流程化管理：构筑无缝衔接的学校安全工作网
探析高校校园安全管理服务平台建设必要性
探析高校校园安全管理服务平台建设必要性1. 引言1.1 高校安全管理现状随着社会的发展和高校规模的不断扩大，校园安全管理面临着越来越严峻的挑战。
目前，高校安全管理存在着诸多问题，主要体现在以下几个方面：1. 安全隐患多：高校校园涉及到师生众多，活动频繁，各种安全隐患时有发生，如火灾、溺水、食品安全等问题。
2. 安全管理不规范：由于各部门管理分散，信息不畅通，监管不到位，导致安全管理工作不够有效。
3. 应急措施不足：面对突发事件，高校的应急措施和应对能力有待提高，不能及时有效的保障师生的安全。
4. 安全意识淡薄：部分师生对安全意识不强，缺乏安全意识培训和教育，导致安全风险难以根本解决。
加强高校校园安全管理工作，建设安全管理服务平台势在必行。
通过建设安全管理服务平台，能够整合资源，提高管理效率，加强监管力度，做好安全风险的防范与处理，为广大师生提供更加安全的学习和生活环境。
1.2 高校校园安全意识的提升高校校园安全意识的提升是当前高校安全管理工作的一个重要方面。
随着社会的发展和高校规模的扩大，高校校园安全问题日益凸显，校园安全管理工作越来越受到重视。
很多学生和教职工对校园安全管理工作缺乏足够的认识和了解，缺乏规范的安全意识和应对能力，容易出现安全事故和事件。
提升高校校园安全意识，增强学生和教职工的安全防范意识，是建设高校校园安全管理服务平台的必要前提。
为了加强高校校园安全意识的提升，可以通过开展安全教育和培训活动，推广安全知识，制定安全规章制度，强化安全管理措施，建设安全监测系统等方式来提高校园成员的安全意识和应对能力。
只有通过系统的安全教育和培训，让广大师生深刻认识到安全的重要性，才能有效预防和应对各类安全事件。
提升高校校园安全意识是建设高校校园安全管理服务平台的基础和关键。
1.3 安全管理服务平台的定义安全管理服务平台是指为高校校园安全管理提供支持和服务的信息化平台。
通过整合各类安全管理资源和数据信息，实现对校园安全管理工作的全面监控、调度和管理。
让家长满意
让家长满意为社会服务——记乌牧场学校“服务教师、服务家长、服务学生”做法乌牧场学校是一所农村寄宿制小学，现有学生452名，教职工149人，其中党员教师51人。
几年来，秉承“贯彻方针，以人为本、教学中心、质量第一、面向全体、全面发展、改革创新、追求卓越”的指导思想，本着“服务教师、服务学生、服务家长”的服务理念，学校各项工作均取得了长足的进展，校容校貌发生了根本性的变化，学校社会声誉日益提高。
一、为教师持续发展铺路我校积极与区域协作校配合，共同为教师的发展创设平台：经常让年轻教师参加协作校的活动，提高他们的水平，拓宽他们的视野；定期举行青年教师大比武活动，鼓励青年教师积极参加，增进其上进心；定期让青年教师外出学习，更新他们的教学理念；定期举行教师间听课，新老教师可以互相取长补短；为患病教师捐款，让其体会集体的温暖……。
二、为学生健康成长奠基暑假期间我校领导班子在刘校长的带领下两次深入社区。
6月30日，刘校长、毛校长、赵校长顶着炎炎烈日，带领我校语文、数学、英语、体育、艺术、德育教育方面的骨干教师走进学校所在的二砂一社区，利用图片展板、实物展品、书信介绍等形式宣传我区我校近年来在教育工作中的思路、做法和成绩，耐心解答社区居民提出的关于招生、家庭教育、学科教学方面的各种问题，同时也广泛征集社区居民对我校办学的意见和建议。
社区工作人员和居民、路过的群众非常满意，纷纷称赞我校这项活动及时有效，为他们解决了不少难题，增强了学校和社区、家长之间的联系，还希望今后学校能经常组织这样的活动。
