平视仰视俯视1
平视仰视俯视1
《平视、仰视、俯视》——一、教材分析:《平视.仰视.俯视》这一教材，从标题上来看，似乎很平谈，几乎每个人，在每时每刻都在运用着这三种视点在观察世界。
但是，这个“视点”并非透视学中的概念，而是创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题。
为让学生由浅入深的掌握单元知识，我首先选用了摄影作品的欣赏着手，使得学生知道和理解，在艺术作品中，运用不同的视点，会使作品产生不同的效果。
同时，让学生也能运用这三种观察方法，去发现这美的大自然，去发现身边美的存在，学会发现美，寻求美，我们这世界会更精彩。
二、学生状况分析：对于六年级的学生，不仅他们的认知水平参差不齐，包括不同学校，不同区域的教学对象，也是有差异的。
虽然《平视、仰视、俯视》是在生活中常用的观察方法，但是如何有意识的运用这三种不同观察方法去看世界，还是有欠缺的。
对于少部分学生，也可能是因家庭和老师的影响，学过或玩过照相机，拍摄过数码相机。
但对于这类学生可在群体中起到引领作用，同时在延伸和拓展部分对他们是个“摘得到的果子”。
三、教学目标：知识与技能：、在欣赏过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的效果。
、尝试在拍摄产品广告时，如何选择视点。
过程与方法：结合欣赏教学，学生结合视点的运用，为自己的广告设计勾勒草图。
情感态度价值观：在欣赏摄影作品的同时，感受祖国大好河山，以及蒸蒸日上的新气象，激发学生热爱美好家园的情怀。
四、教学重点：通过摄影作品的欣赏，从中感受到在创作中运用不同的视点，会使画面产生不同的效果。
五、教学难点：尝试选用恰当的视点，为自己的学习用品勾画广告图。
六、教学资源：教师：多媒体电脑课件、投影仪等。
学生：现有的学习用品、绘画工具、有色纸。
七、教学流程：欣赏与感受——分析与体验——设想与实践——评价与完善——延伸与思考——反思与调整八、教学过程：、欣赏与感受。
根据仰视俯视平视作为题目的作文
根据仰视俯视平视作为题目的作文篇一《仰视、俯视、平视：不一样的视角，一样的生活》在生活中，我们常常会用到仰视、俯视和平视这三种视角，别看这仅仅是看东西的角度不同，这里面可有大学问呢，还藏着各种有趣的事儿。
先说仰视吧。
我记得有一次去看一场露天的杂技表演，我就只能舒舒服服地坐在椅子上，抬着头仰视台上的杂技演员。
他们在高高的架子上像燕子一样轻盈地翻着跟头，每一个动作都让我惊叹不已。
我仰着脖子，眼睛都不敢眨一下，就怕错过某个精彩瞬间。
我当时心里想啊，这些杂技演员简直就是神一般的存在。
他们离我那么远，高高在上，那充满力量和技巧的表演，让我这个仰视者满是钦佩。
感觉他们就像挂在夜空中最闪亮的星星，遥不可及却又光芒万丈。
再讲俯视。
有一回我爬上了家附近的小山丘。
站在山丘顶上，往下俯视的感觉可太奇妙了。
我看到了平时只能平视或者仰视的那些房子，它们一下子都变得小小的，像一个个火柴盒似的。
山脚下那片绿油油的草地看起来就像一块毛茸茸的绿毯子，还有人在草地上悠闲地走着，看起来就像小蚂蚁在慢慢爬动。
那小路上来来往往的汽车呢，就如同彩色的小甲壳虫。
这个时候我就有一种莫名的成就感，仿佛自己成了这个小世界的统治者，尽管这个小世界仅仅是这小山丘能俯瞰到的范围。
最后说说平视。
日常生活里平视的时候那是最多的啦。
就像在小区里跟邻居们聊天的时候。
那时候大家都是平视着彼此，平等地交流。
有一次隔壁的大妈跟我分享她种的花，她兴奋地说着养这盆花的时候每天怎么浇水施肥的，花什么时候长了新芽。
我就那么平视着她，听着她的故事，时不时回应几句。
没有仰视的那种距离感，也没有俯视的那种优越感，就是完完全全平等的互动。
那一刻我觉得这才是最舒服的相处方式。
仰视能让我们看见那些崇高与非凡，俯视会带来一种特别的豪情，而平视却是最温暖人心的平等交流。
这三种视角在生活里就像不同口味的调味料，给我们的生活增添了不同的味道。
