幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]
幼儿园小班语言教案及《雪花》及教学反思[共五篇]
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幼儿园小班语言教案及《雪花》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园小班语言教案及《雪花》及教学反思《小班语言教案及《雪花》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案及《雪花》含反思！设计思路随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。
在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。
这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。
我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。
活动目标1.跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。
2.感受寒冷冬天的意境。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1.大房子一套(故事中的样式)。
2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程一、操作故事托盘，结合方位描述场景1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗?3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要点：教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?(教案来自：快思教案网.)那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句1.寒冷的冬天里出现了谁?2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?)3.小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?)4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)?5.教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
幼儿园儿歌雪花教案和反思
幼儿园儿歌《雪花》教案和反思一、教案介绍1.1 课程背景本教案是为幼儿园的音乐课设计的，主要教授儿歌《雪花》。
通过教授这首儿歌，旨在培养幼儿对自然现象的观察和感知能力，鼓励幼儿表达自己的感受和想象力。
1.2 教学目标•通过歌曲的教学，激发幼儿对雪花的兴趣和想象力。
•培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
•培养幼儿的合作意识和团队精神。
1.3 教学内容•儿歌《雪花》的演唱、动作配合。
•观察和描述雪花形状的练习。
•分组合作，创作《雪花》的舞蹈动作。
二、教学过程2.1 绪论•通过唱一首简单的儿歌《雪花》，调动幼儿的注意力，引入课程主题。
2.2 歌曲教学1.让幼儿以歌唱方式跟随老师学习歌曲的歌词和旋律。
2.引导幼儿根据歌词描述雪花的形状、动作。
3.学习并练习适当的动作配合歌曲。
2.3 观察练习1.带幼儿到户外（或在教室窗口）观察真实的雪花。
2.引导幼儿观察雪花的形状、大小、飘落方式等。
3.让每位幼儿描述他们看到的雪花。
2.4 小组活动1.将全班幼儿分成小组。
2.每组合作创作舞蹈动作，表达雪花的飘舞和变化。
3.每个小组派代表上台展示他们的舞蹈。
三、教学反思通过本次教学，我学到了几点：首先，幼儿在课堂上表现出了很大的兴趣。
他们积极参与歌唱和动作练习，并且表达了对雪花的好奇和想象力。
这些都说明教学内容与幼儿的兴趣相契合。
其次，观察练习环节能够培养幼儿的观察力和感知能力。
通过亲自观察真实的雪花，幼儿对雪花的形状和飘落方式有了更深入的认识。
最后，小组活动能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿通过小组合作创作舞蹈动作，不仅表达了对雪花的想象，还学会了与他人合作并互相协调。
然而，我也意识到了一些需要改进的地方。
首先，教学过程中可能需要更多的互动和引导。
有时候，部分幼儿会过于兴奋或注意力不集中，需要老师进行调动和引导。
同时，在观察练习环节中，有些幼儿表达能力较弱，需要更多的指导和鼓励，让他们能够更准确地描述他们所观察到的雪花。
幼儿园小班语言《雪花》教案
本次教学成功之处
教学目标明确
本次语言课的教学目标清晰，注 重培养幼儿的语言表达能力和对
雪花的认知。
教学内容丰富
通过讲解、图片展示、实物观察 等多种方式，使幼儿对雪花有了
更直观、深入的了解。
教学方法得当
采用游戏、互动问答等教学方法， 激发幼儿的学习兴趣，提高教学
效果。
存在的不足之处及原因
课堂氛围不够活跃
测验法
设计简单的测验题目，检 验幼儿对《雪花》故事内 容的理解和记忆。
为学生提供反馈
及时性
在幼儿完成作品或表现后，第一 时间给予反馈，让他们知道自己
的表现如何。
具体性
针对每个幼儿的具体表现，给出具 体的反馈意见，指出他们在哪些方 面做得好，哪些方面需要改进。
鼓励性
以鼓励和表扬为主，激发幼儿的学 习兴趣和自信心，同时委婉地指出 需要改进的地方。
雪花拼图游戏
提供雪花形状的拼图，让幼儿进行 拼装，培养幼儿的观察力和动手能 力。
多媒体辅助法
01
02
03
观看雪景视频
播放下雪的视频，让幼儿 观察真实的雪景，感受雪 花的美丽和变化。
聆听雪的声音
播放下雪的声音，让幼儿 通过听觉感受雪的氛围和 特点。
互动课件
利用多媒体课件，展示雪 花的形成过程、特点等， 以图文并茂的形式帮助幼 儿更好地理解和记忆。
01
部分幼儿在课堂上表现不够积极，可能与教学方法的单一性有
关。
部分幼儿理解困难
02
