《对外开放的南大门珠江三角洲地区》教案
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。
此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。
2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。
4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。
六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。
《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区作业设计方案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》作业设计方案一、课程背景随着中国改革开放的不息深化，珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿，扮演着对外开放的重要角色。
作为中国经济最发达的地区之一，珠江三角洲地区的对外开放政策和实践对中国乃至举世经济发展具有重要意义。
本课程旨在通过深入了解珠江三角洲地区的对外开放政策和实践，帮助学生全面了解中国对外开放的经过和经验，培养学生对于中国经济对外开放的理解和分析能力。
二、课程目标1. 了解珠江三角洲地区的地理、经济和文化特点，理解其在中国对外开放中的地位和作用。
2. 掌握珠江三角洲地区的对外开放政策和实践，了解其对中国乃至举世经济的影响。
3. 培养学生对中国对外开放的理解和分析能力，提高学生的综合素质和能力。
三、课程内容1. 珠江三角洲地区梗概：地理位置、经济发展、文化特点等。
2. 珠江三角洲地区的对外开放政策和实践：改革开放以来的历程、政策措施、实践经验等。
3. 珠江三角洲地区在中国对外开放中的地位和作用：对中国经济的贡献、对外贸易的影响等。
4. 珠江三角洲地区的未来发展：面临的挑战、发展机遇等。
四、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲授、课件展示等方式，介绍珠江三角洲地区的对外开放政策和实践。
2. 实地考察：组织学生进行珠江三角洲地区的实地考察，深入了解当地的经济发展和对外开放情况。
3. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探讨珠江三角洲地区对中国对外开放的贡献和影响。
4. 教室展示：学生根据课程内容，进行教室展示，分享自己的钻研效果和观点。
五、评判方式1. 教室参与：包括教室讨论、小组合作等，占总成绩的30%。
2. 作业考核：包括课后作业、课程论文等，占总成绩的40%。
3. 期末考试：包括笔试、口试等形式，占总成绩的30%。
六、参考书目1. 《珠江三角洲地区经济发展钻研》2. 《中国对外开放政策与实践》3. 《珠江三角洲地区文化地理》七、教学团队本课程由经济学院的相关专业教师授课，教学团队具有丰富的教学经验和钻研背景，能够为学生提供高质量的教学效劳。
【教学设计】《对外开放的“南大门”—珠江三角洲地区》(科普社)
《对外开放的“南大门”—珠江三角洲地区》本节教材主要从珠江三角洲的重要地理位置、发展外向型经济的区位优势条件及外向型经济对区域经济发展的意义两个方面进行讲解。
通过对本节内容的学习，引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
【知识与能力目标】1. 利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2. 举例说明珠江三角洲发展外向型经济的区位优势条件及外向型经济对区域经济发展的意义。
【过程与方法目标】1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力【情感态度价值观目标】1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义【教学重点】1. 珠江三角洲发展外向型经济的区位优势条件2. 珠江三角洲外向型经济对区域发展的促进作用。
【教学难点】1. 珠江三角洲外向型经济形成的原因2. 外向型经济对珠江三角洲区域发展的促进作用。
学生：查阅与珠江三角洲有关的知识点。
教师：多媒体课件【导入新课】师：读课本“珠江三角洲地区”图，回答下列问题。
（1）珠江三角洲地区所处的温度带是属的气候类型是？（2）深圳经济特区与特别行政区相邻，珠海经济特区与特别行政区相邻，这样的地理位置对其经济发展的好处是？生：略。
师：珠江三角洲地区地区位于下游，毗邻港澳，地理位置优越，交通便利，被称为我国的？生：南大门。
板书：第一节对外开放的“南大门”—珠江三角洲地区【讲授新课】板书：（一）祖国的“南大门”师：（课件展示）珠江三角洲的地理位置总结。
师：请同学们阅读P45页的广州对外交往的历史，谈一下自己的想法。
板书：（二）多层次的对外开放师：目前我国的经济特区有几个？分别是？生：深圳、珠海、汕头、厦门。
第三课时《开放的珠江三角洲》教学设计2
第三课时《开放的珠江三角洲》教学设计设计思路创建互动的课堂结构，使师生亲密接触、师生伙伴式交流，让学生真正成为课堂的主人、问题的主人、学习的主人，例如“角色扮演”等。
