幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
《猜猜你是几》大班教案
《猜猜你是几》大班教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《认识数字5、6、7》中的《猜猜你是几》。
详细内容包括：复习对数字5、6、7的认识，学习用数字5、6、7进行简单的推理，提高幼儿对数字的认知和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道数字5、6、7的大小顺序，能正确运用数字进行简单推理。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿在集体活动中积极与同伴交流、合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：用数字5、6、7进行简单推理。
教学重点：熟练掌握数字5、6、7的大小顺序，能运用数字进行简单推理。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：幼儿用书、水彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语“三个好兄弟，排排站，一个比一个高”引入数字5、6、7，激发幼儿兴趣。
2. 复习数字：展示数字卡片，让幼儿认读数字5、6、7，巩固对数字的认知。
3. 实践活动：请幼儿用手指表示数字5、6、7，并与同伴比较大小。
4. 例题讲解：讲解简单推理题，如“小明有5个糖果，小红比小明多1个糖果，小蓝比小红少2个糖果，猜猜小蓝有几个糖果？”引导幼儿观察、分析、解决问题。
5. 随堂练习：发放幼儿用书，让幼儿完成类似的推理题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字5、6、7的大小顺序2. 简单推理题：小明、小红、小蓝的糖果数量关系七、作业设计（1）小猫有5个鱼骨头，小狗比小猫多2个鱼骨头，小兔子比小狗少1个鱼骨头，小兔子有几个鱼骨头？（2）小熊有6个蜜罐，小猴比小熊少1个蜜罐，小猪比小猴多2个蜜罐，小猪有几个蜜罐？2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助检查答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在数字认知和简单推理方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过家长群、课后活动等途径，鼓励家长参与幼儿的数学学习，共同探索数字的奥秘，提高幼儿的数学素养。
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思一、教学目标1.对幼儿进行数字意识的启蒙教育，帮助幼儿认识数字的大小和数量。
2.培养幼儿的观察能力和思考能力，锻炼幼儿的推理能力。
3.提高幼儿的口语表达和团队合作能力。
二、教学准备1.教学PPT。
2.数字卡片。
3.小组合作的奖励旗。
4.教学练习题。
三、教学过程1. 导入环节在教室里放置数字卡片，让幼儿们依次取出数字，并告知自己的数字。
通过这样的方式，让幼儿更好地了解数字。
2. 正式教学今天要教幼儿们一个有趣的游戏：猜猜你是几。
将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
每个小组需要一个队长，其他组员在队长的指导下，完成活动。
接下来，给每个小组发放幸运数字，每个幼儿都不知道自己是哪一个数字。
教师将幸运数字的答案告诉每个小组的队长，队长必须通过听取每个组员的描述，才能猜出队员的幸运数字。
在小组合作的过程中，教师可以给予一定的提示，如数字在1-10之间、数字是偶数等。
猜对的队长可以得到小组合作的奖励旗。
3. 练习环节在小组合作中，还要加入一定的练习环节，通过练习加强幼儿的数字练习。
询问幼儿数字的大小、数量、和几、比大小等问题，让幼儿在练习中更好地掌握数字。
4. 反思环节在活动结束后，让每个小组的队长分享一下本次活动的感受，整理探讨“猜猜你是几”活动的收获和不足之处。
同时，让幼儿们分享活动中遇到的问题和解决方案，总结学习的方法和策略。
四、教学效果通过猜猜你是几这个游戏，我认为这是一个有效的教学方式，它可以使幼儿容易地学会数字，找到数字的规律和特点。
此外，幼儿也可以在合作中得到锻炼，体验到团队合作的乐趣。
五、教学反思1.教学时应该更加细致地安排教学步骤，使其更加清晰。
2.练习题应该更加贴近幼儿的生活，以运用公式为主，减少口算为主的练习。
3.活动设计应该更多地综合运用多种教学方法，更加有效地提高教学效果。
4.在活动后的总结中，要更加重视幼儿的表现，提高自我修正和总结能力。
六、教学延伸幼儿园大班是数字意识启蒙阶段，通过开展一系列的数字游戏，可以使幼儿更深入地了解数字，从而提高运用数字的能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》1. 教学内容1.1 教学目标•让学生理解数字的大小关系，认识“十”位和“个”位上数字的含义。
•能够问出数字的大小、奇偶性和数字位的含义。
•能够猜测出别人所想的数字。
