古诗二首=教学设计

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二年级上册《古诗二首》(教案)

二年级上册《古诗二首》(教案)

二年级上册《古诗二首》(教案)第一章:教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。

理解两首古诗的基本内容,体会古诗的美。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式,培养学生的语言表达能力和思维能力。

引导学生通过想象和联想,感受古诗所描绘的画面和情境。

1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱,培养学生的文学素养。

引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观,培养学生的道德观念。

第二章:教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。

解释古诗中的生僻词语和句子。

2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。

引导学生通过朗读和讨论,理解古诗的意境和情感。

第三章:教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境,激发学生的兴趣。

引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。

3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗,注意语气、节奏和韵律。

讨论古诗中的关键词语和句子,帮助学生理解古诗的内容。

3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想,描绘出古诗所描绘的画面和情境。

鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。

第四章:教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度,包括朗读、讨论和表达。

4.2 作业完成情况检查学生完成的作业,包括古诗的朗读和背诵。

4.3 学生反馈收集学生的反馈意见,了解他们对古诗的理解和感受。

第五章:教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗,家长签字确认。

5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛,鼓励他们展示自己的表现。

5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗,进行阅读和欣赏。

第六章:教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本,包括注音和解释。

使用简短的注释,帮助学生理解古诗中的难点。

6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图,帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。

6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频,展示古诗中所描绘的场景,增强学生的感官体验。

第七章:教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式,引导学生积极参与课堂活动,表达自己的观点和感受。

19古诗二首(教学设计)-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版

19古诗二首(教学设计)-2024-2025学年小学语文二年级上册统编版
课后拓展
1.拓展内容:
-阅读材料:《唐诗三百首》、《宋词精选》、古代诗歌选集等,让学生进一步阅读和欣赏更多古代诗歌。
-视频资源:介绍古代诗歌的纪录片、文艺节目、在线讲座等,帮助学生更直观地了解古代诗歌的背景和文化。
-文化体验活动:参加古诗朗诵会、古典音乐会等,让学生亲身体验古代诗歌的艺术魅力。
2.拓展要求:
-组织一次课后古诗朗诵会,让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵,展示自己的学习成果。
教师应在课后拓展环节中关注学生的学习进展,及时给予反馈和指导,帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌,提高学生的文学素养和审美能力。同时,教师也应鼓励学生积极参与拓展活动,培养学生的自主学习和创新能力。
板书设计
1.重点知识点:
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-要求学生利用课后时间,选择一本与古诗相关的书籍进行阅读,并撰写读后感。
-引导学生利用互联网资源,查找更多关于古诗的信息,如诗人背景、诗歌解读等,并进行整理和总结。
-鼓励学生自己创作一首古诗,可以是仿写或原创,并分享给同学和老师,进行交流和评价。
-组织一次课后古诗朗诵会,让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵,展示自己的学习成果。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、朗读练习等活动,体验古诗的鉴赏技能。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解古诗的内容和形式。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解古诗的内容和形式,掌握古诗的鉴赏技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

古诗二首教学方案设计2篇

古诗二首教学方案设计2篇

古诗二首教学方案设计古诗二首教学方案设计精选2篇(一)古诗二首教学方案设计一、目标1. 了解古诗的特点和韵律结构;2. 学习古诗的背景和意境;3. 掌握古诗的朗读技巧和表达方式;4. 培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养。

