大雁归来教案(市优质课一等奖)
初中八年级语文教案-7 大雁归来-优质课比赛一等奖
《大雁归来》教学设计一、教学目标1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
2.揣摩语句，增强学生语言理解能力。
3.品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。
教学重难点：品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言二、导入有一种候鸟，它秋寒南征,春暖北返。
据说，它还能传递书信。
同学们知道这是哪种候鸟吗（大雁）提到大雁，同学们想起了什么“一字形与人字形的雁阵”“野生动物，国家二级保护动物”“雁字回时,月满西楼”“乡书何处达，归雁洛阳边”“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞”。
大雁是很容易牵动人们的羁旅情思的动物。
自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
今天，从利奥波德这位美国著名的环境保护主义者，著名的伦理学家的这篇散文里，我们看到大雁的什么呢三、速读课文，整体感知下面请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考，作者对大雁作了哪些描写明确:1 十一月南飞的大雁2 三月的大雁3 大雁归来的情景4 春雁觅食5 孤雁6 四月夜间大雁的集会……四、品读课文，体会情感（一） 1 、出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与课文的区别体会课文语言的特点:大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。
主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。
群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。
选自《辞海》2、讨论,总结《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征作者对大雁是什么情感从哪里可以看出如:（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
写出了大雁带给人们春天的气息，它们是春天的使者。
19《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计
19 《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计《大雁归来》教学设计一、教学目标1. 让学生了解作者奥尔多·利奥波德的生平经历、创作风格以及在生态保护领域的重要贡献。
2. 帮助学生掌握文中出现的生字词，包括读音、书写和含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 指导学生通过朗读，准确把握文章的语气、节奏和情感，提高朗读技巧和语感。
4. 引导学生理清文章的结构层次，概括各部分的主要内容，培养逻辑思维能力。
5. 带领学生深入研读课文，品味文中优美、生动、富有表现力的语言，体会作者对大雁的喜爱之情，理解作者保护野生动物、珍爱自然环境的主旨。
6. 分析本文独特的写作手法，如拟人、对比等修辞手法的运用，以及观察与抒情相结合的写作方式，让学生学会在写作中借鉴。
7. 推荐相关的扩展阅读材料，激发学生对生态文学的兴趣，拓宽阅读视野，增强环保意识。
8. 组织学生进行课堂讨论和交流，鼓励学生发表自己的见解和感受，促进师生互动和生生互动，培养学生的合作学习能力和批判性思维。
9. 通过教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
二、教学重难点1. 重点积累文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
训练学生的朗读能力，能够根据文章的情感变化调整朗读的语气和节奏。
理解文章的内容和结构，概括大雁的特点和习性。
赏析文中精彩的语言描写，体会作者的情感，领悟文章的主旨。
学习本文的写作手法，如拟人、对比等，并能够运用到写作实践中。
2. 难点理解作者在文中所表达的生态观念和对人类行为的反思。
引导学生将环保意识转化为实际行动，培养学生关爱自然、尊重生命的价值观。
让学生在写作中灵活运用本文的写作技巧，提高写作水平。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、探究法、情境教学法四、教学过程（一）作者简介与作品背景介绍（8 分钟）1. 作者简介（展示作者图片）同学们，今天我们要走进一位伟大的生态学家——奥尔多·利奥波德。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
大雁归来教学设计一等奖
大雁归来教学设计一等奖教学设计：大雁归来主题故事教学一、教材准备1. 《大雁归来》故事PPT2. 《大雁归来》课文剪切成段的图片卡片3. 《大雁归来》课文录音文件4. 黑板、粉笔/白板、马克笔二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多方位的活动，了解并掌握故事的内容和基本语言表达。
2. 通过故事情境引导学生培养生态环保意识，关爱大自然及动植物。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生出示《大雁归来》故事的PPT，介绍故事的主题，并提问学生对大雁的了解。
例如：“大家知道大雁是怎样过冬的吗？它们怎么找到回家的路呢？”引起学生的思考和好奇心。
2. 听故事（10分钟）播放《大雁归来》课文录音文件，让学生聆听故事，理解故事中大雁的迁徙和寻找伙伴的经历。
3. 感受故事（10分钟）老师将剪切成段的《大雁归来》课文图片卡片分发给学生，让学生按照故事的顺序组合成完整的故事，并用自己的话复述故事情节。
同时，引导学生思考并回答以下问题：- 故事中的大雁们为什么要迁徙？- 大雁们如何找到回家的路？- 大雁们为什么要形成一字形队列？4. 拓展阅读（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个动物进行拓展阅读，了解其生活规律和特征，并向全班呈现。
鼓励学生使用动画、图片等辅助工具。
5. 语言运用（10分钟）根据故事情节，设计一些问题供学生交流讨论，如：- 如果你是大雁，你会怎么寻找伙伴？- 如果你是大雁的伙伴，你会如何加入它们的队列？- 你认为大雁迁徙的过程中会遇到什么问题？需要怎样的勇气和毅力才能完成迁徙呢？6. 情感体验（10分钟）引导学生讨论保护大雁及其他动植物的重要性，了解人类对自然环境的影响。