2009年7月3日《郑州日报》第11版图片新闻中对我校的这次活动予以了报道。
8月14日，刘校长、毛校长、赵校长在烈日之下，再次走入学校所在的二砂社区居委会，向二砂社区一二社区居委会主任宣传了我校今年的招生政策，并耐心解答社区工作人员和社区居民提出的招生，教育问题，同时也广泛征集社区居民对我校办学的意见和建议。
社区工作人员和群众都称赞校长这次进社区及时，为他们解答了不少招生教育学生方面的难题，增进了学校与社区居民的联系，希望有机会多于学校校长沟通。
安全生产网格化管理工作制度(五篇)
安全生产网格化管理工作制度为加强我矿的日常安全管理和监督检查，围绕县政府提出的安全网格化管理，采取定责任区域、定监管人员、定监管任务、定管理制度、明确责任单位，做到层层落实、层层负责，确保我矿的安全生产，特制定安全网格化管理制度。
1.各区队严格按照矿制定的各项管理制度、岗位责任制，各区队队长、技术员、带班长、各负其责认真落实，必须做到责任明确、责任到人。
2.各区队长坚持入井跟班作业，加强跟班管理，各区队的队长、副队长、技术员下井时必须认真填写入井隐患排查卡。
3.各区队按照矿划分的区域范围，负责本区域内的安全生产。
4各区队坚持矿制定的隐患排查制度和自查自纠管理办法，按期进行隐患排查、整改。
5.矿领导严格执行领导干部下井带班、跟班制度，认真填写隐患排查卡。
6.各级管理人员，加大“三违”追查力度，根治“三违”行为，作为安全工作的重点来抓，减少和逐步消灭“三违”现象的发生，创造和谐安全的工作环境。
7.加强隐患排查力度，矿严格执行每月组织的各级管理人员的三次安全大检查，对查出的问题认真落实整改。
8.加强对新工人的岗前培训和各工种的安全教育培训和班前学习，坚持每月一考，每日一题的安全学习。
9.各科室认真完善补充各项规章制度，认真按照标准进行考核。
10.严格执行安全技术管理和措施审批制度，做好班评估和事故应急救援预案的管理。
铁新煤矿有限公司安监科____年____月____日安全生产网格化管理工作制度（二）为进一步落实学校的安全管理主体责任，强化“一岗双责”，切实抓好校园的安全管理工作，完善管理机制和框架，建立“横向到边、纵向到底”的校园安全监管网格，遏制和防范安全事故的发生，经学校领导研究，决定建立学校安全“网格化”管理工作机制，现将有关事项通知如下：一、指导思想以____统领全局，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，构建“分级管理、层层履责、一岗双责、责任到人、横向到边、纵向到底、纵横交错、全面覆盖”的网格化管理模式，推动我校安全管理工作再上新台阶。
2024年学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制
2024年学校安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制为全面提升校园安全管理水平，确保教育环境的和谐稳定，XX学校积极响应国家号召，创新安全管理机制，构建了“安全风险分级管控与隐患排查治理双重预防工作机制”，旨在通过科学管理和技术手段，形成系统性、常态化的安全保障体系，有效预防和减少校园安全事故的发生。
一、强化组织架构学校高度重视，专门成立了由高层领导亲自挂帅的专项领导小组，以强化对安全工作的统一指挥和协调。
领导小组构成如下：组长：XX副组长：XX成员：包括教学与行政各部门负责人，如XX、XX等,以及各教研组组长和各班班主任，确保安全管理覆盖全校各个角落。
领导小组下设安全工作办公室，办公地点位于后勤管理部门，由经验丰富的XX担任办公室主任，负责日常工作的组织与执行。