二、教学内容古诗选取:《登鹳雀楼》和《静夜思》三、教学步骤1. 导入(5分钟)介绍古诗的定义和特点,引导学生思考为什么古诗能够流传至今。

2. 分析古诗(15分钟)a. 选择《登鹳雀楼》进行分析。

介绍古诗的背景和作者杜甫,讲解古诗的意境和韵律结构。

让学生思考古诗传达的情感和主题。

b. 选择《静夜思》进行分析。

介绍古诗的背景和作者李白,讲解古诗的意境和韵律结构。

让学生比较《登鹳雀楼》和《静夜思》的不同之处。

3. 朗读和背诵(15分钟)a. 引导学生按照正确的朗读方法朗读古诗。

注意韵律和语调的把握。

b. 分组进行背诵。

让学生根据自己的能力,分组并背诵古诗。

4. 创作练习(15分钟)引导学生根据自己的理解和感受,创作类似古诗的作品。

可以选择特定的主题,或者自由发挥,表达自己的情感和想法。

5. 欣赏和评析(10分钟)学生朗读、背诵和创作的作品,并进行欣赏和评析。

通过讨论,引导学生发现古诗的美和独特之处。

6. 小结(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调古诗的重要性和学习收获。

四、教学资源1. 《登鹳雀楼》和《静夜思》的诗文;2. 多媒体设备,可播放有关古诗的音频和视频。

五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度;2. 朗读和背诵表现:评估学生的朗读和背诵技巧;3. 创作练习:评估学生创作的古诗作品的水平和表达能力。

六、教学延伸1. 继续学习其他古诗,拓宽学生的诗词知识面;2. 开展古诗欣赏活动,邀请专业诗人或文化名人讲解古诗;3. 鼓励学生参与古诗创作比赛或朗诵比赛。

古诗二首教学方案设计精选2篇(二)教案名称:古诗幼儿教学教学目标:1. 培养幼儿对古代诗歌的兴趣;2. 培养幼儿倾听、表达和想象的能力;3. 通过学习古诗,提高幼儿的语言表达和审美能力。

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读并背诵两首古诗;(2)理解古诗中的生字词,并能运用到日常生活中;(3)能够用自己的话描述古诗中的画面。

2. 过程与方法:(1)通过多种形式的朗读,提高学生的朗读能力;(2)通过小组合作,培养学生的合作意识和团队精神;(3)通过古诗欣赏,提高学生的审美情趣。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生热爱古诗,热爱中国传统文化的情感;(2)培养学生积极向上、乐观进取的人生态度;(3)培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。

二、教学内容1. 课题:部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型:新授课3. 教学内容:两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读并背诵两首古诗;(2)理解古诗中的生字词,并能运用到日常生活中;(3)用自己的话描述古诗中的画面。

2. 教学难点:(1)古诗中部分生字词的理解;(2)古诗中画面的描绘。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具:课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课(1)回顾已学的古诗,引导学生说出自己最喜欢的古诗;(2)出示课题,板书课题,引导学生齐读课题。

2. 朗读古诗(1)学生自读两首古诗,注意字音、节奏;(2)教师范读,学生跟读;(3)指名读,检查学生朗读情况;(4)全班齐读。

3. 理解诗意(1)学生自读两首古诗,结合课下注释,理解诗意;(2)教师讲解古诗中的生字词;(3)学生复述诗意,教师点评。

4. 描述画面(1)学生用自己的话描述古诗中的画面;(2)教师点评,指导学生描绘画面。

5. 小组合作(1)学生分小组,讨论两首古诗的异同;(2)小组代表发言,分享讨论成果;(3)教师点评,总结两首古诗的特点。

6. 课堂小结(1)学生总结本节课所学内容;(2)教师点评,强调重点内容。

六、板书设计1. 课题:《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗;2. 用自己的话描述古诗中的画面;3. 搜集其他自己喜欢的古诗,与同学分享。

《古诗二首》语文教案

《古诗二首》语文教案

《古诗二首》语文教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材第五册第四单元《古诗二首》,具体包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗。

详细内容如下:1.《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

2.《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容,理解诗句的含义。

2. 培养学生对古诗的鉴赏能力,感受诗人表达的情感。

3. 提高学生的语文素养,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解诗句的含义,体会诗人的情感。

2. 教学重点:掌握两首古诗的基本内容,培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示两幅美丽的山水画,引发学生对大自然的赞美之情,进而引入本节课的古诗学习。

2. 朗读:让学生齐读两首古诗,初步感受古诗的韵律美。

3. 讲解:详细讲解两首古诗的背景、诗句的含义,引导学生理解诗人表达的情感。

4. 课堂实践:a. 让学生分组讨论,分析诗句中的修辞手法。

b. 各组汇报讨论成果,进行课堂分享。

5. 例题讲解:针对古诗中的难点,设计相关题目,进行讲解。

6. 随堂练习:让学生结合所学知识,完成课后练习题。

六、板书设计1. 板书《古诗二首》2. 内容:a. 《静夜思》:床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

b. 《望庐山瀑布》:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写两首古诗,并解释诗句中的关键字。

b. 比较《静夜思》和《望庐山瀑布》的写作手法,分析其异同。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课结束后,教师应反思教学方法是否得当,学生是否掌握了古诗的基本内容,以及学生对古诗的鉴赏能力是否有所提高。

