《视频素材的处理》教学案例
视频制作教案设计
视频制作教案设计一、教学目标1、让学生了解视频制作的基本流程和原理。
2、使学生掌握视频拍摄的基本技巧，如构图、光线运用、稳定拍摄等。
3、培养学生使用视频编辑软件进行剪辑、特效添加、音频处理等操作的能力。
4、激发学生的创造力和想象力，能够独立创作有主题、有思想的视频作品。
二、教学重难点1、重点（1）视频拍摄的基础知识和技巧，包括拍摄角度、画面构图、光线运用等。
（2）视频编辑软件的基本操作，如剪辑、转场效果、字幕添加等。
2、难点（1）如何引导学生将创意和主题融入视频制作中，使作品具有独特性和吸引力。
（2）在视频编辑过程中，如何协调音频和视频的配合，达到良好的视听效果。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授视频制作的理论知识和操作技巧。
2、实践法安排学生进行实际的拍摄和编辑练习，让学生在实践中掌握和提高技能。
3、讨论法组织学生对优秀视频作品进行分析和讨论，激发学生的创作灵感。
4、案例分析法通过分析具体的视频制作案例，帮助学生理解和应用所学知识。
四、教学准备1、硬件设备摄像机、三脚架、电脑、麦克风等。
2、软件工具视频编辑软件（如 Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro 等）。
3、教学资料相关的教材、视频教程、优秀视频作品等。
五、教学过程1、课程导入（约 20 分钟）（1）播放一些精彩的视频作品，如电影片段、广告、短视频等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对这些视频的感受和看法，引导学生思考视频制作的重要性和魅力。
2、知识讲解（约 60 分钟）（1）视频制作的基本流程策划与构思：确定视频的主题、风格、受众和预期效果。
拍摄准备：选择拍摄设备、场地、演员等，并制定拍摄计划。
拍摄：按照计划进行拍摄，注意拍摄角度、光线、构图等。
素材整理：对拍摄的素材进行筛选、分类和备份。
编辑制作：使用视频编辑软件进行剪辑、特效添加、音频处理等。
输出与发布：将制作完成的视频输出为合适的格式，并选择合适的平台进行发布。
《短视频编辑与制作》教案第8课 常用短视频APP流行元素使用抖音Vlog处理短视频
2
（2）FilmoraGo。
FilmoraGo操作简单、编辑功能齐全，可以对
每段素材进行单独编辑。
（1）中期拍摄
短视频中期拍摄是将创作者的创意构思转换成视频的过程，是
整个流程中最为重要且繁杂的环节，需要团队成员协作完成。
……
（详见教材）
（2）后期处理
后期处理是创作者利用手机或电脑对拍摄好的素材进行剪辑、
校色、配音、添加效果和制作字幕等操作，最终输出短视频并进行
发布。
⏹【学生】聆听、记录、理解
⏹【教师】通过PPT展示短视频《24岁在意大利八月的夏天，
用手机拍出电影感》，提问
如何让短视频的内容更加多元化、更具观赏性？
⏹【学生】思考、回答
4.2 常用流行元素
⏹【教师】教师讲解常用流行元素
4.2.1 滤镜
滤镜主要是通过调节短视频的画面色彩来让原本平淡无奇的画
面变得独具特色，其作用主要包括画面增色、黑白色处理、改变色
相3方面。
（1）画面增色。
画面增色是利用滤镜对画面色彩进行优化，使
短视频画面的色彩层次更丰富，氛围更浓烈。
（2）黑白色处理。
黑白色处理一般是利用去色类滤镜去除画面
色彩，使短视频形成黑白色的画面效果，营造复古或回忆的氛围。
（3）改变色相。
改变色相是指使用滤镜调整短视频画面的色彩
倾向，使画面具有更加浓烈的个人风格。
4.2.2 贴纸
添加贴纸能丰富短视频的内容，提高其趣味性。
（1）二维图案贴纸。
（2）艺术字贴纸。
3
4
5
6
7。
视频的采集与加工教案
视频的采集与加工教案教案标题：视频的采集与加工教案一、教学目标：1. 了解视频采集与加工的基本概念和流程。
2. 掌握不同视频采集方式的优缺点。
3. 学习使用常见的视频编辑软件进行基本的视频加工操作。
