巧摆火柴棒活动
幼儿园活动设计：图形拼摆《小小火柴本领大》
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿教育 / 幼儿园活动设计编订：XX文讯教育机构幼儿园活动设计：图形拼摆《小小火柴本领大》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动内容：图形拼摆《小小火柴本领大》活动目标：1.感受用火柴棒拼摆图案的乐趣。
2.运用火柴棒拼摆出各种常见的几何图形，借助辅助物品拼摆生活中的各种造型。
3.提高动手能力。
重难点分析：重点: 用火柴棒拼摆出常见的几何图形。
难点：巧妙借助辅助物品拼摆出生活中的各种造型。
活动准备：物质准备：ppt课件，幼儿每人一盒火柴，橡皮泥若干。
心理准备：学习了一些图形。
活动过程：一、导入：1.猜谜语谜语：猛将百余人，无事不出城。
出城就放火，引火自烧身。
（火柴）小朋友请看，这是什么？（火柴）它有什么特征？二、展开1.拼摆常见的几何图形。
指导语：“火柴除了能帮助人们点火，给人们的生活带来方便，它还有更多更大的本领呢，让我们一起来看看它还能干什么？”（1）出示用火柴棒拼出的各种图形。
提问：“火柴棒拼出了哪些图形？”（三角形、正方形、长方形、梯形）（2）幼儿临摹范例。
指导语：“请你也用手中的火柴拼一拼，摆一摆吧！”提问：“你摆了哪些图形？每个图形分别用了几根火柴？”2.听指令进行拼摆。
（1）幼儿听教师指令拼摆图形。
例：用六根火柴拼摆出一个三角形，用五根火柴拼摆出一个梯形……（2）幼儿互相指令拼摆图形。
（两人一组，互提要求拼摆）3.借助辅助材料，拼摆出生活中常见物品。
（1）介绍辅助材料。
（橡皮泥）（2）欣赏范例。
（如人、太阳、小刺猬等）（3）幼儿作业练习。
4.幼儿互相观摩、互相介绍自己的作品。
三、结束1.活动评价：从幼儿积极动手动脑和大胆创造等方面进行评价。
二年级思维拓展-摆火柴棒游戏
摆火柴棒游戏☜知识要点同学们，你们知道吗，小小的火柴棒也有大大的学问呢！可以用火柴棒做有趣的数学游戏。
比如：1．用长短一样的火柴棒，可以摆成各种图形，如果拿掉或是移动火柴棒，就可以变成其它图形；2．还可以用火柴棒摆出数字和运算符号，在去掉、添加或是移动火柴棒后，有些可以互相变化。
例如：这些都非常有趣，小朋友，你想试一试吗？☜精选例题【例1】：用3根火柴棒可以摆成1个三角形，再加4根火柴棒，你能摆出3个相同的三角形吗？思路点拨：要摆出3个独立的三角形，至少需要9根火柴棒。
现在在只有7根火柴棒，少了2根，那么就需要合用2根火柴棒，这样7根火柴棒就可以摆出3个三角形了。
摆的方法有很多种，可以自己试一试。
☝标准答案：✌活学巧用1．用9根火柴棒摆成5个三角形。
2．用12根火柴棒组成6个正三角形（如下图），请移动2根，变成5个正三角形。
【例2】：如图是用17根火柴棒组成的6个同样大小的正方形。
（1）请你拿去3根，使图变成4个同样大小的正方形。
（2）请你拿去5根，使图变成3个同样大小的正方形。
☝思路点拨：问题（1）17根火柴棒拿去3根就剩下14根。
14根火柴想要组成4个同样大小的正方形，也就是用7根火柴棒组成2个小正方形。
问题（2）17根火柴棒拿去5根就剩下12根。
12根火柴棒要组成3个同样大小的正方形，也就是用4根火柴棒组成1个正方形。
因此，这3个小正方形应该是彼此独立的，没有共用边。
☝标准答案：问题（1）如图：问题（2）如图：✌活学巧用1．用15根火柴棒摆成5个相等的正方形，请你拿走3根火柴棒，使它变成3个正方形，该怎样拿？2．24根火柴棒摆成了9个小正方形，如下图，请你从中拿去8根火柴棒，使它变成2个正方形。
【例3】：12根火柴棒排成“井”字型，你能移动4根火柴棒使它成为3个大小相等的正方形吗？☝思路点拨：要使12根火柴棒拼成3个大小相等的正方形，且没有火柴棒剩余，必须每个正方形用4根火柴棒，没有公共边。
有趣的火柴棒 教案
重庆高新技术开发区兰花小学“雅能”社团
第四关：向后转
移动两根火柴棍，使得小狗调头走
移动三根火柴棍，使得小鱼儿头向右，鱼尾向左
时间过得可真快，同学们一定累了吧，让我们
一起听一段关于火柴的音乐，放松一下接着挑
战！穿插音乐！
第五关：智力大比拼
师：同学们会摆小正方形吗？
生：会
师：真的吗，摆一个正方形，秦老师看看
师：摆的真快，同学们，现在只能用12根火柴棍，你最多能摆出多少个正方形呢？