二、清晰工作导向该双重预防机制被视为校园安全的双保险，分为两个关键步骤：1.风险管理：首要任务是对潜在的安全风险进行全面辨识与评估，确保各类风险处于可控范围之内。
通过提前介入,减少乃至消除事故隐患的滋生条件。
2.隐患治理：在此基础上，开展系统性的隐患排查，及时发现并纠正风险管控中的疏漏与失效点，实现对隐患的早期识别与迅速处理，防患于未然。
三、具体实施目标为了确保双重预防机制的有效运行，学校制定了以下一系列具体目标和措施：1.建立健全安全风险清单及数据库，实现风险的动态管理。
2,制定详实的重大安全风险控制策略，确保关键风险点得到有效监控。
3.设置醒目的重大安全风险公告栏，提高师生的风险意识。
4.制作并分发岗位风险告知卡，让每位教职工明了自己的安全职责。
5.绘制安全风险四色分布图，直观展示校园内的风险等级分布。
6.推行安全风险分级管控制度，按风险等级采取相应管理措施。
7.建立完善的隐患排查治理体系，包括排查、登记、治理与反馈的闭环管理。
8.开发隐患排查治理的信息化平台，利用现代信息技术提升工作效率和准确性。
9.制定重大隐患的专项治理方案，确保隐患得到彻底解决。
2024年秋季学期学校安全工作计划及序列表
筑牢安全防线聚力教育提升——2024年秋季学期学校安全工作计划及序列表筑牢安全防线，聚力教育提升。
本学期，我校安全工作将继续贯彻“以人为本、安全第一、预防为主”的方针，着力构建学校安全管理网络化、工作规范化、落实精细化管理体系，确保师生生命安全和学校财产安全，为构建和谐校园、提升教育质量提供坚实保障，特制定2024年秋季学期学校安全工作要点。
一、指导思想以办好人民满意教育为宗旨，创平安校园为目标。
积极落实各级政府和教育局有关安全工作的要求，切实做到“主体责任落实到位，规章制度执行落地”，全面提升学校安全管理工作水平，为学校教育教学质量稳步提升保驾护航。
二、工作目标1.完善学校安全管理规章制度，明确各级责任部门的安全职责，确保安全工作的网格化、规范化，做到宣传到位、硬件到位、责任落实到位。
2.加强安全教育和演练活动，提高师生的安全意识和自我保护能力，使师生掌握必要的安全知识和技能。
3.细化各类突发事件的应急预案，定期组织安全隐患排查，及时消除各类安全隐患，提高紧急救援能力，确保突发事件发生时能够及时、有效处置，创建平安校园。
三、工作举措（一）完善制度建设，形成长效机制1.健全责任体系继续深化落实校长是学校安全工作第一责任人，构建学校安全工作网络，严格落实安全工作主体责任以及学校教职工入职查询和强制报告制度。
全面执行“一岗双责、齐抓共管”制度，层层签订安全工作责任书，建立“人人有责、各负其责”的责任体系，确保2024年秋期开学安全工作落实落地。
定期召开学校安全工作会议，分析研判学校可能存在的风险隐患，建立校园安全风险“吹哨人”制度，对风险进行有效管控，及时发现、化解安全隐患。
全面提升校园安全管理水平，全力保障校园安全。
2.细化应急预案积极联系派出所、交警、消防等部门，结合本校实际，细化各项安全管理制度及各类安全应急预案，强化保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，各项应急工作能积极有效地展开，把危害和损失降到最低。
“一网式”电子政务的应用