篇二《从仰视俯视平视看人的故事》生活就像一场充满奇遇的旅行，这一路上我们会用到仰视、俯视和平视这三个视角，而不同的视角下看到的人也有不同的故事。
俯视 仰视 平视三元辩证作文
俯视仰视平视三元辩证作文俯视。
哎呀，从高处往下看，这城市简直是个迷你的玩具城！高楼大厦像积木搭的，小车像蚂蚁，行人像点点繁星。
你感觉自己像是个全能的神，能洞察一切。
但仔细一瞅，发现每个人都忙忙碌碌，有自己的小目标，就像那些小蚂蚁在努力找食物一样。
仰视。
哈哈，往上看呢，天空就像个无边无际的画布，星星像撒上去的金粉，亮闪闪的。
你会觉得，哇，原来还有那么多未知等着我去探索，去征服。
虽然那些星星看起来遥不可及，但想想看，也许有一天，我能摸到其中一颗呢！
平视。
嗯，平视周围，就是眼前这片生活的小天地啦。
街头巷尾，大家都挺忙，但也很快乐。
有时候，你会看到一对情侣手牵手散步，或者一个小孩在公园里欢快地跑来跑去。
这些都是生活的小确幸，
让人觉得特别踏实，也特别温暖。
总的来说，俯视让你觉得世界好小，仰视让你觉得世界好大，平视则让你觉得世界好真实。
每个视角都有它的魅力，就像生活的每个瞬间都值得我们去珍惜一样！。
仰视俯视平视的三种人生态度
仰视俯视平视的三种人生态度
1. 仰视态度
仰视态度，就是以发展视野，居高临下的看问题，把事情放到更宏观
的角度来看待，从字面上解释就是从高处望下去。
仰视态度的人，注
重从宏观上把握进行思考和判断，他的进取心非常的强烈，乐观至上，坚信梦想达成的可能性。
拥有仰视态度的人，为了达到自己的目标，
会坚持不懈地拼搏不懈努力，即使面对各种坎坷困惑，也会学会在有
限的条件下尽最大努力去实现目标。
2. 俯视态度
俯视态度就是看问题不从宏观，而是从微观，具体，节奏慢一些的思
考角度，仔细看待，搞清楚每一个细节。
只有了解，把握了事情的细节，才能把事情做好，而不是只遵循高层施加的任务而做。
拥有俯视
态度的人，注重从微观上把握，把握具体实现切实可行的思考方向，
做实事，看实情，关注细节，是你成功的秘诀。
3. 平视态度
平视态度，就是坚持客观，理性，公正正义的态度，正视生活，正视
事件，正视结果。
客观的思维，一定的无私，去接受多样现实，不偏
不倚，能够独立思考，避免情绪化，有自己的观点，又有公平的判断，去客观分析，更靠谱的做出决策。
拥有平视态度的人，可以在每一件
事上，克服自私情感，一定要把一件事情看透，去做出最客观的判断，不指望结果会有什么好的结果，只希望做出最客观的决定，来完成自
己的使命。
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容
高二作文俯视仰视平视的三个基本内容《俯视》小朋友们，你们知道什么是俯视吗？俯视呀，就是从高处往下看。
就像小鸟在天空飞翔，它低头看到大地上的房子、树木、河流，这就是俯视。
有一次，我爬上了一座高高的山，从山顶往下看，哇！下面的人像小蚂蚁一样小，汽车就像小玩具车。
我感觉自己好厉害，能看到这么多东西。
可是，我们不能总是高高在上地俯视别人哦。
如果觉得自己比别人厉害就骄傲，那就不对啦。
我们要友好、善良，不管是站在高处还是低处，都要尊重每一个人。
《俯视》小朋友们，今天我来和你们说一说俯视。
比如说，我们站在高高的楼上往下看，能看到街道上的人和车。
这就是俯视。
我还看过飞机上的俯视，云朵在下面飘着，大地变得小小的。
《仰视》小朋友们，你们有没有试过抬头看天空，那种感觉就是仰视。
当我们看到高高的大树，要仰着头才能看到树顶；看到天上的飞机，也要仰着头。
还有夜晚的星星，一闪一闪的，我们得使劲仰视才能看到它们的美丽。
我记得有一次，我看到一个大哥哥在舞台上弹钢琴，弹得特别好，我就一直仰视着他，心里特别佩服。
从那以后，我也努力学钢琴，希望有一天也能像他那样厉害。
所以呀，当我们仰视别人的时候，不能只是羡慕，还要向他们学习，让自己也变得更棒！《仰视》小朋友们，今天来讲讲仰视。
你们看，大楼很高很高，我们得仰视才能看到顶。
还有放风筝的时候，风筝飞得高高的，我们也要仰视着它。