在讲解雪花形成过程时，部分幼儿表现出困惑，可能是由于讲
解过于抽象或语速过快。
缺乏实践环节
03
本次教学以理论讲解为主，缺乏让幼儿动手实践的环节，不利
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
小班语言雪花教案
小班语言雪花教案小班语言雪花教案11篇小班语言雪花教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言雪花教案2语言综合活动：故事《雪花》活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动过程：（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！2、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
幼儿园小班语言教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言教案《雪花》教学背景本节课是针对3-4岁幼儿园小班学生的语言教学。
本次课程主题为《雪花》，旨在通过故事中描述小动物与雪花的互动情景，激发学生对自然环境的认识、对动植物的关注、提升学生自然语言表达能力。
教学目标1.培养学生对自然环境的认识，并了解雪花的形态和特征。
2.提高学生观察力和注意力，加深对动物、植物的印象。
3.提升学生的表达能力和交际能力，增强学生对文字的理解。
教学重点1.引导学生观察雪花的形态和特征，培养学生对自然环境的认识。
2.帮助学生理解故事情节，提高学生的听力和理解能力。
3.通过互动问答、模仿良好的表达方式，提升学生的自然语言表达能力。
教学准备1.故事书《雪花》；2.相关图片；3.小动物玩具；4.学生手工活动材料。
教学过程1. 热身•学生各自介绍一下自己最喜欢的小动物，并用一个简单的句子介绍一下。
•老师出示雪花图片，引导学生观察，询问学生雪花的形态和特征。
2. 正文2.1 教学故事《雪花》•展示和介绍教学故事《雪花》。
•老师有声读故事，让学生听。
2.2 故事理解•老师对故事进行提问：1.故事的主要情节是什么？2.小刺猬是怎么样的一个动物？3.雪花是怎样的？4.小动物们对雪花做了什么事情？5.小动物们为什么要么躲在洞里，要么耐心等待？2.3 教学拓展•模仿良好的表达方式，让学生尝试同样的表达，加深记忆。
•老师以互动问答方式检验学生对故事的理解：1.小熊一个劲儿地跑，表达了什么情感？2.没有看到雪花的小狐狸是怎么感受的？3.雪花开始落的时候，小鼠做了什么事？3. 结束•引导学生进行对话练习，让学生尝试使用故事中的表达方式。
•老师出示小动物玩具，让学生根据自己的喜好选择一个玩具，并结合故事情节自由讲述一段小故事。
•学生进行手工活动，跟随老师的指导，制作一副画。
教学反思这节课上，学生能够积极参与，听故事和回答问题的时候都表现得很积极。
但是，有些学生在用句式表达时还不是很流利，出现了一些犯错。
雪花教案幼儿园小班
雪花教案幼儿园小班
一、教学目标
1.让幼儿了解雪花的形状和特点。
2.提升幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
4.提高幼儿的爱国意识和环保意识。
二、教学准备
1.手纸、彩笔、剪刀、胶水等教具。
2.导师准备一个小故事，介绍雪花的形状和特点。
3.教师对活动场地进行安全检查。
三、教学过程
1.导师先简单介绍雪花的形状和特点，让幼儿对雪花有一定的认识。
2.教师将手纸、剪刀等教具分发给幼儿，让幼儿准备用手纸做出一个雪花。
3.安排幼儿自由发挥，按照自己的创意来制作雪花。
4.导师在一旁进行指导和帮助，确保每个孩子都可以完成自己的雪花制作。
5.制作完成后，领导带领幼儿围成一个圈，每个孩子介绍自己的雪花，分享自己的设计理念。
6.导师可以通过幼儿分享过程来让幼儿彼此了解、互相学习。
7.导师可以在分享过程中，提醒幼儿应该如何保护环境，一起爱护生态。
四、教学总结
1.通过这个教学活动，让幼儿了解了雪花的形状和特点。
2.能够锻炼幼儿的手眼协调能力、动手能力和团队合作精神。
3.提高幼儿的爱国意识和环保意识。
4.提升了孩子们的创造力和想象力。
五、教学注意事项
1.落实安全教育，确保幼儿的人身安全和教室环境安全。
2.给予幼儿创造的自由空间，允许幼儿在受到指导下自由发挥。
3.鼓励幼儿坚持完成自己的作品，提高幼儿的自信心和个人能力。
4.指导幼儿学会分享、互相学习和尊重他人的观点。
小班语言教案及教学反思《雪花》
小班语言教案及教学反思《雪花》教学背景本次语言教学的对象为小班幼儿，课程内容为《雪花》。
课程时间为30分钟，主要目标是让幼儿建立对雪花的基本认知，并培养他们的观察与表达能力。
教学目标本次语言教学的目标包括：•能够理解雪花的基本特征与形态；•能够使用简单的语言描述雪花；•能够通过观察和模仿，表达自己的想法和感受。
教学步骤第一步：导入新知为了让幼儿更好的学习本次课程，我会通过问答来导入新知。
比如我会问：“大家知道雪花是什么吗？”学生可以回答：“雪花是冬天的飞舞的小花”。
这样，幼儿就对雪花有了基本的了解。
第二步：讲解雪花的特征与形态在介绍雪花特征与形态之前，我会先向幼儿展示一些雪花的图片，让幼儿通过视觉来学习和理解。
接着，我会逐个介绍雪花的形态和特征，并逐渐提高难度，让幼儿更好的理解和掌握。
第三步：观察和讨论在这一环节，我会拿出放大镜，请幼儿仔细观察自己的手掌上的雪花。
在观察的过程中，我会引导幼儿们发现雪花的每个部分，并对每个部分进行互动探讨，引导幼儿们提出问题和自己的观点。
第四步：绘画在幼儿对雪花的形态和特征有了一定的认识之后，我会引导幼儿们用颜色笔来画自己眼中的雪花，并鼓励幼儿们用自己的语言，描述他们所画的雪花。
第五步：讲述故事在绘制雪花之后，我会讲述一个关于雪花的故事，来激发幼儿们对雪花的想象和创造力，在故事结束后，我会鼓励幼儿们用自己的语言来叙述他们所听到的故事。
第六步：总结与反思在本次语言教学结束之后，我会与幼儿们一起回顾本次课程，让他们对自己的学习做出评价，并总结本次语言教学中的不足与优点。
教学反思通过本次语言教学，我深刻认识到幼儿语言的学习和发展是一个渐进过程，需要耐心、细致地引导和培养。
在教学过程中，我也发现自己有一些不足，比如在掌握课程内容和会话设计方面还需要加强；同时，在幼儿创意和表达方面，我也需要更多的启发和引导来帮助他们表达自己的思想和感受。