2. 拓展延伸:a. 布置一道开放性作业,让学生结合自己的生活体验,创作一首以自然景色为题材的古诗。

《古诗二首》教案设计

《古诗二首》教案设计

《古诗二首》教案设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材,第五册第二单元《古诗二首》。

具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。

《静夜思》描绘了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情,而《望庐山瀑布》则形象地表现了庐山瀑布壮美的景象。

二、教学目标1. 知识目标:学生能熟练地朗读和背诵两首古诗,理解诗句的意义,了解诗人的背景和创作特点。

2. 技能目标:通过学习古诗,提高学生的审美情趣,培养学生的文学素养。

3. 情感目标:激发学生对古诗的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化,热爱大自然的美德。

三、教学难点与重点教学难点:诗句的意义理解和赏析。

教学重点:朗读、背诵古诗,体会诗人的情感。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示两幅美丽的山水画,让学生欣赏并发表感受,引出本课主题《古诗二首》。

2. 朗读:让学生齐读两首古诗,感受古诗的韵律美。

3. 讲解:详细讲解两首古诗的背景、意义和创作特点。

4. 赏析:分析诗句中的修辞手法,如比喻、拟人等,帮助学生理解诗句的深层含义。

5. 实践:分组讨论,让学生用自己的话描述诗句描绘的画面,提高表达能力。

6. 例题讲解:讲解一首古诗的翻译和赏析,让学生学会如何分析古诗。

7. 随堂练习:让学生尝试翻译另一首古诗,并赏析其中的一句诗句。

六、板书设计1. 《静夜思》作者:李白背景:寂静的夜晚,思念家乡意义:表达了作者对家乡的思念之情2. 《望庐山瀑布》作者:李白背景:观赏庐山瀑布,赞叹大自然的壮美意义:形象地描绘了庐山瀑布的壮观景象七、作业设计1. 作业题目:翻译并赏析《静夜思》或《望庐山瀑布》中的一句诗句。

2. 答案示例:《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。

”翻译:床前的月光很亮,仿佛是地上的霜。

赏析:这句诗句通过对比床前的月光和地上的霜,表现了夜晚的寂静和作者对家乡的思念。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过欣赏、朗读、讲解、赏析等环节,让学生较好地掌握了古诗的基本知识和技巧,但部分学生对诗句的理解仍有困难,今后教学中需要加强对学生的引导和启发。

《古诗》教学设计

《古诗》教学设计

《古诗》教学设计《古诗两首》教学设计(15篇)无论是在学校还是在社会中,大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与近体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。

还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗?下面是店铺为大家收集的《古诗两首》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《古诗两首》教学设计1一、导入新课今天我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、出示《山行》1.交流作者杜牧。

杜牧:(803~约852年)唐代文学家。

字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。

其诗继承了盛唐许多优点,溶前贤阔大仆茂的精神,创与之个性相适应的新风格。

在晚唐诗歌绮丽的倾向中,显得豪放疏朗、清新俊逸。

语言明丽隽永,豪迈爽朗,独具风格。

在晚唐的咏史作品中,具有代表性。

杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

2.出示图,揭题、解题:诗题是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?咱们一起来学习研究。

三、学习诗文1.初读古诗,以不同形式朗读,读准字音,初步感知诗句内容。

(1)学生自由读、同桌读、分组读,交流读不准的地方,注意:“斜”的读音在教学时应读“xié”。

(2)指名读、齐读、范读等,初步了解古诗内容。

2.小组讨论,主动探究,理解诗句。

(教师巡视指导)(1)小组讨论,抓住关键词“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等词语,用、查找资料理解。