有一次，我看到一位警察叔叔抓坏人，他特别勇敢，我就一直仰视着他，觉得他太厉害了。
我想，以后我也要做一个勇敢的人。
小朋友们，当我们仰视那些很棒的人时，要想着向他们学习哟。
《平视》小朋友们，你们知道平视是什么吗？平视就是我们的眼睛直直地往前看，和别人的眼睛在一个水平线上。
比如，我们和同学说话的时候，要平视着对方，这样才有礼貌。
还有在走路的时候，我们平视前方，才能走得稳。
我和好朋友一起玩的时候，我们总是平视着对方，这样能看到对方的表情，知道对方是不是开心。
所以呀，平视能让我们更好地和别人交流，也能让我们更安全地做事。
美术平视仰视俯视教学反思
美术平视仰视俯视教学反思美术平视仰视俯视教学反思一、引言美术是一门注重观察和表现的艺术形式，而平视、仰视和俯视是在绘画和雕塑中常用的观察角度。
掌握这些观察角度对于艺术家来说至关重要，因为它们能够帮助我们更好地理解和表达物体的形态、结构和透视。
二、平视1. 平视的定义平视是指以水平线为基准线，从与物体在同一水平面上的位置进行观察。
这种观察角度使得物体的上下部分呈现出相对均匀的比例，更加真实地反映了物体的外观。
2. 平视的应用在绘画中，我们可以利用平视来描绘横向延伸较大的场景或物体。
当我们想要绘制一幅室内场景时，可以选择站在房间内部并以水平线为参考线进行观察。
3. 平视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对水平的位置。
- 比例把握：注意观察物体各部分之间的比例关系，尤其是在绘制人物或动物时要注意头部、身体和四肢的比例。
- 透视处理：根据物体的远近关系，合理处理透视效果，使得画面更加真实。
三、仰视1. 仰视的定义仰视是指以物体上方为观察点，从下往上观察物体。
这种观察角度使得物体的下部显得较大，上部显得较小，给人以向上延伸的感觉。
2. 仰视的应用在绘画中，我们可以利用仰视来描绘高大或高耸的建筑物、树木或山脉等。
通过仰视角度，可以突出物体的威严和高度。
3. 仰视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对下方位置。
- 比例把握：注意观察物体各部分之间的比例关系，尤其是在绘制建筑物时要注意底部和顶部的比例。
- 线条处理：通过运用垂直线条和透视效果来表现出向上延伸的感觉。
四、俯视1. 俯视的定义俯视是指以物体下方为观察点，从上往下观察物体。
这种观察角度使得物体的上部显得较大，下部显得较小，给人以向下压迫的感觉。
2. 俯视的应用在绘画中，我们可以利用俯视来描绘低矮或平坦的物体，如小溪、草地或桌子等。
通过俯视角度，可以突出物体的广阔和宽度。
3. 俯视技巧- 角度选择：选择合适的角度来观察物体，并确保自己与物体保持相对上方位置。
俯视 仰视 平视三元辩证作文
俯视仰视平视三元辩证作文
站在高楼的窗边，我往下瞅了瞅，这城市可真热闹啊！高楼大
厦密密麻麻的，车来车往，跟个大型派对似的。
我的眼神儿特好使，能穿过那些大楼的缝隙，看到那些被忽略的小角落，那里也有生活
的小确幸。
一低头，感觉整个城市都在我脚下跳动，好像在告诉我
它有多厉害。
抬头看看天，哇塞，天空好蓝啊！白云就像棉花糖一样，飘来
飘去的。
我感觉自己都要飘起来了，好像能摸到那些云朵似的。
看
着天空，我突然觉得自己好小啊，跟这宇宙比起来，我简直就是个
小蚂蚁。
但想想，这样也挺好，还有那么多未知的世界等着我去探
索呢！
不过啊，我还是更喜欢平视这个世界。
走在街上，看看那些行人，有的急匆匆的，有的慢悠悠的，每个人的脸上都有故事。
公园
里的孩子们，笑得可欢了，那声音就像天使的歌声一样。
我就这么
看着，感觉生活真的好美好啊！平视让我看到了更多真实的东西，
也让我更加珍惜现在的生活。
总之啊，不管是俯视、仰视还是平视，我都能从这个城市里看
到不同的风景。
这些不同的视角，让我更加了解这个世界，也让我更加了解自己。
生活嘛，就是要多看看，多想想，才能更精彩！。