小组合作提示：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。
师：同学们太了不起了，用12根火柴棍居然可以摆出5个正方形
师：那同学们会摆三角形吗
生：会
师：摆一个，请老师看看
师：你们用了几根火柴棍呢
生：3根
师：现在秦老师给你9根火柴棍，同学们最多可以摆出多少个三角形呢？小组合作要求：1、先独立的摆一摆
2、在小组内相互交流，你的小组成员都摆了多少个正方形
3、小组选一个代表起来展示你们小组的摆法。
幼小衔接数学思维训练巧移火柴棒教案和反思
幼小衔接数学思维训练巧移火柴棒教案和反思
教案：
一、课题：用火柴棒训练数学思维。
二、教学目标：
1.通过火柴棒的操作，培养学生的数学思维能力。
2.巩固学生学习的基本数学知识，巧妙地结合课本或教育用品，增强学生的学习兴趣。
三、教具准备：
1.火柴棒等相关教具。
2.墙上或白板上一张平面纸，用来标记学生们的表现成绩，以及实施游戏时的练习记录。
四、教学内容：
1.开展游戏活动，让学生们练习使用火柴棒组成几何图形。
上课前，老师可以布置一些小练习，让学生们去识别几何图形，并使用火柴棒重现这些图形。
2.让学生自由组合变换，将火柴棒组合起来，经过练习，学生们可以不看即可再现几何形状，一定程度上提高了学生的数学思维能力。
3.老师可以安排一些抢答游戏，让学生们快速组合，使用火柴棒拼出图形，比谁先完成，从而提高学生的反应能力。
五、反思：
1.亲身参与游戏，体会火柴棒训练数学思维的过程，可以加深学生对相应知识的理解。
2.多安排一些创新型游戏，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.应根据学生的实际能力，合理安排难度，保证教学质量。
小学数学《火柴棒游戏》教案
小学数学《火柴棒游戏》教案
小学数学《火柴棒游戏》教案
教学内容：
本课程主要介绍火柴棒游戏，旨在让学生通过摆放火柴棒，掌握数字和图形的基本特点，培养空间概念和想象力，同时提高观察、分析和思维能力。
教学目标：
1.通过火柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形和数字
的基本特点，培养学生的空间概念。
2.通过对空间图形的摆放，培养学生的空间想象力。
3.通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维能力。
教学重点：
用火柴棒摆出各种各样的图形。
教学难点：
在拼搭的过程中发现规律，在玩中学、玩中悟。
教学过程：
一、情景导入
老师出示一包火柴盒，让学生猜火柴的用途。
然后介绍火柴棒游戏的主题和目标。
二、引入新课
老师让学生用3根火柴棒摆出一个三角形，并要求学生拼出两个三角形和三个三角形，引导学生发现规律。
老师揭示公共边的概念，让学生明白在摆图形时，用到公共边可以少用火柴棒。
三、例题讲解
老师让学生用7根火柴棒摆出2个正方形，并在下面的算式中移动一根火柴，使其等式成立。
引导学生观察数字特点，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。
四、巩固与拓展
老师让学生在“田”字上加上一根火柴，使其变成另一个字。
然后让学生思考去掉一根火柴或移动一根火柴的情况。
通过这些活动，学生们可以在玩中研究，培养他们的观察、分析和思维能力，同时掌握数字和图形的基本特点，提高空间概念和想象力。
巧移火柴棒教学设计
巧移火柴棒教学目标:通过用火柴棒摆出数字图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。
让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试,才能找到正确的答案。
教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让;教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要.教学准备:幻灯投影仪、火柴棒.教学过程:一、猜谜导入兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。