(2)逐字逐句地理解,读懂了什么,不懂的小组内共同解决。

3.总结学习情况,师生共同交流。

(1)让每个小组派一名代表发言汇报,交流读懂了什么?还有哪些不懂的地方?(2)不懂的问题全班共同交流讨论。

师重点指出:“坐”意思是“因为”,“于”意思是“比”,“径”意思是“小路”;“白云生处”意思是“飘浮白云的地方”。

(3)学生根据词义大致说说诗的意思。

大意:深秋季节,山上有一条石头小路,弯弯曲曲地伸向远方。

在山林深处白云飘浮的地方,隐隐约约有几户人家。

《古诗二首》教学设计和反思5篇

《古诗二首》教学设计和反思5篇

《古诗二首》教学设计和反思5篇语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。

以下是整理的内容,供您阅读,参考。

《古诗二首》教学设计和反思1教学目标:1、知识目标:正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字,会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、情感目标:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学重点:识字,写字,有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点:理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

引导学生在读中感悟诗中描写的情景,培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

教学课时:1课时。

第一课时教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:一、谈话激趣,引入新课。

师:现在已是初夏时节,星期天我路过南湖边的一个小池塘时,看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,说到池塘、荷花,今天我们就来学习古诗两首。

(板书课题:古诗两首)二、初读课文,整体感知。

1、学生齐读题目。

学生自由读古诗。

要求:读准字音,把诗句读通顺。

学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。

(一个小孩偷采白莲。

)说说《小池》描写的是哪个季节的小池?(初夏)2、简介作者白居易。

白居易,字乐天,号香山居士。

从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。

他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。

他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。

白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。

杨万里是南宋诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首,与大诗人陆游,范成大齐名。

3、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读古诗,同时用曲线在文中标出生字词。

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古诗二首= 教学设计
《古诗二首》教学设计
第一课时
一、复习音节、讲多音字
(1)小朋友,你看!我们的老朋友来了!谁还认识他们?快拼一拼!
( di fu ye chen yan yuan zui liu cun)
( 2)你们还认识这个字吗?“长”(chang),长空的长。

今天我们再学习的这个字念“长”(zhang),长大的长。

春天到了,小草长出来了。

二、情境引入
看!(出示黑板上的画面)春姑娘来了,小草变绿了,柳
树发芽了,到处鸟语花香,春风吹在脸上暖洋洋的,哦!这
还有几个小朋友在草地上放风筝!多美的春天呀!
今天我们就来学习第 3课“古诗二首”,这是两首描写春天的诗。

三、初读课文
( 1)请你打开语文书P6页,自己读一读。

( 2)首先我们来学习一首比较熟悉的,由唐代诗人孟
浩然写的“春晓”(注音)。

老师知道咱们班的好多同学在
上学之前就会背“春晓”这首诗了,谁会呀?那我们现在上
学了就要学习认字!你们真的会了吗?谁认识这几个字?
(雨处闻晓啼)
( 3)我们把这些字放回古诗再读一读,看你有没有进
步!
( 4)谁会读了?
四、学习《春晓》,理解与指导朗读
( 1)请你仔细听一听老师是怎样读的?
( 2)这有一个小朋友也喜欢古诗,还自己演了一个动
画片呢!你们想看吗?那看完以后,可要告诉大家,你都看
到了什么?(放动画片)
( 3)讨论:先同桌说一说,再指名。

春眠不觉晓,——春天的夜晚,睡觉可真香,不知不觉
就天亮了。

(晓:早晨)
处处闻啼鸟。

——到处都是小鸟的叫声。

(眠:睡觉。

闻:听)
夜来风雨声,——昨夜的大风大雨。

(昨天晚上)
花落知多少?——得有多少花被吹落呀!
( 4)诗意:
小结:在这个春天的夜晚,这个小朋友睡的可真香,不知
不觉天就亮了。

醒来听见到处都是小鸟唧唧喳喳的叫声,想
起昨夜的风雨,有多少花被吹落呀!
五、回读古诗《春晓》
( 1)雨后的清晨多美呀!请你带着自己的感情在读一
读!一会儿给你配上音乐和画面让大家来欣赏!
( 2)指名配乐读。

( 3)咱们一起来读一读,会背的可以背。

师:我们已经学习了一首古诗,现在跟着王老师休息一下.(生:课间操《小池》
六、学习《村居》
1.导入:
师:刚才我们学习了一首描写春天的诗,是什么啊?
生:《春晓》
师:除了《春晓》之外,还有一首古诗也是描写春天的,
可美了!
春天到了,小草长出了嫩芽,黄莺叫的可好听了,柳条长
长的扫过堤岸。