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摘 要： 电子政务 涉及政府行政管理的方方 面面 ， 想的 电子政 务 系统应该是 个一体化 的 系统 ， 理 这样 才 能解决政府各部 门的高效运作与业务 协同。而“ 网式” 一 电子政务 系统， 管理 和服务 两项职能通过 网络技 将 术进行集成 ， 互联 网上 实现政府组 织结构 和工作 流程 的优化 重组 ， 在 超越 时 间和空 间及 部 门之 间的分 隔限 制。 向社 会 提 供 优 质 和 全 方位 的 、 范 而透 明 的 、 合 国 际水 准 的 管 理 和 服 务 。 规 符 关 键 词 ： 网式 ； 子政 务 一 电 中图分类号 ：Ｐ １ ． Ｔ３７ １ 文献标识码 ： Ａ 电子政务发展和应用程度已经直接影 响到政府 的竞 网式” 应用整体框架 中 ， 以将各种 服务实施 单位 的 可 如工商 、 税务 、 财政 、 银行等 ， 通过调度整合起来 ， 做 争力 ， 为衡 量政 府管理 和服 务水 平 的一个 重要 指标 。 成 资源 ， 在 电子政务建设和应用过 程 中 ， 系统 应用 的水 平也越来 到真正一体 化服务 ， 也是应 用服务 层所 提供服务 的业 这 越高 ， 从建设初期 的网络建设 、 息发 布开始转 向了以政 务支技 。安 全 问题是 电子政 务应 用首 先需 要 考虑 的 问 信 该体系提供 了底层统一的安全基础层 ， 使基 于其上运 务信息资源整合为主体 、 以提 高政 府监管 能力 和服务 水 题 ， 行 的各种应用系统 能够提供可靠 、 可信的电子政务 服务 。 平为 目标的应用阶段。 按照国 内部分省市 的成功 经验 ， 实施 电子 政务 资源 网式 ” 用 体 系 包 括 一 网式 应 用 平 台 和 电 子 政 应 整合 的最 有 效途 径 和最 突 出成 果就 是 “ 网式 ” 用 。 一 应 务数据交换 中心两部分 ， 同完成政 府各 个部 门的业务 共 通过“ 一网式 ” 应用 ， 以实现 电子政 务资 源综合效 能的 集成和数据集成 工作 ， 可 实现真正意义上 的一 网式应用 。 最大发挥 。 基于“ 网式 ” 用体系和 电子政 务数据交换 中心 ， 一 应 霸式 ” 用 的 分 类 应 各个应用系统之间实 现了数据 和业务 的集成 ， 不仅仅 而 网式 ” 应用包括一 网式办公 和一 网式 服务 ， 技 是 网络上的互联互通 。通过“ 网式 ” 其 一 应用 体系 ， 实现 了 术实质和应用意义是一致的。结 合现在信息技术水 平和 电子政务的数据交换 、 共享和业务整合 。 实际 因素 ， 真正 的 “ 网式” 一 包含 两层 含义 ： 大厅 一 网式 电子政务数据交换 中心 ， “ 网式 ” 是 一 应用 体系 中的 （ 实体） 网站一网式 （ 和 虚拟 ） 即大厅 和网站都能提供 一 中枢环节 ， ， 在统一 的数据交换标准基础上 ， 通过 电子政务 网式 应 用 。在 互 联 网 门户 网站 和 行 政 服 务 大 厅 设 置 一 个 数据交换 中心 ， 网络 中的“ 息孤 岛” 不 同数据 库等 把 信 、 实 入 口节点 ， 分布式地 集成 各个政 府部 门业务 系统 中的公 有效的连接起来 ， 现应用系统之 间业务和 数据 的交换 、 转储 、 发命 、 阅、 订 连接等功 能 ， 实现政 府对政府 、 政 共服务 ， 户提交 服务请 求后 ， 用 系统 根据该 服务 的定 义 ， 路 由、 启 动各个业务部 门的应用 系统进行 处理 ， 现跨部 门 的 府对企业 、 实 政府 对公众之 间的无缝连接 。 协作服务 。 三 电子 政 务 “ 网式 ” 用 平 台 的 组成 一 应 大厅一 网式 ： 众到大厅 办事 ， 公 复杂事项 只需 接触一 电子政务“ 网式 ” 一 应用 体系 由以下平 台组 成 ： 互联 个 窗 口， 该窗 日受理后 ， 按照既定流程 ， 分发工作 ， 同办 网交互整合平台 、 协 通用政务构件整合平 台、 应用服务整合 公， 最后反馈结果给 公众。