教学中的互联网搜索优秀教学案例《纳税问题》教案设计

李华买了一辆5200元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10%的车辆购置税，他买这辆摩托车一共要花多少元？
提问：这道题先求什么？再求什么？
生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。
学生板演与齐练同时进行，集体订正。
5、学生在课本上完成练一练。
三、同步练习：
只列式不计算。
1、一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3%缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
板书设计：
纳税问题
例2:星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？
60×5%=60×5/100=3（万元）60×5%=60×0.05=3（万元）
六、教学反思：
教学反思：
今天的教学内容是有关纳税问题，纳税知识对于成人来说伸手拈来的事情，但是对于少涉经济的六年级学生来说，学习时还是有些困难的。因此，我觉得本节课要处理的两大问题：一是对税收的认识。在进行教学准备时，为了让学生能很快进纳税的问题，我首先从“你知道吗？”入手，并列举了一些生活中的有关“增值税、消费税、营业税和所得税”等方面的例子，这样学生在解决问题时，很容易就能弄清题目的意思。二是一个数乘百分数的计算方法。对于如何纳税它的算理并不复杂，学生一般都能抓住关键语句列出数量关系，因此在教学中我重点组织学生探索60×5%的算法。在今天教学中我感觉学生我所列的两在问题学生处理得还不错，但对于练习题中的第四题即个人所得税的征收出现了问题，尽管它是一道生活化极强的一道题，但还是难住了学生，究其原因：一是对于超过部分的按下面的缴纳。没有减去1600元。二是超过部分的按下面的缴纳。李明的爸爸是2500元，全班的做法是2500－1600＝900，然后用900×10%，他们不能理解下面的三个标准分别指的内容，不能理解这两个超过的真正内涵。思考：教材需与时俱进。我们都知道个人所得税的征收有个快速的征收办法。以每月收入额减除免税的应个人负担的“五险一金”等项目，再减去允许扣除费用2000元后的余额,为应纳税所得额。
五、拓展提高
教材练习二第4题
我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：
个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。
超过部分不到500元的
5%
超过500元---2000元的部分
10%
超过2000元---5000元的部分
15%
……
李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税多少元？
税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）
你知道这些句子中缴税的情况吗？
1、华胜宾馆2002年８月的营业额达940万元，应向国家缴纳营业税47万元；
2、张老师的月工资是3500元，每月应缴纳个人所得税120元。
四、教学方法：
遵照以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。本节课采用启发式、讨论式、程序教学法、练习法、口诀法进行教学，并利用电脑、网络等电化教学手段提高课堂教学效果。
五、教学设计：
一、认识、了解纳税（幻灯投影出示）
纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。
提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。
二、教学新课
1、教学例2.
例2:星光书店去年十二月份的营业额约为60万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？
学生读题。
提问：题里的营业额的5%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！
超过5000元至20000元的部分，税率20 %，速算扣除数为375
真要去学生理解书上那种超难度的个人所得税的方法似乎有点过时了。
应交个人所得税额=应纳税所得额×适用税率-速算扣除数
应交个人所得税额=(5000-2000)×15%-123=325元
附：应税所得额适用税率速算扣除数
不超过500元的，税率5%，速算扣除数为0；
超过500元至2000元的部分，税率10%，速算扣除数为25
超过2000元至5000元的部分，税率15 %，速算扣除数为125
在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？
全班展开讨论张洋妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？
介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。
六、课堂总结：
提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！
2、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。他买的这辆汽车一共要付多少元？
3、一个城市中的饭店除了要按营业额的 缴纳营业税以外，还要按营业税的 缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？
师生总结方法（略）
四、补充练习：
思考讨论
张强编写的书在出版后得到稿费1400元，稿费收入扣除800元后按14%的税率缴纳个人所得税，张强应该缴纳个人所得税多少元？
《纳税问题》教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：小学学科：数学
2、课时：共1课时，本教案为第1课时
二、教学课题：
纳税问题
三、教材分析：
例2结合纳税教学求一个数的百分之几是多少的问题，先找到数学问题“60万元的5%是多少”，然后把求一个数的几分之几是多少的经验迁移过来，得到“求一个数的百分之几是多少，也用乘法计算”，于是列出算式60×5%。在上面的过程中，关键在于寻找数学问题，只要解了缴纳的营业税是60万元的5%，学生就会想到用乘法计算，把求一个数的百分之几纳入原有的经验系统，从而发展认知结构。在计算60×5%时，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一种算法又一次体验了求一个数的百分之几与求一个数的几分之几是一致的，用乘法计算是合理的。在“练一练”里，由于6.2×5/100的计算比6.2×0.05麻烦，所以计算含有百分数的乘法一般把百分数化成小数。例2后面的“试一试”购买摩托车一共花的钱由两部分组成，一部分是摩托车的价钱，另一部分是缴纳的车辆购置税款。教材安排学生先算出车辆购置税是多少元，巩固例2里习得的知识，再算买这辆摩托车一共要花多少元，形成一道两步计算的百分数乘法实际问题。练习二第1~4题是配合例2编排的，要引导学生抓住“求什么的百分之几是多少”进行思考。如，第1题是求门票收入的3%，因此接待游客18万人次是多余的信息。又如，第4题是求月收入超过1600元的部分的百分之几是多少，因此要先算出应纳税部分的元数，并找到相应的税率。
学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。
强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。
2、我们怎样计算呢？
方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。
方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。
3、总结方法：
营业税=营业额×营业税率
4、做“试一试”