通过多媒体对相关资料的呈现，设计环环紧扣、层层递进的问题情境，使师生、生生互动交流，充分发挥学生的想象力，启迪他们创造思维，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。
知识目标：1．能够利用地图说明分析珠江三角洲的重要地理位置；2．外向型经济对区域经济发展的促进作用；能力目标：1．能够结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
情感目标：1、通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济发展状况。
2、认识党的改革开放政策的成就；增强民族自信心。
3、激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；教学重点1、珠江三角洲的区位优势。
2、外向型经济对区域经济发展的作用。
教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。
教具准备 CAI课件教学过程环节一：情景导入 3分钟导入新课：播放《春天的故事》歌曲。
这是歌颂改革开放的歌曲。
歌词写到“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈......”你知道歌词中的提到的“老人”指的是谁？这就是中国改革开放的总设计师——邓小平。
他在中国的南海边画了一个圈，你知道这个圈指的是中国的哪个地区吗？（深圳）深圳位于珠江三角洲地区，他打响了改革开放的第一炮，进而带动整个珠江三洲的层层开放，这就是我们今天要谈的话题，7.1面向海洋的开放地区——珠江三角洲。
本节任务：通过本节课要了我们要了解珠江三角洲的位置及经济特点。
环节二：对外开放的前沿15分钟(视频）通过这段视频珠江三角洲地区给你的印象如何？（学生发言，经济发达）引导提问：发达的经济得益于改革开放，它是我国对外开放的前沿，在教材中找出证据（学生活动）引深提问：中国那么大，为什么选择珠江三角洲作为改革开放的前沿呢？（学生发言）引入：今天就让我们从地理角度剖析这个问题结合课件图片引导学生分析：得出---珠三角拥有优越的地理位置，平原的地形，稠密的河网，还有温暖湿润的气候，这是他拥有的自身区位优势，使它成为改革开放的前沿的重要原因，其中最主要的因素是毗邻港澳。
对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区-科普版八年级地理下册教案
对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区-科普版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解珠江三角洲地区的地理位置和地形地貌。
2.掌握珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业。
3.了解珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施。
4.了解珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用。
二、教学重点珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业。
三、教学难点珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施。
四、教学内容1. 珠江三角洲地区的地理位置和地形地貌珠江三角洲地区位于广东、广西、湖南、江西四省区交界处，地处华南丘陵、岭南平原、南岭、大别山、云贵高原等自然区域的交接部分。
三角洲北部和北侧疏水河网纵横，南部和南侧出海口，形成了开放自由的水陆交通，在中国的开放中成为了“南大门”。
2. 珠江三角洲地区的经济发展历程及重要的经济产业1949年以前，珠江三角洲地区人口稀少、土地贫瘠、经济落后。
改革开放以后，珠江三角洲地区才开始快速发展。
珠江三角洲地区拥有得天独厚的地理、经济和文化地位，已成为世界经济中心之一。
经济发展快速，重要的经济产业有制造业、信息技术、金融、物流、旅游业。
3. 珠江三角洲地区面临的环境问题及治理措施由于长时间的经济发展和人口增长，珠江三角洲地区面临着严重的环境问题。
污染和治理成为当地政府和环保部门的首要任务。
珠江三角洲地区采取了一系列治理措施，保护湿地和生态，治理污染和管理土地资源，保护珠江三角洲地区的生态环境。
4. 珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用珠江三角洲地区在国家开放中发挥的重要作用得到了国家的高度重视，设立了自由贸易区、开发园区、技术创新中心等产业发展区。
借助海关特殊监管区域、特殊贸易区域等优势，加速了经济发展的步伐。
五、教学方法1.讲授法。
通过PPT、实物等教具进行讲解和展示。
2.探究法。
组织学生进行小组探究，发现与珠江三角洲地区相关的问题，并提供解决方法。
六、教学过程1. 环节一：导入（10分钟）以珠江三角洲地区的交通为突破口，激发学生的兴趣。
仁爱版地理八年级下册：7.3《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》说课稿
