《藏戏》导学案
《藏戏》导学案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
《藏戏》导学案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12《藏戏》导学案（精选16篇）《藏戏》导学案篇1教学目标：1、学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
课时安排：1课时自学导航：1.正确流利地朗读课文。
2.正确读写生字词,积累优美语句。
3.本文在介绍藏戏时采用什么修辞手法？4.说说藏戏是怎么形成的，有什么特色。
5.向父母简单介绍藏戏。
教学过程一、导入新课出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束......藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
(板书课题)二、读课文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生快速浏览课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。
）2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。
（8--16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17--18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
【新人教部编版】六年级语文下册：4《藏戏》导学案
藏戏学案
预学单
1.搜集资料：了解“藏戏”的特点。
2.初读课文：读2～3遍，初步了解内容及表达特点。
3.认读词语：借助词典，读准字音，理解词义。
传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲
4.再读思考：藏戏，是什么样的一种戏剧呢？有什么独特之处？藏戏是怎样形成的？
5.精读思考：课文是从哪几个方面介绍藏戏的，将详写和略写的分清楚。
助学单
句子解析
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
连续三个反问句组成了排比句，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。
从而突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。
承上启下。
前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，
介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.雪山江河作背景，草原大地作背景。
藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
他们别无所求，只要有观众就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的运用有什么好处？
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”。
所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
部编版六年级语文下册《藏戏》导学案
间限制
2、句子讲解
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具体写藏的特点埋下伏笔。
）
世界上没有几个是带着面具演出的。
②那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
（恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。
）“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖”。
（3）藏戏的重要特征，──“面具”的特点及作用。
（4）最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展
四、板书设计
五、随堂练习。
1、完成练习
（）的面具是白色的，白色代表（）; （ ) 的面具是红色的，红色代表（）；（）的面具是绿色的，绿色代表（）；（）的面具是黄色的，黄色代表（）；。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗课文简介：《藏戏》一文系人教课标版六(下)的一篇略读课文。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物(藏戏)的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖——唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩。
学情分析：农村六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。
教学目标：[知识与能力]1、读通课文，积累言语中的好词佳句。
2、理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程。
3、有感情地朗读课文。
[过程与方法]以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色。
同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
[情感、态度与价值观]激发学生对藏戏的喜爱之情，了解藏族文化。
重难点、教学关键：1、引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达。
2、通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵。
教学准备：学生：预习课文。
教师：藏戏面具、藏戏《诺桑王子》录像剪辑。
教学时间：一课时课例纪要一、播放录像，悬疑导入1、播放《诺桑王子》短片断(2分钟)。
师：这是一种什么戏？2、简介藏戏。
藏戏是藏族的传统剧种，在祖国的百花艺苑中独具特色。
藏戏艺术有600年历史比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
藏戏是怎样形成的呢？又有着怎样的特色呢？请同学们自读课文，我们一起来揭戏藏戏！3、板书课题。
部编版六年级语文下册第4课《藏戏》导学案+优质教案
4*《藏戏》导学案4*藏戏［教学目标］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学重难点］默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
［教学课时］1课时一、了解地方戏曲，导入新课，明确学习任务1.简单介绍中国的地方戏曲：中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式，安徽的黄梅戏明快抒情，河南的豫剧铿锵大气，东北的二人转诙谐幽默。
2.教师板书课题，引导学生猜测“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术。
（西藏地区藏族的传统戏曲）3.教师相机补充：藏戏被誉为藏文化的“活化石”。
4.教师指导学生默读“阅读提示”，明确本节课的学习任务。
学生总结、提炼学习目标：了解藏戏的特色；了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。
二、学生初读课文，借助工具书、资料，理解文中与藏戏有关的词语1.学生默读课文，学习生字新词。
出示默读要求：（1）默读课文，遇到不认识的字，借助课文上标注的拼音或工具书读准字音。
（2）边读边圈出文中不理解的词语，利用工具书、课前搜集的资料或联系上下文理解词语的意思。
2.指名学生交流自己对词语的理解。
三、理清文章脉络，理解文章大意，初步了解藏戏的特色1.学生快速浏览课文并思考：文章介绍了藏戏的哪些方面？2.师生交流，梳理出文章脉络。
第1-3自然段：概括了藏戏的主要特点。
第4-7自然段：讲述了藏戏的“开山鼻祖”唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第8-17自然段：具体介绍了藏戏的特点。
第18自然段：总结全文。
四、学生自读第4-7自然段，了解藏戏的起源1.学生自读第4-7自然段，思考：藏戏的创始人唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？2.学生读后，组织交流，在交流的基础上概括出每一段的段意。
