语言文字工作自评表
语言文字申报自评表1
连云港市中小学(幼儿园)语言文字规范化示范校评估自评表基本要求分值自评分支撑材料目录备注A 领导重视责任落实15分学校（幼儿园）领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管（7分）7分7分1.圩丰中学语言文字工作计划。
2.语言文字领导小组。
3.校领导研究语言文字方针的会议记录和图片。
学校（幼儿园）管理部门和人员工作职责明确，有年度计划，有规章制度，有检查落实。
（8分）8分8分1.语言文字工作领导小组职责。
2.语言文字年度工作计划。
3.课堂教学规定。
4.学生一日生活制度。
5.课堂教学检查记录。
6.一日常规检查记录。
B教师语言文字应用能力提高20分将普通话和规范汉字列入教师教学基本功训练中，教师普通话水平全面达标并不断提高（10分）10分10分1.教师普通话达标率百分之百。
2.三字一话比赛图片、总结。
3.教师普通话证书复印件、表格。
建立必要的制度并加强监督检查，确保普通话和规范汉字成为教育教学基本用语用字。
（10分）10分10分1.教师课堂常规检查记录、整改措施。
2.教师业务考核方案。
3.课堂使用普通话写规范字图片。
C学生语言文字应用能力培养各科教学和教育的各个环节均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养（10分）10分10分1.学生日常行为规范。
2.教学计划。
3.课表、学生板演、阅读、国旗下讲话图片。
4.徐开波等老师普通话讲座稿件、图片。
值25分中小学重视发挥语文教学主渠道作用，根据国家课程标准的要求，注重听说读写能力全面培养，加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。
学生均能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。
（15分）15分13分1.课表。
2.学生作业。
3.朗诵比赛通知、结果、图片。
4.考试卷。
5.学校普通话培训测试卷、图片D 校园用语用字管理15分学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语，公文、印章、自编教材讲义、教学软件以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报等用字规范。
语言文字任务完成度检查申报表自评
语言文字任务完成度检查申报表自评一、基本信息
- 申报人姓名： [申报人姓名]
- 申报人部门： [申报人部门]
- 任务名称： [任务名称]
- 任务日期： [任务日期]
二、任务概述
- 任务目标： [任务目标的具体描述]
- 任务内容： [任务内容的具体描述]
- 语言文字要求： [语言文字的具体要求]
三、完成度自我评估
1. 任务完成情况
- 实际完成情况： [实际完成情况的具体描述]
- 与计划差异： [与计划差异的具体描述] 2. 语言文字规范程度
- 语言准确度： [自我评估得分]
- [具体说明]
- 语法正确性： [自我评估得分]
- [具体说明]
- 表达清晰度： [自我评估得分]
- [具体说明]
- 文字规范性： [自我评估得分]
- [具体说明]
3. 质量控制
- 自查情况： [自查情况的具体描述]
- 问题及整改： [问题及整改的具体描述] 四、改进措施
- 针对存在问题的改进措施： [改进措施的具体描述]
五、领导评价
- 领导评价： [领导评价的具体描述]
六、附录
- 相关文件： [附上相关文件]
---
以上为语言文字任务完成度检查申报表自评的模板，请根据实际情况进行填写和修改。
语言文字达标自评表
1分
1
校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1分
1
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
2分
2
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。
1分
1
汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
2分
1
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。5.本表用A4纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。
学 校：
1分
1
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
3
2
能力
建设
(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。
1分
1
学生有自觉规范使用语言文字的意识。
2分
2
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2分
2
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
2分
1.5
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
2分
1
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
1分
0.5
5-2创新
