人教版一年级数学下册10的认识教案
2024年一年级人教版10的认识教案(精选
2024年一年级人教版10的认识教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级人教版数学教材第三章《数的认识》中的第2节“10的认识”。
详细内容包括：通过实物操作，让学生感知10的数量，学会10的数字书写；理解10的组成，掌握10的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识10，知道10的组成，掌握10的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、思考等方式，自主探索数学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：10的加减法运算。
教学重点：10的认识、组成和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装有10个苹果的篮子，提问：“同学们，你们知道篮子里有几个苹果吗？”（2）引导学生通过数一数、摆一摆的方式，感知10的数量。
2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片“10”，引导学生观察并说出数字“10”的组成。
（2）讲解10的加减法运算，通过磁性黑板演示，让学生理解加减法的意义。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出数字“10”。
（2）完成练习册上的10的相关题目。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组用计数器进行10的加减法运算。
（2）小组代表展示运算过程，其他同学进行评价。
（2）让学生分享学习过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 数字“10”的书写。
2. 10的组成和加减法运算示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字“10”。
（2）用计数器进行10的加减法运算。
2. 答案：（1）10（2）根据实际情况填写答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10的认识、组成和加减法运算，但部分学生在运算过程中仍存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的10，了解10在其他领域的应用，如时间、长度等。
一年级数学人教版10的认识公开课教案
10的认识教学目标1、学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；2、培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识；3、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；教学重点：学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。
教学难点：感受数字10与实际生活的密切联系。
教学过程一、复习旧知1、复习已学过的数字0~9师出示0~9的数字卡片，让学生认读卡片上的数2、故事引入：在数字王国里，0~9这些数字都是好朋友。
可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来了。
它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小，特别是你0，表示什么也没有。
”为了帮助教育9，数字1大摇大摆地走到0的左边，变成了一个新的数。
9看到了这个新的数后，惭愧地低下了头，再也不骄傲了。
从此，9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起。
3、师：数字1站在0的左边，变成了几？它究竟是多少？今天我们就来认识这个数字10（板书：10的认识）二、学习新知1、学习数数和认数。
（1）出示主题图，并引导学生仔细观察画面。
图上有什么？（2）图中有几个同学？老师呢？一共有几个人？是吗，大家一起来数一数强调：大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。
（3）画面上一共有多少只鸽子？（4）让学生试着两个两个地数，看结果的多少。
(5)让学生观察第59页的点子图，10个物体可以用点子图10个点子来表示，也可以用数字10来表示2、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。
（1）教师在计数器上拨珠：先拨9颗珠子，再拨1颗。
（2）引导学生在直尺上认识数（出示第59页上面的直尺）（3）教师引导学生小结：9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
（4）引导学生比较9和10 的大小。
3、学习10的组成。