（1）交流第5自然段。
引导学生联系“野马脱缰般的激流”“咆哮的江水”想象雅鲁藏布江的凶险，理解唐东杰布修桥的志向。
（2）交流第6自然段。
引导学生概括每句话的意思，梳理出“用歌舞说唱的形式劝人出钱出力修桥——藏戏班子走到哪里，桥就修到哪里——随着铁索桥的修建，藏戏的种子撒遍了雪域高原”的藏戏诞生过程。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案精选3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。
3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。
看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。
那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。
【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。
板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。
小学六年级语文教案 藏戏导学稿9篇
小学六年级语文教案藏戏导学稿9篇藏戏导学稿 1一、聊戏师：今天我们来学习一篇新的课文《藏戏》（板书：藏戏）。
藏戏是藏族戏剧的泛称。
它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。
说到戏剧，老师特别想和同学们聊一聊你们知道的戏剧。
注意请你用一句话把你想要说的表达清楚。
生：（1——2名）师：知道的挺多的。
那老师考一考大家，长袖一甩，就能变出个脸谱，是什么戏？生：“川剧！”师：好，老师还剪辑了三段著名的戏曲，同学们听听看，能听出它属于什么戏剧吗？播放唱段1、2、3学生回答师：“还有一种戏，它广泛流传于世界的最高处，它叫？”生：“藏戏！”师：“细心的同学会发现，这篇课文带星号，我们知道阅读课文要抓住什么？”生：“课文前面的阅读提示。
”屏显：……下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。
师：“哪两个词揭示了课文的重点？”生：形成和特色板书‘形成’和‘特色’二、说“戏”师：那藏戏是怎样形成的呢，课文哪些自然段给我们作了详细介绍啊？4-7（板书4-7）师：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。
有三个词连接了故事的起因、经过和结果。
请同学们快速浏览4-7自然段，看看谁最先找到。
生：（那时候于是就这样）屏显师：好，下面请同学们默读课文4-7段，自己练习借助关键词来复述故事。
师：读了课文我们都知道，藏戏是用说唱的形式，表演宗教故事、历史传说的。
那我们说“关于藏戏形成的传奇故事”这是不是藏戏呢？这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。
知道熊谢巴吧？怎么知道的？结合课文注释理解课文是一种很好的学习方法，你真会学习。
谁来当一次熊谢巴呢？师：请你用上关键词，可以加上动作，老师来给你起个头：（屏显）要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。
师：其余同学请认真倾听，倾听也是一种很好的学习方法，听听是不是有需要补充的地方。
《藏戏导学案-2023-2024学年语文统编版》
《藏戏》导学案一、导入引导在进修《藏戏》这篇文章之前，我们起首需要了解一些背景知识。
藏戏是西藏地区的传统戏剧形式，它融合了藏族文化、宗教崇奉和生活方式，是藏族人民的精神寄托和文化遗产。
通过进修这篇文章，我们将深入了解藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点以及对藏族文化的影响。
二、整体目标设定1. 了解藏戏的起源和发展历史；2. 掌握藏戏的表演形式和特点；3. 理解藏戏的剧情主题和情节发展；4. 分析藏戏对藏族文化的影响和意义。
三、教学重点和难点重点：藏戏的历史渊源、表演形式、剧情特点和文化意义。
难点：理解藏戏中蕴含的宗教崇奉和文化内涵。
四、教学过程安排第一节：藏戏的起源和发展历史（30分钟）1. 藏戏的起源：介绍藏戏起源于西藏地区，是藏族人民的传统戏剧形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
2. 藏戏的发展历史：讲述藏戏在历史上的演变和发展过程，以及在不同时期的变化和创新。
第二节：藏戏的表演形式和特点（40分钟）1. 藏戏的表演形式：介绍藏戏的表演方式、服饰道具和音乐舞蹈等元素，展示藏戏的奇特魅力。
2. 藏戏的特点：分析藏戏在表演风格、情节设置和角色扮演等方面的特点，探讨其与其他戏剧形式的区别和联系。
第三节：藏戏的剧情主题和情节发展（40分钟）1. 藏戏的剧情主题：介绍藏戏常见的主题和情感表达，探讨藏戏中的人物形象和情节发展。
2. 藏戏的情节发展：分析藏戏中的情节升沉、悬念设置和结局展开，揭示藏戏的戏剧魅力和情感共鸣。
第四节：藏戏对藏族文化的影响和意义（30分钟）1. 藏戏对文化传承的贡献：探讨藏戏在传统文化传承和宏扬方面的作用，分析其对藏族文化的影响和意义。
2. 藏戏的摩登价值：讨论藏戏在当代社会的发展和传播，探究其在文化交流和艺术创新中的地位和作用。
五、教学方法和手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示藏戏的表演形式和特点。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论藏戏的历史渊源、剧情发展和文化意义，增进学生间的交流和思辨。
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藏戏
备课时间：2012年3月1日上课时间：
班级：姓名：组号：
【学习目标】
1、学习并积累“剧种、面具、激流、发誓、鼻祖、咆哮、旷野、布施、柔顺、压抑、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
【预习导航】
一、字词积累
1、认真写一遍学习目标里的重点的词语。
2、我能给下列加粗的字选择正确的读音。
1.一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
（ōng òng）
2.随着雄浑的歌声响彻雪山狂野，有人献出钱财… （è B. chè）
3.雪山江河作背景，草原大地作背景。
（ēi èi）
4.观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演他个三五天毫不稀罕，大家随心所欲，优哉游哉，毫无倦意。
（āi B. zāi）
5..藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。
（óá）
6.妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
（ào B. liáo）
3、我能用课文的词语填空。
（）的歌声（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔（）的激流（）的江水（）的百姓（）的牛皮船（）的七位姑娘（）地旋转
二、课文感知
1、按照课文前的阅读提示进行自主阅读。
2、藏戏独特的地域特点体现在哪本文在写法上有什么特点
1、藏戏的特点：
2、对照开头，体会写法。
①再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。
②指名读1-3段，体会作者是怎样概括的
③评一评这样开头的好处。
3、找出自己喜欢的句段，说说你的感受。
【课堂达标】
一、我能看拼音写汉字。
tuōjāng tūn shìjùn qiào wǔzī
( ) ( ) ( ) ( )
yāyìkǒng bùpíjuàn yǎn yì( ) ( ) (
) ( )
二、读下面一段话，回答问题。
面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。
1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是____________。
2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。
如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。
____________________________________________________。
3.这段话两句之间是什么关系（）
A.总分
B.因果
C.递进
D.转折【学后反思】。