孩子们很早就放学回来了,连忙趁着东风放
起了风筝,多开心啊!这就是清朝诗人高鼎写的《村居》。

2.初读
这首诗挺难的,有哪些小朋友会读啊?只有两三个人读
过,没关系,现在我们就打开书读读,看谁把字音读的最准确。

生:(初读古诗多读几遍)
师:在这首诗里,有几个生字和认读字都不太好读,我来
考考你,看看你都会了吗?
生:(读生字和认读字,教师适当讲解)
师:把这些字放回这首诗里,和小伙伴们读读,看看谁有
进步了!
生:(小组读书)
3.讲读
师:我们来听听这个小朋友是怎么读的。

生:(看电脑动画)
师:谁愿意像这个样子给大家读读?
生:(个人读诗,齐读)
师:你最喜欢哪一句,读给你的小伙伴听听。

生:(小组读,个人读,齐读)
师:(学生读完一句后,解释诗意)你知道纸鸢是什么吗?
生:风筝
师:老师这里也有好多风筝呢,我们来看看。

生:(看电脑课件风筝)
师:《村居》这首诗是描写春天景色的,多美啊,我们再
来读读。

生:(齐读《村居》
4.诵读巩固
师:我们学习了《春晓》和《村居》,《村居》这首诗这么难读,大家都能读得又好又认真,多棒啊!请你在这两首诗
里选出一首,在小组里用你们喜欢的方式来读读,一会儿诵
读给大家听。

生:(小组练习)
师:我们来欣赏一下,哪个小组来?
生:(小组读诗拍手读,加动作读,配乐读……)
5.小结
师:今天我们学习了两首古诗都是描写春天景色的,其实
还有很多古诗写的都是春天,我们可以去找一找,读一读,
画一画,贴在我们的语文园地里。

这节课就上到这,小朋友们再见!
生:老师再见!
[课后小结]
课前对汉语拼音的复习十分必要,为读“村居”一诗做了准备。

再通过教师描述春天景色的导语,使学生进入诗的
情境并自读课文。

在理解诗意上,我准备了一个动画片,将春晓这首诗的内
容一一表现,通过激发学生说一说“看到了什么”,使学
生了解诗意,并把相应的诗句读出来。

最后,为使学生体会诗境,课上利用互联网接进行教学(可以说是简单的在线教学),这只是一个简单的尝试,意使学
生通过优美的画面、悠扬的古乐,逐步体会古代诗歌的韵律
美、意境美。

第二课时
一、导语:
上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗,其实描写春天的诗还很多,现在就将这两首诗融入我们春天
的快乐接诗诵中。

(师生共同进行接诗诵:《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》……)
二、新授
1、小朋友背的真好,可是我们不仅要会背诗,还要通过
学习古诗来学习生字,下面就请小朋友打开书第三课,再读
这两首诗,认真看诗中的生字。

(学生读诗,看生字)
2、诗中的生字都在这儿,谁认识它?
(出示生字卡片,学生读后贴在黑板上)
3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔?每笔是什
么?一边写一边说。

(学生边说边写)
4、组字游戏(将生字的每部分分别发给学生,然后组成
所学汉字。


学生组字后,教师引导学习:
忙:诗中哪句话里有这个字?“忙”是赶紧的意思。

处:有几笔?第二笔是什么?
杨:学习新笔画“横折折折钩”,“杨”为什么是木字旁?
居:左上方是“尸字头”,右下方是“古”,我们用手写一写。

归:哪句诗里有这个字?“归”是回来的意思,你怎么记这个字?
闻:“闻”是什么意思?古时候“闻”就是听的意思。

雨:这个字你怎么记?
村:谁能用“村”说个词?
5、练习
P8 (2)
6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗?哪个字里有这个字?向杨这样由左右两部分组成的字都由谁?(学生挑字)
7、仔细观察今天学习的左右两部分组成的字,我们在书写的时候要注意什么?
(教师板书:杨、居)
8、其他的字每个字都有自己的特点我们这样才能写好他们呢?请你看书上田字格里的字注意每一笔的位置?
(学生观察田字格,教师板书:处、居)
9、请你认真的描一描,然后耐心的写一写,相信你一定写的很好。

三、学生写字展示(略)。

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