出哪些数学问题呢?你 能列式计算吗?四人小组说一说， 你是怎么计算的？ 每个组平均分到星星多少颗？
49÷7＝7（颗）
七七四十九,商是7。 口答：每个组平均分到星星7颗。
四七二十八 （1）写出两道除法算式。
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口 诀，是怎么想的？
算算下列的算式。
7×4＝28
8×2＝16
8×6＝48
28÷4＝7
16÷2＝8 48÷6＝ 8
28÷7＝4
人教版数学二年级下册第四单元第1课时用7、8的乘法口诀求商.doc
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四3.计算下面各题。
18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。
想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
人教版数学二年级下册第四单元第一节(第一课时)《 7、8的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册第四单元第一节（第一课时）《7、8
的乘法口诀求商》教案
一、教学目标
1.掌握7、8的乘法口诀。
2.能够计算7、8的乘法口诀的商。
3.培养学生的数学思维和运算能力。
二、教学重点
1.7、8的乘法口诀。
2.通过口诀计算商的方法。
三、教学难点
1.如何利用口诀计算商。
四、教学准备
1.教学PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.七、八数字卡片。
五、教学过程
1. 导入
老师出示七、八数字卡片，让学生回忆并快速说出7、8的乘法口诀。
2. 学习
1.通过PPT介绍7、8的乘法口诀，由简单到复杂的演示，让学生逐步
掌握口诀。
2.演示几个例题，引导学生如何根据口诀计算得出商。
3. 练习
让学生在黑板上计算几个练习题，检验他们是否掌握了口诀计算商的方法。
4. 拓展
设计一些拓展题目，让学生进一步巩固和练习，提高计算速度和准确性。
5. 总结
让学生总结本节课的重点知识，强化记忆。
六、课堂检测
出一些口诀计算商的题目，让学生独立完成，检验他们的掌握情况。
七、课后作业
1.完成课堂练习剩余的题目。
2.复习今天学习的口诀，并尝试用口诀计算其他数的商。
八、板书设计
•7、8的乘法口诀
•口诀计算商的方法
九、教学反思
本节课学生的学习积极性很高，但口诀记忆较困难，可以设计更多互动环节来巩固口诀，提升学生记忆效果。
以上是第四单元第一节（第一课时）《7、8的乘法口诀求商》教案内容，希望能够有效指导教学，促进学生学习效果。