但是，总体来说，本次语言教学还是达到了预期的教学目标，孩子们对雪花的认识和理解有了很大提升，课堂氛围也很活跃，幼儿们也积极参与到学习过程中来。
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幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.幼儿用书15⑴8页2.挂图《雪花》活动进程：1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。
教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢?教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。
我们1起来看看表演把!2、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。
(从开始到小花猫说这是盐。
)师：天上飘下来的是甚么?师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
)师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的?师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。
师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时候，谁来了?师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
3、完全浏览故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么?师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好?教学反思：今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
只是对有关雪的1些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，惋惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃1吃雪究竟是甚么味道，只能通过我的描写来了解雪，但是幼儿其实不能真正了解。
本文扩大浏览：雪花，是1个汉语经常使用词语。
空中飘落的雪，多呈6角形，像花，所以叫雪花。
雪花是1种晶体，随温度变化而变化，是1种美丽的结晶体。
雪花的形状极多，而且10分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是1幅极为精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第2篇：幼儿园小班语言活动教案《雪花》及教学反思小班语言活动教案《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据故事内容发挥想象，大胆表达，聆听故事，愿意学说故事中角色的对话，认识汉字：糖、盐、雪花，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1、聆听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
4、培养幼儿大胆发言，说完全话的好习惯。
5、萌生对文学作品的兴趣。
幼儿园小班语言教案《雪花》活动准备：1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动进程：（1）聆听故事第1遍。
1、现在是甚么季节？（冬季）今天冬爷爷给我们带来了1个好听的故事？让我们1起来听吧！2、教师讲述故事发问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下甚么？小朋友说下的是甚么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（2）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，顺次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿顺次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（3）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像甚么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的模样。
（4）请幼儿朗读童谣‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的模样。
教学反思：我根据幼儿的兴趣点动身设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩，仔细的视察，亲身的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展。
本文扩大浏览：雪花，是1个汉语经常使用词语。
空中飘落的雪，多呈6角形，像花，所以叫雪花。
雪花是1种晶体，随温度变化而变化，是1种美丽的结晶体。
雪花的形状极多，而且10分美丽.如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是1幅极为精美的图案，连许多艺术家都赞叹不止。
第3篇：幼儿园小班语言公然课教案《雪花》及教学反思小班语言公然课教案《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能在教师的带领下朗读童谣，初步了解雪花的基本特点，感受童谣的美并对童谣充满爱好，快来看看幼儿园小班语言公然课《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解雪花的基本特点。
2、能在教师的带领下朗读童谣。