办事 者无需 和各 个职 能部 门 平 台、 安全服务平台、 统一监管平台。 或窗 口都打交道 ， 受理窗 口可以对办理 事项 负责到底 。 １ 互联 网交互整合平台。 ． 网站一 网式 ： 政府的门户网站 ， 在 部署各 部门公共服 主要模块包括 ： 务的业 务系统 。 这样 ， 强化 了政府便 民服务 ， 原来 分散的 、 ①统一应用表示平 台。 跨 部门的服务在 网上变成集 中的、 单一窗 Ｉ 的、 捷 的协 ： 便 Ｚ ｌ 应用表示平 台所提供 的应用服务界面是面 向最终 使 用对象 的窗 口。应用服务平台负责向用 户提供应用 服务 作服务 ， 做到 了网站“ 网式 ”应用 。 一 不管大厅式 还是 网站式 ， 一 网式 ” “ 应用都要 遵循相 的显示 ， 接受来 自用 户操作 ， 将请求馒交给平 台的后 台系 同的标准技术规 范 ， 在这 个相 同 的技 术规 范的框 架 内形 统 ， 并将系统的反馈 显示结用 户 。该平 台提供 了很好 的 成一个高效 的应 用 体系 。通 过 电子政 务“ 网式” 一 应用 界 面友好性和可操作性 。 体系的建设 ， 构筑起 电子政务 资源整 合 的技术框 架体 系 ②个性化 门户平 台。 结构 ， 使传统政府金字塔式结构逐步向扁平化 、 中心式 无 网式” 用体 系 能够针 对用户 的不 同身 份提 供 应 的 网络结构 发展 ， 实现政府 、 社会和公众之 间应用服务 系 个性化服务 ， 通过对用户需求的分 析 ， 在有 限的界 面空间 统无缝衔接和高度应用 整合 ， 从而 避免传 统服务 体系 人 中提供 最快 最有 效 的服务 。系统 提供 统一 的用 户登 录、 为介入的种种 弊端 ， 增强 了公众和社会监管力 度 ， 为政 务 身份验证和个人信息维护服务 。由出每个用户 的权限不 可以使用的服务也不尽相同 ， 因此系统将提供 界面个 信息化 朝着 可靠 、 全 、 安 有序 的 良性 循 环发展 提供 了保 同 ， 障。 性化定制功能 ， 每个用户 在用户 成功 登录后 都将拥有 个 二 电 子政 务 “ 网 式 ” 用 体 系设 计 一 应 性化界 面。 电子政务 “ 一网式” 用系统 ， 应 能够将 现有 的各级各 ③无线接入平 台。 部 门政府信息化 系统 联 系起 来 ， 以统 一的面 貌协 同为社 电子政府 的服务 范围 十分广泛 ， 网式应用 平 台除 一 会提供服务 ， 实现集 中式 监控协调 、 分布式管理 实施的 电 了能够适应传统 的桌 面系统 ， 更考 虑到 了其他上 网设备 子政务系统 的模型 。 的使用 ， 到尽量方便 操作对象 ， 做 随时随地地 享受 “ 网 一 社会公众通过对外服务层 ， 以获得 电子政务“ 网 式应用” 可 一 所带来的便捷 。甚中无线接入 的 Ｐ Ａ将 作为一 Ｄ 式” 应用体 系统一提供 的各种 电子政务服务 ； 电子政 务 种 典型的多用途 、 Ｐ 在 非 ｃ的简易操作终 端加 以推广应 用 。
教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见
教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见文章属性•【制定机关】教育部,中央网络安全和信息化领导小组办公室(已更名),工业和信息化部,民政部,公安部,国家市场监督管理总局,中华人民共和国新闻出版署(已撤销),全国扫黄打非工作小组•【公布日期】2019.08.10•【文号】教技函〔2019〕55号•【施行日期】2019.08.