教师引领学生通过摆棍子学习10的组成。
（1）引导学生推想10的另外的组成。
看到上面10的组成，你还能想到什么？请举例说明。
（2）引导学生讨论10的组成的记忆方法。
一年级数学10的认识教案
一年级数学10的认识教案教案主题：一年级数学《认识数字10》一、教学目标：1. 认识数字10以及它的数量。
2. 能够正确书写数字10。
3. 能够正确比较大小，将10与其他数字进行比较。
二、教学重点：1. 让学生认识数字10，理解它代表了10个物品。
2. 让学生能够正确书写数字10。
三、教学准备：1. 数字10的卡片或图片。
2. 各种数量的物品，如10张纸片、10支铅笔等。
四、教学步骤：Step 1：引入新知1. 教师出示数字10的卡片或图片，问学生是否认识这个数字。
2. 引导学生观察，并鼓励他们说出数字10代表了多少个物品。
3. 教师解释，数字10表示了10个物品，比如10颗石头、10朵花等。
4. 教师再次出示数字10的卡片或图片，让学生大声读出数字10。
Step 2：认识数字101. 教师给每个学生发放10个物品，如10张纸片。
2. 请学生直观地感受10个物品的数量，可以拿在手上数数。
3. 教师引导学生回想刚才的观察，再次强调数字10代表了10个物品。
4. 学生将手中的物品放回原处，整齐地坐好。
Step 3：书写数字101. 教师示范书写数字10的正确方法。
2. 学生跟随教师一起写，多次练习，直到掌握为止。
3. 学生可以用指头在空中或课桌上写数字10。
Step 4：比较大小1. 教师出示其他数字的卡片或图片，比如1、2、3等。
2. 教师引导学生观察并比较大小，问学生哪个数比较大，哪个数比较小。
3. 教师出示数字10的卡片或图片，让学生将其与其他数字进行比较。
4. 学生用手指指出更大的数字，再用大声读出。
Step 5：小结与巩固1. 教师总结本节课的内容，再次强调数字10的认识和书写方法。
2. 学生回答教师提问，巩固所学知识。
五、教学延伸：1. 让学生用其他物品进行数量比较，如10颗豆子和5颗豆子。
2. 教师可以出示一些包含数字10的数字游戏或练习，加深学生的理解和记忆。
3. 可以询问学生关于数字10的实际问题，如“你家有几个窗户？”“你有几只手？”等。
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《十以内数字的理解》教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
过程与方法1. 通过实物、图片等引导学生直观地认识数字。
2. 运用游戏、练等方法，提高学生的数字理解和应用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
2. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
二、教学内容教材分析人教版一年级下册数学教材《十以内数字的理解》一课，主要介绍了10以内的数字概念，包括数数、点数、识数和写数。
学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对10以内数字的理解还有一定的局限性。
因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等引导学生直观地认识数字，提高学生的数字理解和应用能力。
教学目标1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
3. 培养学生的数学兴趣，激发学生的好奇心。
4. 培养学生的团队协作能力和竞争意识。
三、教学重点与难点重点1. 学生能够理解并掌握10以内的数字概念。
2. 学生能够进行10以内数字的数数、点数、识数和写数。
难点1. 学生对10以内数字的理解和应用。
2. 学生对数字的识数和写数能力的培养。
四、教学方法启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索和解决问题。
情境教学运用实物、图片等创设情境，引导学生直观地认识数字。
游戏教学设计有趣的数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的数字理解和应用能力。
练教学布置适当的练题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过数数游戏，引导学生复已学的数字知识，为新课的研究做好铺垫。
2. 课堂讲解1. 讲解10以内数字的概念，让学生理解数字的组成和意义。
2. 引导学生通过实物、图片等直观地认识数字。
3. 讲解数数、点数、识数和写数的方法，让学生在实践中掌握数字。
《10的认识》一年级数学教案
《10的认识》一年级数学教案《10的认识》认识10以内的数，是小学生开始学习数学最基础的知识之一，在这一阶段给学生打好基础，对以后学习数学具有十分重要的意义。
一起看看《10的认识》一年级数学教案！欢迎查阅！《10的认识》一年级数学教案1一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二、学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