4. 提高学生的视频采集和加工能力，培养创造性思维和表达能力。
二、教学内容：1. 视频采集的基本概念和工具介绍。
a. 介绍摄像机、手机、平板电脑等视频采集设备。
b. 讲解视频采集的基本原理和技巧。
2. 视频采集方式的比较及其优缺点。
a. 介绍直接采集、转码采集和屏幕录制三种常见的视频采集方式。
b. 分析每种采集方式的适用场景和优缺点。
3. 基本视频编辑软件的介绍和操作。
a. 介绍常见的视频编辑软件，如Windows Movie Maker、iMovie 等。
b. 指导学生进行视频素材导入、剪辑、添加特效和音轨等基本操作。
4. 视频加工实践活动。
a. 学生分组进行视频拍摄和采集。
b. 指导学生使用视频编辑软件对素材进行剪辑、特效处理等加工操作。
c. 学生展示自己的视频作品。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过讲解视频采集的基本概念、工具和操作流程，引导学生建立起基本的知识框架。
2. 案例分析：引用实际案例，让学生分析不同视频采集方式的优缺点，并进行讨论和思考。
3. 实践操作：提供实际的视频采集与加工实践活动，让学生亲自操作并应用所学知识。
4. 小组合作：学生分组进行视频拍摄与加工，促进彼此合作、交流和分享经验。
四、教学资源：1. 摄像机、手机、平板电脑等视频采集设备。
2. Windows Movie Maker、iMovie等视频编辑软件。
3. 案例分析资料和视频素材。
五、评估方法：1. 视频采集与加工实践活动成果评估：评估学生的视频制作水平、创作能力及表达能力。
2. 学生讨论与反思评估：通过小组讨论和学生的反思报告，评估学生对视频采集与加工知识的掌握程度。
六、教学延伸：1. 引导学生深入了解更专业的视频采集与加工技术及软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。
五年级信息技术教学案例
第八课 DV短片我制作------编辑视频教学案例应城市化工双环学校：李红波随着新一轮课程改革的进行，利用网络资源的课程教学已步入师生的日常教学活动中。
学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化、互动性的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式。
本文是湖北省省编教材小学信息技术五年级上册第八课的教学设计，这一课主要学习的是如何通过会声会影对视频素材进行编辑。
一段一段普通的视频，经过剪辑、重新排列顺序、组合后就可以产生特殊的效果，这可以极大地吸引学生的兴趣，而且对拓展学生知识视野具有很大的帮助，学生的求知欲与实践操作欲望都非常高。
我们教师在教学中也一定要注意保持学生的学习兴趣，并将兴趣转化为学生操作的动力。
【指导思想】引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想，比尔“三层塔”教学法包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。
通过运用“三层塔”教学法，引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑创作的过程。
结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。
【教学课题】《DV短片我制作------编辑视频》湖北省省编教材小学信息技术五年级上册第八课1课时【教学目标】1、知识与技能目标：了解会声会影的界面组成、简单功能，掌握如何导入、编辑和组合各种素材，学会制作一小段电子相册或视频剪辑。
2、过程与能力目标：通过学习，使学生初步学会对视频素材进行简单的剪切和编辑。
3、情感与价值观目标：通过自己动手制作和小组协作，培养学生自主探究的意识，增强学生勇于探索、团结互助的精神，培养他们创造性思维。