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见教技函〔2019〕55号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、网信办、通信管理局、公安厅（局）、民政厅（局）、市场监管局、新闻出版局、"扫黄打非"办公室，新疆生产建设兵团教育局、网信办、公安局、民政局、市场监管局，部属各高等学校，各直属单位，中国教育和科研计算机网网络中心：教育移动互联网应用程序（教育APP,以下简称教育移动应用）是指以教职工、学生、家长为主要用户，以教育、学习为主要应用场景，服务于学校教学与管理、学生学习与生活以及家校互动等方面的互联网移动应用。
近年来，教育移动应用快速发展、广泛应用，在提高教学效率和管理水平、满足学生个性化学习需求和兴趣发展、优化师生体验等方面发挥了积极作用。
但一些学校出现了应用泛滥、平台垄断、强制使用等现象，一些教育移动应用存在有害信息传播、广告丛生等问题，给广大师生、家长带来了困扰，产生了不良的社会影响。
为引导和规范教育移动应用有序健康发展，更好地发挥教育信息化的驱动引领作用，现提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神、全国网络安全和信息化工作会议精神，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国网络安全法》等国家有关法律法规，围绕落实立德树人根本任务，积极发展"互联网+教育"、办好网络教育，全面深化"放管服"改革，实施包容审慎监管，引导教育移动应用健康有序发展，为广大师生营造健康、有序、安全的网络空间和学习环境。
浅谈“建管结合无缝衔接”管理模式在安谷水电站的运用
浅谈“建管结合无缝衔接”管理模式在安谷水电站的运用罗武;涂玉平【摘要】安谷水电站建设中管理目标与工程建设目标相结合，在工程相关设计、招标与合同执行、设备监造与验收、安装监理与调试等方面全面参与工程建设，做到“建”“管”紧密配合，实现工程项目的“无缝”交接。
通过安谷水电站的运用和深化提升，将在电建水电开发公司其他建设项目得以应用，并不断完善，发挥更大的作用。
【期刊名称】《四川水力发电》【年(卷),期】2015(000)002【总页数】3页(P111-113)【关键词】建管结合;无缝衔接;标准落地;优质安全【作者】罗武;涂玉平【作者单位】四川圣达水电开发有限公司，四川乐山 614000;四川圣达水电开发有限公司，四川乐山 614000【正文语种】中文【中图分类】TV7;C931.2长期以来，电站建设管理与运行管理存在着联系不够紧密，运行管理不参与或较少地参与工程建设管理过程的现状。
运行管理队伍通常在机组72小时试运行完成后即进行接管，使运行管理技术要求不能及时得到满足，导致后期运营阶段技术改造项目多、缺陷处理项目多、资金重复投入、实施影响和难度大，直接制约了设备运行可靠性和发电效益。
根据中电建水电开发公司在安谷水电站建设运营中对公司的职责定位，在安谷水电站建设之初，四川圣达公司对安谷水电站接机就提出了“建管结合、无缝交接”的思路。
一是围绕工程建设进行生产准备。
生产准备工作主要体现在机构设置及人员配备要求、基础资料的准备要求(包括制度建设、生产物资、生产技术、安全生产管理、生活设施准备及涉网工作等)、生产准备人员的培训要求上；二是参与工程设计、招标与合同执行、设备监造、安装监理、现场调试跟踪、对不符合项的提出整改和落实意见，以及机组启动前的准备工作要求，参与竣工验收等。
安谷水电站生产准备机构人员的配置由决策层、管理层、执行层组成。
决策层由公司领导组成，主要负责把控整个生产准备的工作思路及进展情况；管理层由既有专业知识，又有管理经验的中层干部组成，主要是组织、协调各项工作的开展；执行层由专业搭配全面，思想组织观念强、技术过硬、敢打硬仗的骨干人员及部分年轻的毕业生组成，具体实施各项工作。