小学一年级数学10的认识教案设计
小学一年级数学10的认识教案设计小学一年级数学10的认识教案设计教学目标1．使学生坐数出数量是10的物体个数，会读、写数字10．2．使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10以内数的组成．教学重点1．会数数量是10的物体，会读、写10．2．知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成．教学难点10的组成及写10．教具学具准备主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等．教学步骤一、铺垫孕伏1．从1数到9，从9数到1．2．填空二、探究新知1．出示主题图，进行有关的思考教育．学生观察图，看懂了什么？使学生明确：有10个人，10个气球．2．出示有关印刷体10，启发学生10是怎样得到的？学生用学具摆10个物体，多次感悟10是数出来的．3．出示计数器，启发学生10是怎样得到的？同桌或小组进行操作，使学生明确9再添1是10．4．出示尺子，引导学生观察，发现了什么？同桌或小组进行操作．然后从1数到10，从10数到1，从2数到10，从10数到55．比较数的大小．观察点子图，互相交流，并在○填写，用手势表示．说一说9小于10，10大于9．6．10的组成．（1）同桌同学用小棒摆一摆，把10根小棒分成两堆．学生填书．学生说一说，看到每一组，还能想到什么？（2）进行对口令练习．7．10的`书写．（1）教师指导10是一个数，由1和1组成，写成两笔．（2）电脑演示动画10的写法，学生在书上田字格里练习写10．三、巩固发展．1．在□里填上合适的数．2．连线．3．出示组成卡片．四、全课小结．今天我们学会了数数量是10的物体个数，知道了9添上1就是10，10在9的后面，9在10的前面，10比0～9这几个数都大，写10要占两个日字格，左边写1，右边写0．通过摆小棒，我们还知道了10的组成情况，你还有什么问题吗？五、布置作业．1．在□里填上合适的数．6 □ 8 □ □□ 9 □ 7 □2．如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？。
十的认识小学一年级数学教案
十的认识_小学一年级数学教案教案名称：认识十教学年级：小学一年级教学科目：数学教学目标：1. 让学生能够认识十这个数，并理解十的意义。
2. 让学生能够用具体的物品组成十。
3. 让学生能够用十以内的数进行加法运算。
教学内容：1. 认识十的概念。
2. 用具体的物品组成十。
3. 用十以内的数进行加法运算。
教学准备：1. 十个相同的物品，如小球、积木等。
2. 十个十以内的数字卡片。
3. 相关教具，如计数棒等。
教学过程：步骤1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数字0-9。
2. 引导学生思考，十是由几个数字组成的。
步骤2：认识十（10分钟）1. 准备十个相同的物品，如小球、积木等。
2. 将这些物品展示给学生，让学生观察，并问学生这是几个物品。
3. 引导学生理解十的意义，即十是由十个数字组成的。
4. 让学生用手指指着物品数数，帮助他们理解十的概念。
步骤3：用具体的物品组成十（15分钟）1. 给每位学生发放十个相同的物品。
2. 让学生用这些物品组成十，并观察十的样子。
3. 引导学生发现十的特点，即十是由一个数和零组成的。
4. 让学生用手指指着物品数数，并说出组成十的数字。
步骤4：用十以内的数进行加法运算（20分钟）1. 准备十个十以内的数字卡片。
2. 将其中两个数字卡片随机挑选出来，让学生进行加法运算。
3. 引导学生用具体的物品来模拟加法运算的过程，帮助他们理解加法的意义。
4. 让学生用手指指着物品数数，并说出加法运算的结果。
步骤5：巩固练习（10分钟）1. 准备计数棒等相关教具，让学生进行巩固练习。
2. 让学生用计数棒表示十以内的数，并进行加法运算。
步骤6：总结课堂内容（5分钟）1. 引导学生回顾课堂所学内容，询问他们对十的认识是否更深刻。
2. 总结课堂重点，并给予学生肯定和鼓励。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够认识十这个数，并理解十的意义。
通过用具体的物品组成十，学生能够更加直观地理解十的概念。
新人教版一年级数学下册《10以内数的认识》教案
新人教版一年级数学下册《10以内数的认识》教案一、教学目标知识目标1. 了解0-10以内的数字，认识数字的读法和写法。
2. 学会数字的比较，班内的学生做大小比较。
3. 能够正确地朗读0至10以内的数字，并通过练、游戏等方式熟记基础数字。
能力目标1. 发展记忆力、观察力、分析能力和动手能力。
2. 提高学生分类和认识数字的能力。
3. 培养学生良好的研究惯和积极的思维品质。
情感目标1. 培养学生喜欢、爱护数字，逐步养成对数字的兴趣和热爱。
2. 提供积极、愉快的研究环境，增强研究兴趣和自信心。
二、教学重难点教学重点：1. 数字的读法和写法。
2. 数字的大小比较。
教学难点：1. 数字的大小比较。
2. 十位数、个位数的概念。