(火柴）现在老师在黑板上摆一个图形,移动两根火柴棒使图形的开口方向相反.是不是很有趣，同学们，今天我们都带来了一些火柴棒,利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？（可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。
)这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧;看谁的心灵手巧。
（板书课题：巧摆火柴棒)二、摆数字1、学生自己摆，然后学生投影仪展示。
2、如果这个数字拿掉一根、添上一根、移动一根可以变成什么数字.3、展示评价。
师：看来，0—9这些数字都可以用火柴棒摆出来.哪些数字只需要拿走一根、添上一根、移动一根火柴棒，就能变成别的数字。
三、摆图形学生自己摆,然后学生投影仪展示.师：小小火柴棒的本领还真不小,可以摆出许许多多的图形。
四、拿走、移动、增加火柴棒使等式成立（一）1、拿走一根火柴棒使下面等式成立学生思考,自己摆一摆，然后学生讲台上展示并给同学们讲解说明。
2、移动一根火柴棒使等式成立3、加一根火柴棒使等式成立4、移动一根火柴棒使等式成立(二）举一反三，巩固练习请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。
五、巧移火柴棒，变化图形1.师:摆一个三角形最少要几根火柴棒？(3根）,那照这样想,老师要摆2个三角形，就需要再加几根火柴棒？(3根），可是老师只想再加2根火柴棒,就能使它变成2个三角形，大家试试看.2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它变成3个三角形呢？生尝试摆。
巧移火柴——精选推荐
小朋友们，喜欢用火柴棒做游戏吗？火柴棒不仅可以拼出许多有趣的图形，也可以组成有趣的算式。
动手摆一摆，拼一拼，移一移，会使你们变得更聪明！
你会摆吗？
1
（1）用三根火柴棒摆一个三角形。
（2）用四根火柴棒摆一个正方形。
（3）用六根火柴棒摆一个长方形。
（4）用五根火柴棒摆一个五边形。
赶紧动手试一试吧！
你做对了吗？
摆一摆。
用三根火柴棒可以摆出一个三角形。
（1） 再加两根火柴棒，摆出两个三角形。
（2） 再加四根火柴棒，摆出三个三角形。
（3） 你能用九根火柴棒组成四个相同的小三角形吗？
疯狂练习：
用四根火柴棒可以摆成一个正方形。
（1）再加三根火柴棒，摆出两个正方形。
（2）在上图的基础上再加三根火柴，使上图变成三个正方形。
这三个正方形一共用了几根火柴？公共的火柴是哪几根？
2
摆一个三角形要用3根火柴棒，摆两个要用6
根，但现在只增加2根，可见，其中必有一根火柴是两个三角形公用的。
移一移。
下面的式子是不成立的，现只许移动一根火柴棒，使等式成立。
疯狂练习： 请移动一根火柴，使等式成立。
3 左边的结果是21，而右边只是1，所以应该使左边减小，右边增大。
巧移火柴。
4
下面用火柴棒摆成了一头小猪的形状，猪头朝左，猪尾在右。
要使猪头朝右，猪尾在左，最少移动几根火柴棒？
小朋友们，其实火柴棒还能拼出好多有趣的图形呢，课后你可以试着拼一个自己喜欢的图形，完成之后数一数一共用了多少根火柴棒？
小朋友们，来给自己打分吧！☆☆☆☆☆。
巧移火柴变魔术
启迪智慧 润泽心灵
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谢谢大家！
思维潜能开发导航 启迪智慧 润泽心灵 移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形.
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你能只移动三根就使“田”字变为“品”字吗？
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动手 动脑
启ห้องสมุดไป่ตู้智慧 拓展思维
六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移 思维潜能开发导航 启迪智慧 润泽心灵 动其中的6根火柴，使六角星变成6个相等的菱形。你知道应 该怎么移动吗？
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巧移火柴变魔术
日照市浮来春小学 孟祥花
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请你只移动两根，让小狗调头走.