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流程化管理：构筑无缝衔接的学校安全工作网
学校安全工作之重，重于泰山。
做好安全工作，不仅是职责所在，更是一件“积德行善”的大好事。
为此，我们进行学校安全工作流程化管理的实践探索，按照“一岗双责”的原则，全员参与学校安全管理；实行严密的流程化管理，落实学校各项安全制度和各岗位安全职责，构筑了无缝衔接的学校安全工作网络。
一、营造安全教育大环境，增强安全意识
1．安全教育时时讲
安全重在预防。
在“关爱生命，无险防险，升级防范，常备不懈”的思想指导下，我们在全市中小学和幼儿园推行“1530”安全教育法，即“每天放学前一分钟、周末放学前五分钟、节假日放假前30分钟”对学生开展安全警示教育。
各学校和幼儿园结合自身特点、季节特点和安全事故发生规律，制定安全教育流程，把预防工作放在首位，随时提醒学生注意安全，并把讲授内容记录在班级的“1530”安全教育记录簿中。
2．安全教育人人讲
为了让干部教师“会讲”我们把安全培训列入全年干训、师训和校本培训计划，在校长、骨干教师、班主任、新教师的培训中，都专门设置了安全教育方面的内容。
我们还给全市所有班主任下发了《市民防灾应急手册》，普及安全常识。
我们规定：市、县（区）两级安全教育干部每学期为基层授课不少于两次；学校校长每学期给全体教职工做一次校园安全形势报告，分管校长给全体教职工做一次安全讲座，学校安全教育干部开展班主任安全培训不少于两次；每年定期对安全教育干部进行业务培训，促进安保人员专业化。
3．安全教育结合主题讲
学校利用安全教育日、安全教育月、“防灾减灾日”、“消防日”，以及国旗下讲话、主题团队会、社会实践等各种契机，通过举办法制报告会、防震示范校评比、开办消防知识讲座、组织收听收看应急管理知识讲座、发放安全教育相关书籍和光盘等丰富多彩的形式，形象直观地对学生进行防汛、防雷、防溺水、防火、防震、防盗、防触电、防煤气中毒和交通安全等知识教育，使安全教育更加生动、丰富、全面。
2009年初，针对师生心理问题日益成为安全隐患的现状，我们确立了“加强学生
心理监护机制建设，促进平安和谐校园建设的研究”的课题，全市11个区县的89所学校、827名教师参加研究。
目前，各校普遍建立了心理咨询室，开设了心理健康教育课，开展了团体心理辅导。
4．安全教育进课堂
我们要求学校让安全教育进入课堂，做到五个“落实”列入教学计划，每两周一课时，做到课程落实；统一免费给义务教育阶段学生发放安全教育教材，做到教材落实；开展安全教育课题研究、优质课评选，做到教学科研手段落实；与课堂教学有机结合，做到课堂渗透的落实；抓好安全课程开设情况检查，组织师生安全知识考核，做到效果落实。
安全教育课开设情况已列入规范化学校达标验收的必查内容之一。
5．安全教育主动讲
我们每年召开新闻媒休、人大代表、政协委员见面会，积极参与广播电台“政务热线”、“12345”市民热线答复，进行校园安全工作情况通报、安全预警；在教育电视台开辟“中小学安全教育”专栏，组织“安全伴我行”演讲比赛，对学生、家长和社会大众开展安全教育宣传活动，普及安全知识；落实校园“三有一开展”工作：学校有固定的安全教育宣传栏，关键部位有警示语，有疏散逃生示意图，定期开展安全教育活动。
这些行动在全市营造了浓厚的校园安全文化氛围，有效增强了各界人士的安全预防意识。
6．安全预案常演练
我们加强安全预案的应急演练，积极开展安全避险和自救演练，学校和幼儿园每学期至少开展一次安全演练，在演练中做到有专业指导、有演练预案、有过程检查、有事后总结、有信息反馈。