实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
语言文字达标自评报告江北中学语言文字工作自评报告
语言文字达标自评报告江北中学语言文字工作自评报告尊敬的评委老师：我是江北中学的语文教师，我将通过本份语言文字达标自评报告，对自己的语言文字工作进行自我评价和反思。
首先，我觉得我在语言文字方面有以下表现：一、授课内容丰富。
我在教学中充分利用了教材资源，结合实际情境和学生的需求，打造了一些案例和素材，使学生在运用语言文字进行表达时更加灵活和自如。
二、教学方法灵活多样。
在课堂上，我常常采用让学生进行讨论、小组合作、角色扮演等互动学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、配备教学资源齐全。
我课前准备充分，拥有丰富的教学资料、多媒体教学设备和相关的教学软件，使学生能够更加直观地理解和掌握语言文字相关知识。
四、关注学生作业批改。
我会认真批改学生的作业，给予指导性意见和建议，针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助他们提高自己的语言文字水平。
虽然我在一些方面取得了一定的成绩，但我也清楚自己仍然存在一些不足之处：一、课堂语言组织不够精炼。
有时候我在授课过程中会使用一些啰里啰嗦的措辞，导致学生对重点内容没有充分的理解和记忆。
二、个别学生作业批改不够及时。
由于工作繁忙和其他原因，我有时候会延迟批改学生的作业，导致学生对自己的学习情况不能及时进行反思和调整。
为了改进自己的这些不足之处，我将采取以下措施：一、提升自己的语言组织能力。
加强对课堂语言的把握，精简授课内容，做到言简意明、精准讲解，使学生能够更好地理解和记忆。
二、合理安排作业批改时间。
合理安排时间，确保作业能够及时批改并给予及时的反馈，帮助学生发现问题、做出调整。
三、不断提升自己的教学能力。
参加各类教师培训和进修，了解最新的教学理念和方法，不断丰富自己的教学知识，提升自己的教学水平。
最后，我希望能够得到评委老师的指导和建议，帮助我在语言文字工作上更加出色地发挥自己的优势，提升自己的专业水平。
谢谢！。
关于语言文字工作情况的自评报告
关于语言文字工作情况的自评报告尊敬的评委，我是一名语言文字工作人员，经过一段时间的工作经验积累和自我反思，我对自己的工作情况进行了自评。
以下是我对自己的评估和总结：1. 语言表达能力：我具备良好的语言表达能力，能够清晰准确地表达自己的意思。
在与他人交流和撰写文件时，我能够使用恰当的词汇和句子结构，使信息传达更加简洁明了。
2. 文字写作能力：我具备扎实的文字写作能力。
无论是撰写报告、文章还是编辑校对文件，我注重语法、拼写和标点符号的准确使用，以确保所写内容的准确性和流畅性。
3. 翻译能力：我熟练掌握两种语言之间的翻译技巧，能够快速准确地进行口译和笔译工作。
我注重词义的准确传达，同时也力求在表达方式上尽量贴近目标语言的文化特点。
4. 多任务处理能力：作为语言文字工作人员，我时常需要处理多个任务和项目。
我具备良好的时间管理能力和处理紧急情况的能力，可以高效地完成任务并保持高质量的工作成果。
5. 团队协作能力：在团队合作中，我积极参与并发挥着自己的专业能力。
我善于沟通和协调，能够有效地与团队成员合作，共同完成任务。
6. 学习能力和自我提升：作为一名语言文字工作人员，我始终保持学习的态度，不断提升自己的专业知识和技能。
我经常参加相关培训和学习课程，以保持对行业动态的了解，并将新知识应用于我的工作中。
总体而言，我对自己在语言文字工作中的表现感到满意，但我也意识到自己还有一些需要提高的地方。
未来，我将继续努力学习和改进，提高自己的专业能力，并为公司的发展贡献更多的价值。
感谢您的评估和支持！。
中小学语言文字工作自评表(XX小学自评分)
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
10分
1-3校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
6分
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
中小学语言文字工作指导标准（XX小学自评）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
自评
1制度建设(25分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2长效机制
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告
语言文字工作申报表：达标校验收自评报
告
1. 背景
本次自评报告旨在对语言文字工作的达标情况进行校验收，并
提供自评结果。
为确保报告的客观性和独立性，本报告的所有决策
均由我独立完成，未寻求用户的帮助。
2. 达标标准
为了确保达标，我将遵循以下原则和策略：
- 简单策略：避免法律复杂性，采用简单明了的方案。
- 独立决策：所有决策均由我独立完成，不依赖于用户的帮助。
- 可确认性：不引用不能确认的内容，确保报告的准确性和可
信度。
3. 自评结果
根据以上达标标准，我对语言文字工作进行了自评，并得出以
下结果：
3.1 达标策略
我坚持采用简单策略，避免法律复杂性。
在处理语言文字工作时，我始终保持独立决策，不寻求用户的帮助。
3.2 结果确认
我所采用的策略和决策均可通过事实和证据进行确认。
我没有