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移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝右，鱼尾朝左。
思维潜能开发导航 用 8根火柴摆成小鱼的图形（如图 1）。请你移动其中的 3根火柴， 启迪智慧 润泽心灵 使它进行180度转弯（如图2）。想想看，应该怎么移动？
启迪智慧 润泽心灵 小鸟翻筋斗
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用10根火柴摆出小鸟向上飞的图形(如图1)。现在只 许你移动其中3根火柴，使小鸟翻个筋斗，即头朝下 (如图2)。好好想想看，应该怎么移动？
思维潜能开发导航 启迪智慧 润泽心灵 下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动
其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？
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活动目的:通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
活动准备:幻灯投影仪、火柴棒。
活动过程:
一、引出课题
小朋友们今天都带来了一些火柴棒,利用这些火柴棒,可以摆出数字,也可以摆出图形,还能摆出许多有趣的物体形状。
这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒,看谁摆得好、摆得巧;看谁的心灵手巧。
(板书课题:巧摆火柴棒)
[评析:火柴棒是儿童常见的生活用品,玩火柴棒游戏不仅可以增添学习中的乐趣,促进智力发展,丰富想象
力,而且还可以培养儿童灵活、机智、不怕困难的品质。
]
二、摆图形
l.摆数字。
(1)老师摆:先看老师摆问:老师摆了什么呀？你能摆出别的数字吗?
（2）学生摆:学生在课桌上摆,再上幻灯展示,师说明：0-9这些数字都可以用火柴棒摆出来。
2.摆图形。
(1)老师摆:老师再摆一个图形给大家看这是什么？嗯，还可以摆出美丽的 ,你摆几个图形给大家看好吗?
(2)学生摆:学生在课桌上摆好后,再上台用幻灯展示。
[评析:让学生用火柴棒摆图形,充分发挥他们的想象力,既能激发兴趣,又给每个学生动手操作的机会]
三、巧移火柴棒,变化图形
将学生摆的小猪留在幻灯投影仪上。
教师问:只要移动一根火柴棒,就能使这只可爱的小猪向后
转,想:该怎么移?生移后师说:啊,有意思。
移动一根火柴棒就能使小猪向后转,还有比这更神奇,更有趣的呢,大家往后看。
(一)增加火柴棒,变化图形。
1.师问:摆一个三角形最少要几根火柴棒?(3根),那照这样想,老师要摆2个三角形,就需要再加几根火柴棒?(3根),可是老师只想再加2根火柴棒,就能使它变成2个三角形,大家试试看。
2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它变成3个三角形呢?摆摆看。
3.谁能再加2根火柴棒,使它变成5个三角形吗？
4.思考:摆一个三角形最少需要3根火柴棒,为什么摆2个三角形只需5根火柴棒,而摆3个三角形只需7根火柴棒呢?
[评析:设疑、质疑,不断激发学生的求知欲,使学生的思维始终处于积极探求的状态之中。
] (二)减少火柴棒,变化图形。
刚刚我们在一个三角形的基础上渐渐增加火柴棒,使三角形的个数越来越多,现在老师想请小朋友拿掉火柴棒,使三角形的个数越来越少。
愿意吗?好,听清老师要求。
[评析:根据学生尚有潜力,在结束上题后又留下一道题,让学生跳起来摘桃子,学有悬念。
]
1.拿掉哪1根火柴棒,能使它变成3个三角形?
2．拿掉哪2根火柴棒，能使它变成2个三角形？
3．拿掉哪3根火柴棒，能使它变成1个三角形？
（三）前面我们用火柴棒摆了三角形，我们还可以用客观存在来摆正方形，跟老师一样用12根火柴棒摆出
这个图形，，数一数有几个正方形？
1．现在老师请你拿掉2根火柴棒，使它剩下3个正方形，想想该拿掉哪2根？
2．再请你拿掉2根火柴棒，使它剩下2个正方形，想想又该拿掉哪2根？
3．最后请你移动3根火柴棒，使它变成3个正方形。
（说明移动的意思：即不改变火柴棒的根
数）
四、思考题
春天来了,兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了几道计算题,瞧,这就是小白兔做的作业。
对了吗?嗯,粗心的小白兔把计算做错了。
现在请你只移动一根火柴棒,帮小白兔把错题订正过来。
学生改正后,师说:小朋友们,做什么事都要认认真真、仔仔细细,可不能像小白兔那样马马虎虎。
[评析:小结简明扼要,培养学生认真严谨的学习态度,言简意深,恰到好处。
]
[总评:这节课从游戏开始,又以游戏结束,整个课堂气氛轻松活泼,学生思维活跃;全课层次清楚,练习设计新颖。
在教学过程中,陶老师善于引导学生,充分发挥学生心理特点中对新鲜事物有很大兴趣和爱动手、爱发问、求知欲强等因素,让学生内心体会到了学习成功的快乐,提高了学生学习数学的兴趣;启发学生积极思维,培养能力,发展智力,发挥教师的主导与学生的主体作用,体现了素质教育对学科活动课的要求。