演练覆盖全体师生，保证演练质量和水平。
推行流程化管理，让人人都成为安全负责人
在安全管理工作中，我们提出了“零事故”的工作目标和“零责任”的工作要求。
“零事故”是指通过严密的工作，尽量减少直至不发生安全事故；“零责任”指通过教职工的尽职尽责，实现安全事故责任追究的“零责任”
1．狠抓安全制度建设，全面推行“痕迹化管理”
为了达成上述目标，我们在安全管理方面全面推行
“瘾迹化管理”，制定了学校安全档案管理制度，要求学校对开展的工作留有文书和电子档案。
如电子机械工程学校关于饮食安全的工作制度就有25条。
这些“有迹可
2
（1）“人防”发展专业安保力量
在“人防”建设方面，学校建立了由校长负责、家长委员会代表参加的校内安全工作领导机构，并设立保卫机构，根据学校规模和实际需求，配备专职安全保卫人员。
保安工资由市、县（区）财政支付。
我们规定：规模在500人以内的学校，至少配备两名安全保卫人员；规模在500人至1000人的学校，至少配备三名安全保卫人员；规模在1000人以上的学校，按照不低于新增加学生数的2%。
增配安全保卫人员。
我们还与市公安局一起，加强了学校保安的上岗培训，对涉及校园安全的法律法规、岗位技能等进行专业培训，做到保安全员持证上岗；学校对保安进行日常培训，提高保安的实战能力。
现在，学校和幼儿园普遍设立了校园警务室、治安岗亭，专职保安人员和法制副校长也全部配备到位。
（2）“物防”配置专业安全设施
在“物防”建设方面，全市各学校和幼儿园普遍配齐校园安保器械，购置了钢叉、电警棍、橡胶警棍、木棍等器材，部分学校还购买了防割手套、防割服、对讲机、催泪瓦斯、勾脚叉，安装了巡更机等设备，特殊教育中心还为残疾学生专门配备了宿舍紧急叫醒、呼叫系统和消防专用防盗网。
（3）“技防”引进最新的安防技术
在“技防”建设方面，我们与市公安局联合制定了《中小学幼儿园报警监控联网系统建设标准》，实施“技防设施建设达标工程”，各学校和幼儿园普遍安装了校园监控摄像头、红外线报警器、一键报警、周界报警装置，对重点部位、重点房舍进行重点监控，并逐步实现与当地公安机关的视频监控联网。
一旦出现险情，派出所可以在第一时间得到信息，快速出警。
2．建立有效的财政投入和综合治理机制
为支持学校建立安全体系，市、县（区）加大了财政投入力度。
市财政每年拿出1000万作为直属学校的安全专项资金，拿出近400万元为全市70万名中小学生投保校方责任险，以提高学校防范风险和有效化解风险的能力。
我们还形成了市综治部门牵头，教育、公安、司法、财政、国土资源、住房城乡建设、交通运输、水利、文化、卫生、工商行政管理、新闻出版、气象、地震、质量技术监督、食品药品监督等部门参加的联席会议制度，按照“属地管理”和“谁主管谁负责”
的原则，实行上下联动机制，形成了有关部门齐抓共管，社会各界广泛参与的学校及周边环境集中整治工作大格局，确保校园安全。
3．整合家庭和社会资源，形成学生安全工作合力学校主动联系家长、社会，形成学生安全工作合力
每学期开学初，学校组织学生身体状况摸底，建立学生重大疾病家长报告制度，并通报班主任、体育教师和学校医务人员，建立学生重大疾病档案，并在教育教学活动中给予适当关注；建立家长委员会，及时将学校的安全规定、安全警示以及学生在校的表现和身心健康状况告知家长；加强与所在社区治安等部门的联系，加强信息沟通，建立联动机制。
校园安全实现了保安持证上岗、领导带班、教师值班、家长维护、社区参与、交警维持交通、民警保障安全的良好态势，建立了学校、学生、家长、社会四位一体的安全管理网络。
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