通过讨论调查的方式，搜集学生家庭中的环保行动，如：节约用水、垃圾分类、植树造林等，并鼓励学生将调查结果记录下来。
7. 结束（5分钟）总结故事内容及学生们的观点，并鼓励学生形成以下思考：- 我们能从大雁归来的故事中学到了什么？- 我们应该如何保护大自然及动植物？四、教学反思本节课通过引导学生通过听故事、感受故事、拓展阅读、语言运用以及情感体验等活动，从多个角度培养学生的听、说、读、写和思考能力。
大雁歸來教学设计一等奖
大雁歸來教学设计一等奖《大雁歸來教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇大雁歸來教学设计一等奖教学目标知识与能力：1、说明的对象和特点。
2、体会本文的生动描写。
过程与方法：1、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1、对象的特点。
2、生动描写。
3、快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
一、作者简介，导入课文：1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他天天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、粗读课文，整体感知：学生快速默读全文，思考下列问题①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方？③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？三、精读课文，体悟情感：（一）“观赏雁群翔集”1、听老师范读第4节，圈画出描写大雁翱翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2、朗读、品味、感受大雁的心声。
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计
第7课《大雁归来》公开课一等奖创新教学设计部编版八下《大雁归来》教学设计【设计理念】1.合作学习、探究性学习理念：语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，要设计富有挑战的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。
合作学习能让学生在小组中共同合作、交流讨论，互相促进对知识的理解，有组织地开展学习活动。
2.分层教学理念：分层教学是指在教学过程中，针对不同层次的学生的不同个性特征与心理倾向，以及不同的知识基础与学习能力，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，在知识和能力方面都得到应有的发展。
实施分层教学以学生的发展为中心，能够充分尊重学生的个体差异。
【教材内容分析】1.教材的地位《大雁归来》是选自部编版语文教材八年级下册第二单元的第三篇文章。
统观整套教材，本单元是第二个说明单元，第一个事理说明文单元。
本单元所选的4篇文章都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，展现了求真、严谨的科学精神。
本单元的学习重点是：理清顺序，筛选信息，读懂事理；学习分析推理，善于发现、思考问题和质疑，激发科学探究的兴趣。
2.教材的基本内容、子目和子目之间的逻辑关系从本单元内容看，本单元的四篇课文皆为事理说明文，主要讲述物候学、地理学、生态学和古生物学方面的知识。
几位作者善于将各种自然科学的相关知识联系起来，综合地阐述现象背后的道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。
《阿西莫夫短文两篇》都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。
但语言均具备逻辑严谨，说理充分的特点。
《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情与尊重，是一篇融知识性、科学性和抒情性为一体的好文章。
《时间的脚印》是本单元的最后一课，与单元写作“说明的顺序”连接紧密。
大雁归来优秀教案一等奖
大雁归来优秀教案一等奖《大雁归来》优秀教案一、教学目标：1.了解大雁的迁徙及其原因，并掌握相关知识。
2.读懂文章，发现文章中的艺术表现手法，感受文章的情感。
3. 发扬观察、思考、总结的能力。
二、教学重点和难点：1.理解和把握大雁迁徙的过程和原因。
2.把握文章中描绘雁群壮观场面的语言特点。
3. 能够提炼文章中的情感和主题。
三、教学方法：1.情境教学法。
2.阅读课实验法。
3.组织小组讨论法。
四、教学过程安排：1.热身。
播放《大雁》的歌曲，引导学生通过听歌获得对雁的迁徙行为产生的感受和印象，激发学生主动学习的兴趣。
2.导入。
教师为学生呈现图片资源，通过展示雁群奔着远方的场景引导学生进入文章，让学生从旁观者的角度，了解迁徙大雁的基本情况。
3.阅读。
阅读课将学生分成小组，检索和了解大雁群体迁徙行为的信息，掌握和理解文章的要点，获取文章中的关键词，例如：经验、风尘仆仆和绛紫色等。
4.讨论。
组织学生在小组内进行讨论，在分组内交流归纳大家的思考，比如大雁的行进速度、路线以及时间长度。
5.模仿。
在讨论的基础上，教师可从联想大海孕育生命和迁徙滋养生息等角度，引导学生进行纵横思考，学生可结合每个人生活当中的一个简单例子，进行自由发挥模仿，来达到情感共鸣的目的。
6.总结。
再次组织小组，总结和归纳学生在小组讨论和模仿创意中的共同点和差异，并有意深入挖掘文章中的情感内涵。
教师可采用类比和概括的方法来总结归纳情感和主题等。
7.作业。
让学生根据所学内容，书写一篇评论或者小作文，表达个人的看法，凝练自己的写作技能。
五、教学反思：本次教学采用了多种不同的教学方法，如情景教学、阅读课实验法、小组讨论法等，目的在于让学生从不同角度了解文章，获得更广泛深刻的认识。
教师通过主动分享资源、精心设计和组织课堂活动的方法，让课程生动有趣、内容丰富，同时也有意识地开发学生的各种能力和才智，培养学生自主发现、积极思考和主动合作的精神。
《大雁归来》优质课一等奖教案
“我们〞,表达了作者怎样的
思想？
建立进一步独立、 合作学习和思考 的平台。让学生真 正懂得保护野生 动物的意义，自觉 保护野生动物的 习惯。
本文运用 手法，描写了大
课堂 雁的 、 、 、 等 思考完成:
小结 〔2
活动，说明了大雁是对人类有 拟人；鸣叫、觅食、群 课件 6
益无害的伙伴，表达了作者对 居、飞行；喜爱 ； 和
了大雁有哪些特点?