仁爱版地理八年级下册：7.3 《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》说课稿一. 教材分析《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。
本节主要介绍了珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的情况。
通过本节的学习，使学生了解我国改革开放以来取得的重大成就，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
在此基础上，学生通过查阅资料、讨论等方式，对珠江三角洲地区的经济发展、产业特点等有一定了解。
但部分学生对珠江三角洲地区对外开放的历程、意义等认识不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生深入分析珠江三角洲地区对外开放的特点和意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点等基本知识；了解我国改革开放以来取得的重大成就。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，培养学生的合作意识和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点等基本知识。
2.难点：珠江三角洲地区对外开放的特点和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地了解珠江三角洲地区的基本情况。
六. 说教学过程1.导入新课：以珠江三角洲地区的美丽风光为切入点，引导学生关注我国南大门的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济发展等基本知识。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点等方面的知识。
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案
人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。
本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。
但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。
2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。
3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。
2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。
《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区导学案》
《对外开放的“南大门”——珠江三角洲地区》导学案一、导入珠江三角洲地区，作为中国改革开放的前沿地带，扮演着对外开放的“南大门”角色。
它位于中国南部，包括广东、香港、澳门和部分江苏、浙江等地，是中国经济最发达的地区之一，也是中国对外贸易最活跃的地区之一。
本次导学案将指挥同砚们深入了解珠江三角洲地区的对外开放情况，探讨其在中国经济发展中的重要作用。
二、进修目标1. 了解珠江三角洲地区的地理位置和经济发展情况。
2. 了解珠江三角洲地区在中国对外开放中的地位和作用。
3. 探讨珠江三角洲地区的发展优势和面临的挑战。
4. 分析珠江三角洲地区的对外贸易情况。
三、进修内容1. 珠江三角洲地区的地理位置和经济发展情况- 介绍珠江三角洲地区的地理位置，包括广东、香港、澳门等地。
- 分析珠江三角洲地区的经济发展情况，包括GDP总量、人均GDP等指标。
2. 珠江三角洲地区在中国对外开放中的地位和作用- 探讨珠江三角洲地区在中国对外开放中的重要性，包括其作为“南大门”的地位和作用。
- 分析珠江三角洲地区在对外贸易、外资引进等方面的表现。
3. 珠江三角洲地区的发展优势和面临的挑战- 分析珠江三角洲地区的发展优势，包括地理位置、产业结构等方面。
- 探讨珠江三角洲地区面临的挑战，包括环境污染、资源短缺等问题。
4. 珠江三角洲地区的对外贸易情况- 分析珠江三角洲地区的对外贸易情况，包括主要贸易伙伴、出口产品等。
- 探讨珠江三角洲地区在对外贸易中的地位和影响。
四、进修活动1. 小组讨论：分组讨论珠江三角洲地区的对外开放情况，总结该地区的发展优势和面临的挑战。
2. 观看视频：观看关于珠江三角洲地区的对外开放情况的视频，加深对该地区的了解。
3. 案例分析：分析珠江三角洲地区某家企业的对外贸易情况，探讨其成功经验和面临的问题。
4. 专题报告：选择珠江三角洲地区的某个城市或企业，进行深入钻研并撰写专题报告，分享给全班同砚。
五、总结通过本次进修，同砚们对珠江三角洲地区的对外开放情况有了更深入的了解，同时也进修到了分析地区经济发展的方法和技巧。
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《对外开放的南大门——珠江三角洲地区》教案教学目标一、知识与技能1.描述珠江三角洲的地理位置；2.说出珠江三角洲的地形类型及地形特征，并分析形成原因；归纳出珠江三角洲的气候特征；3.运用地图和其他资料说出该区域的产业结构；4.运用地图和其他资料归纳该区域人口、城市分布特点。