三、教学内容和教学方法教学内容：1. 数字的认识1. 认识0-10以内数字。
2. 读出0-10以内数字。
3. 写出0-10以内的数字。
2. 数字的比较1. 比较数字的大小。
2. 用大小词语表达大小关系。
3. 数字的练1. 掌握数字0-10。
2. 进行数字读写练。
教学方法：游戏、讲解、练等方式。
四、教学过程1. 分类游戏1. 让学生拿出一定量的数字卡片，把卡片按照大小关系排列成若干行。
2. 带领学生用“大”、“中”、“小”来进行分类，重点让学生理解数字的大小比较。
2. 认识数字1. 让学生看一看数字卡片，并分别大声读出这些数字。
2. 通过讲解，帮助学生认识数字，认识数字的读法和写法。
3. 数字的比较1. 师生互动，由师问“7和9，哪个数字更大？”，由学生回答。
2. 老师可以通过更多例子和比较来让学生体会数字的大小关系。
五、课堂练1. 数字读写练老师让学生进行数字读写练，学生通过这一环节巩固数字的认识。
2. 数字排序练老师出示一些数字，让学生用自己的方式把数字进行排列，让学生更好地理解数字之间大小关系。
六、作业布置1. 完成课堂练。
2. 课下复数字的认识、读写和比较。
七、教学反思本节课通过让学生分类游戏、数字认识和数字比较的方式，帮助学生更好地了解数字，掌握数字的大小比较方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.5.12 10的认识
请同学摆出10根小棒，摆完同桌互相数一数对方摆对了
吗？
学生活动（摆学具、互数学具）
3．让"10"走进生活
①想一想，我们身上哪些物体的数量是10呢？
②我们周围还有哪些可以用10来表示？
4．"10"的由来
师：这节课，老师还为同学们带来了一位老朋友，是谁呢？
（出示计数器）一起数一数有几个珠子？要想有十个珠子，怎么办呢？9添1个是几个？学生说出再拨一颗。
让学生明
白：9添上1是10。
5．数序。
（1）小朋友们，数字娃娃从那次吵架以后，再也不吵架了。
因为他们明白了，同学之间要团结友爱，互相关心，互相帮助。
你们看，他们又排着整齐的队伍向我们走来了。
（教师出示尺子图）
（2）提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到大）
让我们大声地读出来，再从大到小读一遍。
(3)提问：小朋友们这把尺子与我们前面学过的尺子有什么不同呢？（多了一个10）10是排在哪里呢？（9的后面）引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。
数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）
你能填出（）的数吗？
0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( )
6．小淘气可调皮了，他把0-10这些数字卡片的顺序打乱了，请同学来帮帮小淘气把这些数字卡片按从小到大的顺序排列。
谁会按从大到小来排列？（出示打乱的数字卡片）
7．比大小（1）引导学生数出第59页上两幅点子图上的圆点。
左边有几个圆片？右边有几个？你想到什么？
（2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
8．10的组成。
(1)老师有个问题想请教同学们。
昨天，老师到商场买了10个苹果，要带走时，发现一个袋子装不下，只好把它们分装在两个袋子里，如果老师一袋装9个，另外一袋要装几个呢？请同学们用
10根小棒代替10个苹果，摆一摆，另外一袋要几个苹果？看一看，还可以想到什么？
(2)现在请同学们用10根小棒，摆一摆，分一分，看看你还有多少种方法？先在小组成里交流你的方法。
(3)哪个同学愿意来汇报你们小组是怎样分的？请小组派代表上来说出几种分法来。
学生能说多少是多少
(4)教师进行总结并且板书：
(5)学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。
根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。
9．10的写法
（1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。
（2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。
（3）学生在田字格里练习写10，教师巡视指导。
10、你知道吗？
让学生简单了解古代是用什么来表示数？增添数学的趣味。
三、巩固应用，内化提高
1．练习十三第1题。
先让学生独立填写，再指生汇报。
2．练习十三第2题。
(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
然后填写第2题。
(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3、练习十三第3题。
4、在○里填上“﹤”“﹥”或“=”。
6○10 10○9 8○7 10○4
10○8 0○10 10○10 3○9
四、回顾整理，反思提升
这节课你学到什么知识？回去后，所今天学到的知识说给爸爸妈妈听。
板书设计：
教学反思：。