3、感受童谣的美并对童谣充满爱好。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、通过视察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：1、小图片：雪花、胡蝶、小水滴2、演示贴图1张3、童谣《雪花》（附后）活动进程：1、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬季到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白胡蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。
随着娃娃1起走，1起去找春季。
”2、发问帮助幼儿理解回想发问：（1）雪花在空中飞，像甚么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为何变成了小水滴？（4）水滴轻轻说甚么？（5）最后雪花随着娃娃1起去哪？3、教师边朗读童谣边演示贴图导入语：小朋友，看看图说1说雪花从哪里来，到哪里去了？4、教师带领幼儿共同朗读童谣1、教师边指图边带领全班幼儿朗读。
2、请能力强的幼儿带上动作朗读。
5、结束活动全班幼儿站起来和老师1起边表演边朗读。
附：童谣《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白胡蝶。
落得手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，1起找春季。
教学反思幼儿处于直觉行动思惟和具体形象思惟萌芽的过渡期，此时显现出语言伴随动作的思惟特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争辩白花花是糖还是盐，再到“完全”——完全欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。
活动中有3个方面值得总结：第1，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。
幼儿在操作故事托盘时可让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可让小动物来到雪地里，并和它们对话。
故事托盘既满足了幼儿操作玩弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。
活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第2，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。
通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中3个角色的对话，本文扩大浏览：雪花，1种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和6出，1种美丽的结晶体，它在飘落进程中成团攀联在1起，就构成雪片。
第4篇：小班语言活动教案：雪花活动目标：1、初步了解雪花的基本特点。
2、能在教师的带领下朗读童谣。
3、感受童谣的美并对童谣充满爱好。
活动准备：1、小图片：雪花、胡蝶、小水滴2、演示贴图1张3、童谣《雪花》（附后）活动进程：1、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬季到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白胡蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。
随着娃娃1起走，1起去找春季。
”2、发问帮助幼儿理解回想发问：（1）雪花在空中飞，像甚么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为何变成了小水滴？（4）水滴轻轻说甚么？（5）最后雪花随着娃娃1起去哪？3、教师边朗读童谣边演示贴图导入语：小朋友，看看图说1说雪花从哪里来，到哪里去了？4、教师带领幼儿共同朗读童谣1、教师边指图边带领全班幼儿朗读。
2、请能力强的幼儿带上动作朗读。
5、结束活动全班幼儿站起来和老师1起边表演边朗读。
附：童谣《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白胡蝶。
落得手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，1起找春季。
第5篇：小班语言教案：雪花小班语言教案：雪花语言综合活动：故事《雪花》活动目标：1、聆听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
活动准备：1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动进程：（1）聆听故事第1遍。
1、现在是甚么季节？（冬季）今天冬爷爷给们带来了1个好听的故事？让们1起来听吧！2、教师讲述故事发问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下甚么？小朋友说下的是甚么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（2）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，顺次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿顺次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（3）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像甚么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的模样。
（4）请幼儿朗读童谣‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的模样。