二、过程与方法1.探究出珠江三角洲发展经济的有利条件；2.运用有关资料分析说明外向型对珠江三角洲发展的影响。
三、情感态度和价值观1.通过这届内容的学习，了解我国珠江三角洲及其发展外向型经济；2.认识到珠江三角洲经济发展如此之快，增强爱国情感。
教学重点探究出珠江三角洲发展经济的有利条件。
教学难点理解珠江三角洲发展外向型经济及其对当地发展的影响。
教学方法分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。
课前准备学生：搜集长江沿江地带自然条件和农业方面的有关资料。
教师：多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入新课2025年1月30日环球网国际新闻有这样一个新闻标题“外媒：中国珠三角地区取代日本东京成为最大的城市区”一起来看具体内容。
外媒：中国珠三角地区取代日本东京成为最大的城市区。
中国网1月30日讯据英国《卫报》报道，根据世界银行的一份报道，中国的珠三角地区已取代东京，成为了世界上最大的城市区。
不论是从城市区的规模来看，还是从人口数量来看，珠三角地区都已经超过了东京。
这个特大城市涵盖了中国制造业中心地区的一个重要部分，包含了深圳、广州、佛山和东莞这些城市。
目前，它所拥有的人口数超过了诸如加拿大、阿根廷以及澳大利亚这些国家的人口数。
欧洲和北美以前的城市化进程长达几十年，而东亚地区城市化才进行了几年。
目前，东亚地区已有八个特大城市（人口数超过1000万）和123个城市（人口数在100万到1000万之间）。
目前，这个地区大约有三分之二的人（64%）仍旧是非城市居民。
不过，根据“东亚改变中的城市地貌：对十年内空间增长的测量”这一报道，由于经济重心由原来的农业转为制造业和服务业，在接下来的20年中，数亿人将迁徙到东亚地区的城市中去。
研究人员利用了卫星图像和地理空间映射，对2000年和2010年该区域的楼宇密集地区进行了分析,试图解决缺乏国际对比数据这一问题——因为每个国家对城市和人口的定义有所不同。
分析发现：珠江三角洲2000年为4500平方公里，到2010年增长为近7000平方公里。
如果把珠江三角洲作为一个市区,现在它比东京的地理面积更大、人口也更多。
报告指出，东亚地区有50个城市在20年内（也就是到2020）人口将加倍；相较于特大城市，中小城市占有的地理面积更大、容纳的人口数量更多、产生的经济增长更大。
（实习编译：刘明）学生看环球网国际新闻。
看完材料我们不禁就想，珠三角地区为什么会成为取代日本东京的最大城市呢？要进行科学的解密我们就一起来学习“珠江三角洲”。
设计意图：国际新闻导入，引发思考激起学生的探究欲望。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习（一）祖国的“南大门”师：本节课我们将从珠江三角洲的基本情况；经济发展条件；外向型经济；发展中遇到的问题及解决措施几个方面来看。
1、“地理位置”一起走进珠三角-----借助谷歌地球来看珠三角。
谷歌地球来看珠三角仔细看图，并回答问题。
师：珠江三角洲我们并不陌生，它的地理位置如何描述呢？生：位于我国的广东省的中南部。
师：对很好，可以说是我国的“南大门”；描述一个地区的地理位置我们用“绝对位置、相对位置”；仔细看图试回答“绝对位置”如何描述；“相对位置”如何描述？生：相对位置------毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望绝对位置-------经纬度范围2、形成原因及其地势特点仔细观察图片，找出答案。
明确老师的要求，积极认真的回答老师的问题。
师：多媒体放映，请同学们仔细观察图片，找出南方日报里面珠江三角洲地区涉及到几条河流分别是哪几条，流向、汇入哪？生：东江、北江、西江，东江自东北汇入珠江，北江自北汇入珠江、西江自北汇入珠江师：很好同学们很聪明都回答对，我们都知道河流的入海口处一般都形成什么？生：三角洲。
师：对，珠江三角洲就是东江、北江、西江的泥沙在湾内堆积复合，构成的马蹄形港湾师：地形地势呢？生：东、西、北三面都有山地、丘陵围绕、南面向海，中间低四周高3、珠江三角洲的范围分清自然地理范围、经济地理范围师：我们一起来看珠江三角洲的范围，分为自认地理范围；经济地理范围；放映多媒体。
生：红色轮廓部分自然地理范围师：对，最近比较热门的经济范围内的珠江三角洲的词语有哪些呢？接着放映出小珠江三角洲、大珠江三角洲、泛珠江三角洲，他们的范围是一样的吗？不一样又分别包括哪些呢？生：不一样思考哪9个城市。
师：对，不一样，我们一起来看图泛珠江三角洲经济圈“9+2”包括珠江流域相邻、经济贸易地区的云贵川、湖南、江西、福建、广西、广东、海南9省，外加港澳两个特别行政区；小珠江三角洲包括9个城市，看图；大珠江三角洲包括：广东、香港、澳门，以上所属经济范围的珠江三角洲，同学们作为了解。
本节课我们所讲的只讲珠江三角洲自然地理范围4、气候师：看图分析出气候类型，及其特征。
仔细看图片，判断气候类型，说出气候特征。