【教学重点、难点及对策】①难点：视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫，大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。
《获取多媒体素材》教案
《获取多媒体素材》教案获取多媒体素材教案一、教学目标1. 了解多媒体素材的概念、分类和应用场景。
2. 学会使用各种途径获取多媒体素材。
3. 掌握多媒体素材的合法使用和版权保护意识。
二、教学内容1. 多媒体素材的概念和分类。
- 图片、音频、视频等多种形式的素材。
- 静态素材和动态素材的区别。
- 免费素材和付费素材的选择。
2. 获取图片素材的途径。
- 网络图片搜索引擎的使用。
- 拍摄和编辑自己的图片。
3. 获取音频素材的途径。
- 声音采样和录制技巧。
- 版权允许范围内的音频源获取。
4. 获取视频素材的途径。
- 视频播放器和在线视频网站的利用。
- 视频录制和剪辑技术。
- 版权合法的视频资源获取。
5. 合法使用多媒体素材的原则和方法。
- 知识产权和版权保护意识的培养。
- 公共领域素材的甄别和使用。
- 著作权声明和授权许可的处理。
三、教学方法1. 板书法：展示多媒体素材的分类和获取途径。
2. 演示法：示范使用各种途径获取多媒体素材。
3. 实践法：学生通过小组活动互相交流和分享获取的多媒体素材。
4. 讨论法：引导学生思考多媒体素材的合法使用问题，进行案例分析和讨论。
四、教学时长本教案设计为一次课程，预计教学时长为45分钟。
五、教学评估1. 基于案例的问答：通过提问学生案例分析的形式，评估学生对多媒体素材获取途径和合法使用原则的理解和应用能力。
2. 小组报告：让学生以小组为单位，选择一种多媒体素材获取途径进行调研和总结，并进行现场汇报。
六、教学资源1. 多媒体设备：电脑、投影仪。
2. 教学素材：案例、图片、音频、视频等多媒体素材。
3. 网络资源：图片搜索引擎、图片分享网站、在线音乐平台、在线视频网站等。
七、教学扩展1. 邀请专业人士进行讲座，深入探讨版权保护和知识产权意识。
2. 设计多媒体素材获取和合法使用的实践任务，让学生亲自体验和应用。
3. 召开主题班会，组织学生交流和分享多媒体创作的心得和经验。
以上是《获取多媒体素材》教案的设计，希望能够帮到你！。
《视频剪辑》课程改革与教学实践
《视频剪辑》课程改革与教学实践《视频剪辑》课程改革与教学实践近年来，随着科技的发展和社交媒体的普及，视频剪辑作为一种重要的创作和传播方式受到越来越多的关注。
视频剪辑是将素材进行选取、编辑、处理和组合，创造出一个具有艺术表现力和传播力的作品。
因此，针对《视频剪辑》课程的改革和教学实践，具有重要的意义。
首先，视频剪辑作为一门专业技能，需要紧跟行业的发展趋势，及时更新课程内容和教学方法。
随着现代科技的不断进步，视频剪辑软件和工具的更新换代速度也越来越快，教师应该不断学习和掌握最新的软件和工具，将其纳入课程体系中。
此外，由于社交媒体平台的出现和用户需求的变化，视频剪辑的创作模式也发生了巨大的变化。
因此，教师应该密切关注行业动态，引入新的创作思路和方法，以满足学生的需求。
其次，针对《视频剪辑》课程的特点，应该注重培养学生的实际操作能力和创作能力。
视频剪辑是一门实践性较强的课程，学生需要掌握的不仅仅是理论知识，还需要具备熟练的操作技能和创作能力。
因此，在教学过程中，应该重视实际案例的演示和实践操作的训练，通过实际操作来加深对理论知识的理解和运用。
同时，可以组织学生进行创作任务，培养学生的创造力和表达能力。
通过实际操作和创作的实践，培养学生的实际能力和解决问题的能力。
此外，由于视频剪辑的跨学科特性，应该注重与其他学科的结合和融合。
视频剪辑涉及到摄影、音乐、美术等多个学科领域，因此在教学实践中，应该注重与其他学科的结合。
可以邀请相关学科的教师来授课，进行学科交叉的讨论和实践，提供多元化的学习资源和创作机会。
这样可以帮助学生更好地理解视频剪辑的相关知识和技能，并提高综合素质的培养。