1.2 教学重点•理解数字的大小关系。
•认识“十”位和“个”位上数字的含义。
1.3 教学难点•能够猜测出别人所想的数字。
1.4 教学内容1.4.1 教学步骤1.自我介绍并提出问题老师先自我介绍一下，然后提出问题：“我是几岁？”，“我想的是什么数字？”，让学生思考如何回答。
2.认识数字将红、蓝两张数字表贴在黑板上，让学生辨认数字，识别“十位”和“个位”上的数字。
3.判断数字大小老师出示两张数字表，学生判断两个数字大小并说出自己的答案，然后由老师公布答案。
4.判断数字奇偶性老师出示一个数字表，学生判断数字是偶数还是奇数，并说出自己的答案，然后由老师公布答案。
5.猜数字老师让学生猜她想的数字，然后逐渐让学生排除一部分数字，直到猜中正确数字。
1.4.2 教学时长本次教学时长为45分钟。
2. 教学方法2.1 操作方法本次公开课采用多种教学方法，包括问答、观察、判断、互动等方式。
2.2 教学手段黑板、数字表。
3. 案例分析3.1 教学反思教学中，学生们积极参与课堂，对数字的认识有了更深入的理解。
然而，在猜数字环节，一些学生表现不够积极，没有及时参与，可能需要在后续教学中加强互动环节。
3.2 教学改进在后续教学中，我将采用更多的互动教学方法，增加小组活动和角色扮演等任务，旨在提高学生在课堂上的积极性和主动性。
4. 总结本次数学公开课，通过简单易行的数字认知、判断、猜数字等活动，让学生掌握了数字的大小关系、奇偶性和数字位的含义，培养了学生在思维、判断、解决问题等方面的能力，促进了学生的自主学习和发展。
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》一、教案教学内容：幼儿园大班数学公开课教案——《猜猜你是几》教学目标：1.加深幼儿对数字的认识，掌握数字的大小，形状以及数量关系。
2.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力，培养幼儿的独立思考能力和口头表达能力。
3.引导幼儿体验数学的乐趣，促进幼儿对数学的兴趣和学习积极性。
教学步骤：1.导入：教师向幼儿展示不同数量的小球（2颗、3颗、4颗、5颗等），并询问幼儿：“小球的数量有多少个？”让幼儿自己点数，在教师引导下分辨出不同数量的小球。
2.新知：课本《猜猜你是几》，教师向幼儿描述不同数量的小球所组成的图形，并接着询问幼儿：“猜猜这是几？”引导幼儿自己思考，回答问题。
3.独立练习：教师发放卡片（每张卡片上有一个数字和相应数量的球），并要求幼儿将卡片上的数字和球数量对应起来，并把相应的卡片放到桌子上的相应数字框内。
4.提高：教师在黑板上画出一幅未完成的图案，让幼儿根据画面所示的数字和球的数量，自己画出剩余的图案。
5.总结：教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，并让幼儿重复学过的数字和数量的搭配。
教学反思：本节课采用了多媒体辅助教学，运用鲜明的色彩和有趣的图片，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿的参与度和学习积极性。
同时，本节课的设计也体现了学生中心、教师作为引导者的教学理念，引导幼儿通过观察、思考和操作，独立完成任务，体验数学学习的乐趣。
在教学实践过程中，我发现一些幼儿理解数字数量的能力还不是很强，需要通过反复实践和巩固。
因此，我在教学中加强了操练和训练，并在课后布置了相关的练习作业，以加深幼儿的印象和记忆。
另外，在未来的教学中，我还需要加强和家长之间的沟通和配合，共同关注幼儿数学学习的进展，及时发现和解决问题，促进幼儿的良好学习状态和学习效果。
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是儿童最早接触数学的场所之一，自然环境、体验活动等都是儿童学习数学的重要资源。
在大班，幼儿已经具备了对数字的认知和基本的计数能力，一些幼儿已经开始探索数字之间的关系和比较大小的方法。
在教学中，我们需要根据幼儿的认知能力和学习兴趣，有针对性地开展数学教育，帮助幼儿通过游戏和实际活动来巩固数字概念，培养幼儿的数学素养。
二、教学目标1.让幼儿通过游戏和数学实践，再次巩固数字概念。
2.培养幼儿的数学兴趣，发展幼儿的数学思维能力。
3.让幼儿学会用自己的方式表述自己的想法和观察。
三、教学设计与实施1. 教学准备手工准备：4个柱形塑料杯，编织袋，数字卡片2. 教学过程热身活动1.在黑板上画出一张类似数轴的图形，然后要求幼儿自己站在数轴上，并判断出自己的位置，例如：“请你们都站在数轴上，你是4，他是3，他是5。
”通过这种互动的方式让幼儿思考数字的大小和数字之间的关系。
正式教学2.选择游戏：《猜猜你是几》–游戏规则：小朋友在某个数字范围内，首先由一名幼儿出题，标志着猜数字的开始。
其他所有幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
3.教室内布置了4个塑料杯，每个杯子代表一个数字范围（如16、38、510、712），幼儿可以自由选择杯子。
4.活动开始，出题人抽取一个数字，标志着猜数字的开始。
其他幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