生：亚热带季风气候夏季高温多雨；冬季温暖少雨（二）多层次的对外开放师：看珠江三角洲交通图，可以得出珠江三角洲海陆，陆陆，航空交通是否便利？生：陆陆、海陆、航空交通便利城镇分布及其城市化水平师：这是一幅夜晚灯光图，可以归纳出珠江三角洲城市分布状况是什么？生：形成分布于珠江口处“n”形高密集的城市群1、珠江三角洲发展经济的有利条件师：为什么会在珠江口处如此密集呢？与广东省相比哪个城市化水平比较高呢？我查到了这样一组数据，大家一起来看。
对比分析数据。
生：城市化发展水平高师：城镇高度密集、城市化水平比较高-------推导出该区将经济发展比较好，珠江三角洲发展经济拥有哪些条件呢？回顾之前说到的自身条件（位置、形成原因、地形地势、范围、气候、交通、城市分布及其城市化水平）哪位同学起来说说看你的观点?生：毗邻港澳与东南亚相望、三角洲堆积平原、地势平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、海陆、陆陆航空交通便利、人口稠密、劳动力资源丰富师：分析材料看看还有没有其他因素。
材料一：1980年，我国建立了4个经济特区，其中深圳、珠海均位于珠江三角洲。
1985年整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区；材料三：广州就是我国南方历史悠久的对外通商口岸之一。
历史上该地区还有一部分人外出寻求发展，足迹遍及港澳、东南亚甚至太平洋彼岸。
生：国家政策扶持生：华人华侨众多师：珠江三角洲发展经济有哪些优越条件自身条件（区位）------地利政策扶持-------天时著名的侨乡-------人和（三）迅速发展的外向型经济师：珠江三角洲拥有如此优越条件适合发展什么样的经济或什么经济模式呢？我们一起来看一段小视屏，哪位同学给我们解说一下？看视频并思考。
生：（解说珠江三角洲与港澳地区的经济合作关系或模式）师：陈述并补充、我们一起来看这样一幅图，谁来给我们解读这两张图片的含义。
解读信息，大胆表达。
生：珠三角外资主要来源与港澳、珠三角地区吸引外资占全国比例比较大。
师：珠三角接受资金技术管理并且拥有充足的劳动力、产房设备--------加工制作工业制成品，港澳地区接受三角洲地区提供的蔬菜水果并销售产品————————————“产销”。
知识点四：运用有关资料分析说明外向型对珠江三角洲发展的影响师：一来看四张图，哪位四位同学为我们做解说。
读图解读信息，大胆举手发言。
生：二三产业比重比较大、一产所占比重呈下降的趋势；二产中主要发展轻工业，随着产业结构的升级高新技术产业的比重不断上升；GDP增长速度远远高于全国水平。
师：小结外向型经济对当地区域发展有哪些促进作用产业结构：二三产业比重比较大、一产所占比重呈下降的趋势；二产中主要发展轻工业，随着产业结构的升级高新技术产业的比重不断上升；GDP增长速度远远高于全国水平形成分布于珠江口处“n”形高密集的城市群城市化水平高知识点五：珠江三角洲发展中的问题与对策师：思考为什么会出现这样的问题呢？生：结构性失业、求职能力、经济发展、产业结构升级创造出来的岗位不相匹。
师:读材料找出路材料六：2008年12月，国家出台了《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》，制定了构建现代产业体系，提高自主创新能力，推进基础设施现代化，节约资源和保护环境等战略措施，为珠江三角洲的发展明确了方向，注入了动力。
应用试分析昆明发展经济的有利条件及其适合发展什么经济（说出你解决问题的思路）三、结论总结总结珠江三角洲发展经济的有利条件。
自然因素：气候适宜，地形较平坦社会经济条件：①政策：经济特区改革开放②交通便利，毗邻港澳，便于吸收外资③市场广阔④资金、科技力量雄厚⑤劳动力资源丰富⑥基础设施完善⑦大城市依托作用强⑧产业结构较合理学生回答（合理即可）。
最后老师再作补充。
四、课堂练习读“长江沿江地带”示意图，回答1～3题。
1．请写出图中数字代表的地理事物并说明问题：①____________（行政中心），③______________特别行政区，④__________铁路线。
⑤所代表的河流水量仅次于长江，居全国第二位，它是__________。
从该地降水特点分析该河流水量丰富的原因___________________________________。
2．2003年11月25日，全国经济特区授权立法联席会议在海口举行，海南、深圳、珠海、厦门、汕头五大经济特区首次聚集，探讨如何用好经济特区授权立法机制，加快特区经济、社会发展。
5个特区中位于本区的有（__________、__________）。
请在括号内填写这两个经济特区名称。
3．根据图中提供的信息，可以判断该点属于的__________带（五带）、__________（东、西）半球、__________（南、北）半球。
参考答案：1．根据图示：①为广东省的行政中心广州，③为香港特别行政区，④为北京至九龙的京九铁路线。
本区处于湿润地区，降水充沛，河流水量大。
所以珠江流量居中国第二位。
2．珠江三角洲地区拥有的经济特区为深圳和珠海。
深圳毗邻香港，珠海毗邻澳门。
3．根据该地的经纬度判断，该地位于北回归线与赤道之间，所以位于北半球热带；该地经度为114°E附近，为东半球。
考点：本题考查珠江三角洲等沿海开放地区外向型经济发展的条件；五大经济特区的建设。
点评：珠江三角洲位于广东省的东南部，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，被称为我国的“南大门”，与长三角洲相比，珠江三角洲经济发展的优势条件是紧邻港澳，这样可以便于引用外资、先进的技术和管理经验来发展工业。