最后，教师的专业素养和教学方法也是《视频剪辑》课程改革和教学实践中需要注意的问题。
教师应该具备扎实的专业知识和技能，能够带领学生进行实际操作和创作。
同时，应该注重培养学生的意识和思维能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
在教学方法上，可以采取案例分析、项目驱动和团队合作等多种方法，提高学生的学习效果和实践能力。
《PR》教学课件——5.6 案例12 中国梦——视频效果的创意应用
2.颜色校正类视频效果
（6）更改为颜色 在图像中选择一种颜色，将其转换为另一种颜色的色调、透明度、饱和度，如图5-77所示。 自：用来设置当前图像中需要转换的颜色。 至：用来设置转换后的颜色。 更改：用来选择在HLS彩色模式下对哪个通道起作用。 更改方式：用来指定颜色的执行方式。 容差：用来设置色调、透明度、饱和度的值。 柔和度：用来设置可修改颜色的平滑程度。
（1）ASC CDL 通过修改每个颜色通道的“斜率”、“偏移”、“功率”，来修改图像色彩效果。 （2）Lumetri颜色 可以通过修改“基本校正”、“创意”、“曲线”、“色轮”、“HSL辅助”、“晕影”等的参数值，对图 像颜色效果进行综合校正，调整效果与使用“Lumetri颜色”面板进行调整相同。 （3）亮度与对比度 用来调节图像的亮度和对比度，其参数包括“亮度”、“对比度”。 （4）分色 用于删除指定颜色以外的颜色，可以将彩色图像转化为灰度，但图像的颜色模式保持不变。 （5）均衡 改变图像的像素值并将这些像素值平均化处理。
1.案例解析
（10）通道的图。 （11）颜色平衡 通过调整高光、阴影和中间色调的红、绿、蓝的参数，来更改图像总体颜色 的混合程度。 （12）颜色平衡（HLS） 通过对图像的色相、亮度、饱和度参数的调整，来实现图像色彩的改变。
PART 3
图5-69 第0秒处参数
图5-70 第2秒处参数
图5-71 合成动画效果
1.案例解析
（7）添加火焰。导入“Fire”图像序列素材，如图5-72所示。把“Fire”素材拖放 到V5轨道，为它添加“颜色键”效果去除背景，设置如图5-73所示。将时间指针 移到第0秒处，添加“位置”关键帧，参数如图5-73所示。将时间指针移到第2秒 处，修改“位置”值为718，200。
《数字图像处理》课程思政教学案例
《数字图像处理》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握数字图像处理的基本概念、原理和方法，能够运用相关软件进行数字图像处理操作。
2. 过程与方法：通过案例教学和实践操作，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：通过数字图像处理技术的应用，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容与组织1. 数字图像处理基本概念介绍：教师通过图片展示、视频播放等方式，让学生了解数字图像的基本概念、分类和特点。
2. 数字图像处理原理和方法：教师通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握数字图像处理的基本原理和方法，包括图像增强、去噪、压缩、分割等。
3. 实践操作：学生根据教师提供的案例和素材，运用相关软件进行数字图像处理操作，包括图像增强、去噪、压缩、分割等。
教师对学生的实践操作进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 课堂讨论与交流：学生分组进行讨论和交流，分享自己在数字图像处理方面的经验和技巧，共同探讨数字图像处理技术的应用和发展趋势。
5. 思政教育渗透：在教学过程中，教师注重思政教育的渗透，引导学生树立正确的价值观和人生观，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学案例分析以“人脸识别”技术的应用为例，介绍数字图像处理在实际生活中的应用及其重要性。