5.教师引导幼儿思考：–幼儿在玩游戏的时候，是如何根据提示，缩小数字范围的？–游戏过程中，幼儿是否需要一个整体的思考，还是可以通过数字之间的比较独立思考？同一位数字对于猜测的影响是什么？–幼儿在这个活动中，有没有发现一些有趣的规律？反思6.结束游戏后，教师组织讨论，让幼儿一起游戏所涉及到的数学知识和游戏过程中的有趣规律。
幼师优质课大班数学《猜猜你是几》教案
幼师优质课大班数学《猜猜你是几》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字1-10的概念，并能够准确说出每个数字的名称。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字与数量的对应关系。
3.数字大小的比较。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的盒子，引起幼儿的好奇心。
（2）教师从盒子中随机抽取一个物品，让幼儿猜一猜是什么。
（3）教师根据幼儿的回答，引出今天的主题：“猜猜你是几”。
2.教学活动（1）数字1-10的认识①教师出示数字卡片，让幼儿说出每个数字的名称。
②教师将数字卡片顺序打乱，让幼儿重新排列。
③教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将数字与相应数量的物品配对。
（2）数字与数量的对应关系①教师出示一些数量不等的物品，让幼儿猜一猜有多少个。
②教师引导幼儿用数字表示物品的数量。
③教师与幼儿一起玩“猜数字”游戏，幼儿根据教师出示的物品数量，猜出相应的数字。
（3）数字大小的比较①教师出示两组数量不同的物品，让幼儿比较大小。
②教师引导幼儿用“大于”、“小于”表示数字的大小关系。
③教师与幼儿一起玩“数字排序”游戏，将数字按照大小顺序排列。
3.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，寻找生活中的数字，加深对数字的认识。
（2）教师与幼儿一起制作数字卡片，进行数字接龙游戏。
（3）教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字的认识和掌握程度。
2.关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.定期进行教学评价，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
五、教学反思1.教师在教学中要注重启发式教学，引导幼儿主动参与、积极思考。
2.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3.教师要不断丰富教学内容，创新教学方法，提高幼儿对数学的兴趣。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》教案：大班数学公开课《猜猜你是几》教学目标：1. 让学生理解并掌握数字的概念，培养其数感。
2. 通过游戏方式激发学生对数学的兴趣。
3. 提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 一块黑板或白板2. 数字卡片3. 一个小黑板擦4. 一个筐子或袋子教学过程：1. 导入：教师向学生展示数字卡片，并让学生猜猜这个数字是多少。
引导学生用手指指向正确的数字。
2. 游戏介绍：教师告诉学生，我们要玩一个猜数字的游戏。
教师会将数字卡片放入袋子中，每次从袋子中摸出一个数字卡片，学生要根据所摸到的数字来猜猜袋子里还有多少个数字。
教师可以用画面演示这个游戏的过程。
3. 游戏进行：教师先告诉学生袋子里的数字范围，例如1-10之间，然后先从袋子中摸出一个数字卡片，展示给学生看。
学生根据所摸到的数字，通过与其他学生的讨论和推理，猜测出袋子里剩下的数字是多少。
教师可以引导学生通过观察其他同学的表情和手势来推测答案。
最后教师展示正确答案，并与学生进行讨论。
4. 游戏继续：教师再次从袋子中摸出一个数字卡片，学生继续猜测袋子里剩下的数字是多少。
教师可以适当调整数字范围，增加游戏的难度，提高学生的思考能力。
5. 总结反思：最后，教师与学生一起总结这个游戏的过程和经验，并鼓励学生继续探索数字的奥秘。
反思：本节课使用了游戏的形式来教授数字概念，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
通过观察和思考，学生能够推理出正确的答案，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
但是一些学生可能在猜测过程中出现困惑，需要教师有耐心地引导和帮助。
然后，教师需要适时调整数字范围，提高游戏的难度，以保持学生的兴趣和挑战性。
总的来说，这个教案在激发学生学习兴趣和培养基础数学技能方面是有效的。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
《猜猜你是几》大班数学公开课教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿学习数学的欲望。
2.让幼儿能够准确识别1-10的数字，并能用数字进行简单的加减运算。