叫,十一月一声不响,
爱觅食玉米粒,列队
飞……
培养学生概括内 容的能力
三、精读课文，体会写法，感
受深情：
学生精读课文，勾画精
找出文中作者观察大雁的行动
巧句，品味，合作探究，
和对大雁活动描写的语句，想
思考交流。
想这些句子运用了什么手法，
课件 4
〔师生共同总结：拟
流露出作者怎样的感情？
人、比喻；喜爱、赞叹、
教学过程构造设计
教学 环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体 (资源) 设计意图、依据 的运用
播放大雁迁徙视频,导入新课。
学生倾听，思考，发言 播放大雁 设 计 一 个 特 定 的
导入 小时候昂望苍穹总是羡慕排成
迁徙视频 环境，激发学生的
新课 人字形或一字形的大雁。今天 (5 分 我们学习?大雁归来?，看看这
部编版八年级下册第二单元 第 7 课?大雁归来?教学设计
授课时数Biblioteka 1 课时教学内容分析
本文是一篇自读课文，是一篇优美的散文。作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情 景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了 大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀。从写作上来说，形象性、知识性、 抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。作者以一个“爱〞字贯 穿全文，意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质，从而养成保护野生 动物、保护环境的好习惯。
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大雁归来
五．教学过程
（一）导入
天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象,今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。
《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。
这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。
从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。
在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
（二）走进雁群
快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?
文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。
生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行
由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
（三）观赏雁翔
1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。
2．朗读、品味、感受作者的心声。
（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。
抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱）
3．齐读第4段，积累背诵。
（四）倾听雁语
1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？
孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。
晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。
大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。
引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度）
2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
（五）感悟雁心
1．走进大雁世界，沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）（学生探究后汇报结果：亲情、友情、善性、种子、联合观念、大自然诗性等）。
2、文中作者把这一切都称作“我们”体现了作者平等、尊重、团结、博爱的思想。
联合观念－在大雁迁徙过程中，为了节省体力，头雁冒者生命危险探索前行的道路，飞行过程中不时的呼唤，不让任何雁群中的大雁掉队，引领雁群到达向往的目的地。
赌注－大雁用自己的生命来实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌－春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
这是全文含蓄隽永的结尾，全文的点睛之笔。
大雁在一年一度的迁徙和日常生活中该我们带来了生活的无限美妙，象一首旋律优美的诗篇滋润美化我们的生活，让我们和野生动物和谐共处吧，它们能给我们带来春天、带来诗意生活的快乐使者。
归纳总结：
1、浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
2. 文章的主旨是什么？
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护珍爱野生动物。
大雁的世界和人类社会一样是一个小世界，我们人类并非是地球的主宰者，人类有义务维护大自然的和谐。
课堂总结. 这篇文章给了我们很多启示，同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准，是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢？曾几何时，我们远离了自然，躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去。
感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。
四川地震中人和动物的故事
1）5月12日下午，北川擂鼓镇派出所侦察员李林国正在召集企业负责人开会。
就在地震发生前半分钟，家里的小狗突然冲进会场，咬住他的裤管用力向外拖。
李林国在惊奇的同时，顺着小狗向门边移动，当他被拖到门口时，大地突然颤抖。
“地震了！”他立即召呼屋内的人转移，当大家刚跑出时，开会的房屋
轰然倒塌。
让我们善待动物吧！！。