通过案例分析，让学生了解数字图像处理技术在安全、医疗、金融等领域的应用和发展趋势，激发学生的创新意识和实践能力。
四、教学评价与反思1. 学生自我评价：学生根据自己在数字图像处理方面的实践操作和讨论交流的表现，进行自我评价，发现自己存在的不足和需要改进的地方。
2. 教师评价：教师根据学生的实践操作、课堂表现和讨论交流情况，给予评价和反馈，帮助学生更好地掌握数字图像处理技术。
同时，教师也要反思自己在教学中存在的问题和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
3. 思政教育效果评价：通过思政教育渗透的效果评价，教师关注学生对社会主义核心价值观的认同度和践行情况，引导学生树立正确的价值观和人生观。
剪映：手机短视频制作-教案
第1章短视频快速入门教学内容一、短视频概述二、短视频的制作流程教学要求【学习目标】1．了解短视频的特点、发展、类型和主流平台。
2．熟悉短视频的制作流程。
【技能目标】1．能够进行短视频选题和内容创意构思。
2．能够撰写短视频脚本。
【素养目标】1．正确看待与利用短视频，不沉迷，不借其消磨时光，从短视频中汲取营养。
2．培养自己的创新思维，敢于实践，不断提升个人的创造力。
教学重点1．短视频的特点和类型2．短视频的主流平台3．短视频的制作流程教学难点1．确定选题2．构思内容创意3．撰写脚本教学方法讲授法、案例法课时数3课时教学内容第一节短视频概述一、短视频的特点短视频已经成为移动互联网主流的内容形态之一，从互联网平台到内容创业者，再到普通用户，短视频已经成为信息时代的标配。
短视频的主要特点如下。
1．时长较短，碎片化浏览2．内容多样，审美多元化3．制作简单，生产大众化4．传播迅速，裂变式分享5．交互简单，社交性较强6．观点鲜明，更易被接受7．目标精准，指向性更强二、短视频的发展1．发展阶段我国短视频的发展可以大致分为导入期、成长期、爆发期和成熟期4个阶段。
（1）导入期（2011—2012年）（2）成长期（2013—2015年）（3）爆发期（2016—2017年）（4）成熟期（2018年至今）2．发展驱动因素3．发展趋势三、短视频的类型按照短视频的展现形式，其可以分为以下几种类型。
1．娱乐剧情类2．人物出镜讲解类3．展示才艺类4．动画类5．人物访谈类6．录屏解说类7．技能干货类8．文艺清新类9．温馨治愈类四、主流短视频平台随着短视频行业的持续发展，短视频已经成为新媒体流量的重要入口和发展风口，同时也催生出了一大批短视频平台。
目前，主流短视频平台主要有抖音、快手、微信视频号、哔哩哔哩等。
1．抖音2．快手3．微信视频号4．哔哩哔哩第二节短视频的制作流程一、确定选题确定选题是短视频制作流程的第一步，不管短视频的选题属于哪一领域，选题策划都要遵循以下原则。
幼儿园短视频拍摄技巧与教学案例
幼儿园短视频拍摄技巧与教学案例随着社交媒体的发展，短视频已经成为了一种流行的传播形式。
在幼儿园教育领域，利用短视频来记录和共享孩子们的学习生活，既可以让家长更加了解孩子在学校的情况，也可以丰富孩子们的学习体验。
然而，要想拍摄出高质量的幼儿园短视频，并不是一件容易的事情。
本文将从拍摄技巧和教学案例两个方面来探讨幼儿园短视频的拍摄与应用。
一、拍摄技巧1. 视频内容选择：幼儿园短视频的内容应该以孩子们的日常生活和学习为主题，例如课堂上的小组合作、户外游戏活动、手工制作，以及孩子们的成长点滴等。
在选择内容时，要注意保护孩子们的隐私，避免出现不恰当的镜头。
2. 拍摄设备：选择适合的拍摄设备至关重要。
智能手机、相机或录像机都可以用于拍摄，关键是要保证画质清晰、稳定。
在拍摄时，可以使用三脚架或稳定器来提高画面稳定性。
3. 角度和镜头运用：考虑孩子们的身高和行为习惯，选择合适的角度进行拍摄，以便更好地展现他们的活动和情感表达。
可以运用不同的镜头特效来增加视频的趣味性，如变焦镜头、广角镜头等。
4. 光线和背景：充足的自然光是拍摄好视频的关键，可以选择在室外或阳光充足的室内进行拍摄。