3.培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学内容1.识别1-10的数字。
2.学会用数字进行简单的加减运算。
3.猜测数字游戏。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，叫做《猜猜你是几》。
请大家跟我一起来做个手指游戏吧！2.数字认知（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
师：小朋友们，你们看到了什么？这些是数字卡片，它们分别代表1到10的数字。
现在请大家跟着我一起来读一读这些数字。
（2）教师通过游戏巩固幼儿对数字的认知。
3.数字加减运算（1）教师引导幼儿用数字进行简单的加减运算。
师：小朋友们，我们已经认识了1到10的数字，现在我们来学习用数字进行简单的加减运算。
比如说，1加1等于几呢？（2）教师通过举例，让幼儿了解加减运算的规则。
4.猜猜你是几（1）教师讲解游戏规则。
师：我们要来玩一个猜数字的游戏，名字叫做“猜猜你是几”。
游戏规则很简单，我会出一个数字，然后请大家来猜猜这个数字代表的是哪个小朋友。
猜对了，这位小朋友就有小奖品哦！（2）教师进行游戏。
师：好了，小朋友们，我们今天学习了1-10的数字，还学会了用数字进行简单的加减运算。
你们觉得自己学得怎么样呢？（2）教师对幼儿的表现进行评价。
四、教学反思2.在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的意见，培养他们的逻辑思维能力。
3.对于一些学习有困难的孩子，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4.在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在探索中发现数学的乐趣。
5.要不断丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中掌握数学知识。
重难点补充：1.数字认知（1）重点：让幼儿能够准确识别1-10的数字，并能够按顺序排列。
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幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
设计思路
幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、
时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。
但数
学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。
在大班
幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，
通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动《猜猜你是几》。
活动目标
1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。
活动准备
10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。
活动过程
1．引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。
(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。
师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。
你们看，这些花上还藏着数字呢。
咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。
)
(2)介绍游戏规则。
示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。
你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清
楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。
明白吗?”
析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。
2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。
(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方
法猜数字的。
师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。
先看看这两个
数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一
顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。
”(贴
有相应数字的位置。
)
师：谁来介绍一下猜数字的方法?。