俯视仰视平视发言稿
俯视仰视平视发言稿大家好！首先，我感谢大家给予我这次发言的机会，让我能够与大家分享一些关于俯视、仰视和平视的思考和体会。
俯视，是指从高处向下看。
它代表着一种傲慢和自大的心态，对他人或事物心存轻视和不屑。
俯视者常常以自我为中心，看不到他人的价值和优点，从而失去了与他人沟通交流的机会。
我们常常可以在校园里看到一些仰视者，他们对于学习再一次的降低了要求，对于老师的教育再一次的自贬身份地说：“只是一门普通的学科”，“只是一种普通的技能”，于是发展就停滞了，智慧也不再增加，结果只是留给自己后悔的一辈子。
而仰视，是指从低处向上看。
它代表着一种敬畏和尊重的心态，对他人或事物怀有崇敬之情。
仰视者常常能够看到他人的长处与优点，并积极向他们学习。
仰视者更愿意与他人交流互动，倾听他人的意见和建议。
在校园里，我们应该有一种仰视的心态，没有人是不可能有思想鸿沟，也没有人是不可能给我们带来好的建议的。
真心实意的帮我们们，是不求回报的。
我们在追寻梦想的道路上时刻想着仰视其它人，这并不是一件坏事，而是使我们更好的变得。
然而，平视则是指同等的眼高手低，也就是保持平衡的眼光和姿态。
平视者看待他人和事物时，既不会过于自大傲慢，也不会过分谦卑自贬，而是以平等的心态去面对。
平视者能够理性客观地分析问题，保持冷静和稳定的心态。
当我们在校园长大成才，我们应该要有一个平等的心态去面对我们的同学，我们能力相同，出生相同都是我们所确定的，那么我们为什么要去看不起其它人呢？在成长的过程中，我们常常会有不同的发现和遭遇，有时我们会感到迷茫和无助，也会有挫折和失落。
这个时候，我们需要正视现实，找出原因并改正错误。
在追求自己的理想和目标的过程中，我们需要有勇气和毅力去面对困难和挑战。
当我们为了梦想而奋斗时，我们要对自己充满自信和希望，要相信自己的能力和潜力，要肯定自己所做的一切是正确的。
同时，我们也要保持谦虚和谨慎的心态，虚心向他人请教，从他人的经验和教训中吸取教益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《平视、仰视、俯视》——
一、教材分析:
《平视.仰视.俯视》这一教材，从标题上来看，似乎很平谈，几乎每个人，在每时每刻都在运用着这三种视点在观察世界。
但是，这个“视点”并非透视学中的概念，而是创作者如何观察世界、如何观察生活，如何取景、构图的问题。
为让学生由浅入深的掌握单元知识，我首先选用了摄影作品的欣赏着手，使得学生知道和理解，在艺术作品中，运用不同的视点，会使作品产生不同的效果。
同时，让学生也能运用这三种观察方法，去发现这美的大自然，去发现身边美的存在，学会发现美，寻求美，我们这世界会更精彩。
二、学生状况分析：
对于六年级的学生，不仅他们的认知水平参差不齐，包括不同学校，不同区域的教学对象，也是有差异的。
虽然《平视、仰视、俯视》是在生活中常用的观察方法，但是如何有意识的运用这三种不同观察方法去看世界，还是有欠缺的。
对于少部分学生，也可能是因家庭和老师的影响，学过或玩过照相机，拍摄过数码相机。
但对于这类学生可在群体中起到引领作用，同时在延伸和拓展部分对他们是个“摘得到的果子”。
三、教学目标：
知识与技能：
、在欣赏过程中，让学生体验不同的视点，给画面带来不同的效果。
、尝试在拍摄产品广告时，如何选择视点。
过程与方法：
结合欣赏教学，学生结合视点的运用，为自己的广告设计勾勒草图。
情感态度价值观：
在欣赏摄影作品的同时，感受祖国大好河山，以及蒸蒸日上的新气象，激发学生热爱美好家园的情怀。
四、教学重点：
通过摄影作品的欣赏，从中感受到在创作中运用不同的视点，会使画面产生不同的效果。
五、教学难点：
尝试选用恰当的视点，为自己的学习用品勾画广告图。
六、教学资源：
教师：多媒体电脑课件、投影仪等。
学生：现有的学习用品、绘画工具、有色纸。
七、教学流程：
欣赏与感受——分析与体验——设想与实践——评价与完善——延伸与思考——反思与调整
八、教学过程：
、欣赏与感受。