要注意背景的整洁和与内容相关性，避免杂乱的背景影响观感。
5. 后期剪辑：在拍摄完成后，还需要进行后期剪辑和处理。
可以选择一些视频剪辑软件，对视频进行剪裁、加入字幕、背景音乐等，以增加视频的艺术感和趣味性。
二、教学案例1. 课堂记录：老师可以利用短视频记录课堂上的教学过程，包括互动情况、教学活动、学生表现等。
这不仅可以帮助家长更好地了解孩子的学习情况，也可以为教学改进提供宝贵的素材和反馈。
2. 学习展示：孩子们可以利用短视频来展示他们的学习成果，比如自己画的画、做的手工作品、背诵的诗歌等。
这可以增强孩子们的学习成就感，同时也可以促进学习成果在家庭间的共享和交流。
3. 活动记录：幼儿园经常会组织各种有趣的户外活动或主题活动，老师可以通过拍摄短视频记录这些活动的精彩瞬间，让家长们也能够身临其境地感受活动的乐趣。
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《视频素材的处理》教案案例
作者资料：
单位：浙江省温州市瓯海区三溪中学
姓名：王进文
教材与学情分析：
《视频素材的处理》属于《多媒体技术及其应用》第三章第六节，课标要求学生掌握视频素材的截取和视频素材的合成两个操作。
但是我认为，仅仅在课堂上教会学生完成这两个操作，教案内容过少，同时课堂教案将显得教条而单调，似乎是为了学习视频处理技术而学习，课堂气氛将不会活跃，很难让优秀的学生吃饱，学生主动学习能力培养将受到很大限制。
所以，我在原课标基础的要求上增加了这么几项基本操作：
1、背景音乐的使用；
2、原视频素材音量的处理；
3、字幕的使用。
在学习本节课之前，学生已经学习了好几个软件的操作，阅读陌生软件的能力已经有一定程度的提高，但是学生的学习情况依旧良莠不齐，对视频软件的使用经验也几乎为零，所以，增加的几项操作内容我打算使用任务分层的方法来教案，任务分层可有有效的解决部分学生吃不饱的问题，同时还可最大程度的调动学生的学习积极性。
目标任务一所有学生掌握视频素材的截取及合成；目标任务二，在完成任务一基础上完成任务二，内容是添加背景音乐和调整原视频素材的音量；目标任务三，在完成前二个任务基础上添加字幕。
其中任务一为必须完成（作业满分分），任务二（作业满分分）和任务三（作业满分分）为选择性完成。
教案目标设计：
一、知识与技能
1、掌握使用会声会影截取视频素材的方法（重点）；
2、掌握适应会声会影连接视频素材的方法和过渡效果的使用（重点）；
3、掌握原视频素材的音量改变和添加背景音乐的方法；
4、掌握添加字幕（难点）。
二、过程与方法：
、演示讲解
、任务驱动
、分层教案
三、情感态度与价值观：
1、通过提供多种视频素材，让学生在学习视频素材处理的过程中对信息技术的学
习产生更加浓厚的兴趣；
2、通过给定的奥运题材视频，培养学生关心国家大事，热爱国家的高尚道德情操。
教案流程设计：
教案反思：
本节课成功的地方：一、任务分层可以有效的解决学生基础不齐的情况，能够让所有学生都吃饱；二、任务分值的设计可以从学生所习惯的分数衡量成绩的老思维出发，让学生尽可能多的完成更多的任务，刺激学生更大的学习积极性。
存在问题的地方：一、教案内容显得稍微多了点，但是从会声会影软件本身的操作特点，我们又不好取舍；二、学生操作失误的应对措施不是很到位，仅仅一句提醒，显得不够，以后得想点其他办法来补救学生的操作失误问题；三、有些学生截取没有完成，我就开始任务二的讲解，然后学生在没有仔细领会课堂任务的基础上，继续任务二的操作（分数驱动的原因，学生想拿高分），导致最后视频素材过长，渲染时间很长，最终不能按时完成作业。
教案目标达成情况分析：
通过批改学生的作业，发现每个班都有几个人没有完成作业，其余的学生都能够完成任务一的要求，约的学生完成了任务二的操作，的学生完成任务三的操作，和我课前预期的教案效果基本一致。
分析学生作业如下：一、没有交作业的学生可能是操作不当导致死机或者是视频截取失败后继续完成后面任务，导致渲染时间过长等原因造成的。
任务二和任务三完成情况基本上可以达到让所有学生都吃饱的这样一种教案目标。