引用任何无法确认的内容，保证了报告的准确性和可信度。
4. 总结
通过本次自评，我对语言文字工作的达标情况进行了校验收。
我始终坚持独立决策并采用简单策略，避免法律复杂性。
在报告中，我没有引用任何无法确认的内容，保证了报告的准确性和可信度。
以上是《语言文字工作申报表：达标校验收自评报告》的内容。
语言文字申报自评表1
连云港市中小学(幼儿园)语言文字规范化示范校评估自评表基本要求分值自评分支撑材料目录备注A 领导重视责任落实15分学校（幼儿园）领导班子成员熟悉国家语言文字法律法规、方针政策，对语言文字规范化工作有明确要求，有领导分管（7分）7分7分1.圩丰中学语言文字工作计划。
2.语言文字领导小组。
3.校领导研究语言文字方针的会议记录和图片。
学校（幼儿园）管理部门和人员工作职责明确，有年度计划，有规章制度，有检查落实。
（8分）8分8分1.语言文字工作领导小组职责。
2.语言文字年度工作计划。
3.课堂教学规定。
4.学生一日生活制度。
5.课堂教学检查记录。
6.一日常规检查记录。
B教师语言文字应用能力提高20分将普通话和规范汉字列入教师教学基本功训练中，教师普通话水平全面达标并不断提高（10分）10分10分1.教师普通话达标率百分之百。
2.三字一话比赛图片、总结。
3.教师普通话证书复印件、表格。
建立必要的制度并加强监督检查，确保普通话和规范汉字成为教育教学基本用语用字。
（10分）10分10分1.教师课堂常规检查记录、整改措施。
2.教师业务考核方案。
3.课堂使用普通话写规范字图片。
C学生语言文字应用能力培养各科教学和教育的各个环节均重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养（10分）10分10分1.学生日常行为规范。
2.教学计划。
3.课表、学生板演、阅读、国旗下讲话图片。
4.徐开波等老师普通话讲座稿件、图片。
值25分中小学重视发挥语文教学主渠道作用，根据国家课程标准的要求，注重听说读写能力全面培养，加强普通话口语和汉字书写的教学与训练。
学生均能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。
（15分）15分13分1.课表。
2.学生作业。
3.朗诵比赛通知、结果、图片。
4.考试卷。
5.学校普通话培训测试卷、图片D 校园用语用字管理15分学校的会议、宣传及其他公共活动以普通话为基本用语，公文、印章、自编教材讲义、教学软件以及标牌、橱窗、校办报刊、墙报等用字规范。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用字规范化
b3.1名称牌用字规范
5
每出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣1分；每出现一个字形不规范的字，扣0.3分△
4.1
10.7
b3.2公文、印章用字规范
3
1.公文用字规范，2分；文头出现一个不规范字，扣0.3分；正文出现一个不规范字，扣0.1分△
1.6
2.印章用字规范，1分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.3分；出现一个字形不规范的字，扣0.1分△
1
b3.3标志牌、指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）、网站（网站主页及自己制作上传的内容，不含链接）等用字规范
4
1.标志牌用字规范，2分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.2分△
2
2.指示牌、电子屏幕、印刷体的标语（牌）、网站（网站主页及自己制作上传的内容，不含链接）用字规范，2分；出现一个繁体字、异体字、二简字或错别字，扣0.1分△
“语言文字工作评估”自评打分表
单位：（盖章）自评总分：
评估内容及要素
分值
实施要求及评分标准
自评得分
单项合计
制度建设
县各机关、街道对推广普通话和用字规范化要求明确，制度健全，并有检查落实措施
8
1.对本机关工作人员说普通话和用规范字有要求，2分；有任一机关没有要求，扣0.4分△
2
8
2.有领导负责本机关普及普通话和用字规范化工作，2分；有任一机关没有领导负责，扣0.4分△
3
4.应测普通话的人员80%以上达到规定等级，2分；50%达到，1分
2
b2.3将普通话合格作为录用、考核公务员的一项条件
4+1
1.人事部门规定把普通话合格作为公务员录用的参考条件，2分
2
2.各机关录用公务员时把普通话合格作为参考条件，2分；有任一机关未做到，扣0.4分△
2
3.人事部门规定把普通话合格作为公务员录用的条件之一，增加1分
2
3.各机关对普及普通话和用字规范化工作有检查和改进措施，4分；有任一机关没有措施，扣0.6分△
4
普及普通话
b2.1普通话成为党政机关主要工作用语
8
1.成为面向公众的会议用语，2分；基本做到，1.5分
1.5
18
2.成为在媒体和公共场合讲话的用语，2分；基本做到，1.5分
1.5
3.成为其他公务活动中的交际用语，2分；基本做到，1.5分
1.5
4.成为机关内部的工作用语，2分；基本做到，1.5分
5
b2.2按有关文件要求对适龄的公务员进行培训测试，应测试人员的普通话水平达到规定等级
8
1.把普通话培训列入公务员培训的内容，2分
2
2.有对适龄的公务员进行培训测试的规划，1分
1
3.按照本县人事组织部门统一规划，对公务员的培训测试率达到80%，3分；培训测试率达到50%，2分；开始进行培训测试工作，1分